Центральное окружное управление образования г. МосквыЦентральное окружное управление образования г. Москвы

Окружной конкурс Окружной конкурс

«Панорама воспитательных «Панорама воспитательных систем классов образовательных систем классов образовательных

учреждений системы учреждений системы департамента образования г. департамента образования г.

Москвы»Москвы»Номинация

«Образовательное учреждение «Образовательное учреждение среднего (полного) образования»среднего (полного) образования»

2008 год2008 год

Авторский коллектив: Классные руководители 11 «В» класса:

Коровина Мария ЕвгеньевнаКоровина Мария Евгеньевна - учитель физкультуры, учитель физкультуры, организатор спортивной работы школы, организатор спортивной работы школы,

победитель конкурса лучших учителей победитель конкурса лучших учителей

Российской Федерации 2006 года. Российской Федерации 2006 года.

Кучеренко Татьяна ЕвгеньевнаКучеренко Татьяна Евгеньевна - учитель физики,учитель физики,

заместитель директора по воспитательной работе заместитель директора по воспитательной работе

победитель конкурса лучших учителей победитель конкурса лучших учителей

Российской Федерации 2007 года;Российской Федерации 2007 года;

Воспитательная система работы с учащимися 8 – 11 классов

«Воспитание ученика через создание ситуации успеха»

Вот такими мы пришли в 9 класс

Воспитательная работа в классе

Воспитание в процессе обучения

Координация взаимодействия с

учителями - предметниками

Координация взаимодействия с

родителями и Родительским

Комитетом школы

Координация взаимодействия с общественными

организациями (Школьным Советом, творческими

объединениями)

Воспитательная работа в школе

Координация взаимодействия с социальным педагогом,

психологом, медицинским работником, администрацией

школы

Воспитание в процессе

внеурочной деятельности

Система воспитательной работы в классе

Воспитательная работа в классе строится из учета социального заказа

на будущего выпускника:

• сохранение и укрепление здоровья;• высокое качество образования и

воспитания;• мотивация на дальнейшее

обучение;• воспитание креативной и толерантной личности

адаптированной в социуме.

Приоритетные цели воспитания учеников нашего класса:

• обеспечение необходимых условий для развития индивидуальных особенностей ребенка, формирование потребностей к самовыражению;

• формирование общей культуры личности учащихся, воспитание гражданских и нравственных качеств, соответствующих общечеловеческим ценностям

Задачи воспитания:• интеграция усилий всех звеньев

воспитательного процесса;• создание условий для самореализации и

самоутверждения личности учащегося, способствующих творческому росту и гуманизации межличностных отношений в коллективе класса;

• создание социальной среды, позволяющей расширить диапазон воспитательного процесса;

• создание условий для сохранения и укрепления здоровья;

• создание традиций классного коллектива;• осуществление педагогической поддержки,

предупреждающей возможные конфликты и психологические срывы.

Воспитательная работа по преодолению неуспешности:

• Создание единого образовательного пространства при организации урочной и внеурочной деятельности

• Оптимизация учебной нагрузки учащихся.• Обеспечение мотивации учащихся на учебную

деятельность через внеклассную работу• Обеспечение мотивации учителей на учебную

деятельность через внеклассную работу.

При этом использовались следующие формы воспитания:

• Индивидуальные и групповые беседы с учащимися;

• Классные часы;• Общие коллективные дела;• Общие коллективные поездки и походы;• Вовлечение в творческую и спортивную

деятельность

Формы и методы работы с родителями:

• Повышение психолого-педагогических знаний (лекции, беседы, открытые уроки, индивидуальные и групповые консультации);

• Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительское собрание, родительский комитет, анкетирование, совместные творческие дела, участие в мероприятиях класса);

• Участие родителей в управлении классом (участие в работе родительского комитета школы, совместные собрания родителей, учащихся и учителей-предметников).

Диаграмма качества успеваемости учащихся 11 «В» класса в 2004 - 2006 г.г.

0

20

40

60

80

100

120

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

8

9

С нашими общими «классными» детьми мы вместе стали ездить в экспедиции

Мы все – и дети, и классные руководители – активные

участники школьного Клуба любителей животных

Многодневная экскурсия в Кижи в июне 2006 года после окончания 9 класса закончилась выступлением на городской

конференции «Из дальних странствий возвратясь…»

Два месяца мы готовили команду из наших детей на окружные соревнования по бадминтону. Ребята

оправдали наше доверие – заняли 4 место в округе.

Организаторы и судьи школьного

турслета тоже наши дети

Победители окружных соревнований допризывников организовывали эвакуацию

школы во время учебы по гражданской обороне

У ребят появились друзья не только в классе, а во всей школе. Они свободны в общении, раскованы, все

довольны своей школой и своим классом

Участие старшеклассников

в школьных мероприятиях

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1

На общение

На дело

На себя

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

10 а 10 б 10 в 11 а 11 б 11 в

Процентное отношение

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

10 а 10 б 10 в 11 а 11 б 11 в

Процентное отношение

Активность учащихся по

мнению одноклассников

Направленность личности у

учащихся 10 в класса

Уверенность старшеклассников найти взаимопомощь в своем классе

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

10 а 10 б 10 в 11 а 11 б 11 в

Процентное отношение

• каждый пятый идет с хорошим настроением в школу,

• 75% активно участвуют в школьных мероприятиях,

• 81% в классных, • 69% награждались за активную работу, • 88% не сомневаются, что одноклассники им

помогут,• 88% в основном нравятся классные и

школьные мероприятия,• почти у всех складываются отношения с

учителями,• 94% хотят учиться только в нашей школе,

потому что у них самый хороший класс и самые лучшие учителя.