AulaCEP: Experiencia de un entorno virtual de aprendizaje en un centro

educativo presencial

Josep Maria Boneu 1, Andrés Sanz1, Francesc Tortosa1, Miquel Sotorra1,Julià Minguillón2

1Centre d’Estudis Politècnics, 2Universitat Oberta de Catalunya

Barcelona, España

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Tabla de contenidos

• Motivación y objetivos• Escenario del CEP• Proyectos• Fases de la Implantación del LMS• Resultados obtenidos en la formación• Experiencias durante el curso 2007-2008• Conclusiones• Futuras actuaciones

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Motivación y objetivos (I)

• Incremento del uso de entornos de e-learning (blended y virtual)

• Uso creciente de plataformas como soporte a la docencia y comunicación:

– Organización y localización de los recursos docentes

– Facilitar la reusabilidad de los recursos en diferentes experiencias educativas

– Facilidad de comunicación

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Motivación y objetivos (y II)

• Factores de éxito de una plataforma de e-learning:– Existe una comunidad con una necesidad– Uso continuado y justificado– Facilidad de uso y administración– Coste (Open Source)– Interactividad y Flexibilidad– Escalabilidad y Estandarización

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Escenario del CEP (I)

• El Centre d’Estudis Politècnics (CEP) es un centro educativo concertado con 40 años de experiencia

• Cerca de 600 alumnos y 60 Profesores al año

• El CEP se basa en un modelo de aprendizaje presencial en el que la asistencia es obligatoria para todos los estudiantes

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Escenario del CEP (II)

• En el CEP la interacción educativa entre la Dirección, los profesores y los alumnos es continua

• El método educativo es la evaluación continua y, sobre todo, la acción tutorial

• CFGS (Des. Aplic. Informáticas, Adm. Sis. Informáticos, Administración y Finanzas, Secretariado, Ag. Viajes, Comercio y Marketing)

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Escenario del CEP (III)

• Bachilleratos (Humanidades, C.Sociales, C.Tecnología)

• CFGM (Comercio, Gestión Administrativa)• Preparación para las Pruebas de Acceso a Ciclos

Formativos de Grado Superior (PACFS)• Programas de Garantía Social (PGS -PCPI)• Formación Ocupacional (FO)• Formación Específica (para empresas y

profesionales)

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Escenario del CEP (y IV) Objetivos y Necesidades:

• Facilitar la comunicación entre toda la comunidad• Facilitar el acceso a los recursos y su reusabilidad• Adecuarse a la futura oferta formativa (modelo

Blended, virtual)• Disponer de acceso personalizado (alumno,

profesor, personal no docente, por áreas, global)

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Proyectos

• AulaCEP: EVEA de soporte a la comunidad educativa del CEP (www.aulacep.net)

• Creación de Sistemas Operativos libres personalizados (con herramientas SLAX)

• Repositorio de Proyectos de Síntesis (CF) y Trabajos de Investigación (Bachillerato) basado en competencias y perfiles profesionales

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Implantación LMS (I) 1a. Fase curso 2004-2005

• Búsqueda y selección de una herramienta– Candidatas (dotLRN, ATutor, Moodle)

• Se escoge Moodle por:– Gran comunidad de usuarios y completa documentación– Fácil gestión y bajo coste de administración y uso– Funcionalidades disponibles y garantías

• Implantación de un prototipo• Soporte de la Dirección

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Implantación LMS (II) 2a. Fase curso 2005-2006

• Implantación de Moodle (AulaCEP.net) en los estudios de informática (DAI y ASI)– Organizado en cursos (créditos) y áreas de interés (Sala de

Profes, Rincón del Estudiante, Bolsa de Trabajo, Biblioteca Virtual)

• Valoración de Profesores y Estudiantes:– Elogio: Representa un ahorro de tiempo y esfuerzo– Crítica: Al principio resulta poco intuitivo

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Implantación LMS (III) 3a. Fase curso 2006-2007

• Implantación de AulaCEP en todos los estudios– Aparecen nuevos usuarios, nuevos cursos (asignaturas),

nuevas áreas (Calidad, Dept. Orientación, Coord. Pedagógica, Claustro, Secretaría, Administración, Comité, Incidencias Aulas Ord, Soporte AulaCEP, Bibliotecas departamentales, Zonas departamentales)

• Formación interna a los profesores en Moodle– Administración y configuración de cursos– Basado en el curso D136 de Moodle de Joan Queralt

– Formación continua de la empresa (RD 1046/2003)

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Implantación LMS (y IV) (cont. Formación)

• Se requería: conocimientos a nivel de usuario en paquetes de ofimática e Internet

• 37h virtuales, 48 participantes

• 7 módulos quincenales

• 24 actividades propuestas para la reflexión de la práctica docente

• Actividades en grupo e individuales

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Resultados obtenidos formación• Dificultades

– por la baja destreza de los usuarios– Reticencia al cambio, falta de tiempo, sobre

esfuerzo

• 66% acaba satisfactoriamente, certificados• Valoración general positiva• Crítica: Al principio resulta poco intuitivo• Se espera un mayor dominio con su uso

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Experiencia en curso 2007-2008 (I)• Mayor uso de AulaCEP y sus posibilidades. Con

experiencias destacadas• Migración de la versión 1.5.2 a 1.9:

– Evaluamos las diferentes formas de actualizar Moodle– Migramos por cursos– Obtenemos una instalación limpia – Estamos en proceso: del 15/06 al 15/07

• Sin problemas en el horizonte

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Experiencia en curso 2007-2008 (II)Destacado uso en Filosofía I:• 1 Foro de debate sobre “La pasión del pensamiento

occidental” de Tarnas, durante 5 días• 1 Foro de debate de profundización y reflexión

sobre el texto, durante 5 días• Entrega de un Resumen individual (50-70 palabras)

con nuevas cuestiones, en 5 días• Total seguimiento de los estudiantes con valiosas

aportaciones. Mejoró la dinámica de grupo.

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Experiencia en curso 2007-2008 (y III)Destacado uso en Filosofía II:• 1 Foro de debate sobre “Meditaciones Metafísicas”

de Descartes durante 5 dias• 1 Foro de debate de profundización y reflexión

sobre el texto• Entrega de un Resumen (50-70 palabras) con

nuevas cuestiones• Total seguimiento de los estudiantes con valiosas

aportaciones. Mejoró la dinámica de grupo.

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Conclusiones• Toda experiencia docente, presencial o no, genera

recursos pedagógicos que necesitan ser organizados.

• La implantación de un LMS no está exenta de problemas. La formación en su uso es necesaria.

• El uso de plataformas como soporte al aprendizaje presencial proporciona nuevas e interesantes experiencias y genera expectativas de aplicación.

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Futuras actuaciones

• Seguir mejorando la comunicación y uso de AulaCEP entre los miembros de la comunidad

• Facilitar y promover: compartir e intercambiar recursos y experiencias

• Nueva edición del curso “Moodle y AulaCEP: Las TICs y la docencia” actualizado

• Abrir AulaCEP a los exalumnos que lo soliciten• Coordinar AulaCEP con otros proyectos

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Gracias por vuestra atención

jmboneu@aulacep.netCentre d’Estudis Politècnics

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