Тільки в діалозі розвивається

здатність мислити

М. Бахтін

Шкільне методичне об'єднання

вчителів історії та

правознавства Каланчацької ЗОШ І-ІІІ ступенів №1

Шевченко Світлана Миколаївна – учитель історії вищої категорії, методист,

педагогічний стаж – 29 років

Жук Людмила Борисівна – учитель

історії та правознавства вищої квалі

фікаційної категоріїф. Методист,

педагогічний стаж – 27 років

Тадевосян Людмила Дмитрівна – учитель історії ІІ категорії, педагогічний стаж – 19 років

Проблема, над якою працює шкільне

МО вчителів історії та правознавства:

«Розвиток креативної особистості

через впровадження інноваційних

технологій навчання»

Як досягти творчої співпраці вчителя й учня?

Які педагогічні технології доцільно обрати?

Як розвивати інтелектуальні здібності учнів?

Як сформувати креативну особистість?

Як зробити кожен урок цікавим?

Актуальні питання:

Задачі шкільного методичного

об’єднання

використання інноваційних педагогічних технологій,

що забезпечують особистісне зростання та розвиток

творчого потенціалу учнів, стимулюють креативність,

активізують самостійну роботу школярів;

спрямування роботи на вшанування та відзначення

ювілейних дат і річниць історії української держави з

метою популяризації та громадсько-політичної і

просвітницької діяльності, виховання у молодих

громадян поваги до історичного минулого українського

народу.

ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ

ІСТОРІЇ

ОСОБИСТІСТЮ

НЕ НАРОДЖУЮТЬСЯ - ОСОБИСТІСТЮ СТАЮТЬ

Глибокі історичні знання

через пріоритетні творчі

технології навчання.

Здійснення оптимальної

диференціації та індиві-

дуалізації навчання

Вивчення історії відповідно

до вікових можливостей

учнів, їх досвіду і рівня

пізнавальної активності .

Прищеплення учням смаку до

міркувань, аналізу явищ, пошуку

пояснень тих чи інших процесів.

Відкриття можливостей до

саморозвитку і самонав-

чання.

Надання можливості учням

демонструвати свої досягнення

в отриманні знань та оволодінні

історичними вміннями і навичками

СУЧАСНИЙ УРОК ІСТОРІЇ ЦЕ:

- Створення умов для інтелектуального, духовного, морально-

естетичного розвитку учнів.

- Формування всебічно розвиненої особистості через

впровадження інноваційних технологій

- Розвиток здібностей учнів, виховання стійкої громадянської

позиції, почуття гідності, здатності відповідати за себе.

- Пріоритетне інноваційне навчання через індивідуальний підхід та

диференціацію.

Якщо ти будеш допитливим, то будеш і знаючим

Сократ

- Лекційно-семінарської системи;

- Проектних технологій;

- Мультимедійних уроків;

- Комп’ютерного супроводу;

- Дидактичних ігрових форм;

- Конференцій.

ОПТИМІЗАЦІЯ

СУЧАСНОГО УРОКУ НА ІННОВАЦІЙНИХ ЗАСАДАХ

“Діалог”. Спільний пошук групами узгодженого рішення. Всю увагу зосереджено на сильних моментах у позиції

інших

“Синтез думок”. Після виконання завдання учні передають свій варіант іншим групам, які доповнюють його своїми

думками, підкреслюють те, з чим не погоджуються

“Спільний проект”. Групи отримують завдання різного змісту та висвітлюють проблему з різних боків

“Пошук інформації”. Командний пошук інформації та відповіді на запитання

“Коло ідей”. Вирішення гострих суперечливих питань, створення списку ідей та залучення всіх учнів до

обговорення поставленого питання

Метод проектів –

спосіб досягнення дидактичної мети через

детальне розроблення проблеми, що має

завершитися цілком реальним результатом

ПРОЕКТНА ТЕХНОЛОГІЯ

Методична розвідка

Засіб активізації пізнавальної діяльності

учнів, розвиток креативного мислення й

одночасно формування особистісних якостей

Дякуємо за увагу!