пп в системе вр школы

Макеевская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 59

Педагогика поддержки ребенка

Семинар для заместителей директоров по воспитательной работе

Воспитание – великое дело: им решается участь человека.

В.Г.Белинский

Поддержка – помощь, содействие («Толковый словарь» С. И. Ожегова).

«Поддержка» подразумевает помощь, содействие, стремление поддержать, т. е. «не дать упасть», «оказать помощь», «выступить в защиту», «не дать нарушиться чему-либо».

Под педагогической поддержкой понимают деятельность педагогов, направленную на

оказание превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем,

связанных:• физическим и психическим здоровьем;• успешным продвижением в обучении;

• эффективной деловой и межличностной коммуникацией;

• жизненным самоопределением (нравственным, гражданским, профессиональным и т.д.)

(академик О. С. Газман)

Педагогическая поддержка

• помочь другому обрести уверенность;

• подкрепить то положительное, что есть в личности;

• удержать от того, что мешает развитию, является тяжестью, грузом.

Направления педагогической поддержки• Оказание помощи обучающимся в

принятии решений и решения проблем.• Поддержка обучающихся в трудной

жизненной ситуации.• Выявление и контроль тех

обучающихся, которые находятся в ситуации риска или испытывают чьё-либо давление.

• Координация работы с детьми внутри и вне школы.

Формы работы с семьями

• Индивидуальные– Беседы– Посещение на дому– Оказание материальной помощи

• Массовые– Праздничные мероприятия, традиционные дела

школы – Общешкольные родительские собрания,

конференции• Групповые

– Классные чаепития, семейные вечера– Спортивные соревнования

Результаты педагогической поддержки семьи

«Плюсы» • Непосредственная помощь семье (моральная

поддержка, рекомендации и советы, организация досуга, летнего отдыха учащихся, материальная поддержка (продукты питания, одежда, организация санаторно-курортного лечения детей)

«Минусы» • Семья воспринимает поддержку как должное и не

прилагает никаких собственных усилий для исправления ситуации.

• Дети привыкают к постоянной опеке со стороны педагогов и, оказавшись в другом коллективе (другая школа, техникум, институт), ждут такой же поддержки, теряются, не получая ее.

Направления педагогической поддержки одаренных детей:

1. Вселение в них уверенности в их способности жить в обществе, найти в нем свое место, сформировать адекватную Я-концепцию.

2. Выработка у одаренных детей умения правильно себя оценивать и ставить реальные цели.

3. Преодоление психологической изоляции одаренных детей в ученических коллективах

Поддерживать ребенка

— значит верить в него. Вербально и невербально взрослый сообщает ребенку, что верит в его силы и способности. Ребенок нуждается в поддержке не только тогда, когда ему плохо, но и тогда, когда ему хорошо.

Спасибо за внимание!