OFICINA XI

Resumo: TP6 – Unidades 21Resumo: TP6 – Unidades 21

Unidade 21 – Argumentação e linguagemUnidade 21 – Argumentação e linguagem

Seção 1: A construção da argumentação

Que significados a palavra PRESENTE assume no texto?

Qual é o objetivo principal desse texto?

Ao utilizarmos a capacidade de convencimento da linguagem, utilizamos significados apenas

linguísticos?

No primeiro caso, o texto publicitário procura convencer o leitor a executar uma determinada ação; no segundo podemos identificar dois níveis de propósitos diferentes. Com relação a nós, leitores das tirinhas, o objetivo é divertir, ironizar certas situações; com respeito aos personagens, o objetivo é de obter informações, opiniões.

No primeiro caso, o texto publicitário procura convencer o leitor a executar uma determinada ação; no segundo podemos identificar dois níveis de propósitos diferentes. Com relação a nós, leitores das tirinhas, o objetivo é divertir, ironizar certas situações; com respeito aos personagens, o objetivo é de obter informações, opiniões.

Todo ato de linguagem objetiva produzir efeitos

de sentido.

A tese constitui a idéia principal para a qual um texto pretende a adesão do leitor/ouvinte: é o objetivo de convencimento do leitor/ouvinte.Os argumentos são os motivos, as razões utilizadas para convencer o leitor da validade da tese.

Vamos ler!Vamos ler!

Em busca da longevidade(p. 22)

Seção 2: A tese e seus argumentos

Unidade 21 – Argumentação e linguagemUnidade 21 – Argumentação e linguagem

Argumentos baseados no senso comum, ou no consenso, são verdades aceitas culturalmente, sem necessidade de comprovação.

Argumentos baseados no senso comum, ou no consenso, são verdades aceitas culturalmente, sem necessidade de comprovação.

O poder dos amigosUma pesquisa realizada na Suécia comprovou que bons amigos fazem mesmo bem ao coração. O estudo acompanhou a evolução do estado de saúde de 741 homens por 15 anos e concluiu que aqueles que mantinham ótimas amizades apresentaram muitomenos chances de desenvolver doenças cardíacas do que aqueles que não contavam com o ombro amigo de alguém.

ISTOÉ, 3/3/2004.

Argumentos baseados em provas concretas recorrem a cifras, estatísticas, fatos históricos; dão à argumentação uma sensação maior de confiabilidade, de veracidade. Por isso, são muito empregados em textos acadêmicos e científicos ou em qualquer situação em que se pretende fazer o interlocutor acreditar com mais facilidade .

Chama-se de argumentação por exemplo a essa estratégia de dar um exemplo, ou contar um caso específico, para, em seguida, generalizar e extrair uma conclusão geral.

O argumento de autoridade recorre a fontes de informação renomadas, comoautores, livros, revistas especializadas, para demonstrar a veracidade da tese. Este é um dos tipos de argumentos mais encontrados em livros didáticos ou em textos científicos.

Argumentos por raciocínio lógico – como diz o nome – são argumentos que resultam de relações lógicas. Os mais comuns são os de causa e conseqüência e os de condição.

Seção 3: Qualidade da argumentação

Unidade 21 – Argumentação e linguagemUnidade 21 – Argumentação e linguagem

Uma argumentação é considerada inadequada ou defeituosa quando não dá condições para que os objetivos sejam atingidos. Há várias razões para isso acontecer: podem ser razões ligadas à incompreensão, ou não-aceitação, do interlocutor; podem ser razões ligadas ao desenvolvimento do texto, ou mesmo razões relacionadas à não-correspondência entre os argumentos e o “mundo real”.

Como você considera esta argumentação?

A argumentação é um recurso que tem como propósito convencer alguém, para que esse tenha a opinião ou o comportamento alterado. Sempre que argumentamos, temos o intuito de convencer alguém a pensar como nós.

É impressionante ver a imprensa abrir espaço para aquilo que considero um exemplo de despreparo do brasileiro para conviver com suas próprias limitações.

Ao contrário do que muitos pensam, nem sempre a história tem sido solidária com as dificuldades deste povo hospitaleiro, alegre, esperançoso. Por isso, todos os brasileiros têm no carnaval e na música popular seu maior orgulho.

Portanto, é necessário que os sonhos e os desejos de todos os brasileiros sejamobjeto de mais respeito: lutamos por isso!

Atividade 21 – p. 49

Como um texto argumentativo tem por objetivo convencer o interlocutor, um grave defeito de argumentação é deixar vaga, ou extremamente genérica, a idéia que se pretende demonstrar. Quanto menor for a chance de o interlocutor contra-argumentar, mais argumentativamente poderoso estará o texto.

A primeira condição para uma boa argumentação é a clareza do objetivo (da tese a comprovar); a segunda é a solidariedade entre os argumentos: todos devem conduzir para o mesmo objetivo – e este objetivo deve ficar claro para o leitor/ouvinte.

A primeira condição para uma boa argumentação é a clareza do objetivo (da tese a comprovar); a segunda é a solidariedade entre os argumentos: todos devem conduzir para o mesmo objetivo – e este objetivo deve ficar claro para o leitor/ouvinte.

Argumentar é firmar uma posição diante de um problema; significa um compromisso com a informação e o conhecimento. Não é possível construir uma boa argumentação com argumentos fracos, falsos ou incoerentes. O “encadeamento de idéias” na textualidade apresenta qualidade quando apresentamos o que queremos fazer crer aos outros por meio de uma sistematização pertinente ao assunto e acessível aos interlocutores

Uma boa argumentação depende, primeiramente, da clareza do objetivo (da

tese a comprovar); e depois, da solidariedade entre os argumentos: todos devem conduzir para o mesmo objetivo.

Como argumentar é firmar uma posição diante de um problema, um compromisso com a informação e o conhecimento, não é possível construir uma boa argumentação com argumentos fracos, falsos ou incoerentes.

Ao mobilizar argumentos para sustentar uma tese, ao apresentar que idéia pretende fazer crer aos outros, o autor depende de seus pontos de vista, de seu conhecimento sobre o assunto e dos argumentos que julga mais eficazes para atingir o raciocínio e a vontade de seu interlocutor. Com tantos fatores em jogo, um não ser bem-sucedida. Assim, a cada argumento bem construído pode corresponder um argumento mal construído; o que resulta em defeitos de argumentação.a argumentação pode

ResumindoResumindo

ResumindoResumindo

É difícil falar em defeitos de argumentação em sentido muito genérico, porque um defeito de argumentação está sempre relacionado às finalidades do texto. Por isso, a organização dos sentidos globais do texto precisa ser levada em consideração. Contradições em um texto podem servir de argumentos positivos em outro.

Uma argumentação é considerada inadequada ou defeituosa quando não dá condições para que os objetivos sejam atingidos. Há várias razões para isso acontecer: podem ser razões ligadas à incompreensão, ou não-aceitação, do interlocutor; podem ser razões ligadas ao desenvolvimento do texto, ou mesmo razões relacionadas à não-correspondência entre os argumentos e o “mundo real”.

Em suma, encontramos, na escolha dos argumentos, vários níveis de adequação e vários níveis de inadequação quanto à demonstração da tese pretendida: os sentidos globais do texto e o objetivo da argumentação é que definem sua qualidade.

Relato de ExperiênciaRelato de ExperiênciaProdução de texto (TP6 – p. 91-92)

Eu era alegre, quando meu pai era vivo e a gente brincava muito e eu era feliz e ele gostava muito de mim, mais minha madrasta ela não gostava muito de mim. A minha infância foi tão bom porque meu pai criava eu e meu irmão e eu desde pequeno, e quando meu pai morreu eu fiquei triste por quausa que eu não era alegre mais como era, e eu não tinha desejo de brincar novamente, é como se fosse o cachorro sem dono.

Meu irmão priga comigo, minha madrasta também e os filhos não gostam de mim e a minha própria família não gosta de mim, só por quasa que eu ficei com minha madrasta, Meu tio, minha avó, meu avô, e meus tios e tias. Eu gostava mais cuando meu pai era vivo por quausa que eu era feliz e quando fui crescendo eu fiquei triste.

E eles estava no hospital meu pai e todo mundo lá de casa soube que meu pai tinha morrido menos eu e vendo todo mundo chorando e perguntava por que eles estavam chorando e os filhos da minha madrasta chorando e perguntava o que foi e ninguém me dizia nada, e foi a filha da minha madrasta que me disse que meu pai tinha morrido e eu comecei a chorar com desespero. Minha madrasta começou a chorar comigo e com os filhos da minha madrasta.

O dia mais feliz da minha vida foi quando meu pai era vivo.Aluno do 7º ano

Profª. Terezinha Silva