View
4
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Рабочая программа
По русскому языку 6 класс фгос
Составлена на основе государственной программы по русскому языку,
программы для общеобразовательных учреждений.
Учебника для 6 класса по русскому языку для общеобразовательных организаций в
двух частях.
Авторы: Баранов М.Т, Т.А. Ладыженская , Л.А Тростенцова, Н.В Ладыженская.
Л.Г Григорян, И.И Кулибаба,
Москва «Просвещение» 2016г
Количество часов в год на изучение тем по русскому языку – 193ч
6 часов в неделю – 1 полугодие
5,5 часа в неделю - 2 погугодие
Результаты обучения:
Личностные результаты изучения русского языка. К ним относятся следующие
убеждения и качества:
• осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны,
объединенной одним языком общения - русским ;
• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через
художественное слово русских писателей;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность
к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и
стилей.
Метапредметные результаты изучения русского языка в основной школе:
• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность:
учебную, общественную;
• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать
тексты разных стилей, составлять простой и развернутый планы, тезисы, формулировать
и обосновывать выводы и составлять собственный текст ), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация.);
• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является
сформированность следующих умений:
В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определение основных
изученных в 6 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил.
К концу 6 класса учащиеся должны уметь:
речевая деятельность:
аудирование:
• воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную
информацию;
• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и
художественного текста, воспринимаемого на слух;
• выделять основную мысль, структурные части исходного текста, составлять простой план; чтение:
• осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического
содержания, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного
текста
• разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;
• самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
• прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
• извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
• правильно расставлять логические ударения, паузы;
• выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух; говорение:
• доказательно отвечать на вопросы учителя;
• пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-
рассуждения;
• подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;
• создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
• соблюдать последовательность и связность изложения;
• выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и
интонации; письмо:
• подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
• сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые
средства выразительности;
• создавать письменные высказывания разных типов речи;
• соблюдать последовательность и связность изложения;
• собирать материал к сочинению и систематизировать его;
• составлять сложный план и на его основе создавать текст;
• использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
• пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
• употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности
текста и связи предложений;
• исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова
местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;
текст:
• определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить
текст на смысловые части;
• составлять простой и сложный план анализируемого текста;
• определять вид связи предложений в тексте;
• устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности
языка и стилю речи; фонетика и орфоэпия:
• проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
• использовать транскрипцию для обозначения анализируемого звука объяснения
написания слова;
• находить в художественном тексте явления звукописи;
• правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также
наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
• работать с орфоэпическим словарем; графика:
• правильно произносить названия букв русского алфавита;
• свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
• проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова; морфемика и словообразование:
• выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;
• выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении
словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных,
глаголов и наречий;
• составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
• пользоваться словообразовательным словарем, а также словарѐм морфемных моделей
слов; лексикология и фразеология:
• объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание,
краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
• пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения
слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;
• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и
задачами общения;
• толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
• подбирать синонимы и антонимы;
• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
• находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в
переносном значении;
• владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
• использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство
устранения неоправданного повтора;
• проводить лексический разбор слова; морфология:
• аргументировано доказывать принадлежность слова к той или иной части речи и
отличать данную часть речи от однокоренных слов других частей речи по совокупности
признаков;
• правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
• использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения
синтаксического анализа предложения; орфография:
• обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
• объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание морфем) и с этой позиции
анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим словарѐм;
• владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами
применения изученных правил орфографии;
• устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические
обозначения;
• самостоятельно подбирать слова на изученные правила; синтаксис и пунктуация:
• составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по за-
данной схеме;
• анализировать разные виды простых и сложных предложений (простые случаи);
• определять синтаксическую роль изученных частей речи;
• конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;
• опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными
словами;
• находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;
• владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;
• устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных
синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические
обозначения;
• строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на
изученное пунктуационное правило.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение Русский язык – один из развитых языков мира
Повторение изученного в 5 классе. Культура речи Звуки и буквы. Части слова. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях.
Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Пунктуация в простом и
сложном предложении. Прямая речь, диалог.
Развитие речи Текст и его признаки. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи: официально-
деловой стиль.
Обучающиеся должны знать: роль русского языка среди языков мира; изученные в 5
классе орфограммы, пунктограммы.
Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и
пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в
тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный диктант с
грамматическим заданием.
Лексика и фразеология. Культура речи Повторение пройденного по лексике в V классе. Лингвистические словари.
Общеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диалектные слова. Устаревшие
слова. Неологизмы. Исконно-русская и заимствованная лексика. Эмоционально-
окрашенные слова. Понятие о фразеологизмах.
Развитие речи Использование слов в соответствии с их лексическим значением. Способы сжатия текста.
Описание помещения.
Обучающиеся должны знать: общеупотребительные, диалектные, профессиональные
слова; устаревшие слова и неологизмы; исконно-русскую и заимствованную лексику;
эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы.
Обучающиеся должны уметь: пользоваться различными словарями; определять
лексическую принадлежность слова; использовать слова в соответствии с их лексическим
значением; сжато излагать содержание текста; составлять рабочие материалы к описанию
помещения.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в
тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сжатое обучающее и контрольное
изложение.
Словообразование и орфография. Культура речи Повторение пройденного по словообразованию в Vклассе.
Этимология слова. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание
чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР-/-ГАР-, -КОС/КАС-. Правописание гласных
в приставках ПРЕ- И ПРИ-, буквы Ы и И после приставок на согласные.
Сложные слова. Правописание соединительных гласных О и Е. Сложносокращенные
слова.
Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.
Развитие речи Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Описание картины.
Обучающиеся должны знать: способы образования слов; возможности изменения
морфем; орфограммы, связанные с морфемикой.
Обучающиеся должны уметь: производить морфемный анализ слов; выбирать
правильные написания, зависящие от строения слова; согласовывать со
сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени;
пользоваться словообразовательными словарями; составлять сложный план; писать
сочинение по картине.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в
тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение-описание помещения;
сочинение по картине; контрольный диктант с грамматическим заданием.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Имя существительное. Культура речи Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.
Морфологические признаки существительного. Разносклоняемые
существительные.Несклоняемые существительные (ознакомление). Род несклоняемых
существительных. Существительные общего рода. Образование существительных.
НЕ с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ЕК –ИК;буквы О и Е после
шипящих и Ц в суффиксах существительных. Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-
ЩИК).
Развитие речи Употребление в речи разносклоняемых и несклоняемых существительных. Описание
помещения по личным впечатлениям.
Обучающиеся должны знать: морфологические признаки существительного; способы
образования существительных; правописание не с существительными и суффиксов
существительных.
Обучающиеся должны уметь: различать существительное среди других частей речи;
пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на
морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую
единицу в речи; производить морфологический разбор существительного; создавать
тексты типа описания.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в
тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение-описание помещения;
контрольные диктанты с грамматическим заданием.
Имя прилагательное. Культура речи Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Морфологические
признаки прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относительные и
притяжательные прилагательные. Образование прилагательных. Степени сравнения
прилагательных; образование степеней сравнения.
НЕ с именами прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах прилагательных. Правописание гласных Н и НН в именах прилагательных.
Различение на письме суффиксов -К- и -СК-.Слитное и дефисное написание сложных
прилагательных.
Развитие речи Употребление в речи прилагательных. Описание природы. Выборочная работа с текстом.
Описание картины.
Обучающиеся должны знать: морфологические признаки прилагательного; способы
образования прилагательных; правописание не с прилагательными и суффиксов
прилагательных; правописание сложных прилагательных.
Обучающиеся должны уметь: различать прилагательное среди других частей речи;
пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на
морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую
единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; создавать тексты
типа описания.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в
тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение по картине; выборочное
изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием.
Имя числительное. Культура речи
Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки числительного.
Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и
порядковые. Числительные простые и составные.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных
окончаниях. Буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное
написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях
порядковых числительных.
Развитие речи
Употребление в речи прилагательных. Устное выступление. Выборочное изложение.
Обучающиеся должны знать: морфологические признаки числительного; способы
образования числительных; правописание числительных.
Обучающиеся должны уметь: различать числительное среди других частей речи;
пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на
морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую
единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; писать
выборочное изложение, публично выступать.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в
тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сжатое изложение; контрольный
диктант с грамматическим заданием
Местоимение. Культура речи Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимения. Синтаксическая
роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоимениях 3-го
лица после предлогов. Образование неопределѐнных местоимений. Дефис в
неопределенных местоимениях. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздель-
ное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
Развитие речи Употребление в речи местоимений. Рассказ по сюжетным рисункам. Изложение с
элементами сочинения.
Обучающиеся должны знать: морфологические признаки местоимения; способы
образования местоимений; правописание местоимений.
Обучающиеся должны уметь: различать местоимение среди других частей речи;
пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на
морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую
единицу в речи; производить морфологический разбор местоимения; писать изложение с
элементами сочинения, составлять рассказ по сюжетным рисункам.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в
тетрадях; анализ промежуточных практических работ; рассказ по сюжетным рисункам;
контрольное изложение с элементами сочинения; контрольное сочинение; контрольный
диктант с грамматическим заданием.
Глагол. Культура речи Повторение пройденного о глаголе в V классе. Морфологические признаки глагола. Пе-
реходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное
наклонение. Раздельное написание БЫ(Б) с глаголами в условном наклонении.
Правописание глаголов повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Образование глаголов. Правописание гласных в суффиксах глаголов.
Развитие речи Употребление в речи глагола. Употребление наклонений глагола. Рассказ. Рассказ по
рисункам. Рассказ на основе услышанного.
Обучающиеся должны знать: морфологические признаки глагола; способы образования
глагола ; правописание суффиксов глаголов.
Обучающиеся должны уметь: различать глагол среди других частей речи; пользоваться
орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом
принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи;
производить морфологический разбор глагола; создавать тексты-рассказы.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в
тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение с элементами
сочинения; сочинение-рассказ на основе услышанного, контрольное сочинение-рассказ;
контрольные диктанты с грамматическим заданием.
Повторение изученного в 6 классе Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация.
Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология.
Синтаксис.
Тематическое планирование
Разделы и темы Общее кол-вочасов
1. Язык. Речь. Общение. 3 (2+1)
2. Повторение изученного в 5 классе 9 (7+2)
3. Текст 4 (2+2)
4. Лексика. Культура речи. 9 (7+2)
5. Фразеология. Культура речи. 3 (2+1)
6. Словообразование. Орфография. Культура
речи
23 (20+3)
7. Имя существительное 22 (18+4)
8. Имя прилагательное 25 (19+6)
9. Имя числительное 18 (16+2)
10. Местоимение 22 (18+4)
11.Глагол 29 (23+6)
12. Повторение и систематизация изученного в
5-6 классах. Культура речи.
26 (24+2)
Итого: 193 часа
№
п/п
Тема урока
Количест
во часов Дата
Язык. Речь. Общение. 3ч(2+1)
1. Русский язык – один из развитых языков мира. 1
2. Язык, речь, общение. 1
3. Р.Р. Ситуация общения. 1
Повторение изученного в 5 классе 9ч (7+2)
4. Фонетика. Орфоэпия. 1
5. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
Контрольный словарный диктант.
1
6. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. 1
7. Р.Р.Сочинение на тему «Интересная встреча» 1
8. Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания. 1
9. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
Синтаксический разбор предложений.
1
10. Прямая речь. Диалог. 1
11. Р. Р. Составление диалога на тему по выбору. 1
12. Входной контроль (контрольный тест) 1
Текст 4ч (2+2)
13. Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие
текста.
Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.
Основные признаки текста.
1
14. Р.Р.Составление продолжения текста по данному началу. 1
15. Р.Р. Сочинение-рассказ. 1
16. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.
1
Лексика. Культура речи. 9ч(7+2)
17. Слово и его лексическое значение. 1
18. Р. Р. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение –
описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»)
1
19. Общеупотребительные слова.
Профессионализмы.
1
20. Диалектизмы. 1
21. Р.Р. Сжатое изложение 1
22. Исконно русские и заимствованные слова. 1
23. Новые слова (неологизмы)
Устаревшие слова.
1
24. Словари.
Повторение изученного в разделе «Лексика. Культура речи».
1
25. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
1
Фразеология 3ч(2+1)
26. Фразеологизмы. 1
Источники фразеологизмов.
27. Р.Р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на
выбор).
1
28. Повторение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи»
. Контрольный тест «Лексика. Фразеология»
1
Словообразование. 23ч (20+3)
29. Морфемика и словообразование. 1
30. Р.Р. Описание помещения. 1
31. Основные способы образования слов в русском языке. 1
32. Этимология слов. 1
33. Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. 1
34. Буквы а и о в корнях -кос- -
- кас-.
2
35.
36. Буквы а и о в корнях -гор- -
- гар-.
2
37.
38. Буквы а и о в корнях -зор- -
- зар-.
2
39.
40. Буквы ы и и после приставок. 2
41.
42. Гласные в приставках пре- и при-. 2
43.
44. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками. 1
45. Соединительные гласные о и е в сложных словах. 1
46. Сложносокращѐнные слова. 2
47.
48. Р. Р. Контрольное сочинение – описание изображѐнного на
картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)
1
49. Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Контрольный словарный диктант.
1
50. Повторение изученного в разделе «Словообразование.
Орфография. Культура речи». 1
51. Контрольный тест
1
Имя существительное 22ч (18+4)
52. Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как
часть речи.
1
53. Р.Р. Составление письма другу. 1
54. Разносклоняемые имена существительные. 1
55. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. 1
56. Р. Р. Составление устного публичного выступления о
происхождении имѐн.
2
57.
58. Несклоняемые имена существительные.
2
59.
60. Род несклоняемых имѐн существительных. 2
61.
62. Имена существительные общего рода.
Морфологический разбор имени существительного.
1
63. Р.Р. Сочинение-описание по личным впечатлениям. 1
64. Не с именами существительными. 2
65.
66. Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик). 2
67.
68. Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик. 1
69. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. 1
70. Повторение изученного в разделе «Имя существительное». 2
71. Контрольный тест «Имя существительное».
72. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
2
73.
Имя прилагательное 25ч(19+6)
74. Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть
речи.
1
75. Р.Р. Описание природы. 1
76. Степени сравнения имѐн прилагательных. 2
77.
78. Разряды имѐн прилагательных по значению. Качественные
прилагательные.
2
79.
80. Относительные прилагательные. 1
81. Р.Р. Контрольное изложение «Возвращение Владимира в отчий
дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)
2
82.
83. Притяжательные прилагательные. 1
84. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с
прилагательными.
1
85. Не с прилагательными. 1
86. Гласные о и е после шипящих в суффиксах прилагательных. 1
87. Р.Р. Сочинение-описание природы по картине (Н. П. Крымов.
«Зимний вечер»).
2
88.
89. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
Контрольный словарный диктант.
2
90.
91. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-. 1
92. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. 2
93.
94. Повторение изученного в разделе «Имя прилагательное».
Контрольный тест «Имя прилагательное».
2
95.
96. Контрольный диктант с грамматическим заданием. 2
97. Анализ и работа над ошибками.
98. Р.Р. Составление устного публичного выступления о
произведениях народного промысла.
1
Имя числительное 18ч(16+2)
99. Имя числительное как часть речи.
1
100. Имя числительное как часть речи.
Простые и составные числительные.
1
101. Мягкий знак на конце и в середине числительных. 2
102.
103. Порядковые числительные. 2
104.
105. Разряды количественных числительных. 2
106.
107. Числительные, обозначающие целые числа. 2
108.
109. Дробные числительные. 2
110.
111. Р.Р. Составление юмористического рассказа по рисунку. 1
112. Собирательные числительные.
1
113. Собирательные числительные.
Морфологический разбор имени числительного.
1
114. Повторение изученного в разделе «Имя числительное».
Контрольный тест «Имя числительное».
1
115. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ
диктанта и работа над ошибками.
1
116. Р.Р. Публичное выступление на тему «Береги природу!»
1
Местоимение 22ч(18+4)
117. Местоимение как часть речи. Личные местоимения. 1
118. Личные местоимения. 1
119. Возвратное местоимение себя. 1
120. Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я
однажды помогал маме»
1
121. Вопросительные и относительные местоимения. 2
122.
123. Неопределенные местоимения.
1
124.
125. Отрицательные местоимения. 2
126.
127. Притяжательные местоимения. 1
128. Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение. 1
129. Указательные местоимения. 1
130. Определительные местоимения. 2
131.
132. Местоимения и другие части речи. 2
133.
134. Морфологический разбор местоимения. 1
135. Р.Р. Контрольное сочинение по картине (Е. В. Сыромятникова.
«Первые зрители»)
2
136.
137. Повторение изученного в разделе «Местоимение».
Контрольный тест «Местоимение».
1
138. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
1
Глагол 29ч (23+6)
139. Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи. 2
140.
141. Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему « Стѐпа
колет дрова» с включением части готового текста.
1
142. Разноспрягаемые глаголы. 2
143.
144. Глаголы переходные и непереходные 2
145.
146. Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение. 2
147.
148. Р.Р. Контрольное изложение. 2
149.
150. Условное наклонение. 2
151.
152. Повелительное наклонение. 2
153.
154. Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам. 1
155. Употребление наклонений.
Контрольный словарный диктант.
2
156.
157. Безличные глаголы. 2
158.
159. Морфологический разбор глагола. 1
160. Р.Р. Рассказ на основе услышанного. 2
161.
162. Правописание гласных в суффиксах глаголов. 2
163.
164. Повторение изученного в разделе «Глагол».
Контрольный тест «Глагол».
2
165.
166. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
2
167.
Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах 26ч(24+2)
168. Разделы науки о языке 2
169.
170. Орфография. 2
171.
172. Пунктуация. 2
173.
174. Р.Р. Контрольное сочинение на тему по выбору 2
175.
176. Лексика и фразеология. 2
177.
178. Словообразование. 2
179.
180. Морфология. 2
181.
182. Годовой контрольный диктант с грамматическим заданием 1
183. Синтаксис. 2
184.
185. Итоговый контроль (контрольный тест) 1
186. Анализ работы. Работа над ошибками. Повторение. 2
187.
188. Словосочетание и простое предложение 1
189. Сложное предложение знаки препинания в нем 2
190.
191. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи 1
192. Диалог 2
193.
Recommended