الشبكة المغربية للتربية و الموارد مراد بنعلي

للتربية المغربية الشبكةالموارد و

مراد بنعلي

و المؤشرات استعمالالمعلومات تكنولوجيا

بأداء للرقي الت واالتصاالتعليمية المؤسسة

بأداء الرقيبالمؤسسة

التعليمية

: الطاقم مسؤولية بلالتدريس، اإلداري،طاقم

التأطير،أولياء طاقماآلباء التالميذ،جمعيات

األمهات،جمعيات والمجتمع

المدني،التالميذ،...

مسؤولية

المجتمع المدرس

ي

ليست مدير مسؤولية

المؤسسة فقط التعليمية

الخالصة االولى

الخالصة الثانية

مقياس قوة

المؤسسة

التعليمية

التقدم الدراسي للتالميذ

التطور الشخصي

للتالميذ

أداء المؤسسة

التعليمية

المؤشرات

إصدار • يتيح عمل إطار توفرالتقييمات،

أداء • مدى حول معلومات توفرالنجاح ) نسب التعليمي النظام

،نسب والنوعي الكمي)..... ، التسرب،

المالمح • حول معلومات توفرللنظام األساسيةنصاب) التعليمي

)... ، الحجرات المدرسين،نصابالمناسبة • القرارات باتخاد تسمح

المناسب، الوقت فيالتعليمي • للتميز O عمليا O مثاال QوفPر ت

التعليمية المؤسسات تطمح الذيلتحقيقه،

•...

التعليمية بالمؤسسة األداء مؤشرات

مؤشرات التحصيل و التقدم الدراسي لدى التالميذ

مؤشرات اهتمام المؤسسة التعليمية بالتالميذ و توفير الدعم لهم

مؤشرات التطور الشخصي و االجتماعي للتالميذ

مؤشرات قيادة المؤسسة التعليمة و إدارتها

المقابالت           

المالحظة المنظمةاالستبيانات

التقارير             مراجعة الوثائق     

اإلحصائياتنقط التالميذ

سجالت األداء اليومي       

...

أدوات القياس

لوحظ بعد مرور شهرين على انطالق السنة

انخفاضالدراسية، مستوى تالميذ قسم من

الباكالوريا أدبي أقسام اللغة اإلنجليزية في مادة

نفس بعد مقارنة نتائج خالل العام التالميذ

النجاح السابق اتضح أن مرتفعا في كانالنوعي

نفس المادة .ما هو تحليلكم

وتفسيركم لهذا للمؤشر

المثال األول

ما هي اإلجراءات التي سيتم

اتخادها

لوحظ بعد مرور شهر على انطالق

السنة الدراسية،أن مؤشرالغياب مرتفع في مادة الرياضيات

قسم منلتالميذالجدع أقسام

علمي. المشتركتمت مراجعة سجالت

الغياب في المواد األخرى،فتبين أن

الغياب مرتفع في مادة الرياضيات فقط

و بالنسبة لجميع تالميذ هذا القسم

ما هو تحليلكم وتفسيركم لهذا

للمؤشر

المثال الثاني

ما هي اإلجراءات التي سيتم اتخادها

-مراجعة توقيت حصص

الرياضيات-البحث في

نوعية العالقة بين مدرس المادة و

التالميذ ...-

بعد تفقد سجل استعمال تقنيات

المعلومات و االتصاالت في

عملية التدريسو رغم ،لوحظ أن توفرها استعمالهامؤشر

ضعيف بالمؤسسة

التعليميةما هو تحليلكم

وتفسيركم لهذا للمؤشر

المثال الثالث

ما هي اإلجراءات التي سيتم اتخادها

التكوين - ضعفالمدرسين لدى

وجود- عدوعلى مشرف

المعلوماتي العتاد ...-

سجل تفقد بعدداخل التوترات

التعليمة المؤسسةأن االعدادية ،اتضح

و التالميذ بين مؤشرهاالمؤسسة إداريي

خالل شهر مرتفعيناير

تحليلكم هو مالهذا وتفسيركم

للمؤشر

الرابع المثال

هي مااإلجراءات سيتم التي

اتخادها

المؤشرات

في الشفافيةالبيانات إعطاء

الصحيحة يمكن والدقيقة

مؤشرات بناء منصحيحة

المؤشرات قيمةفي ليست

أرقامها ولكن اإلحصائية

دالالتها في التفسيرية

تكنولوجيا المعلومات

التواالتصا

،ربح الوقت تسريع االتصال المتبادل

)محلي، إقليمي، جهوي، ،وطني،...(

توفير الجهد المادي ،)البدني- الورق....(

انفتاح أكثر للمؤسسات ،التعليمية

،المهنية في األداء ر لمعطياتبضبط أك

الموظفين،التالميذ،...ممتلكات المؤسسة

أداء تطوير المؤسسة

ةالتعليمي

أداء المؤسسة التعليمية

تكنولوجيا المعلومات

التواالتصا

تقنيات و إن المعلوماتتغير االتصاالت ال

أن يجب بل المدارس،لكي المدارس تتغيراستخدام من تتمكن

بصورة هذه التقنياتفعالة

المؤشرات

تكنولوجيا المعلومات

التواالتصا

ستعمال إالمجدوالت من أجل احتساب

المؤشرات

النجاح • التالميذ؛= نسبة عدد على مقسوم الدراسية السنة نهاية في الناجحين عددالتكرار • ؛= نسبة التالميذ عدد على مقسوم الدراسية السنة نهاية في المكررين عدداالنقطاع ن • الدراسية= سبة السنة نهاية غاية إلى نونبر إحصاء من المنقطعين عدد

التالميذ؛ عدد على مقسومااللتحاق  • الحالية= نسبة الدراسية السنة بداية في فعليا الملتحقين التالميذ عدد

الدراسية السنة نهاية في بالتكرار لهم المسموح و عددالناجحين على مقسومالماضية

بالحجرة  • التالميذ فعليا = معدل المستعملة الحجرات عدد على مقسوم التالميذ عددللتدريس

مدرس • لكل التالميذ يدرسون = معدل الذين األساتذة عدد على مقسوم التالميذ عددفعليا

إداري • لكل التالميذ بالمؤسسة = معدل اإلداريين عدد على مقسوم التالميذ عدد• ...

التربويةمؤشرات الحتساب الأمثلة

استعمال المجدوالت . ة

بعض أمثلة الستعمال تكنولوجيا

المعلومات في التواالتصااإلداري التدبير

معطيات الموظفين

تنقيط المدرسينتدبير الغياب

الشواهد المدرسيةإحصاء التالميذ

يتعرف المجدوالت بأنها

برامج للجداولاإللكترونية توفر

أربع مزايا رئيسية:

- كتاب العمل.1- إجراء المهام 2

الحسابية.- توفير قواعد 3

للبيانات.- إنشاء الرسوم 4

البيانية

أكسيل أكسيل مجدول مجدول

شرطي • تنسيقتصفية•حسابية • عملياتبيانية • رسوم

شرطي 1. تنسيق

تنسيق Mise en formeشرطـــــــي

conditionnelle

شرطي 1. تنسيق

شرطي 1. تنسيق

تصفية2.

تصــــــفــيةFiltre

تصفية2.

تصفية2.

حسابية 3. عمليات

عمليات ) دوالFormulesحسابية(

حسابية 3. عمليات

Somme)(SOMME.SI()SOMME.SI.ENS()SOMMEPROD()Moyenne)(

Si)(Ou)(Et)(

NB.SI()NBVAL()BDSOMME()BDMOYENNE()MAX()MIN()

logique StatistiqueCalcule

Recherchev()Rang()DATEDIF()INDEX)(CHOISIR()

Divers

بيانية 4. رسومات

بيانية رسوماتGraphiques

حسابية 3. عمليات

التحكم 4. لوحة

http://bit.ly/resultatsetqualite مارس-112012

الرقي باألداء المدرسي عبر تدبير

مؤشرات النتائج المدرسية

http://bit.ly/tempsscolaire مارس-182012

الرقي باألداء المدرسي عبر تدبير

تأمينمؤشرات الزمن المدرسي

http://bit.ly/aspectsrelationnels أبريل-201201

الرقي باألداء المدرسي عبر تدبير مؤشرات العالقات و التواصل بالمؤسسة

التعليمية

(Webinarالمحطات المقبلة عبر الويبنار )