Upload
safwan-yusuf
View
389
Download
11
Embed Size (px)
Citation preview
1.1 Apakah itu Sains?
Bab 1 Pengenalan Bab 1 Pengenalan kepada Sainskepada Sains
Bab 1 Pengenalan Bab 1 Pengenalan kepada Sainskepada Sains
ITeach – Science Form 1
ITeach – Sains Tingkatan 1
Memahami Sains Ialah Sebahagian Daripada HidupTopik 1 Pengenalan Kepada Sains
Memahami SainsMemahami Sains
Senaraikan apa yang anda lihat
disekeliling anda yang berkaitan dengan sains
Fenomena alam semula jadi yang
berlaku disekeliling kita boleh dijelaskan
melalui sains
Kerjaya dalam sains.
– Doktor
– Ahli farmasi
– Angkasawan
– Ahli geologi
– Saintis alam sekitar
– Jurutera
Sains ialah suatu ilmu pengetahuan hasil daripada kajian yang sistematik tentang segala
benda dan kejadian dalam alam sekitar.
– Ahli meteorologi
1.2 Penyiasatan Saintifik
Bab 1 Pengenalan Bab 1 Pengenalan kepada Sainskepada Sains
Bab 1 Pengenalan Bab 1 Pengenalan kepada Sainskepada Sains
ITeach – Science Form 1
ITeach – Sains Tingkatan 1
Langkah-langkah Dalam Penyiasatan Saintifik
8 Langkah dalam Penyiasatan Saintifik
1. Mengenal pasti masalahMenentukan ‘apa yang kita mahu ketahui’
2. Membuat hipotesisMelakukan tekaan bijak yang menerangkan masalah
3. Merancang eksperimenRancang satu penyiasatan sistematik untuk mengetahui samada tekaan adalah betul atau salah
4. Menjalankan eksperimanUbah keadaan eksperimen. Satu keadaan diubah manakala keadaan lain bergerak balas terhadap perubahan
keadaan itu. Keadaan-keadaan lain kekal.
5. Mengumpul data Catatkan apa yang diperhatikan
6. Menganalisis dan mentafsir dataMencari maksud yang menerangkan segala yang diperhatikan
7. Membuat kesimpulanMenentukan samada tekaan bijak (hipotesis) adalah benar atau salah
8. Menulis laporanMenulis laporan lengkap tentang penyiasatan
Topik 1 Pengenalan Kepada Sains
MENULIS LAPORAN AMALI LENGKAP
Tajuk : Eksperimen 1.1 Penyiasatan Saintifik Ke Atas Ayunan Bandul
1.Objektif : Untuk mengkaji hubungan antara panjang bandul dengan masa ayunan bandul.2.Pernyataan Masalah : Adakah panjang bandul mempengaruhi ayunan bandul?3.Hipotesis : Semakin panjang bandul, semakin lama masa ayunan bandul.4.Pemboleh ubah : i) Dimanipulasikan: Panjang bandul ii) Bergerak balas : Masa yang diambil bandul untuk membuat 10 ayunan lengkap iii) Dimalarkan : Jisim ladung.5. Radas dan Bahan : (sama seperti dalam buku teks)6. Prosedur : (lukis gambar sebelum tulis prosedur) i) Sediakan satu bandul ringkas yang panjangnya 10 cm. ii) Tentukan masa yang diambil oleh bandul untuk membuat 10 ayunan lengkap. iii) Ulang langkah 1 dan 2 dengan menggunakan bandul yang panjangnya 20 cm, 30 cm, 40 cm, 50 cm dan 60 cm. iv) Tentukan masa yang diambil bandul untuk membuat 1 ayunan lengkap.7. Pemerhatian : (dalam jadual)8. Perbincangan : (jawab soalan)9. Kesimpulan : Semakin panjang bandul, semakin lama masa ayunan bandul. Hipotesis diterima
Panjang bandul (cm)
Masa yang diambil untuk
melengkapkan 10 ayunan (s)
Masa yang diambil untuk membuat satu
ayunan lengkap (s)
10 8.6 0.9
20 10.0 1.0
30 11.6 1.2
40 13.0 1.3
50 15.0 1.5
60 16.0 1.6
Pemerhatian : (1 Setia 2015)
Menulis Laporan Amali Lengkap
8. Perbincangan : 1) Adakah panjang bandul mempengaruhi masa ayunan bandul? 2) Bagaimanakah panjang bandul mempengaruhi masa ayunan bandul? 3) Apakah yang akan berlaku kepada masa ayunan bandul jika jisim ladung bertambah manakala panjang bandul kekal sama?
Panjang bandul (cm)
Masa yang diambil untuk
melengkapkan 10 ayunan (s)
Masa yang diambil bandul untuk membuat
satu ayunan lengkap (s)
10 8.0 0.8
20 9.5 1.0
30 11.0 1.1
40 13.0 1.3
50 15.0 1.5
60 16.0 1.6
Pemerhatian : (1F 2015)
Panjang bandul (cm)
Masa yang diambil untuk
melengkapkan 10 ayunan (s)
Masa yang diambil untuk membuat satu
ayunan lengkap (s)
10 7.0 0.7
20 10.0 1.0
30 11.0 1.1
40 13.0 1.3
50 14.0 1.4
60 16.0 1.6
Pemerhatian : (1T 2015)
Panjang bandul (cm)
Masa yang diambil untuk
melengkapkan 10 ayunan (s)
Masa yang diambil untuk membuat satu
ayunan lengkap (s)
10 7.4 0.7
20 10.0 0.1
30 11.1 1.1
40 14.0 1.4
50 14.8 1.5
60 15.0 1.5
Pemerhatian : (1B 2015)
Basuh semula radas selepas digunakan dan simpan di tempat asalnya.
ITeach – Sains Tingkatan 1
Makmal Sains
Peraturan-peraturan keselamatan di makmal sains
Dilarang masuk ke dalam makmal tanpa kebenaran guru.
Dilarang makan atau minum di dalam makmal.
Dilarang berlari atau bermain di dalam makmal.
Dilarang merasa atau menghidu bahan kimia yang ada di dalam makmal.
Dilarang menyentuh bahan kimia dengan tangan.
Dilarang menuang semula baki bahan kimia daripada eksperimen ke dalam botol asalnya.
Topik 1 Pengenalan Kepada Sains
Simbol dan maksudSimbol dan maksud ContohContoh
MenghakisMenghakis
Hidrogen peroksida, asid hidroklorik pekat dan natrium hidroksida
Hidrogen peroksida, asid hidroklorik pekat dan natrium hidroksida
Mudah terbakarMudah terbakar
Fosforus putih, fosforus kuning, petrol, kerosin, etanol
Fosforus putih, fosforus kuning, petrol, kerosin, etanol
Mudah meletupMudah meletup
Natrium, kaliumNatrium, kalium
Toksik / BeracunToksik / Beracun
Merkuri, plumbum, natrium sianida, hidrogen sulfidaMerkuri, plumbum, natrium sianida, hidrogen sulfida
Berbahaya dan perengsa
Berbahaya dan perengsa
Ammonia, klorin, kloroformAmmonia, klorin, kloroform
Bahan RadioaktifBahan Radioaktif
Uranium, plutonium, torium, radiumUranium, plutonium, torium, radium
ITeach – Sains Tingkatan 1
Makmal Sains
Simbol-simbol amaran
Simbol bagi bahan berbahaya yang terdapat pada bekas bahan kimiaSimbol bagi bahan berbahaya yang terdapat pada bekas bahan kimia
Topic 1 Introduction To Science
ITeach – Sains Tingkatan 1
Makmal Sains
Radas-Radas Di Dalam Makmal
Untuk mengisikan / memanaskan
bahan kimia dalam kuantiti yang kecil
Untuk tujuan penyejatan
Untuk mengumpulkan
gas
Untuk menyukat isi padu cecair dengan tetap
Untuk mengisi bahan kimia semasa
pemanasan kuat
Untuk mengisikan cecair / bahan kimia
pepejal dalam kuantiti yang besar
Untuk menyukat isi padu cecair
Untuk membekalkan api bagi pemanasan
Untuk memegang objek panas
Mangkuk pijar
Tabung uji Piring sejat Balang gas Pipet
Penyepit Kelalang kon Silinder penyukat
Penunu Bunsen
Topik 1 Pengenalan Kepada Sains
Untuk menuras/menapis pepejal yang tidak larut daripada cecair dengan
bantuan kertas turas
Corong turas
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT)ATAU
HIGH ORDER THINKING SKILLS (HOTS)
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT)
1.Labelkan kesemua radas yang boleh digunakan untuk mengisikan bahan kimia dalam bentuk cecair.
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT)
1.Tabung uji2.Tabung didih3.Bikar4.Kelalang kon5.Kelalang dasar leper6.Piring sejat
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT)
2. Rahmad mahu memanaskan sejenis bahan kimia dalam bentuk cecair iaitu sulfur dioksida sebanyak 50ml. Labelkan radas yang perlu digunakan dan nyatakan simbol amaran yang akan dilihat beliau.
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT)
1. Tungku kaki tiga2. Kasa dawai3. Bikar4. Penunu BunsenSimbol amaran : Bahan merengsa
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT) 3.Namakan 2 radas di sebelah dan nyatakan 2 persamaan dan 1 perbezaan di antara 2 radas di bawah.
A B
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT) 3. A = Pipet B = Buret Persamaan : Untuk menyukat isi padu cecair / mempunyai senggatan Perbezaan : Pipet menyukat isi padu cecair yg tetap, Buret menyukat isi padu cecair dengan tepat
A B
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT) 4. Namakan radas di sebelah dan bolehkah radas di ini digunakan untuk memanaskan bahan separa pepejal?
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT) 4. Mangkuk Pijar Tidak boleh, kerana mangkuk pijar hanya boleh digunakan untuk mengisi bahan kimia pepejal sahaja semasa pemanasan kuat.
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT) 5. Radas yang manakah sesuai digunakan bertujuan untuk pemanasan bahan kimia?
A B
CD
EF
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT) 5. A, B, E dan F
A B
CD
EF
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT) 6. Antara kaki retort dan tungku kaki tiga, yang manakah lebih sesuai digunakan untuk memanaskan bahan kimia dan jelaskan mengapa?
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT) 6. Tungku kaki tiga, kerana di bahagian tengahnya terdapat ruang untuk diletakkan muncung penunu bunsen.
1.3 Kuantiti Fizik dan Unitnya
Bab 1 Pengenalan Bab 1 Pengenalan kepada Sainskepada Sains
Bab 1 Pengenalan Bab 1 Pengenalan kepada Sainskepada Sains
ITeach – Science Form 1
ITeach – Sains Tingkatan 1
Mengetahui Kuantiti Fizik Dan Unitnya
Kuantiti Fizik
Kuantiti yang boleh diukur
Kuantiti Fizik dan Unit SI
Kuantiti Fizik Unit SI Simbol
Panjang meter m
Jisim kilogram kg
Masa saat s
Suhu kelvin K
Arus elektrik ampere A
Pembaris meter Termometer Ammeter
Topik 1 Pengenalan Kepada Sains
Jam
ITeach – Sains Tingkaran 1
Mengetahui Kuantiti Fizik Dan Unitnya
Simbol dan Nilai Bagi Imbuhan Awalan
Imbuhan awalan Simbol Nilai
mega M 1 000 000 (x 106)
kilo k 1 000 (x 103)
senti c 0.01 (x 10-2)
milli m 0.001 (x 10-3)
mikro µ 0.000 001 (x 10-6
Topik 1 Pengenalan Kepada Sains
ITeach – Sains Tingkaran 1
Mengetahui Kuantiti Fizik Dan UnitnyaTopik 1 Pengenalan Kepada Sains
Jawab soalan di bawah dan tunjukkan cara kerja anda.
1.Tukarkan 3000 m kepada km. (3 km)2.Tukarkan 0.0048 m kepada mm. (4.8 mm)3.Tukarkan 20 mg kepada g. (0.02 g)4.Tukarkan 500 km kepada m. (500000 m)5.0.024 m kepada mm. (24 mm)6.280 mg kepada g. (0.28 g)7.1.15 kg kepada g. (1150 g)8.34500 000 m kepada Mm. (34.5 Mm)
1.4 Penggunaan Alat Pengukuran
Bab 1 Pengenalan Bab 1 Pengenalan kepada Sainskepada Sains
Bab 1 Pengenalan Bab 1 Pengenalan kepada Sainskepada Sains
ITeach – Science Form 1
ITeach – Sains Tingkatan 1
Alat Pengukur
Panjang ialah jarak di antara dua titik
Unit1km = 1000m1m = 100cm1cm = 10mm
Pengukuran Panjang
3 jenis pengukuran :
Diameter Garis lurus Garis melengkung
Angkup dalam Pembaris meter Tali dan pembaris Untuk mengukur diameter dalam sebuah objek
Angkup luarUntuk mengukur diameter luar sebuah objek
Untuk mengukur panjang garis lurus
Untuk mengukur garis melengkung
Topik 1 Pengenalan Kepada Sains
(A) Ukur diameter dalam dan luar bagi radas berikut dengan menggunakan alat pengukuran yang sesuai dan tentukan ketebalan dindingnya.
Formula mencari ketebalan dinding sesuatu objek = (Diameter luar – diameter dalam) ÷ 2
Nama :Kelas :Tarikah
Aktiviti 1.4 Mengukur Panjang dan Diameter Objek
Radas Diameter luar (cm)
Diameter dalam (cm)
Ketebalan dinding
1. Bikar
2. Tabung didih
3. Kelalang kon
4. Mangkuk pijar
5. Silinder penyukat
6. Balang gas
(B) Ukur panjang bahan berikut dengan menggunakan radas yang sesuai.
Bahan Panjang (cm)
1. Meja
2. Fail
3. Papan putih
4. Bangku
5. Kotak Pensel
6. Troli
(C) Ukur panjang bahan berikut dengan menggunakan radas yang sesuai.
Bahan Panjang (cm)
1. Sinki
2. Garis melengkung
(A) Ukur diameter dalam dan luar bagi radas berikut dengan menggunakan alat pengukuran yang sesuai dan tentukan ketebalan dindingnya.
Formula mencari ketebalan dinding sesuatu objek = (Diameter luar – diameter dalam) ÷ 2
Aktiviti 1.4
Radas Diameter luar (cm)
Diameter dalam (cm)
Ketebalan dinding
1. Bikar 7.1 6.8
2. Tabung didih 2.5 2.3
3. Kelalang kon 3.3 2.8
4. Mangkuk pijar 5.0 4.5
5. Silinder penyukat
6. Balang gas 6.0 5.5
(B) Ukur panjang bahan berikut dengan menggunakan radas yang sesuai.
Bahan Panjang (cm)
1. Meja 121.5
2. Fail 22.8
3. Papan putih 64.5
4. Bangku 35.0
5. Kotak Pensel
6. Troli 71.0
(C) Ukur panjang bahan berikut dengan menggunakan radas yang sesuai.
Bahan Panjang (cm)
1. Sinki 88
2. Garis melengkung 68
Garis melengkung
ITeach – Sains Tingkatan 1
Alat Pengukur
Luas ialah jumlah permukaan yang diliputi oleh objek
Pengukuran Luas Permukaan
Unit:1 m² = 100 cm × 100cm 1 cm² = 10 mm × 10 mm = 10 000 cm² = 100 mm²
1. Mengukur luas bagi objek yang berbentuk sekata / tetap
1. Menggunakan rumus matematik :
Luas segi empat sama = Panjang x Lebar Luas segi empat tepat = Panjang x Lebar Luas segi tiga = ½ x Tapak x Tinggi
Topik 1 Pengenalan Kepada Sains
Luas segi empat sama = Panjang x lebar = 5 cm x 5 cm = 25 cm2
5cm
5cm
Alat Pengukur
Jumlah permukaan yang diliputi oleh objek
Pengukuran Luas Permukaan
2. Menganggarkan luas bentuk tidak sekata
1. Menggunakan kertas graf
2. Syarat untuk menandakan :
i. Keseluruhan kotak dipenuhiii. Separuh daripada kotak dipenuhiiii. Lebih daripada separuh kotak dipenuhi
Topik 1 Pengenalan Kepada Sains
3. Hitung bilangan tanda.
Bentuk tidak sekataLuas = Bilangan tanda x 1 cm2
= 9 x 1cm2
= 9 cm2
Bentuk sekataLuas = 8 cm2
ITeach – Sains Tingkatan 1
Alat Pengukur
Pengukuran Isipadu Cecair
Unit:
Jumlah ruang yang memenuhi sesuatu bahan
Alat Pengukur
• Silinder penyukat – Menyukat isipadu cecair
• Buret – Menyukat isipadu cecair yang tepat
• Pipet – Menyukat isipadu cecair yang tetap
• Kelalang penyukat
Kedudukan mata yang betul apabila membaca isipadu cecair dalam silinder penyukat, pipet atau buret.
Topic 1 Introduction To Science
3
3
3
3
000 1 1000 1
cm 1 1
000 000 1
100 100 100 1
cmmll
ml
cm
cmcmcmm
Bacaan salah
Bacaan betul
Bacaan salah
ITeach – Sains Tingkatan 1
Alat Pengukur
Objek bentuk tidak sekata
Pengukuran Isipadu Pepejal
Objek bentuk sekata Objek terapung
Topik 1 Pengenalan Kepada Sains
Isipadu kubus logam = ( y – x ) cm3
Isipadu gabus= ( y – x ) cm3
Isipadu air tersesar = Isipadu batu
1.5 Jisim dan Berat
Bab 1 Pengenalan Bab 1 Pengenalan kepada Sainskepada Sains
Bab 1 Pengenalan Bab 1 Pengenalan kepada Sainskepada Sains
ITeach – Science Form 1
ITeach – Sains Tingkaran 1
Berat dan JisimTopik 1 Pengenalan Kepada Sains
Perbandingan Antara Berat dan Jisim
Jisim Berat
DefinisiKuantiti jirim yang terkandung dalam sesuatu objek
Daya tarikan graviti yang bertindak terhadap sesuatu objek
NilaiTetapBerubah mengikut tempat
Alat pengukur
Unit SIKilogram / kg Newton / N
Neraca tiga alur
Neraca tuas
Neraca mampatan
Neraca Spring
1 kg = 1 000 g1 g = 1000 mg
1 kg = 10 N
Objek Berat (N) Jisim (g)
Blok kayu
Penutup tabung didih
Bikar
Pembaris Meter
Kotak Pensel
Pemerhatian PBS B4D5E1
1.6 Kepentingan Unit Piawai dalam Kehidupan Harian
Bab 1 Pengenalan Bab 1 Pengenalan kepada Sainskepada Sains
Bab 1 Pengenalan Bab 1 Pengenalan kepada Sainskepada Sains
ITeach – Science Form 1
ITeach – Sains Tingkatan 1
Kepentingan Unit Piawai
Kepentingan Unit Piawai / Sistem Metrik
Menyeragamkan unit-unit kuantiti fizik yang digunakan secara berlainan oleh pelbagai negara.
Menyeragamkan unit-unit kuantiti fizik yang digunakan secara berlainan oleh pelbagai negara.
Memudahkan perbandingan yang melibatkan pengukuran.
Memudahkan perbandingan yang melibatkan pengukuran.
Komunikasi antarabangsa. Komunikasi antarabangsa.
Memudahkan pemahaman kajian saintifik dan eksperimen.
Memudahkan pemahaman kajian saintifik dan eksperimen.
Memudahkan penukaran maklumat. Memudahkan penukaran maklumat.
Topik 1 Pengenalan Kepada Sains
ITeach – Sains Tingkatan 1
Kepentingan Unit Piawai
Unit Piawai Tradisional / Sistem imperial
Pengukuran panjang/lebar/tinggi : hasta, depa, jengkal, kaki, inci, rantai, batu
Pengukuran panjang/lebar/tinggi : hasta, depa, jengkal, kaki, inci, rantai, batu
Pengukuran jisim/berat : kati, tahil, paun, cupak, gantang
Pengukuran jisim/berat : kati, tahil, paun, cupak, gantang
Pengukuran isipadu - auns. Pengukuran isipadu - auns.
Topik 1 Pengenalan Kepada Sains
PBS B6D1E1 : MEMBAHASKAN MENGENAI MASALAH YANG MUNGKIN TIMBUL SEKIRANYA UNIT PIAWAI TIDAK DIGUNAKAN
MELALUI PELBAGAI BENTUK KOMUNIKASI
1. Dalam kumpulan, rancang satu lakonan mengenai masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan melalui pelbagai bentuk komunikasi. (rujuk buku teks/rujukan)
2. Lakonan mestilah dalam masa 5 MINIT SAHAJA.3. Setiap lakonan mesti melibatkan kesemua ahli kumpulan.4. Prop atau bahan yang membantu lakonan WAJIB digunakan.5. Siapkan satu skrip / dialog berkenaan lakonan tersebut.6. Di akhir lakonan, kesimpulan / rumusan haruslah dibuat. 7. Selepas lakonan, setiap pelajar WAJIB menghantar skrip
yang akan digunakan sebagai evidens yang akan dimasukkan dalam Fail PBS.
PBS B6D1E1MEMBAHASKAN MENGENAI MASALAH YANG MUNGKIN TIMBUL SEKIRANYA UNIT PIAWAI
TIDAK DIGUNAKAN MELALUI PELBAGAI BENTUK KOMUNIKASI
SKRIP LAKONAN
NAMA :TINGKATAN : TARIKH :
1)TEMPAT :2)PELAKON : i) Aina : ii) Syasya : iii) Mariah3)SITUASI : (Terangkan keadaan / situasi lakonan
secara ringkas)4)SKRIP :
AINA : SYASYA :MARIAH :
Tamat
i - Teach