REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

SUPERIORUNIVERSIDAD YACAMBÚ

FACULTAD DE HUMANIDADESFISIOLOGÍA Y CONDUCTA

Autor(a):

Raiza Briceno

Hps 131-00183v

Los procesos mentales,corresponden al almacenamiento,elaboración y traducción de losdatos aportados por los sentidos,para su utilización inmediata y uneventual uso posterior .

La memoria y también lapercepción juegan un importanterol entre los procesos cognitivosbásicos. La inteligencia, ellenguaje y pensamiento engeneral son de gran importanciageneral son de gran importanciapara los seres humanos, ya queforman parte de los procesoscognitivos superiores,ayudándonos a tener procesosmentales que nos diferencian delos animales, como elpensamiento lógicos, lautilización de símboloslingüísticos para transmitir elpensamiento, y la resolución deproblemas.

La percepción es lamirada, el punto devista de una personadeterminada ante unasituación específica,que se desprende de laideología, lasideología, lasconvicciones y endefinitiva, todos losaspectos que llevan aque una persona puedapercibir un hechodeterminado de unmodo u otro.

Es la capacidad que tiene alguien para entenderlas cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o enconsideración. Desde el punto de vista de lapsicología, la atención no es un concepto único,sino el nombre atribuido a una variedad defenómenos. Tradicionalmente, se ha consideradode dos maneras distintas, aunque relacionadas.Por una parte, la atención como una cualidad dela percepción hace referencia a la función de lala percepción hace referencia a la función de laatención como filtro de los estímulosambientales, decidiendo cuáles sonlos estímulos más relevantes y dándoles prioridadpor medio de la concentración de la actividadpsíquica sobre el objetivo, para un procesamientomás profundo en la conciencia. Por otro lado, laatención es entendida como el mecanismo quecontrola y regula los procesos cognitivos; desde elaprendizaje por condicionamiento hasta elrazonamiento complejo.

La memoria es un mecanismo degrabación, archivo y clasificación deinformación, haciendo posible surecuperación posterior. En sentidoestricto se puede identificar con lacapacidad de grabación, pero ya sesabe que tan importante es esagrabación como el contenido ygrabación como el contenido yestructura de la información. Unaspecto interesante es que la memoriafunciona mucho más eficazmentecuando algo se aprende en unambiente agradable y relajado. Sesabe que la memoria es selectiva y quese recuerda mucho mejor las cosasagradables y apenas se recuerdan losmalos ratos, acentuándose este efectocuanto más antiguos son losrecuerdos.

El elemento complementario yde signo opuesto es cuando lamemoria funciona muy mal,llegando a confundir casi todocuando la persona se ponemuy nerviosa, es importantemuy nerviosa, es importanteque determinadas discusionesse realicen con la máximatranquilidad posible porque,de lo contrario, si los datosobjetivos se empiezan aconfundir, no hay formahumana de razonar.

El término «aprendizaje» subrayala adquisición de conocimientosy destrezas; el de «memoria», laretención de esa información.Ambos procesos se hallaninextricablemente unidos. Soloinextricablemente unidos. Solopodemos determinar si alguien haaprendido algo observando si mástarde lo recuerda; solo podemosrecordar un episodio sialmacenamos información sobresu datación.

El pensamiento es elproducto de la acción de lamente, y es un proceso queel ser humano lleva adelanteabsolutamente todo elabsolutamente todo eltiempo, en cuanto no existemomento alguno en el cualun ser humano puedadespegarse absolutamentede todo pensamiento.

Uno de los elementos quedistinguen a los sereshumanos del resto de los seresvivos es la capacidad paracomunicarse de manerasistematizada y comprensible,es decir, utilizando unes decir, utilizando unlenguaje. El lenguaje es uncomplejo sistema de símbolostanto fonéticos como escritosque permite comunicar ideas,pensamientos, sentimientos ydiferentes situaciones entredos o más personas.

Se puede definir la inteligenciacomo la capacidad mental deentender o comprender las cosas.Existen varios tipos, los cualesmuchas veces dependen de losvalores o la cultura de cadasociedad, así como las aptitudes delsociedad, así como las aptitudes delque la usa o la define. También sedefine inteligencia como el conjuntode habilidades desarrolladas por elser humano para recibirinformación, analizarla,comprenderla, almacenarla ysaberla aplicar en el futuro para laresolución de problemas.

Se puede decir que el conceptode inteligencia engloba unconjunto de aptitudes(aprendizaje, memoria,almacenamiento dealmacenamiento deinformación, percepciónselectiva, habilidades sociales,entre otras) que permite al serhumano adaptarse al mundoque le rodea y solucionar susproblemas con eficacia.

Algunas teoríasconsideran lainteligencia como lasdiferentescapacidades deadaptaciónque poseen loindividuos anteindividuos antenuevas situaciones,adaptación pormecanismosautomáticos y porel uso de lamente. Se destacanasí la versatilidad yadaptabilidad comorasgos esenciales dela inteligencia.

Robert J. Sternberg, psicólogoestadounidense profesor de laUniversidad de Yale, en su Teoríatriárquica de la inteligencia de 1985,estableció tres categorías para describirla inteligencia:

•Inteligencia componencial -anal ítica : la•Inteligencia componencial -anal ítica : lahabilidad para planificar, ejecutar y ellogro del conocimiento.•Inteligencia experiencial-creativa:habilidad fundada en la experiencia paratratamiento de la novedad y laautomatizaci ón de procesos.•Inteligencia contextual-pr áctica:relacionada con la conducta adaptativa almundo real.

La inteligencia emocional agrupaal conjunto de habilidadespsicológicas que permitenapreciar y expresar de maneraequilibrada nuestraspropias emociones, entender laspropias emociones, entender lasde los demás, y utilizar estainformación para guiar nuestraforma de pensar y nuestrocomportamiento.

La relevancia de lasemociones en el mundolaboral y lainvestigación sobre eltema siguió ganandoimpulso, pero no fuehasta la publicación en1995 del célebre libro1995 del célebre librode Daniel Goleman,“Inteligenciaemocional”, cuando sepopularizó. En ese año,la revista "Time" fue elprimer medio decomunicación de masasinteresado en la IE quepublicó un relevanteartículo de Nancy Gibbssobre el texto deGoleman.

El aprendizaje es elproceso a través del cualse adquieren omodificanhabilidades, destrezas,conocimientos, conductas o valores comos o valores comoresultado del estudio,la experiencia,la instrucción, elrazonamiento yla observación.

APRENDIZAJE PERCEPTIVO

El aprendizaje perceptivo tienelugar, en gran medida, durantelos primeros años de vida,constituyendo un lento procesoacumulativo que depende de laacumulativo que depende de lainteracción entre las actividadesmotrices y la observación delentorno, y podemosconsiderarlo fundamentalmenteun prerrequisito para que existaconducta inteligente, mas queun componente de esta.

APRENDIZAJE POR DISCRIMINACION

El aprendizaje por discriminación,a diferencia del aprendizajeperceptivo, constituye unimportante componente de laactividad cognitiva de las personasa todas las edades, presentandoa todas las edades, presentandouna mayor variación de la tasa deaprendizaje a mayor inteligencia yedad

APRENDIZAJE VERBALEs el aprendizaje que se produce cuando

el contenido adquirido por el sujeto consisteen palabras, silabas sin sentido oconceptos.

APRENDIZAJE CONCEPTUAL

Los conceptos representanregularidades de eventos u objetos, yson representados también porsímbolos particulares o categorías yrepresentan abstracciones deatributos esenciales de los referentes.atributos esenciales de los referentes.El concepto es una idea decaracterísticas comunes a variosobjetos o acontecimientos. De modoque el aprendizaje conceptualinvolucra el reconocer y asociarcaracterísticas comunes a un grupode objetos o acontecimientos.

APRENDIZAJE DE ENTRENAMIENTO

El entrenamiento es un procesoque tiene por objeto el desarrolloy mejoramiento de las habilidadesrelacionadas con el desempeño.Los programas eficientes deentrenamiento pueden dar comoentrenamiento pueden dar comoresultado un aumento de laproducción, la reducción de larotación de empleados y unamayor satisfacción por parte deestos últimos.

En los diferentes procesos mentalesse pueden encontrar los siguientes:Inteligencia, Aprendizaje, Memoria,Creatividad, Sentimiento y Emoción…