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Universidad Autnoma de ChihuahuaFacultad de Contadura y AdministracinExtensin DeliciasTecnologa y Manejo de la Informacin

Tema: Autismo

Matricula: 311752Alumna: Valeria Guedea RubioAsesor: Jose Luis Legarreta

Qu es?El autismo es un trastorno psiquitrico de inicio en la infancia que se caracteriza por problemas en el desarrollo de la interaccin, en las habilidades para la comunicacin y las actividades imaginativas.

No hay una prueba de laboratorio que confirme el diagnostico, el cual corresponde al psiquiatra de nios o al neurlogo pediatra.

Causa Se desconoce , aunque se puede afirmar que el problema radica en alguna disfuncin del sistema nervioso central.

Por lo general tiene una base gentica, los hermanos, nacidos despus, presentan un riesgo elevado de sufrir el trastorno.

Sntomas caractersticos

DEFICIT DE LAS HABILIDADES SOCIALES

Tienen problemas para compartir lo que estn haciendo o sus vivencias, por ejemplo: no llevan objetos de su inters a sus padres ni les ensean sus dibujos.

DFICIT DE COMUNICACIN

Pueden evitar el contacto corporal y con frecuencia el contacto visual es muy escaso.

Con frecuencia no reaccionan a su nombre; parecen sordos".

Cuando hay lenguaje, este puede ser poco comunicativo. Algunos repiten frases o palabras (ecolalia) y pueden tener dificultades para expresarse.

Falta de reconocimiento de la voz de la madreRetraso del inicio del balbuceo

HABILIDADES DE JUEGO

CARACTERISTICAS EN GENERAL

Entre los 18 y los 24 meses no sealan objetos ni intentan llamar la atencin de las otras personas. No siguen miradas. Cuando quieren algo, toman la mano de otra persona para conducirla hacia el objeto deseado.

Presentan movimientos extraos: aleteos de brazos, caminar de puntillas, giros de ojos, agitar los dedos, echar la cabeza hacia atrs

Inters exagerado por temas muy concretos: tuberas, trenes, generadores, dinosaurios, planetas, mapas

Muestran insensibilidad al dolor o, por el contrario, una sensibilidad exagerada.

No reaccionan, muestran miedo extremo o fascinacin exagerada por determinados sonidos: batidora, cortacsped, aspiradora, taladro, secador, taido de campanas

Presentan dificultades ante los cambios, se adhieren a ambientes estables y rutinas.En algunos casos, demuestran capacidades excepcionales en matemticas, msica, memoria

Araan, golpetean o chupan determinadas superficies. Es comn que toquen y sigan determinadas superficies, como paredes, baldosas, verjasTienen con frecuencia crisis ante situaciones que nos cuesta entender o sin motivo aparente. En casos extremos, pueden producirse autolesiones.

Hay problemas con la comida (quieren todo pasado o quieren todo crujiente o de un color) y con el sueo.

Pueden presentar risas exageradas sin motivo aparente.

Crisis conductualLa persona presenta una o varia(s) conductas de riesgo con tal intensidad, frecuencia o duracin que pone en peligro su seguridad y/o la de los dems. Pueden ser: morder, golpear, rasguar, lanzar objetos, etc.

Suelen ser barreras importantes en los programas educativos y teraputicos.

Porque las personas con TEA presentan crisis conductuales?Lo que se tiene que claro es que: TODA CONDUCTA TIENE UNA FUNCIN, TODA CONDUCTA COMUNICA. Se ha comprobado que las personas con mayores habilidades de lenguaje presentan menos agresin que aquellas que tienen ms dificultades para comunicarse.

comprender las causas de la crisis Ten cuidado de los entornos que crean mucha estimulacin en el nio.

Ten en cuenta los problemas de comunicacin.El nio no encontrar otra forma de expresar sus emociones y sentimientos, por lo que se refugiar en las crisis como medio de comunicacin.

No abrumes al nio con informacinNo pueden encargarse de mucha informacin en tan poco tiempo.

Evita irrumpir demasiado en la rutina normal del nio

Ten cuidado con intervenir innecesariamenteCiertos tipos de participacin o ciertas cantidades de participacin pueden causar una crisis.

PASOS para evitar una crisis Mantn al nio entretenidoEs mucho ms fcil para el nio autista tener una crisis cuando est aburrido.

Retira al nio de una situacin estresante. Trata de retirar al nio de ciertos entornos tan pronto como sea posible si sientes que ciertas situaciones, ciertas condiciones o ciertos ambientes actan como desencadenantes de las crisis.

Explcale la diferencia entre el comportamiento bueno y el maloCuando el nio sea grande como para entender, haz que se siente y trata de explicarle la diferencia entre el comportamiento bueno y el malo, adems de explicarle el comportamiento aceptable y el inaceptable.

Utiliza el afianzamiento positivoCuando el nio demuestre seales de controlar su crisis, o que al menos lo intenta, dale un elogio genuino por su esfuerzo.

calmar al nio durante la crisisActa de una manera calmada y tranquilizante. El nio puede experimentar todo tipo de emociones negativas

dale al nio un tiempo de treguaEl aislamiento puede ayudar algunas veces a que se calme.

Preprate para las crisis futuras.Asegrate de mantener las herramientas peligrosas lejos de los lugares accesibles para el nio.

Tratamiento En la actualidad no es posible curar este trastorno, ya que cada nio autista presenta un cuadro mdico y de comportamiento diferentes, y es complicado demostrar empricamente las bases de fundamentacin del autismo.

El mas recomendable es el que se proporciona en clnicas y escuelas especializadas, cuyo principal objetivo es mejorar y potenciar el propio desarrollo de la comunicacin verbal, gestual y social.Adems del apoyo psicolgico a los padres.

Los especialistas sealan que, si el problema se detecta en forma temprana, es posible desarrollar que los autistas puedan tener una mejor calidad de vida, aprender a convivir en sociedad y se comunicar con ms naturalidad.

Conclusiones