Абдуллаев Юрий Геннадьевич,

ИНТЕНСИФИКАЦИЯ НАГРУЗКИ ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ КАК ВОЗРАСТАЮЩИЙ ФАКТОР РИСКА ДЛЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Абдуллаев Юрий Геннадьевич,

председатель Алтайской краевой организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ

МОНИТОРИНГ ИНТЕНСИФИКАЦИИ И ОСОБЕННОСТЕЙ ТРУДА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

РАБОТНИКОВ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

В 2013 г. Профсоюз работников народного образования и науки РФ провел мониторинг в 15 регионах России

Число респондентов – 7263 педагога

Регионы-участники:

г. Москва, Мурманская, Астраханская, Архангельская, Новгородская, Ростовская, Самарская, Саратовская, Ульяновская области, Краснодарский, Красноярский, Пермский, Забайкальский и Хабаровский края, Республика Марий Эл

ВРЕМЕННЫЕ ЗАТРАТЫ НА РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧИТЕЛЯ (ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ)

НАГРУЗКА УЧИТЕЛЯ ШКОЛЫ В СРЕДНЕМ ПО РОССИИ

(ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ)

Итого общая занятость учителя составляет с учетом 1

выходного 13,5 часов в день

ВНЕАУДИТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

1. Работа по подготовке и обеспечению учебного процесса (подготовка к урокам (планы, конспекты); проверка письменных работ; заведование учебным кабинетом; составление рабочих программ)

2. Внеурочная работа с учащимися (индивидуальная работа с отстающими и одаренными, руководство кружком или факультативом; внеклассные мероприятия; экскурсионная и иная внешкольная работа с учащимися; сопровождение олимпиад, конкурсов, фестивалей.

2. Классное руководство. 3. Организационно-педагогическая деятельность

(педагогические советы, методические совещания, семинары; методическая работа, самообразование, посещение уроков; работа с родителями; родительские собрания; оформление личных дел учащихся, аттестатов, выпускные вечера; составление требуемых отчетов, электронный журнал, использование информационных и образовательных ресурсов; отслеживание динамики индивидуального развития учащихся и др., повышение квалификации).

«БУМАЖНАЯ ПУРГА...»

Особую тревогу вызывает тот факт, что учителя уделяют на

индивидуальную работу с детьми времени столько же, сколько и на

заполнение отчетов и документов –

по 4 часа в неделю

«Школа сегодня превратилась в место, где дети мешают педагогам работать с

документами»

Е.А. Ямбург

ПРИЧИНЫ УХУДШЕНИЯ СИТУАЦИИ

1. Низкие базовые ставки (оклады) педагогов.

2.Оптимизация штатных расписаний (т.н. снижение «неэффективных расходов»).

3. Классное руководство.

4. Нехватка педкадров.

5. Увязка стимулирующей части оплаты труда с участием в конкурсах, проектах, олимпиадах и пр.

6. Рост документооборота и формальных требований со стороны проверяющих.

«НАША ЗАДАЧА – СОЗДАТЬ ПЕДАГОГАМ УСЛОВИЯ ТРУДА, ДОСТОЙНЫЕ ИХ ВЫСОКОЙ МИССИИ. ЭТО КОЛОССАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – УЧИТЬ И ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ, ОТДАВАТЬ СЕБЯ ШКОЛЕ.

У УЧИТЕЛЕЙ, КАК И У ВРАЧЕЙ, НЕТ ПРАВА НА ОШИБКУ. И ГОСУДАРСТВО ДОЛЖНО СДЕЛАТЬ ВСЕ, ЧТОБЫ ПЕДАГОГИ МОГЛИ ПОЛНОСТЬЮ СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ НА РАБОТЕ, ИМЕЛИ ВСЕ ВОЗМОЖНОСТИ РЕАЛИЗОВАТЬ СВОЙ ПОТЕНЦИАЛ»