Sosiaalisen median mahdollisuudet

ja välineetHarto Pönkä, 13.10.2009

66%EU:n 16-24-vuotiaista käy netissä joka päivä.

Heistä 74% luo tai jakaa verkkosisältöjä.

Lähde: http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/09/1221&format=HTML&aged=0&language=FI

Yli 300 milj. käyttäjää.Yli 150 milj. päivittäistä käyttäjää.

Yli 65 milj. aktiivista mobiilikäyttäjää.

Yli 40 milj. käyttäjää päivittää tilaviestinsä vähintään kerran päivässä.

Lähde: http://www.facebook.com/press/info.php?statistics (29.9.2009)

Maailma pienenee, mutta merkityksellinen

oppimisympäristö kasvaa.

Käyttäjät muodostavat sosiaalisia verkostoja. Tämä verkosto syntyi noin kahdessa viikossa.

Käyttäjillä oli keskimäärin 19,6 yhteyttä.

Käyttäjien etäisyys toisistaanoli keskimäärin 2,23.

Lähde: http://harto.wordpress.com/2009/03/22/qaikun-sosiaalinen-verkosto-visualisoituna/

Sosiaalisen median palveluita on paljon, ja niitä voi yhdistellä.

Sosiaalinen media on enimmäkseen

a v o i n

Avoimuus ja tiedon jakaminen ovat ennakkoehtoja. Koulutuksen on mukauduttava uuteen tilanteeseen.

Ominaisuuksien lisääntyessä myös oppimiskynnys kasvaa.

Yksinkertainenkin palvelu tarjoaa lukuisia käyttömahdollisuuksia.

Monimutkaiset palvelut koostuvat yleensä yksinkertaisten palvelujen toiminnoista.

Jakopalvelut, esim. Delicious

Mikroblogit, keskustelut

Blogit, wikit

Rajatut ryhmä- ja yhteisösivustot.

Verkostoitumis- ja yhteisöpalvelut

Sosiaalisen median palvelut

Kaksi tapaaHelpoin tapa käyttää sosiaalista mediaa

opetuksessa on tuoda se koulun sisäpuolelle.

Kuva: http://xkcd.com/256/

Toinen vaihtoehto on lähteä opintomatkallesosiaalisen median yhteisöihin.

Opiskelijan blogi Oppimispäiväkirja, oppimisen reflektointi

Kognitiivinen työkalu oppimisprosessin työstämiseen Henkilökohtainen oppimisympäristö

http://www.blogger.com/

Kurssiblogi Kurssin tiedotus, materiaalit, tehtävät ja keskustelut

Helposti lisää yhteisöllisyyttä massakurssille

http://www.wordpress.com/

Wiki Yksilöllistä tai yhteisöllistä prosessikirjoittamista Sisältöön liittyvät keskustelut ns. metatasolla

Prosessin vaiheet tulevat näkyviin ja jäävät talteen

http://www.wikispaces.com/

http://docs.google.com/

Jaetut dokumentit Asiakirjojen, taulukoiden ja esitysten tekeminen yhdessä

Helppo ottaa käyttöön, kun ohjelmat ovat ”tuttuja”

Miellekartta Kognitiivinen työkalu tiedon prosessointiin ja esittämiseen

Myös yhteisölliseen tiedonrakenteluun Prosessin vaiheet jäävät talteen

http://www.mindmeister.com/

Verkkoyhteisöt resurssina Opiskelija sai asiantuntijalta vastauksia,

joita ei olisi saanut esim. kirjoista tai Wikipediasta. Verkottuminen oman alan asiantuntijoiden kanssa

SisältöresurssitGoogle, Wikipedia, oppimisaihiopankit,

tietokannat, kirjastot jne.

http://www.google.com/

http://calendar.google.com/

Jaetut kalenterit Muiden jakamat kalenterit saa osaksi omaa kalenteria

Kalenterin voi upottaa esim. wikiin

http://doodle.com/

Aikatauluista ja vaihtoehdoista sopiminen Kurssin tai ryhmän yhteiset aikataulut

Vaihtoehdoista äänestäminen

http://scrumy.com/

Projektinhallintaohjelmat Projekti- ja ryhmätöiden työnjako ja hallinta

Työskentelyn vaiheistaminen ja seuraaminen

Kurssin yhteinen blogi tai wiki

1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta

Kurssiblogi + opiskelijoiden blogit

2. Annetaan palikoita myös oppijoille

Ning-sivusto:Keskustelut +Blogit +Ryhmät +Videot ja kuvat

Saatavana on myös valmiita rakennussarjoja

Wiki +Opiskelijoiden blogit +Kuvat ja videot +Miellekartat

3. Laitetaan monta palikkaa yhteen!

• Välineiden käytön tulee olla oppimisteoreettisesti perusteltua ja opetuksen tavoitteisiin sopivaa

• Oppimistyylien ja -kulttuurin huomioonottaminen• Toiminnan ja sisältöjen vaihtelevuus• Opetuksen vaiheistaminen, deadlinet• Lähi- ja verkko-opetuksen jaksottaminen• Suunnitelman ja oppimisympäristön vastaavuus• Arviointi: lopputulos vai prosessi, yksilö vai ryhmä,

opettaja vai vertais-?• Palautteen kerääminen ja antaminen

Sosiaalisen median opetuskäyttö

• Ryhmäytyminen vaatii ajan ja paikan• Välineiden täytyy olla hallussa ennen

työskentelyä• Oma keskustelualue yleisille ja teknisille

kysymyksille • Selkeät ohjeet tukevat työskentelyä• Keskustelua syntyy harvoin itsestään –

tarvitaan hyvä tehtävänanto• Opettajan on oltava läsnä• Kannusta vertaistukeen

Riittävästi aikaa ja tukea

Harto Pönkäharto.ponka ät oulu.fihponka ät gmail.comhttp://harto.wordpress.com/