Гетерогенный учебный контент

Гетерогенный учебный контентГетерогенный учебный контент

Каллиников П.Ю.

Электронно-библиотечная система Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека «Университетская библиотека

онлайн»онлайн»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Гетерогенный учебный контент

• Зачем нужна разнородность контента

• Гетерогенность форм• Гетерогенность технологий• Гетерогенность смыслов

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Гетерогенный учебный контент

• Зачем нужна разнородность контента

• Гетерогенность форм• Гетерогенность технологий• Гетерогенность смыслов

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Гетерогенность контента – эклектика или синтез?

Современный электронный контент эклектичен по своей сути. Однако за внешней личиной кажущейся бессвязности лежит глубокая мысль о связности всего сущего.

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Гетерогенность контента – эклектика или синтез?

Маршалл Маклюэн Наше образование давно приобрело фрагментарный и осколочный характер механизма. Ныне оно находится под все более возрастающим давлением, подталкивающим его к обретению глубины и взаимосвязи.

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Гетерогенность и аналогии

Аналогия существует только там – где есть существенно разные формы, смыслы, системы, между которыми не существует видимой связи, но которые оказываются похожими по какому-то признаку.

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Аналогии в учебном процессе

«Для составления физических представлений следует освоиться с существованием физических аналогий. Под физической аналогией я понимаю то частное сходство между законами двух каких-нибудь областей науки, благодаря которому одна из них является иллюстрацией для другой»

Дж. Максвелл

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Аналогии в учебном процессе

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Цепочки аналогий – универсальный способ познания

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Умение найти общее в разном – ценное свойство разума, готового к познанию

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Гетерогенный учебный контент

• Зачем нужна разнородность контента

• Гетерогенность форм• Гетерогенность технологий• Гетерогенность смыслов

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Гетерогенность - контраст формы

• Контраст формы в учебном контенте – это как изменение интонации на лекции или смена кадра презентации

• Контраст формы вызывает лучшую вовлекаемость

• Контраст может быть и внутри текста, за счет верстки или интерактива

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Сноуфол, как пример гетерогенного контента: http://ww1.lenta.ru/ http://ww1.lenta.ru/

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Человек как ссылка – в соцсетях нет различия между человеком и контентом

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Содержательный текст как подпись к картинке – гетерогенность возрастает!

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Структурная четкость как гетерогенность – кванты знанийКвант - это не просто малая форма, но и форма с четко очерченными границами.

Метафоры электронного обучения. Метафора книги

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора книги

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора бесконечного холста

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора бесконечного холста

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора бесконечного холста

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора бесконечного холста

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Инфографика: число как образ

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Инфографика: число как образ

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Инфографика: число как образ

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафора бесконечного холста. Инфографика сверхвысокого разрешения

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора «Облако тэгов»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора «Облако тэгов»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора «Ось времени»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора «Ось масштабов»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора «Ось масштабов»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора «Ось масштабов»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора «Ось масштабов»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Метафоры электронного обучения. Метафора «Рассказ истории»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Гетерогенный учебный контент

• Зачем нужна разнородность контента

• Гетерогенность форм• Гетерогенность технологий• Гетерогенность смыслов

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Почему интернет-сервисы?

Революция медиаформатов

Взрывной рост скорости информационного «метаболизма»

Контент: быстрая разработка – быстрое потребление

Интерактивность – простая, но функциональная

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Какие сервисы?

Создание простой инфографики при помощи datawrapper.dedatawrapper.de

Создание карты знаний при помощи poplett.compoplett.com

Создание облака тэгов при помощи tagul.comtagul.com

Создание оси времени (timline) при помощи dipity.comdipity.com

Создание истории (stotytelling) при помощи storify.comstorify.com

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Сервис как средство создания альтернативной структуры контента

Одно поле контента – много входов

Один контент – много контекстов

Один набор «кирпичей» - много проектов «дома»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Создание карты знаний при помощи сервиса poplett.compoplett.com

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Сервис для создания timeline: http://www.dipity.com/http://www.dipity.com/

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Сервис для создания timeline: результат http://www.dipity.com/http://www.dipity.com/

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Сервис для создания timeline: одно из событий оси http://www.dipity.com/http://www.dipity.com/

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Сервис для создания timeline: использование http://www.dipity.com/http://www.dipity.com/

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Сервис для создания облака тэгов: результат

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Гетерогенный учебный контент

• Зачем нужна разнородность контента

• Гетерогенность форм• Гетерогенность технологий• Гетерогенность смыслов

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Человек и Контент в современном мире

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Человек и Контент в современном мире

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Реализация контекстного подхода в электронных учебных курсах

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Реализация контекстного подхода в электронных учебных курсах

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Реализация контекстного подхода в электронных учебных курсах

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Наукометрические показатели и как их можно использовать

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Как еще можно использовать информацию о людях в контенте?

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Междисциплинарная связь как гетерогенность смыслов

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Междисциплинарная связь как гетерогенность смыслов

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Николай Лосский …каждый деятель живет жизнью целого мира. Весь мир построен так, что все имманентно всему, то есть все существа бессознательно или сознательно имеют при себе жизнь друг друга.

Маршалл МаклюэнВ сфере образования принятое разделение учебного плана на предметы уже устарело точно так же, как с наступлением эпохи Возрождения устарели средневековые тривиум и квадривиум. Любой учебный предмет, воспринимаемый в глубину, сразу связывается с другими предметами.

Междисциплинарная связь как гетерогенность смыслов

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Принцип свободного авторства «ЭБС как сервис». Цитируемость как гетерогенность смыслов

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Получаем код вставки в режиме чтения книги в «Университетской библиотеке онлайн»

Принцип свободного авторства «ЭБС как сервис»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Принцип свободного авторства «ЭБС как сервис»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Принцип свободного авторства «ЭБС как сервис»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

Принцип свободного авторства «ЭБС как сервис»

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

«I have a dream…»• Назрела необходимость возможности свободного цитирования любых

форм и отрывков – видео, звука, изображений, 3D (скульптур, архитектурных объектов), чертежей, книг и т.п.

• Нужен универсальный агрегатор цитирования, чтобы все, чем располагает человечество легко разбиралось на части и легко производилась цитата на источник любой природы.

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

«Big Data» и гетерогенность контента• Распознавание

сущностей (например персон, названий, терминов, тезисов) и формирование связей и взаимозависимостей между ними

• Контент – как связанное пространство смыслов

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент

ООО «Директ-Медиа» Каллиников ПавелРуководитель учебно-методического центра

+7 (495) 334-72-11 (доб. 503) +7 (495) 333-40-06

komail@gmail.com www.biblioclub.ru

П.Ю. Каллиников. Гетерогенный учебный контент