Воспитательная работа библиотеки ОУ как средство...

Воспитательная работа библиотеки ОУ как средство повышения учебной

мотивации школьников• s-bibl@mail.ru с пометкой

«Материалы для сборника СъездПолякова Т.И., заведующая информационно-библиотечным центром, доцент кафедры социально-педагогического образования Санкт-Петербургской академии постдипломного

Полякова Т.И., заведующая информационно-библиотечным центром, ст. преподаватель кафедры социально-педагогического образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, к.п.н.

Основные направленияОсновные направления развития образования развития образования

2

Изменения в школах«…Материально-техническая база включает: учебные кабинеты… информационно-библиотечные центры…»

«…школа должна стать центром не только обязательного образования, но и самоподготовки учащихся..»

руководители ОУ, располагающих локальной сетью, объединяют библиотеки, компьютерные классы и технические службы , стремясь обеспечить интерактивными и высокотехнологичными образовательными услугами участников образовательного процесса

Из проекта стандарта

образования

Из Национальной образовательной

инициативы «Наша новая школа»

Из опыта школ

С 1 января 2010 года вступил в силу «Федеральный Государственный

Образовательный Стандарт начального общего образования»

Ключевые установки стандарта•Ориентация на результат образования,

а не регламентация процесса обучения.•Переход на деятельностную парадигму

образования.•Информационное обеспечение каждого

субъекта образовательного процесса широким доступом к информационно-методическим фондам

•Запросы семьи, общества и государства

•Концепция духовно-нравственного воспитания

•Фундаментальное ядро содержания общего образования

Основы ФГОС

ЛИЧНОСТНЫЕЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕ

Самоопределение:Самоопределение:внутренняя позиция школьника;внутренняя позиция школьника;

самоиндификация;самоиндификация;самоуважение и самооценкасамоуважение и самооценка

Смыслообразование:Смыслообразование:мотивация (учебная, социальная);мотивация (учебная, социальная);

границы собственногограницы собственногознания и «незнания»знания и «незнания»

Морально-этическаяМорально-этическаяориентация:ориентация:

ориентация на выполнениеориентация на выполнениеморальных норм;моральных норм;

способность к решению моральныхспособность к решению моральныхпроблем на основе децентрации;проблем на основе децентрации;

оценка своих поступковоценка своих поступков

Регулятивные:Регулятивные:управление своей деятельностью;управление своей деятельностью;

контроль и коррекция;контроль и коррекция;инициативность и самостоятельностьинициативность и самостоятельность

Коммуникативные:Коммуникативные:речевая деятельность;речевая деятельность;

навыки сотрудничестванавыки сотрудничества

Познавательные:Познавательные:работа с информацией;работа с информацией;

работа с учебными моделями;работа с учебными моделями;использование знако-символическихиспользование знако-символических

средств, общих схем решения;средств, общих схем решения;выполнение логических операцийвыполнение логических операцийсравнения, анализа, обобщения,сравнения, анализа, обобщения,классификации, установленияклассификации, установления

аналогий, подведения под понятиеаналогий, подведения под понятие

Основы системынаучных знанийОпыт

«предметной» деятельности по

получению,преобразованиюи применениюнового знания

РЯ

ЛЧт

ИЯ

Мат

ОММуз

ИЗО

Тех

Физ

Предметные и метапредметные

действия с учебным

материалом

Планируемые результаты:три основные группы результатов

Требования к личностным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:1) формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; 2) формирование основ национальных ценностей российского общества; 3) становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 4) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 6) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Требования к личностным результатам освоения основной образовательной

программы начального общего образования

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 9) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 10) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 11) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов; 12) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

• формирование предметных и универсальных

способов действий, обеспечивающих возмож-

ность продолжения образования в основной школе;

• воспитание умения учиться – способности к

самоорганизации с целью решения учебных задач;

• индивидуальный прогресс в основных сферах

личностного развития – эмоциональной, познава-

тельной, саморегуляции

Требования Стандарта: основные результаты начального образования

Универсальные учебные действия – это обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации учащихся – как в различных предметных областях,так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целей, ценностно-смысловых и операциональных характеристик

Состав фундаментального ядра общего Состав фундаментального ядра общего образованияобразования

Основополагающие элементы научного

знания:- ведущие идеи и теории- ключевые факты-основные понятия- методы

Универсальные учебные действия (УУД)

-личностные-регулятивные-познавательные-коммуникативные

ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕЯДРО

Базисный образовательный

план

Программы воспитания и социализации

Планируемые результаты

обучения

Универсаль-ные учебные

действия Примерные программы

Фундамен-тальное

ядро содержа-

ния

Концепция духовно-

нравствен-ного

воспитания

УМК

УМК

Т

Программа формирования

здорового образа жизни

Требования к результатам освоения основных образовательных программ

•деятельный и активный

•креативный

•любознательный

•инициативный

•открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый

•положительное отношение к себе, уверенность в своих силах

•коммуника- тивность

•навыки самоорганизации и здорового образа жизни

•исследова- тельский интерес

•саморегуляция•ответственность•чувство собственного достоинства

•уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

Ожидаемые результаты:Ожидаемые результаты:портрет выпускника начальной школыпортрет выпускника начальной школы

Познавательные УУДОбщеучебные:•самостоятельное выделение и формулирование

познавательной цели;•поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,в том числе с помощью компьютерных средств;

•структурирование знаний;•осознанное и произвольное построение речевого

высказывания в устной и письменной форме;•выбор наиболее эффективных способов решения

задач в зависимости от конкретных условий;

Псков 2011Громова. Стандарты

15

Познавательные УУДОбщеучебные (продолжение):•рефлексия способов и условий действия,

контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

• смысловое чтение как осмысление цели смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной различных жанров; определение основной и второстепенной информации; и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; языка средств массовой информации;

Познавательные УУДОбщеучебные (окончание):•постановка и формулирование проблемы,

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

•моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

•преобразование модели с целью выявления общих закономерностей.

ВыводПолноценная реализация замыслов нового

стандарта должна предусматривать активную деятельность библиотек по крайней мере в трех направлениях:

•информационно-методическое обеспечение образовательного процесса в тех аспектах, которые прописаны в стандарте;

•развитие информационной грамотности учащихся, в том числе при организации их проектной деятельности;

•информационное и методическое обеспечение построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся.

Новая миссия библиотек

Создание среды для развития детей, отвечающей их возрастным социокультурным и индивидуальным

особенностям, через чтение, печатные, аудиовизуальные, электронные документы.

Материально-техническоеобеспечение библиотеки

Книжный фонд:

15749 экз.

Учебный фонд:

7609 экз.

Журнальный фонд: 3000 экз.

Электронно-образователь-ные ресурсы:

401 экз.

5 компьютеров

2 сканера

Интерактивная доска

HitachiStarBoard

Выход в Интернет

Плоттер HP Design jet

В библиотеке созданы комфортные условия для пользователей

Подготовиться к уроку или внеклассному мероприятию, написать реферат, воспользоваться информацией на самых разных носителях

Набрать и распечатать текст на компьютере, воспользоваться сканером, плоттером, подготовить мультимедийную презентацию

Проверить свои знания по школьным предметам,подготовиться к тестированию

Получить консультацию библиотекаря по вопросам выбора литературы и пользования СБА библиотеки

Принять участие в литературных играх и конкурсах.Познакомиться с книжными выставками

Оснащена компьютерами со свободным доступом в

интернет.Учащиеся и преподаватели могут пользоваться учебной

литературой на электронных носителях, учебниками и учебными

пособиями в электронном виде.

Организация работы библиотеки в формировании читательского интереса

Работа с учащимися-библиотечные уроки-тематические

выставки-к знаменательным

датам-привлечение учащихся к

творческой работе

Работа с педагогическим коллективом

-тематические выставки-методическая помощь

-тематическая картотека

Книжные выставки в библиотеке отражают все памятные и знаменательные события события в течении года.

Проведение литературных игр

Читаем, изучаем и играем классику

Уроки мужества и выставки посвященные:-Дню Победы-День снятия и прорыва Блокады-к 23 февраля-к дню Афганистана

Подготовка к олимпиадам•рекомендация справочной литературы•подготовка школьников к участию в предметных олимпиадах, конкурсах•обучение учащихся работе с научно-популярной литературой (при подготовке к написанию исследовательских реферативных работ)

Использование ИКТ в библиотекахВключенность библиотеки

и библиотекаря в совместную работу с учителями за счет реализации совместных программ и проектов

Широкое использование деятельности с учащимися и учителями интернет-технологий Веб 2.0

Использование традиционных и нетрадиционных форм работы с книгой и другими ресурсами

Организация и поддержка самостоятельных учебных исследований школьников

Такое структурное подразделение начинает функционировать как библиотека 2.0.

Участники образовательного процесса не только получают нужную информацию, но и создают ее сами

Электронная библиотека в группе

Группа библиотеки в КОНТАКТЕ

Библиотека - что она такое? Казалось бы вопрос совсем простой.

Ученым же он не даёт покоя. И льются доказательства рекой.

Одни: библиотека это школа. Другие: информационный мир.

А третьи: кладбище идей. Не скоро тут найдёшь ответ.

Какой же людям мил?

Современная библиотека под руководством грамотного специалиста, готового к переменам, профессионально компетентного и мобильного, с принципиально новой политикой  формирования фондов, надежной локальной сетью образовательного учреждения, в которую объединены все компьютеры школы и в которой библиотека играет ведущую роль по накоплению и распределению информационных ресурсов, является залогом высоких показателей успеваемости независимо от социально-экономического и образовательного уровня учащихся и их родителей, признаками чего являются более глубокое изучение предметов, улучшение грамотности и рост читательского уровня.

191002, St. Petersburg,Lomonosov street, 11

E-mail: polti5@mail.ru

tel.: (812) 713-34-39 http://ibc-appo.narod.ru

СПАСИБО!THANK YOU!

http://www.spbappo.ru