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i-Space计划
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i-Space计划多背一公斤，2009
目录
背景及问题
方案及模型
实施及预算
附件：多背一公斤简介
问题
中国有超过40万所乡村学校和6千万乡村儿童，除了物资的缺乏外，我们在走访过程中还
发现一个普遍的现象：对于未
来，他们普遍一无所知，即使部
分乡村儿童有自己模糊的梦想，
但对如何实现梦想，也缺乏最低
程度的了解。
单调的梦想
受读书无用论的影响，只有不到一半的乡村儿童拥
有自己的个人梦想，但梦想
的种类也仅局限与自己能接
触到的职业，不知道自己梦
想的乡村儿童占了相当大比
例。
9%11%
12%
31%
38%
上大学 医生 老师
初中毕业后打工 不知道
调研：你的梦想？
缺乏实现梦想的知识
对拥有大学梦想的乡村儿童，当被问及如何实现他
们的梦想，回答只有两种：
- 不知道
- 努力学习
38%
62%
不知道 努力学习
调研：如何实现梦想？
梦想对教育的影响
由于没有梦想的支撑，很多乡村儿童丧失了读书的兴
趣，厌学、辍学、逃学、旷
课、外出务工人数近几年一直
在飙升。一份来自四川彝族地
区学生入学人数的调查显示，
全县两万名学龄儿童，到最后
只有11人能考上大学。 0
5,000
10,000
15,000
20,000
小学 初中 高中 大学
20,000
8,000
2,00011
结论
物质捐赠只能解决孩子们的一时之
需，从长远看，乡村儿童更需要精
神滋养。
梦想缺失背后的根源是想象力的缺
失。乡村孩子需要鲜活的想象力，
去构建属于他们自己的未来。
设想
借助多背一公斤的志愿者动员能力
和互联网技术应用能力，我们计划
以梦想为中心，发动大众参与到乡
村儿童的梦想收集、整理、传播和
赋予的过程，并通过知识的传播激
发乡村儿童的想象力，助力乡村儿
童实现梦想。
创想：i-Space i-Space是两种空间──虚拟空间和物理空间的联合：
i = internet（互联网）：通过互联网呈现和传播乡村儿童的梦想，并
集结各方智慧，创作梦想活动方
案，传递到乡村学校；
i = imagination（想象力）：为乡村学校建立实体基地──想象力空
间，实现城乡持续的梦想交流和接
力。
愿景
我们期望乡村儿童在努力实
现梦想的过程中，成就自信
与自尊，培养良好的生活心
态
模式和流程
志愿者携带梦
想卡片探访乡
村学校，收集
乡村儿童梦想
梦想上传至多
背一公斤网
站，建立梦想
图库并传播
发动用户为梦
想设计实现方
法，形成可推
广的梦想活动
方案
根据用户推荐
为乡村学校建
立i-Space小屋（想象力空
间），持续开
展梦想活动
梦想卡片 梦想图库 梦想良师 i-Space
梦想卡片
梦想卡片是一张明信片，由
志愿者携带，交给乡村的孩
子们填写；
孩子们把梦想写在可爱的梦
想卡片，留下他们的小小愿
望和赠言，并在现场交给或
事后邮寄给志愿者；
志愿者将梦想卡片拍照上传
到网站上，并填写梦想相关
信息，建立梦想图库。
梦想图库
志愿者收集的梦想形成梦想
图库，可方便地浏览和搜
索；
用户可通过推荐将孩子们的
梦想传播得更广，吸引更多
的人关注和帮助孩子们实现
梦想
马友体
里庄乡小学二年级，8岁。梦想：舞蹈家因为我喜欢跳舞
推荐 实现
梦想良师
在网站上，每个人都可以为
实现孩子们的梦想出谋划
策，贡献经验和知识；
我们筛选优秀内容成为梦想
活动方案，通过志愿活动或
网络传播到学校，由老师根
据课程给予学生适当的辅
导；
马友体
里庄乡小学二年级，8岁。梦想：舞蹈家因为我喜欢跳舞
推荐 实现
你好，我是武汉一中学的老师，能当上老师是我一生的荣幸。 要想当好老师，除了上大学时读师范院校外，还需要有一口流利的普通话。怎样练好普通话，你可以……（更多）
苹果 写于10-24…..213浏览/7回复标签：教师
i-Space小屋
i-Space小屋是一个以图书室为依托，供乡村学生课余时
间阅读和活动的场所；
小屋配备优秀图书、电脑及
互联网接入，并根据孩子们
的梦想购置梦想工具包（如
梦想为音乐家，可购置一套
简单的音乐器材）
图书500-1000册，书架若干
电脑一台互联网接入
梦想工具包
梦想活动
乡村儿童梦想的实现，需要持
续的活动来支持。我们计划提
供资金，支持大学生团队/公益团队设计梦想活动，并选派
优胜者到i-Space小屋实践。通过不断实践形成一套适用于
乡村小学的梦想活动方案，进
行推广，让更多的乡村孩子受
益。
执行计划
梦想卡片制
作、发放
梦想图库
开发
10个i-Space小屋
Q1 Q2 Q3 Q4
20个i-Space小屋
梦想活动
方案征集
假期专题
活动
梦想收集
梦想活动
