Пинка Н.М. Частина ІІ

ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС “КОЛОСОК”

ДОЛЯ ДИТИНИ – СЕНС ЇЇ ЖИТТЯ

МАЙСТЕРНІСТЬ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА, ЯК МИСТЕЦТВО

ОСОБИСТОСТІ

СУТЬ ПОЗИТИВНОГО ДОСВІДУ ПИНКИ НАДІЇ МИХАЙЛІВНИ

ПОЛЯГАЄ В УМІЛІЙ

РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАВДАНЬ ПО РОБОТІ НАД ПРОБЛЕМОЮ “РОЗВИТОК

ТВОРЧИХ

ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ

ПОЗАКЛАСНОЇ РОБОТИ”.

ВОНА ТВОРЧО ВПРОВАДЖУЄ ВЛАСНІ ПЕДАГОГІЧНІ

ІДЕЇ, ПОЄДНУЮЧИ ЇХ З

ІДЕЯМИ ВИДАТНИХ ПЕДАГОГІВ МИНУЛОГО І СУЧАСНОСТІ.

ДИРЕКТОР ЛЬВІВСЬКОГО ОБЛАСНОГО ІНСТИТУТУ

ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ

ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

М.М.БАРНА

І місце у ІІІ етапі

Всеукраїнського

конкурсу

“Класний керівник-2004”

КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ

Активний процес

контроль інформації

ставим під сумнів нові

ідеї

порівнюєм протилежні

точки зору

об`єднуємо

адаптуємо або

відкидаємо

Навичка

формуємо

розвиваємо

СТРУКТУРА РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО

МИСЛЕННЯ

Фаза уроку,

протягом якої учням

пропонують

подумати

про те, що вони вже

знають з теми,

поставити власні

запитання та

встановити

мету навчальної

роботи

Рефлексія УсвідомленняАктуалізація

Фаза уроку, протягом

якої учні роблять

перегляд ідей,

значення яких вони

усвідомили; учні

запитують,

інтерпретують,

дискутують, піддають

сумніву, поширюють

нове значення до

нових обріїв.

Фаза уроку, протягом

якої учні здійснюють

пошукову діяльність і

в результаті

контролюють чи

усвідомлюють нове

значення

КРИТИЧНО МИСЛИТИ

ЩО ЗНАЧИТЬ КРИТИЧНО МИСЛИТИ?

досліджувати нову інформацію

аналізувати

інформацію

розмірковувати

просіювати

вибирати що важливо,

що ні

оцінювати нові ідеї

вирішувати цінність ідеї

припускати різні

варіанти

КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ

Дозволяє чітко сформулювати мету навчання;

Підтримує активну участь дітей в обговоренні;

Провокує гарячі дискусії;

Заохочує учнів мислити творчо і шукати відповіді на власні запитання;

Полегшує висловлювання учнями власних думок;

Підтримає в учнях бажання читати;

Забезпечує атмосферу поваги до всіх думок;

Дозволяє учням розвивати в собі здатність проникнути в сутність твору;

Створює грунт для розмірковування учнів над власними цінностями;

Слугує як стимул для змін;

Дає надію на те, що учні будуть здатні займати критичну позицію.

Допоможе сприймати різну інформацію

Додає сили і впевненості в собі

Формує глибокі почуття

Удосконалює практичні здібності

Формує творчу особистість

ВЕЛИКЕ ЗНАЧЕННЯ ДЛЯ КМ МАЄ

«МОЗКОВИЙ ШТУРМ» ТА «РАНКОВІ ЗУСТРІЧІ»

Мозковий

штурм

Педагогічний процес Прийом

зернятка нового матеріалу розминка

кмітливість активізує

творчість розкриває

самостійністьспівставляє

пізнання

ЩО ТАКЕ «РАНКОВА ЗУСТРІЧ» ?

Педагогічна технологія

Обмін інформацією

Пізнання один одного

Вміння слухати

Вміння аналізувати

Відповідальність

Впевненість у собі

Вміння ставати

питання

Розмірковують учні

Яке значення має ця

інформація для мене?

Де я зможу використати ці

знання ?

Як я їх використовую?

Як ці знання співвідносяться з

тим, що я вже знаю?

Як я ставлюся до цієї ідеї ?

Якими можуть бути

наслідки, якщо я використаю

цю ідею для мене, для інших

?

ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС “БДЖІЛКА ТА ДЖМІЛЬ”

ЯК ПОЄДНУЮ ЛОГІКУ ІЗ ТВОРЧІСТЮ

РОЛЬ СКОРОМОВОК У ФОРМУВАННІ

ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ

ЩИРЕ СЛОВО ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

Михайлівна - учитель просто ас.

Вела вона із нами майстер-клас.

Занять цікавих не злічить

У пам'яті вони є не на мить.

її 4й й 1-й клас

Стрічали дуже радо нас.

Казки у 1-му читали

Сосну й ялину у 4му рівняли.

А конкурс джентльменів

Ні з чим не порівнять

Про це ми будем довго пам'ятать.

Михайлівна! Вона нас розуміє,

Добру пораду дать зуміє.

На урок до неї ми йдемо охоче

Вона завжди знає , чого ми хочем.

Чи технології новітні

Чи може досвіди всесвітні.

А може особистісно-орієнтоване навчання

Чи може інтегроване навчання.

Ваші цікавинки-хвшинки,

Та й уроки-золотинки

Ваші зернятка і знань, і доброти

Всі ми зумієм в душі зберегти.

Нам дуже добре тут у вас

Це б міг сказати кожен з нас.

Так приємно з вами спілкуватись.

Що не хочеться додому повертатись.

Надіюсь ще зустрінемось у школі в вас.

Тож хай ваші успіхи радують нас.

А ми вам бажаєм хороших дітей.

Щоб слухняними були для вас кожен день.

Щоб ви біля них молодою були.

У мирі ,в достатку. здоров'ї жили.

Вела маляток наших з перших класів

Допізнання в науці і мистецтві.

Любов її не знає меж і часу,

її добро живе у кожнім серці.

Знання вкладає мудро і цікаво.

Навчає прагнення пізнати все на світі

Й урок летить, як ігри чи забави.

І як на свято йдуть у школу діти.

Які картини творять із соломки.

Які шедеври виграють на ск лі.

Дитячих рук ажурні витинанки –

В усьому кращі малюки її.

В змаганнях, конкурсах, гуртках, олімпіадах,

У тематичних ранках і святах

Вони найкращі і як нагорода –

За діток гордість світиться в очах.

І нас, батьків, навчала безупинно –

Нема необдарованих дітей.

Любіть діток. Вони такі невинні.

Прислухайтесь до їхніх всіх ідей.

Бо ж недаремно в імені її

Звучить в майбутнє щирая надія—

І люблять вчительку школярики малі.

І вірять в здійснення своєї мрії.

Багато буде вчителів

В навчанні, праці і в родині.

Та ви для наших школярів

Назавжди перші - Ви єдині.

Шлях нелегкий до ювілею –

Сплелись в нім тисяча доріг.

Та ювіляр ішла своєю,

Не обираючи легких!

Долала сміло перешкоди

І прагла вищої мети

Хоча круті на гору сходи,

Та все ж продовжувала йти!

Вершини певної дісталась

Трудом завзятим, нелегким.

Учитись в інших не цуралась,

Ділилась досвідом своїм.

Хай легко вдаються Вам будь –які справи,

Нехай будуть зустрічі теплі, цікаві,

Хай сяє Вам сонце, даруючи ласку.

Нехай кожна мить буде схожа на казку!

Ще зичимо, щоб був успіх постійним,

Здоров`я –міцним, непохитним, надійним,

Удача нехай Вам завжди помагає.

Бо краще людини на світі немає!

http://punkanadiya.mylivepage.ru/

http://www.sokal.lviv.ua/

http://www.pleyady.kiev.ua