НАША КОМАНДА

Тимощук Марія Миколаївна

У 2010 р. закінчила Рівненський Державний Гуманітарний Університет за спеціальністю – « Музична педагогіка та вихова-ння».У січні 2011р. розпочала свою трудову діяльність в Центрі «Пагінець» на посаді музичного керівника.Проблемна тема: «Вплив релакса-ційної музики на психологічний стан дітей з особливими потребами».Життєве кредо: « Щоб дістатися до джерела – потрібно пливти проти течії».

Коженова Ірина ЮріївнаУ 1998 р. закінчила Рівненське училище мистецтв і культури Міністерства культури і мистецтв України за спеціальністю – «Хорове диригування»У 2003 р. закінчила Рівненський Державний Гуманітарний Університет за спеціальністю – «Музична педагогіка та виховання».З 2009 р. працює в Центрі «Пагінець» на посаді музичного керівника.Кваліфікаційна категорія : «Спеціаліст ІІ категорії».Педагогічний стаж : 6 років.Проблемна тема: «Гра на дитячих музичних інструментах, як одна з

форм корекційно- відновлювальної роботи та її вплив на музичне

виховання дітей з особливими потребами».Життєве кредо: «Жити в згоді з собою і законами совісті».

Сколченкова Лариса МиколаївнаУ 1991 році закінчила Рівненське державне музичне училище по спеціальності «Хорове диригування».У 1997 році закінчила Рівненський державний інститут культури по спеціальності «Народна художня творчість».У 2011році закінчила Кам’янець-Подільський національний університет ім. І.Огієнка: факультет «Корекційної та соціальної педаго-гіки і психології», отримала диплом спеціаліста та кваліфікацію: «Олігофренопедагог, логопед, вчитель дітей з вадами розумового розвитку».Проблемна тема : «Логоритміка, як нетради-ційна форма корекційної роботи з музичного виховання.»Педагогічний стаж: 20 років. Кваліфікаційна категорія: «Спеціаліст І категорії».Життєве кредо: «Зорко одно лишь сердце», (Антуан де Сент-

Екзюпері)

Вихователі Батьки

Вчителі - логопеди

Практичний психолог

Музичні керівники

Адміністрація

Вчитель - дефектолог

Соціальний педагог

Вчителі - реабілітологи

Співпраця музичних керівників з членами мультидисциплінарної команди

МЕТА:корекція недоліків фізичного і психічного розвитку дітей з особливими потребами засобами музично-ритмічної діяльності.ЗАВДАННЯ:навчати розрізняти контрастні особливості звучання музичного твору (динаміка, темп, характер, жанр);виховувати у дітей культуру співу, вчити співати виразно, чітко вимовляючи слова;формувати у дітей навички ритмічного крокування, вміння змінювати характер кроку до відповідного жанру музики;формувати вміння виконувати різноманітні танцювальні рухи під музику, з предметами та без них;вчити дітей технічним прийомам гри на музичних інструментах, розвиваючи дрібну моторику рук;вчити узгоджувати рухову діяльність та спів під час ритмічного звучання музики.ПРИНЦИПИ:ранній початок корекційної роботи (немовленевий період);безперервність;комплексність (співпраця з вузькими спеціалістами центру);індивідуальний підхід (відповідно до діагнозу);доступність корекційних заходів;необхідність корекційних процесів для роботи в колективі.

Напрямки роботи РОБОТА З ДІТЬМИ:

Діагностичне обстеження музичного розвитку дітей

Логоритмічне обстеження розвитку дітей

Музично -корекційні заняття

Свята, розваги, театралізовані дійства

ДИТИНА

Нетрадиційні логоритмічні заняття

Дні здоров’я

Індивідуально-корекційні заняття

НАПРЯМКИ РОБОТИ:

Корекційно- відновлювальна робота з дітьми

Вихователі

Визначаємо цілі та задачі по

реалізації навчальних

завдань.

Знайомство з графіком роботи та календарним

плануванням.

Обговорення сценаріїв масових заходів музично-естеттичного

циклу.

Усне та письмове консультування.

Підготовка та організація масових заходів:•Розподіл ролей;•підготовка атрибутів, костюмів:•оформлення залу;•спільні репетиції.

Напрямки роботи Робота з вихователями:

Робота з вихователями

Визначаємо цілі та задачі по реалізації навчальних

завдань.

Ознайомлення з графіками планування

спільних заходів.

Підготовка та організація масових заходів:•Розподіл ролей;•підготовка атрибутів, костюмів:•оформлення залу;•спільні репетиції.

Члени мультидисциплінарної команди

(вчител)()

Обговорення сценаріїв спільних

заходів.

Члени мультидисциплінарної команди(вчителі – логопеди, вчителі – реабілітологи, вчитель – дефектолог, практичний психолог,

соціальний педагог)

Робота з членами мультидисциплінарної команди

Співпраця з членами мультидисциплінарної команди

ФОРМИ РОБОТИ З БАТЬКАМИ:

письмові консультації, бесіди;

усні консультації з організації корекційної роботи з дітьми в

домашніх умовах (ляльковий театр, гра на дитячих музичних

інструментах, слухання музики, ігри-потішки, пальчиковий театр,

спів малих музичних форм тощо);

залучення батьків до участі в святах, розвагах, масових дійствах;

дистанційне навчання.

Робота з батьками

СХЕМА КОРЕКЦІЙНО – ВІДНОВЛЮВАЛЬНОЇ РОБОТИМУЗИЧНИХ КЕРІВНИКІВ ЦЕНТРУ « ПАГІНЕЦЬ»

Діагностичне обстеження музичного розвитку дітей

Логоритмічне обстеження розвитку дітей

Інші форми роботи

Свята, розваги, театральні дійства

Музично-естетичні заняття

Логоритмічні заняття

Індивідуальна робота

Традиційні Тематичні Домінантні Комплексні

Розкриття різновидів музичного мистецтва

Розкриття різновидів музичної практики людини

Музично-хореографічне

Вокально-хорове

Творчість

СприйманняІнструментальне

Виконавство

ЗАВДАННЯ ТРАДИЦІЙНОГО ЗАНЯТТЯ

Розучувати музичний репертуар до свят та розваг

Удосконалювати виконавські навички, розвивати творчі

вміння

Збагачувати уявлення дітей про особливості певного виду

мистецтва

Створити атмосферу притаманну певному виду

мистецтва

ЗАВДАННЯ ДОМІНАНТНОГО ЗАНЯТТЯ

Види та жанри музики

Творчість поетів та композиторівСпецифічна термінологія

Засоби музичної виразності

ЗАВДАННЯ ТЕМАТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ(ознайомити дітей з широкою культурною та спеціальною інформацією)

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

РОЗВАГИ

СВЯТА

ТЕАТРАЛІЗОВАНІ ДІЙСТВА

ІННОВАЦІЙНІ ФОРМИ РОБОТИ:ЛОГОРИТМІЧНІ ЗАНЯТТЯ

МУЗИЧНО- КОРЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ СПРИЯЮТЬ:

розвитку музичної сприятливості, музичний смак;

розкриттю та розвитку творчих задатків;

розвитку мовних та психічних процесів;

розвитку грубих і тонких моторних здібностей;

розвитку голосових та співочих можливостей;

розвитку почуття ритму;

фізичному розвитку;

соціалізації дітей.

ПІДВИЩЕННЯ ФАХОВОГО РІВНЯ:

методичні об’єднання міста;

курси з підвищення кваліфікації;

опрацювання спеціальної науково-методичної літератури;

співпраця з музичними керівниками інших дошкільних закладів.

ознайомлення з досвідом роботи музичних керівників з дальнього та ближнього

зарубіжжя через мережу інтернет.