CAPACITATS PERCEPCIU-MOTRIUS

Caterina Canas Solé

Rocío Carnero Jodar

Laura Casas Ylla

Carmen Castro Padilla

Educació física i la seva didàctica1r GDEI, grup K

18 de desembre de 2009

ORGANITZACIÓ ESPACIAL

ÍNDEX1. Les capacitats perceptiu-motrius

- Definició, finalitats i tipus

2. Organització espacial

- Què és l’espai? Definicions

- Evolució de l’organització espacial en el nen

- Desenvolupament 0-6 anys

- Autors relacionats

- Objectius a plantejar en l’educació de l’organització espacial

- Exemples de propostes educatives i suggeriments didàctics

- Jocs i activitats per treballar l’organització espacial (0-6 anys)

- Vídeo

3.Conclusió i reflexió personal

4.Bibliografia

LES CAPACITATS

PERCEPTIU-MOTRIUS

1

DEFINICIÓ, FINALITATS I TIPUS

OBJECTIU O FINALITAT

... del desenvolupament de les

capacitats perceptiu-motrius.

Facilitar: aprenentatges motrius,

autonomia, acceptació,

autoconeixement, etc.

Garantint l’estructuració de

l’ESQUEMA CORPORAL

TIPUS

Organització temporal:

és la percepció del

temps. L’estructuració

espacial té dos

components: l’ordre i la

durada.

Organització espacial-

temporal: (o ritme) és

un concepte que es

troba dintre de la

percepció temporal a

partir de l’ordre i la

proporció del temps.

Organització espacial:

prendre consciència de

l’espai en el què ens

movem determinat

pels estímuls que en

aquest es produeixen.

2

ORGANITZACIÓ

ESPACIAL

L’espai és un lloc on nosaltres ens movem i que a més ve determinat per els estímuls que en

ell és produeixen. Trobem 3 grans blocs:

1) L’estructuració espacial com està estructurat l’espai a partir de: mides, longituds,

superfícies, volums, etc.

2) L’orientació espacial localitzar el propi cos respecte la posició dels objectes i posicionar

aquells objectes en funció d’on estem situats nosaltres.

3) L’organització espacial formada a partir de l’orientació i l’estructuració espacial que

constitueixen la base que possibilita el moviment del nen per organitzar l’espai.

QUÈ ÉS L’ESPAI? DEFINICIONS

EVOLUCIÓ DE L’ORGANITZACIÓ ESPACIAL EN EL NEN/A

Trobem 2 estadis:

1) PRIMER ESTADI (0-7 anys) el denominem d'accés a l’espai perceptiu (relacionat amb

l’organització espacial: estructuració i organització). El nen percep les relacions que

s’estableixen en l’espai des d’una perspectiva egocèntrica. Progressivament, va assimilant

relacions de proximitat i separació, d’ordre i seriació, etc.

2) SEGON ESTADI (a partir dels 7/8 anys) el nen accedeix a un espai representatiu

(relacionat amb l’estructuració espacial). El nen serà capaç de prendre punts de

referència externs a ell mateix en la comprensió de les relacions espacials.

Els nens es troben en l’espai perceptiu on ells tenen una

vivència motriu i perceptiva immediata amb l’espai i pot

establir implicacions cada vegada més complexes sobre ella

mateix.

DESENVOLUPAMENT 0-6 ANYS

AUTORS RELACIONATS JEAN PIAGET

- Importància de la motricitat en la formació de la personalitat del nen i en el seu desenvolupament

psicològic.

- A mida que l’individu accedeix a possibilitats més elevades de cognició influeixen menys en ell els

aspectes motrius.

- Intervencions pedagògiques havien d’adequar-se al moment evolutiu del nen/a.

- Va establir unes etapes cronològiques que determinaven el desenvolupament cognitiu, aquestes

eren:

* Senso-motriu,

* Pre-operacional,

* Operacions concretes

* Operacions formals.

HENRY WALLON

- La motricitat té una influència determinant en la funció psicològica dels

infants.

- També va considerar uns estadis:

* Impulsiu (6-12m) moviments fisiològic o de comunicació

elemental

* Senso-motor (12-24m) organització del moviment a l’exterior.

* Projectiu (2-3a) la motricitat com acció sobre l’entorn.

* Personalístic (3-4a) El moviment afavoreix el desenvolupament

psicològic i la utilització de processos cognoscitius.

FINS ELS 7 ANYS

- apreciar l’espai corporal

- realitzar localitzacions espacials:

* reconeixement de l’espai d’acció

* nocions dintre/fora; interior/exterior

* nocions davant/darrere

* nocions a dalt/a baix; a sobre/a sota

- adquirir nocions de dispersió i agrupació

- adquirir nocions d’ordre

- adquirir nocions de proper/llunyà; junt/separat

OBJECTIUS A PLANTEJAR EN L’EDUCACIÓ DE L’ORGANITZACIÓ ESPACIAL

A PARTIR DELS 7 ANYS:

- consolidar les nocions adquirides anteriorment

- projectar la lateralitat en l’espai

- apreciar trajectòries, velocitats i acceleracions

- representar i interpretar gràficament l’espai

OCUPACIÓ ESPACIAL del propi cos es poden proposar consignes com:

- Fer-se més gran o més petit

- Assumir formes i volums d’objectes diversos: roca, telèfon...

- Adaptar el seu volum a diferents espais: sota una taula, sobre una línia...

L’ESPAI PROPER I ALLUNYAT (primer contacte amb l’espai tridimensional):

- Desplaçar-se entre diversos objectes sense tocar-los i utilitzant varietat

d’activitats locomotors (córrer, girar, saltar, arrossegar-se...)

- Dissenyar carrera d’obstacles.

- Mesurar distàncies i localitzacions d’objectes.

EXEMPLES DE PROPOSTES EDUCATIVES

I SUGGERIMENTS DIDÀCTICS

... Tenint en compte que:

- L'elecció d'un punt de referència és la clau per a la formació de l'orientació i l'organització

de l'espai. Per a l’infant el punt de referència és inicialment el propi cos.

- Per assolir el domini de l'espai cal que sigui vivencial a partir de la motricitat del propi cos i

de la manipulació d'objectes

- Moltes de les activitats que es realitzen a l’escola d’educació infantil i primària,

principalment les de psicomotricitat, educació física i educació visual i plàstica.

- Per a la interiorització del domini espacial és important que a l’infant se l’orienti en una

metodologia que l’ajudi a representar mentalment els espais per als quals s’ha mogut.

Es suggereix que l’infant aprengui, entre d’altres, els següents

procediments:

- Situació i posició en l’espai.

- Realització de desplaçaments.

- Representació gràfica o dibuix de les situacions viscudes en l’espai.

- Interpretació gràfica d’elements de situació i orientació.

- Memorització d’un recorregut anunciat.

- Verbalització d’un recorregut realitzat.

- Predicció d’un recorregut per realitzar i comprovació posterior.

- etc.

Vídeo

Vídeo

JOCS I ACTIVITATS PER TREBALLAR L’ORGANITZACIÓ ESPACIAL (0-6 ANYS)

1

2

3

4

5

6

7

8

CONCLUSIÓ REFLEXIÓ PERSONAL

3

L’objectiu del desenvolupament de les capacitats perceptiu-motrius és facilitar els aprenentatges motrius

ajudant als nens a assolir autonomia, acceptació i coneixement d’ells mateixos.

Hem de tenir en compte que el desenvolupament de l’organització espacial i per tant, d’aquest espai on els

nens es mouen, serà diferent en funció de les etapes en què es trobi l‘Infant.

Moltes de les activitats que es realitzen a l’escola d’educació infantil i primària, principalment les de

psicomotricitat, educació física i educació visual i plàstica tenen incorporades unes situacions en les quals cal

resoldre problemes d'orientació a l'espai i aplicar continguts de geometria per a resoldre’ls.

Per a la interiorització del domini espacial és important que a l’infant se l’orienti en una metodologia que

l’ajudi a representar mentalment els espais per als quals l’infant s’ha mogut.

BIBLIOGRAFIA

4

LLIBRES

- LLEIXÀ, T. La educación física en preescolar y ciclo inicial -4 a 8 años-. Barcelona: Paidotribo, 1988.

- FRAILE, A. [i altres]. Didáctica de la Educación Física. Una perspectiva crítica y transversal. Madrid: Biblioteca Nueva,

2004.

- GONZÁLEZ , C. La educación física en preescolar. Editorial. INDE, 2001. Colección educación.

- VICIANA, V; ARTEAGA, M. Las actividades coreográficas en la escuela. Editorial. INDE, 1997. Colección la educación física

en ...Reforma.

- LEARRETA, B; RUANO, K; SIERRA. M. A. Didáctica de la expresión corporal talleres monográficos. Editorial. INDE,2006.

Colección educación física.

PÀGINES WEB

http://www.xtec.es/sgfp/matematica/continguts/ponencies/geometriainfprim.pdf

http://html.rincondelvago.com/unitat-de-programacio_estructuracio-espacial.html

http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/tdpso/dpsom1/dpsom1p1.htm

http://www.xtec.es/~mmusson3/resums-temes-opos/Tema10.pdf

VÍDEOS

http://www.youtube.com/watch?v=IoBiQOX8tis&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=MXAKLnp7ZRA&feature=related