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GRUPO DE INVESTIGACIÓN DIEES
SEMINARIO DE INVESTIGACION:Educación y Pedagogía
“No olvides que la realidad es cambiante, no olvides que
lo nuevo puede surgir y, de todos modos, va a surgir.»E. Morin
DIEES
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INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
De qué hablamos cuando nos referimos a la Investigación?
Elementos para una probable definición:
• ETIMOLOGÍA: In-vestigium-ire
• ICFES: Procesos sistemático por medio del cual nos proponemos un problema de conocimiento y tratamos de encontrarle una solución razonable por medio del método científico.
• UNICAUCA: Proceso sistemático y creativo que se desarrolla con el propósito de generar conocimientos nuevos en las ciencias, las artes y las humanidades
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AXIOMAS EN INVESTIGACIÓN
• Es una actividad exclusiva propiedad de una élite intelectual.
• Sólo se investiga en las ciencias exactas. • Es sólo aquella que mueve las fronteras del conocimiento.• Las ciencias naturales resuelven todos los problemas
sociales.• Es un asunto que le compete sólo a la Universidad.• Tiene nombre y actor propio
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• Posee criterios claros de verdad, objetividad y neutralidad.
• Se desarrolla en centros especializados (Laboratorios)• En Colombia no existen políticas claras frente al tema.• El proceso escolar se ha convertido en lo relativo a la
propensión natural investigar, en antítesis del aparato biológico.
• La Escuela y en ella la Universidad es un escenario estático y reproductor.
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INVESTIGACIÓN SOCIAL EN EDUCACIÓN
Elementos que la justifican
• Renovadas miradas del acontecer social.• Las transformaciones actuales en el mundo y la escuela • La caída-debilitamiento de los grandes relatos. ( Religión-
Ciencia-Progreso-Capitalismo)• La transición social hacia una sociedad del conocimiento.• La educación está ubicada en el centro del Poder.
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INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓNElementos que la justifican
• La educación comienza es parte de las agendas de la mayoría de los gobernantes en el mundo.
"La tecnología ha transformado todos los aspectos de nuestras vidas: desde la manera cómo viajamos, hasta cómo nos comunicamos y cómo cuidamos de nuestra
salud, pero no hemos desarrollado el potencial de estas tecnologías en las aulas de clases".
• De un mundo manejado solo por la economía y la política, ahora hace su inserción el Conocimiento.
• La Pedagogía como analizadora de los signos de los tiempos.• Relación dialógica entre Investigación-Pedagogía y educación.• La pertinencia del conocimiento:
CONTEXTUAL-GLOBAL-MULTIDIMENSIONAL-COMPLEJO
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TRANSFORMACIONES ESCOLARES• La Escuela: Territorio Homogéneo- Heterogéneo
• La Escuela: Tejido de relaciones de espaciales: El Poder y la autoridad escolar
• Descentración del saber.
• Estrategias de Control (Orden-legalidad) y el des-control (Legitimidad-Desorden)
• La Escuela: Entre la deformación-Formación-Información
• La Escuela: Productora-reproductora de sentidos sociales.
• Imaginarios colectivos e identidades simbólicas
• Contexto-Escuela-Contexto
• Inclusión-Exclusión
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SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN(GENERALIDADES)