Pauta de Evaluación

Cátedra : Sociología de la EducaciónCarreras : Pedagogías, UplacedDocente : Juan Carlos Molina Carvajal, Sociólogo

I. Dimensiones a Evaluar:

El curso-taller ha considerado como eje central y estratégico la elaboración de una investigación pertinente a las temáticas abordadas desde la Sociología de la Educación, la cual se desarrollará en los talleres durante todo el 1er. semestre. La entrega final de la investigación ha considerado 10 dimensiones las que poseen una determinada ponderación, estas son: DIMENSIONES % Nota

1. Relevancia de la Temática investigada (creatividad y pertinencia socio-educativa)

5%

2. Contextualización o antecedentes históricos 5%

3. Problematización o Planteamiento del problema a partir de la identificación de las dimensiones y variables que abordó la investigación

10%

4. Pregunta de investigación o Hipótesis Objetivos generales y específicos

10%

5. Marco de referencia o teórico elaborado desde una o varias perspectivas de la Sociología de la Educación y que aborde las dimensiones y variables mencionadas en la pregunta y objetivos de la investigación

10%

6. Diseño metodológico: Tipo de investigación y Nivel (25%)

Métodos y técnicas relacionadas con el sujeto de investigación (40%) Manejo bibliográfico y contextualización del método y las técnicas en relación a su campo estudiado (15%) Desarrollo claro de los procedimientos, identificación del campo y sus sujetos a investigar (15%) Cronograma de actividades (5%)

20%

7. Análisis, interpretación de los datos y conclusiones (manejo global y particular de toda la información, poseer en soporte físico de toda la recolección de datos, presentación de resultados obtenidos, elaboración de tipologías, caracterización del fenómeno estudiado y responder la pregunta y objetivos de la investigación)

25%

8. Bibliografía trabajada (revistas científicas, publicaciones en soporte web, tesis de pre o postgrado, libros, información institucioal, etc.)

5%

9. Formato mínimo de tesis pre-grado Uplaced (tipo de hoja, letra, márgenes, interlineado, portada, cita de fuentes referenciales, etc.)

5%

10. Evaluación Transversal: Competencias comunicacionales. Apoyo tecnológico, lenguaje oral, administración del tiempo (15 minutos), etc.

5%

TOTAL 100%

II. Competencias transversales esperadas:

Al finalizar el curso-taller Sociología de la Educación, los(as) estudiantes deben poseer ciertas competencias mínimas, las cuales se evalúan transversalmente en todos los procesos de evaluación, sean pruebas escritas, exposiciones orales, participación en clases, etc. Las competencias consideradas son:

Saber Hacer un análisis sociológico (en general) y desde la sociología de la educación (en particular), tomando como unidad de análisis no sólo los centros de educación, sino todo proceso social que involucre fenómenos de enseñanzas-aprendizajes. Crear y controlar creativamente las acciones necesarias para llevar a buen término una investigación sociológica. Siendo un eje central la actitud científica.

Saber problematizar y Comunicar la realidad socio-educativa desde una o varias perspectivas sociológicas (en general) y desde la Sociología de la Educación (en particular) en sus distintos niveles, tipos, procesos e impactos sociales.

Saber Saber los aportes teóricos-metodológicos de la bibliografía abordada en Sociología de la Educación y la capacidad de exponer y relacionar las corrientes o perspectivas más relevantes de su disciplina.

Saber Ser un estudiante de Pedagogía capaz de dar cuenta, comprender y medir las prácticas y los discursos de las y los sujetos educativos con una base ética y moral basada en una perspectiva humanista.