Муниципальный профессиональный конкурс Мастер-класс ...

Муниципальный профессиональный конкурс

Мастер-класс по ИЗОдеятельности

Воспитателя I квалификационной категории

Алексеевой Елены Владимировны

г.Кемь, 2010

«Каждый ребенок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста»

Пабло Пикассо

Цели: побуждение ребенка к творчеству посредством изобразительной деятельности.

Задачи: 1. Учить детей понимать язык изобразительного искусства при помощи средств живописи (цвет, линия, цветовой и тональный ритмы) и использовать выразительные средства этого языка для создания композиции.

2. Осваивать технические задачи (заполнение листа, смешение красок, изображение какого-либо предмета) совместно с творческими задачами (передачи эмоционального состояния, построения художественно-выразительного образа);

3. Развить способность к решению и постановке творческой художественной задачи;

4. Отвечать на вопросы: что и как делает человек или животное? (бегут, стоят, летят, держат в руке цветок) – владеть адекватной формой передачи движущегося объекта, изображать движение сначала в графике, а затем в живописи.

1 уровень

Младшая группа

2 уровень

Средняя группа

3 уровень

Старшая группа

4 уровень

Подготовительная группа

«СТУПЕНИ ТВОРЧЕСТВА»

Результаты работы(II-я младшая группа)

2008-2009г

Ритмический цикл (заполнение линиями листа бумаги).

• «Котенок распустил клубок»

• «Дым».

• «Окна».

Цветосмешение

«Осенний денек»

«Солнечный денек»

«Огоньки»

«Цветы доброй феи»

«Хвост петуха»

ИТОГ: «Веселая и грустная музыка»

«Пушистый, рыжий кот»

«Растрепанная ворона»

«Попугай»

«Еж»

Итоговая композиция: «Жуки в траве»

• 1-й этап – самостоятельная подготовка фона

(смешение краски)2-й этап – изображение (формообразующие элементы и

деталировка – лапки, усики)

«Рыбки в воде»(открытое занятие)

• 1-й этап – фон• 2-й этап – творческая деятельность

(формообразующие элементы)

СРЕДНЯЯ ГРУППА

• «Растрепанная ворона». Графика (уголь).• Новое направление: увеличиваются детали;

передача героя в графическом движении и его функции

• (дети учатся отвечать на вопросы) – в изобразительном искусстве – это владеть адекватной формой передачи движущего объекта. Изображать движение сначала в графике, а затем в живописной среде + развитие творческих способностей (создание живописной композиции – работа с цветом)

Пластилиновый проект

• «Кошка».

Графика (сангина)

Пластилиновый проект

• «Лошадки»

Графика

Живопись

Диагностическое занятие

• «Клоун»

• Портрет клоуна.

Пластилиновый проект

• «Человек»

• «Музыкант»

Продолжение проекта

• «Танцующий человек»

Рисование

• «Танцующий человек»

Продолжение проекта

• «Лыжник»

Графика

• «Лыжник»

Подготовка фона к композиции

Сюжетная композиция

• «Лыжная прогулка»

Рисование портрета

• «Моя мамочка»