Краткие результаты исследований в области защиты прав...

Проект«Поддержка прав ребенка и права на образование для

детей, живущих в условиях пост-конфликтной ситуации на Северном Кавказе»

Краткие результаты исследований

Июль, 2011

Цель и задачи проектаЦель проекта:

Защита прав детей и продвижение права на образование для детей, живущих в пост-конфликтных условиях и пострадавших от последствий конфликта в четырех республиках Северного Кавказа.

Задачи проекта:• Повышения информированности детей и взрослого населения

республик о правах детей;

• Укрепление потенциала и создание сетей местных НКО (различных регионов Северного Кавказа, Москвы и Франции);

• Участие в оказании адаптивной поддержки нуждающимся детям и их учителям, с целью повышения уровня образования;

• Подготовка адвокативных мероприятий, направленных на работу с государственными органами и сотрудничество с ними;

В рамках проекта были проведены качественные и количественные исследования среди учителей, школьников и их родителей, результаты которых используются для разработки рекомендаций по улучшению ситуации в области информированности школьников о своих правах и способах их защиты и эффективной деятельности по защите своих прав.

Цель и задачи исследования Цель:

Изучение знаний, отношения и поведения в области защиты прав детей среди населения 4-х Северокавказских республик (Чечня, Дагестан, Северная Осетия и Ингушетия), на примере учителей, родителей и школьников Чеченской республики.

Задачи:• Выяснить уровень осведомленности учителей,

родителей и учеников о правах ребенка, возможности их продвижения и защиты;

• Выявить препятствия к получению информации о правах ребенка и к реализации этих прав на практике;

• Сформулировать рекомендации по путям и способам предоставления информации о правах ребенка и необходимости их соблюдать и защищать учителям, родителям и школьникам, гражданским и общественным инициативам.

I этап – качественное исследование - личные интервью с представителями 3 целевых групп – учителями, родителями и школьниками старших классов (12-17 лет) - полуструктурированное интервью по специально разработанному гиду (сценарию);

• Были опрошены по 10 человек из каждой группы (всего 30 человек):

• 10 учителей - из разных школ разной специализации;

• 10 родителей школьников – отцы и матери различного уровня образования и доходов;

• 10 школьников – 5 девочек и 5 мальчиков в возрасте от 12 до 17 лет;

II этап – количественное исследование

Исследование проводилось методом анкетирования по специально разработанной на основе результатов качественного исследования анкете, состоящей из 20 вопросов (не включая демографию)

Анкетирование проводилось среди родителей школьников г. Грозный и близлежащих сел

Было опрошено 100 человек, получено 85 полностью заполненных анкет

1. Доля респондентов обоего пола, ответивших на вопрос «Существует ли какой-либо международный правовой документ, определяющий права ребенка?» в %

Краткие результаты

2. Доля респондентов обоего пола, ответивших на вопрос «Как называется этот документ?» в %

Краткие результаты

1

28

14

2

55

0

10

20

30

40

50

60

резолюция закон декларация договор конвенция

Краткие результаты

3. Доля респондентов обоего пола, ответивших на вопрос «Ратифицирован ли этот документ в РФ?» в %

59

4

37

0

10

20

30

40

50

60

70

да нет трудно сказать

Краткие результаты

4. Доля респондентов обоего пола, ответивших на вопрос «Принят ли в нашей стране соответствующий закон об основных гарантиях прав ребенка?» в %

5

38

1

49

0

10

20

30

40

50

60

принят, ко мне неотносится

принят, ко мнеотносится

еще не принят,находится в процессе

обсуждения

не знаю, ничего обэтом не слышал

Краткие результаты

5. Доля респондентов обоего пола, ответивших на вопрос «Есть ли в нашей стране уполномоченный по правам ребенка?» в %

38

20

42

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

есть в москве, в нашейреспублике нет

есть в москве и у нас вреспублике

не знаю

Краткие результаты

6. Доля респондентов обоего пола, ответивших на вопрос «Имеют ли право школьники сами создавать свои общественные организации по защите своих прав непосредственно в школе?» в %

51

7

42

0

10

20

30

40

50

60

да нет не знаю

Краткие результаты

7. Доля респондентов обоего пола, ответивших на вопрос «Есть ли в вашей школе такие организации?» в %

18

80

2

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

да нет не знаю

Краткие результаты

8. Доля респондентов обоего пола, ответивших на вопрос «Кто может постоянно контролировать отношение учителей и администрации школы к школьникам?» в %

57

6

20

710

0

10

20

30

40

50

60

родители сами учащиеся департаментобразования

никто не знаю

Краткие результаты

9. Доля респондентов обоего пола, ответивших на вопрос «Имеете ли вы возможность в школе высказать учителям, администрации школы свое мнение относительно школьной жизни вашего ребенка?» в %

36

45

1

18

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

да, всегда как правило, да приктически нет такойвозможности

не знаю, не возникаланеобходимость

Краткие результаты

10. При ответе на вопрос, было ли учтено Ваше мнение учителем, школьной администрацией, положительно ответили 56% опрошенных, 8% ответили отрицательно и почти 37% затруднились с ответом.

11. На вопрос, есть ли в школе вашего ребенка стенд, где вывешены списки органов власти, фамилии должностных лиц (с указанием способов связи с ними), контролирующих соблюдение прав учащихся, ответы распределились следующим образом:

да, и я знаю, как с ними связаться – 27%

да, но я не знаю как с ними связаться – 25%

таких служб нет – 48%

Краткие результаты

12. На вопрос «Есть ли в республике специальные "телефоны доверия", по которым могут позвонить дети и подростки, оказавшиеся в сложных жизненных ситуациях?» положительно ответили только 15%, еще 34% сказали, что есть, но неизвестно как с ними связываться, 44% ничего не слышали об этом.

13. Более 40% сталкивались в школе с грубым обращением по отношению к детям со стороны учителей или представителей школьной администрации?

Краткие результаты

14. Доля респондентов обоего пола, ответивших на вопрос «Сталкивались ли вы в школе с грубым обращением по отношению к вам или вашим детям со стороны учителей или представителей школьной администрации? И если да, то в чем это выражалось?» в %

21

50

1114

4

0

10

20

30

40

50

60

обозвали сказали грубость ударили(шлепнули,толкнули)

высмеяли угрожали

Краткие результаты

15. 55% респондентов согласились, что такое было только один-два раза, 35% сказали, что случаи такого обращения с учениками периодически бывают, 10% отметили, что такие случаи весьма распространены.

16. Только 24% респондентов согласилась, что знаний, получаемых детьми в школе, будет достаточно для поступления в ВУЗ. 39% отметили, что их детям придется дополнительно заниматься с репетитором или на подготовительных курсах,

37% затруднились с ответом.

Краткие выводы

1. Учителя и родители школьников слабо знакомы с правами детей. Почти половина (49%) вообще не слышали про Конвенцию о правах ребенка, о законе «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

2. Родители не знают способов защиты прав своих детей, не имеют представления о конкретных алгоритмах действий по защите своих прав, не имеют информации об органах/службах, контролирующих соблюдение прав учащихся и защищающих эти права.

3. Школьники также в большинстве никогда не слышали о Конвенции и том, что у них есть права, исключение составляют ребята, жившие в Москве и обучавшиеся в Московских школах.

4. Преобладает пассивный характер реакции на правонарушения, причиной чего является незнание прав и способов защиты.

Краткие выводы5. Отсутствуют развитые механизмы (родители,

школа, СМИ) получения детьми информации о своих правах.

6. В Чеченской республике встречается несколько типов нарушений прав ребенка, при этом наиболее часто нарушается право на защиту от оскорблений, право на бесплатное базовое образование и поддержание дисциплины достойными методами, право на свободу личной жизни.

7. Дети с ограниченными физическими возможностями не могут полностью реализовать свои права, подвергаются ежедневной реальной дискриминации в важнейшей сфере их жизни – образовании, ограничены в человеческом общении.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!Контакты:

oxana_barkalova@focus-media.ru www.focus-media.ru