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Learning Content Management System
Anja Lorenz
Professur Wirtschaftsinformatik II, insb. Systementwicklung/Anwendungssysteme
Technische Universität Chemnitz
Unterstützung der Nutzung
des kollektiven Wissens in einem
14. INTERUNIVERSITÄRES DOKTORANDENSEMINAR
WIRTSCHAFTSINFORMATIK
Chemnitz/Augustusburg, 14.07.2011
Dipl.-Medieninf. (TU Dresden)
seit 2009 &
14.07.2011
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Kurz zu mir…
Anja Lorenz https://www.tu-chemnitz.de/wirtschaft/wi2/wp/team/anja-lorenz/
@anjalorenz
Anja Lorenz: „Nutzung kollektiven Wissens in einem LCMS“, DokSem11, Augustusburg 2 | 40
Agenda
Unterstützung der Nutzung des kollektiven Wissens in einem Learning Content Management System
3. Übertragung von Social-Software-Konzepten 2. Didaktische/fachliche & technische Aspekte 1. Professionelle Erstellung von Learning Content
14.07.2011 Anja Lorenz: „Nutzung kollektiven Wissens in einem LCMS“, DokSem11, Augustusburg 3 | 40
1. Learning Content Management Systeme Werkzeuge für die professionelle Erstellung von Learning Content
Learning Content = mediale Grundlage für Lehr-/Lernaktivitäten
• Informationen & Wissen in digitaler Form
• Texte, Grafiken, Fotos, Videos, Animationen, Simulationen, Audio…
• von/mit Autoren produziert
(Bendel & Hauske, 2004)
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Learning Content Ein Beispiel aus dem Hause chemmedia
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Learning Content Ein Beispiel aus dem Hause chemmedia
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Learning Content Ein Beispiel aus dem Hause chemmedia
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Learning Content Ein Beispiel aus dem Hause chemmedia
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Learning Content Ein Beispiel aus dem Hause chemmedia
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Professionelle Erstellung (1|3) = wirtschaftliche Erstellung
Passend zum Qualifizierungsbedarf (Hettrich & Koroleva, 2003)
Unternehmensspezifisch
Aufgabenspezifisch
passend zum Lernszenario
Off-the-shelf-Content oft nicht ausreichend (Zemsky & Massy, 2004)
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Professionelle Erstellung (1|3) = wirtschaftliche Erstellung
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WIEDERVERWENDUNG
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Modularisierung von Lerncontent
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(Medien-) Asset
Informations-objekt
Lernobjekt
zielgruppenbasierte Zusammenstellung
Kursunterlagen
(Lorenz, 2011)
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Modularisierung von Lerncontent (Medien-) Asset
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Modularisierung von Lerncontent Informationsobjekt
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Modularisierung von Lerncontent Lernobjekt
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Modularisierung von Lerncontent zielgruppenbasierte Zusammenstellung
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Modularisierung von Lerncontent Kursunterlagen
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LCMS Learning Content Management Systeme
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Content
Media
Ebene der Autoren
Ebene der Genehmigung
Ebene der Veröffentlichung
(Nichani, 2001; Baumgartner, 2004)
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LCMS Learning Content Management System
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2. Kollektives Wissen Didaktische/fachliche & technische Aspekte
Professionelle Erstellung (2|3) = didaktisch/fachliche unterstützte Erstellung
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„The Vision: Just the ‚Right Stuff ‘
• Just the right CONTENT, to
• Just the right PERSON, at
• Just the right TIME, on
• Just the right DEVICE, in
• Just the right CONTEXT, and
• Just the right WAY“
(Hodgins, 2001)
Anja Lorenz: „Nutzung kollektiven Wissens in einem LCMS“, DokSem11, Augustusburg 22 | 40
Professionelle Erstellung (3|3) = technisch unterstützte Erstellung
• Trennung: Layout, Navigation und Inhalt
• gemeinsame Datenbasis für verknüpfte Informationen
• Verwaltung verschiedener (Sprach-) Varianten
• Cross-Media-Publishing
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Professionelle Erstellung = gemeinsame Erstellung
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LCMS
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Vorbild: Social Software Kollaboration = Schlüsselkonzept des Web 2.0 (O‘Reilly 2007)
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455 Autoren
> 300 Verlinkungen hierher
17 Diskussionsabschnitte
36 Sprachen
Ergebnis: User Generated Content (Vickery & Wunsch-Vincent, 2007)
(Wikipedia 2011, Wikibu 2011)
Anja Lorenz: „Nutzung kollektiven Wissens in einem LCMS“, DokSem11, Augustusburg 25 | 40
3. Kollaborationsunterstützung Übertragung von Social Softwarekonzepten
Methodik Grundlagen
DIN EN ISO/IEC 19796-1 bzw.
DIN PAS 1032-1 (Prozessmodell)
identifizieren und beschreiben „Prozesse [rund um] Bildungsprozess[e] und Bildungsangebot[e … insb.] von e-Learning“
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Methodik Vorgehen
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ToDo Social-
Software-Konzepte
Kriterienkatalog Rahmenbedingungen Zielgruppengerecht passend zu Vorkenntnissen
Technische Aspekte passend zur Nutzerausstattung …
(DIN PAS 1032-1)
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Methodik Vorgehen
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(Fraunhofer IGI, 2008)
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Beispiel Wikis
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(Buchem et al., 2011)
Microblogging
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Beispiel Microblogging: Prinzipien
140 Zeichen Kürze: Statusmeldungen, Hinweise, Anmerkungen…
@, # Referenzierung: auf andere Nutzer, Themen
RT, Links Empfehlung: Unterstützung, Bestätigung, Weiterleiten
Twitterer Persönlichkeit
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Beispiel Microblogging: Kommunikationsstrukturen
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Blogs Posts in Posts in Posts zu jedem Post
Micro-blogging
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in Tweets, Hashtags
@Replys
Media Sharing – Eintrag in Kommentaren, Beschreibungen
zu jedem Medium
Social Bookmarking
– per Links als Eintrag als Beschreibung
Beispiel
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Microblogging: Content
(Lorenz, 2011)
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Beispiel Microblogging: Beispiele für Anknüpfungspunkte in ROME
V 1.1 Bildungsbedarf konkretisieren
„Klärung, Detaillierung, Begründung“
V 2.2 Didaktischen Ansatz entwickeln
„Brainstorming zu […] unterschiedlichen didaktischen Ansätzen“
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Beispiel Microblogging: Beispiele für Anknüpfungspunkte in ROME
V 4.5 Phase ‚Umsetzung‘ managen und evaluieren
„Nachvollziehbarkeit und Transparenz von Entscheidungen […]“
V 6.3 E-Learning Angebot auswerten
„Dokumentation von Schlussfolgerungen und erfor-derlichen Änderungen, Zusammenfassung von Empfehlungen für die nochmalige Durchführung […]“
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Herausforderungen Lösungen des Web 2.0, aber bitte nicht die Probleme
90-9-1-Regel
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Consumers
(Horowitz 2006)
Synthesizers
Creators
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Herausforderungen Lösungen des Web 2.0, aber bitte nicht die Probleme
Redundanzen vermeiden
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Anja Lorenz: „Nutzung kollektiven Wissens in einem LCMS“, DokSem11, Augustusburg 37 | 40
Vision Verbesserung der Zusammenarbeit im LCMS
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Die #Augustusburg muss unbedingt auch Lernziel für @Doktoranden sein!
Vision Verbesserung der Zusammenarbeit im LCMS
Anja Lorenz: „Nutzung kollektiven Wissens in einem LCMS“, DokSem11, Augustusburg 39 | 40
Danke! Anregungen? Fragen?
14.07.2011 Anja Lorenz: „Nutzung kollektiven Wissens in einem LCMS“, DokSem11, Augustusburg 40 | 40
Referenzen 1|1
Baumgartner, P. (2004). Didaktik und Reusable Learning Objects (RLOs). (D. Carstensen, & B. Barrios, Hrsg.) Campus 2004 – Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre, S. 311–327. Verfügbar unter: http://www.peter.baumgartner.name/schriften/article-de/didaktik-und-reusable-learning-objects-rlos [Stand: 14.09.2010]
Bendel, O. & Hauske, S. (2004). E-Learning: Das Wörterbuch. Oberentfelden: Sauerländer.
Buchem, I., Appelt, R., Kaiser, S., Schön, S. & Ebner, M. (2011). Blogging und Microblogging – Anwendungsmöglichkeiten im Bildungskontext. In Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin: epubli. S. 193–202. Online: http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/63 [Stand: 28.06.2011]
DIN EN ISO/IEC 19796-1 (2009). Informationstechnik – Lernen, Ausbilden und Weiterbilden – Qualitätsmanagement, -sicherung und -metriken – Teil 1: Allgemeiner Ansatz (ISO/IEC 19796-1:2005); Deutsche Fassung EN ISO/IEC 19796-1:2009. Deutsches Institut für Normung e. V. Berlin: Beuth.
DIN PAS 1032-1 (2004). Aus- und Weiterbildung unter besonderer Berücksichtigung von e-Learning – Teil 1: Referenzmodell für Qualitätsmanagement und Qualitätssicherung – Planung, Entwicklung, Durchführung und Evaluation von Bildungsprozessen und Bildungsangeboten. Deutsches Institut für Normung e. V. Berlin: Beuth.
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Referenzen 1|1
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Fraunhofer IGI (2008). ROME: Rostocker Modell zur systematischen Entwicklung von E-Learning-Angeboten. Rostock. Online: http://wiki.elmv.de/index.php/ROME [Stand: 05.03.2011]
Hettrich, A. & Koroleva, N. (2003). Learning Management Systeme (LMS) und Learning Content Management Systeme (LCMS), Fokus deutscher Markt. Marktstudie. Stuttgart: Fraunhofer IRB Verlag. Online: http://publica.fhg.de/eprints/N-19376.pdf [Stand: 28.06.2011]
Hodgins, W. (2001). Food for Thought: The REALLY Big Picture, of the Next, Next Generation of Content, Learning & Performance. Orlando, Florida: LearnTec 2001.
Horowitz, B.(2006). Creators, Synthesizers, and Consumers. Elatable. Blogger. Online: http://blog.elatable.com/2006/02/creators-synthesizers-and-consumers.html [14.07.2011]
Lorenz, A. (2011). Rückführung von User Generated Content in Lernmaterialien: Ein Klassifikationsschema zur Bewertung des Lernkontextes. In Tagungsband der DeLFI 2011 (in Vorbereitung). Dresden: Gesellschaft für Informatik (GI).
Nichani, M. (2001). LCMS = LMS + CMS [RLOs]. elearningpost. Verfügbar unter: http://www.elearningpost.com/articles/archives/lcms_lms_cms_rlos/ [Stand: 14.09.2010]
14.07.2011 Anja Lorenz: „Nutzung kollektiven Wissens in einem LCMS“, DokSem11, Augustusburg 42 | 40
Referenzen 1|1
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Wikibu (2011). Zum Artikel: E-Learning in der Wikipedia. Bern: Zentrums für Bildungsinformatik der Pädagogischen Hochschule PHBern. Online: http://www.wikibu.ch/search.php?search=http%3A%2F%2Fde.wikipedia.org%2Fwiki%2FE-Learning [Stand: 12.07.2011]
Wikipedia (2011). Eintrag „E-Learning“. In: Wikipedia, Die freie Enzyklopädie. Bearbeitungsstand: 28. Juni 2011, 00:16 UTC. Online: http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=E-Learning&oldid=90576814 [Stand: 11. Juli 2011, 23:23 UTC]
Zemsky, R. & Massy, W. (2004). Why the E-Learning Boom Went Bust. The Chronicle Review of Higher Education 50(44), S. B6.
14.07.2011 Anja Lorenz: „Nutzung kollektiven Wissens in einem LCMS“, DokSem11, Augustusburg 43 | 40
Bildquellen 1|1
Pedro Vera: Gerber pocket tool; http://www.flickr.com/photos/pvera/24938735/ [Stand: 11.07.2011]
rent-a-moose: connection; http://www.flickr.com/photos/rent-a-moose/4979329952/ [Stand: 11.07.2011]
Nina Matthews: United; http://www.flickr.com/photos/21560098@N06/4961187879/ [Stand: 11.07.2011]
Tweet von @designpirate vom 13.07.2011; https://twitter.com/#!/designpirate/status/91222118070632449 [Stand: 14.07.2011]
Screenshots aus einem Demonstrationskurs der chemmedia AG
14.07.2011 Anja Lorenz: „Nutzung kollektiven Wissens in einem LCMS“, DokSem11, Augustusburg 44 | 40
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14.07.2011
(Lorenz, 2011)
Anja Lorenz: „Nutzung kollektiven Wissens in einem LCMS“, DokSem11, Augustusburg 45 | 40
Lernziel
Grundkonzept: Lernobjekte
15.09.2010 Anja Lorenz: „Über kurz oder lang“, WeL2010, Zittau 46 | 33
Didaktisches Szenario
Infor- mations-
objekt
(Baumgartner 2004)
Abgeschlossene Lerneinheiten Miteinander kombinierbar Kontextfrei (?)
