Української

Презентація педагогічного досвідувчителя української мови та літератури Куцурубської ЗОШ І – ІІІ ступенів Очаківського районуМиколаївської області Кондратюк Ірини Іванівни

Комунікативно - особистісний розвиток учнів шляхом інтеграції

інтерактивних технологійна уроках української

мови

Проблемне питання

Актуальність теми

1.• Забезпечення умов для розвитку творчої особистості дитини

2.

• Формування позитивної мотивації учнів до пізнавальної діяльності, потреби в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні

3.• Забезпечення особистісно зорієнтованої моделі навчання

4.• Гарантування досягнення певного стандарту освіти

5.• Забезпечення особистісно зорієнтованої моделі навчання;

6. • Організація оригінального підхіду до побудови структури

сучасного уроку української мови та літератури.

Науково – теоретичне підґрунтя

Закон України «Про загальну середню освіту», Закон України «Про освіту», Національна програма «Діти України», Національна доктрина розвитку освіти України в XXI столітті, Концепція профільного навчання в старшій школі.

Роботи вчених з проблеми формування комунікативно зорієнтованої особистості (Н. Бутенко, І. Зязюн, В. Кан-Калик,

І. Цимбалюк, Ю. Ханін )

Роботи вчених з проблеми інтерактивного навчання (О.Пометун, О.Пєхотаї , Л. Пироженко).

Визначення сутності «комунікативність» особистості В. Кан-Калика

Комунікативна особистість

Соціальна спорідненість - здатність людини відчувати задоволення від

процесу спілкування з іншими людьми

Альтруїстичні тенденції - бажанням приносити радість

людям, з якими вона спілкується

Комунікабельнісь - бажання бути серед інших

людей

Мовнізнання

Мовні навички

Мовні вміння

Комунікативна компетенція

Комунікативна компетенція

Соціокультурна компетенція

Полікультурна компетенція

Зміст навчання

Умови формування

комунікативно зорієнтованої особистості

сучасного учня

Можливість вільно висловлювати свою думку і вислухати свого товариша . Забезпечення

позитивної атмосфери в колективі для досягнення спільних цілей

Формування внутрішньої мотивації до навчання та спонукання до саморозвитку

й самоспостереження

Вчитель не є засобом похвали і покарання , а другом , порадником , старшим товаришем

Створення позитивного настрою до навчання .

Відчуття рівного серед рівних

Використання різних організаційних форм роботи , що сприятимуть розвиткові й удосконаленню комунікативних умінь і навичок

Добір такої системи вправ і завдань, які спонукатимуть їх активно застосовувати

здобуті знання й сформовані вміння й навичкиУрахування вікових особливостей учнів

Інтерактивне навчання – це спецефічна форма організації

пізнавальної діяльності , яка має передбачувану мету - створити комфортні умови навчання , за

якими кожен учень відчуває свою успішність ,

інтелектуальну спроможність

Інтерактивні технології кооперативного навчання

Інтерактивні технології

кооперативного навчання

робота в парах

ротаційні трійки

Два – чотири – всі

разомкарусель

робота в малих групах

акваріум

Технології опрацювання дискусійних питань

Метод ПРЕС

Неперервна школа думок

Оцінювальна дискусія

Дебати

Дискусія

Займи позицію Зміни позицію

Дискусія в стилі телевізійного

ток – шоу

Технології ситуативного моделювання

Симуляції або

імітаційні ігри

Громадські слухання

Розігрування ситуацій за ролями

Спрощене судове

слухання

Технології колективно – групового навчання

Обговорення проблеми в

загальному колі

Аналіз ситуації

Вирішення прблем

Навчаючись – учись

Мікрофон

Незакінчене речення

Мозковий штурм

Ажурна пилка

Дерево рішень

Нестандартні види уроків – створюють ситуацію довіри та успіху, і за таких обставин дитина розкривається, може повірити у свої можливості,

реалізуватися як творча особистість, сміливо продемонструвати свої здібності

Уроки будую на підставі рівноправного партнерства і спілкування, на творчих засадах з використанням інтерактивних форм та

методів

Моя основна методика навчання

Проблема

Зацікавлення

Пошук істини

Дослідження Вивчення Спостереження

Висновок

Результати роботи 2011 – 2012 н. р. : Сидоренко Марина ( 5 кл.) , І місце в районному етапі Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка . Районна олімпіада з української мови - Климочко Вікторія ( 7 кл.) , ІІІ місце. Результати роботи 2012 – 2013 н. р. : Районна олімпіада з української мови - Климочко Вікторія ( 8 кл.) , ІІІ місце.Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка : І місце в районі - Сидоренко М.(8кл.) , Бобер І.(10 кл.), Климочко В. ( 8 кл. ) . Міжнародний конкурс знавців української мови ім. П. Яцика : І місце в районі - Сидоренко М. (6 кл.) , Бобер І.( 10кл. ), Климочко В. ( 8 кл.) ; ІІІ місце в області - Климочко В . ШТ У « Шанс » Климочко Вікторія , 8 клас Результати роботи 2013 – 2014 н. р. :Районна олімпіада з української мови та літератури : Климочко Вікторія 9 кл. ) – І місце ; учасник обласного конкурсу Панєва Анна (9 кл. ) - ІІ місце ; Чокова Віра (7кл) – ІІІ місце , Сидоренко Марина ( 7 кл.) – ІІІ місце Міжнародний конкурс знавців української мови ім.. П. Яцика : Рубан Світлана ( 5 кл. ) – І місце , учасник обласного конкурсу ; Климочко Вікторія ( 9 кл.) – І місце , учасник обласного конкурсу ; Сидоренко Марина ( 7кл. ) - ІІ місце, Чокова Віра ( 7 кл.) - ІІ місце .

Досягнення учнів

Будь-які зміни, нововведення – нелегка, кропітка праця. Це невдачі і прорахунки, промахи і поразки, але водночас це і

знахідки, досягнення, здобутки, успіхи, перемоги.