портфоліо небелиці л в

Роки навчання Навчальний заклад Отримана спеціальність та кваліфікація

1981- 1991загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

№1 м. Долинизакінчила із срібною

медаллю

1991- 1996Прикарпатський університет

ім.В.Стефаникавчитель фізики та

математики

Л.В.Небелиця - вчитель математики Великовисківської загальноосвітньої школи

ПортфоліоНебелиці Людмили

Володимирівни

В е л и к о в и с к і в с ь к аз а г а л ь н о о с в і т н я ш к о л а І - ІІІ с т у п е н і в


О, школо, берегине роду!

Даєш щодень вказівку в

майбуття.

Цвітуть, мов маки і

волошки в полі,

Твої сини і доньки, що

ідуть в життя.

Твори добро, щоб праця і любовЗ’єдналися у вічне і святе.

І мудрість ця від батьківських основЗерном добра й любові проросте.

НЕБЕЛИЦЯЛЮДМИЛА

ВОЛОДИМИРІВНА

Вчитель математики

Спеціаліст вищої категорії

Старший вчитель



Педагогічне кредо:

“Вчитель живе

доти, доки вчиться,

як тільки він

перестає вчитися, в

ньому вмирає

вчитель”

Формування ключових компетентностей учнів

запорука розвитку творчої особистості

школяра


Актуальність проблеми зумовлена:

Створенням умов для оволодіння кожною дитиною опорними знаннями й уміннями.

Високої мотивації школярів на навчальну діяльність.

Використання методів відповідно до досягнутого рівня та розвитку пізнавальної та дослідницької діяльності учнів.

Залучення школярів до самостійної діяльності, в тому числі до проектної.

Формування прагнення володіння інформативними технологіями, вміннями здобувати, критично осмислювати і використовувати різноманітну інформацію.

Орієнтація навчального процесу на формування компетентностей та творчої діяльності школярів.

Педагогічні ради

Творчі групи

Робота ШМО

Проблемні семінари

Розробка проектів та програм

Участь в семінарах та конференціях

Вивчення передового досвіду

Науково - практична робота


Основні напрямки роботи

Впровадженнянових форм

і методів роботи

Реалізація змістових ліній

Створення умов для

всебічногорозвитку дитини

Формування ключових компетентностей учнів запорука розвитку творчої особистості школярів на уроках математики здійснюється через таку освітню технологію як особистісно орієнтоване навчання, метою якого є виявлення та максимальний розвиток індивідуально значущих позитивних задатків кожного учня, а також формування стійкого інтересу до пізнання, бажання та вміння навчатися, створення умов для розкриття природної творчої активності особистості.

“Дати людині діяльність, яка б заповнила її душу і могла б заповнювати її вічно...” К.Ушинський)



Основні принципи роботи

навчання

Науковість Доступність

Системність

Творчість

Послідовність

Активність

Відчуття радості і задоволення

Усвідомлення необхідності знань, вмінь і навичок, що

здобуваються

Розуміння того, що вчимо

Сформована зацікавленість

Стійке формування ключових компетентностей існує тоді, коли є:

“Для того, щоб удосконалювати розум, треба більше розмірковувати, ніж заучувати” (Рене Декарт )

Створення сприятливих умов

для розвитку творчогопотенціалу учнів

Використання цікавихпізнавальних завдань

Самореалізаціятворчої особистості

дитини

Підтримка інтелектуальноі творчо обдарованих

дітей

Принципи творчої діяльності


Результати формування ключових компетентностей творча співпраця вчителя й учнів

Вчитель

Підвищення професійної майстерностіЗацікавлення учнів своїм предметомПосилення інтересу до навчанняЗалучення учнів до пошуку, дослідженняВідчутність реальних результатів своєї праціЗадоволення в інтелектуальному розвитку

Учні

Поглиблення змісту навчального матеріалуРозвиток навичок мислення високого рівняРозвиток креативних здібностейТворче застосування знаньУміння працювати в командіПідготовка до олімпіад, конкурсів, науково-дослідницької діяльності

Співпраця

Творча самореалізаціяЗадоволення потреби в саморозвитку та самовдосконаленніЗаміна авторитарного стилю спілкування демократичнимПроект як складник синергетичної моделі освіти


Постійно шукати в

кожному учневі індивідуальні багатства.

Постійно шукати в

кожному учневі індивідуальні багатства.

КОДЕКС ЧЕСТІ ПЕДАГОГА

Планувати і впроваджувати нові системи,

форми і методи роботи.

Планувати і впроваджувати нові системи,

форми і методи роботи.

Створювати умови для

максимального розвитку

здібностей учнів.

Створювати умови для

максимального розвитку

здібностей учнів.

Мати свій особистий

стиль,щоб кожен урок не був схожий

на інший.

Мати свій особистий

стиль,щоб кожен урок не був схожий

на інший.

Дотримуватись вимог до

культури та правил

спілкування.

Дотримуватись вимог до

культури та правил

спілкування.


34 роки пошуків та експериментів

• Як навчити?

• Чим зацікавити?

• Як спонукати до праці?

Диференціація навчання

Розробляти завдання відповідно до рівня сприймання учнів

Інтегроване навчанняБінарні уроки

Поєднувати можливості різних предметів для формування комплексу знань та умінь

Особистісно-зорієнтованенавчання

Інтерактивні технологіїМетод проектів

Конструювати урок та його оснащення враховуючи індивідуальні особливості учнів даного класу

Застосовувати різноманітні методи спонукання учнів до праці та активної участі в процесі засвоєння знань

Спонукати учнів до творчої самостійної роботи по здобуванню знань та формуванню умінь і навичок

Серпень

1981 рік

Великовисківська школа

Березень 2015Березень 2015


• Підготовка міні-проектів прикладних задач запорука розвитку творчої особистості школяра


Урок з математики з використанням ІКТ на тему: «Розв’язування рівнянь»

А математику ще й тому вивчати слід, що вона розум до ладу приводить.

М.В.ЛомоносовЛ.В.Небелиця - вчитель математики Великовисківської загальноосвітньої школи

заг. к-сть уч. відмінний добрий учасник

0

20

40

60

80

100

120

140

117

49 53

11

132

95

25

12

126

Результати участі учнів у Міжнародному математичному конкурсі "Кенгуру"

2012 2013 2014

Не існує досягнення, яке не можна було б покращити


Кожен день, в який ви не поповнили своєї освіти хоча б маленьким, але новим для вас шматком знання ... вважайте безплідно і не зворотно для себе загиблим.

К. С. Станіславський

Самоосвіта – це становлення людини, віднаходження нею себе, свого образу: неповторної індивідуальності, духовності, творчого

початку


Тим, хто вивчає математику, тим, хто навчає математики, тим, хто любить математику, тим, хто ще не знає, що може

любити математику, тиждень математики

присвячується…

Позакласна робота


Математичний марафон

Математична гра “Найрозумніший”

“Від терен до висот”

Математичний брейн - ринг

Серед методів навчання обдарованих учнів переважають самостійна

робота, пошуковий і дослідницький підходи до засвоєних знань, умінь і

навичок.

Пріоритетом у роботі є виховання інноваційної, творчої, здорової

особистості, здатної до самопізнання, самовдосконалення, самореалізації

У кожній людині є сонце, треба тільки дати йому можливість світити.

Сократ


Основним принципом моєї роботи є розкриття в процесі навчання дитячої обдарованості. Упровадженню в життя цього принципу

сприяє спільна діяльність учнів, педагогів і батьків.

Позакласна

робота з

математики


Л.В.НебелицяЛ.В.Небелиця

Інтелект створюється інтелектом, характер виховується характером, особистість формується особистістю

Методична робота – це відповідна система індивідуальної і колективної діяльності вчителя, що спрямована на підвищення його професійної компетентності, передусім з фахового предмета та методики його викладання.

Майстерність вчителя полягає не в тому, щоб сьогодні обігнати того, хто біжить поряд, а в тому, щоб сьогодні

бути успішнішим за себе вчорашнього


Учителю необхідно постійно вчитися,

запозичувати позитивний

професійний досвід у своїх колег


Палахкотять,

згоряють дні,

В заграві грають

до останку,

Але щоранку на

світанку

Життя всміхається

мені…Л.Небелиця

Internet

портфоліо небелиці л в