ЦЕЛЬ ВСТРЕЧИ:ЦЕЛЬ ВСТРЕЧИ:

• Рассмотреть типы семейного Рассмотреть типы семейного воспитания, определить воспитания, определить психологические причины психологические причины отклонений в воспитании, отклонений в воспитании, показать возможные результаты показать возможные результаты данных стилей родительского данных стилей родительского воздействия на ребёнка, а также воздействия на ребёнка, а также рассмотреть возможные пути рассмотреть возможные пути решения данных ситуаций.решения данных ситуаций.

ГИПЕРПРОТЕКЦИЯ ГИПЕРПРОТЕКЦИЯ (ГИПЕРОПЕКА):(ГИПЕРОПЕКА):

Ребенок находится в центре внимания Ребенок находится в центре внимания родителей и других членов семьи. Они родителей и других членов семьи. Они стремятся к максимальному стремятся к максимальному удовлетворению его потребностейудовлетворению его потребностей. . Это Это кумир семьи. Ребенок не возмущается: ему кумир семьи. Ребенок не возмущается: ему это невыгодно, за него и так все делают. это невыгодно, за него и так все делают.

Результат:Результат: страдает произвольность, страдает произвольность, целеустремленность; недостаточно целеустремленность; недостаточно усваиваются нравственные нормы, ребенок усваиваются нравственные нормы, ребенок не имеет возможности совершать не имеет возможности совершать самостоятельные поступки, у него не самостоятельные поступки, у него не формируются инициатива и чувство долга.формируются инициатива и чувство долга.

ГИПОПРОТЕКЦИЯ ГИПОПРОТЕКЦИЯ (ГИПООПЕКА):(ГИПООПЕКА):

Ребенок предоставлен самому Ребенок предоставлен самому себе, родители не контролируют себе, родители не контролируют его, заняты собой.его, заняты собой.

Результат:Результат: часто это приводит к часто это приводит к

отклоняющемуся поведению.отклоняющемуся поведению.

ПОВЫШЕННАЯ МОРАЛЬНАЯ ПОВЫШЕННАЯ МОРАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ:ОТВЕТСТВЕННОСТЬ:

Сочетание высоких требований к Сочетание высоких требований к ребенку с пониженным вниманием к его ребенку с пониженным вниманием к его потребностям и возможностям. Нередко потребностям и возможностям. Нередко родители требуют от ребенка то, чего не родители требуют от ребенка то, чего не смогли добиться в жизни сами или, смогли добиться в жизни сами или, наоборот, требуют от него полной наоборот, требуют от него полной идентификации своих жизненных идентификации своих жизненных установок, поступков.установок, поступков.

Результат:Результат: формируется тревожно- формируется тревожно- мнительная акцентуация личности Этот мнительная акцентуация личности Этот стиль воспитания ведет к формированию стиль воспитания ведет к формированию невротических расстройств у ребенка.невротических расстройств у ребенка.

ВОСПИТАНИЕ В КУЛЬТЕ БОЛЕЗНИ:ВОСПИТАНИЕ В КУЛЬТЕ БОЛЕЗНИ:

Фиксированное внимание на любом недуге, Фиксированное внимание на любом недуге, на недомогании; родители формируют образ на недомогании; родители формируют образ «больного», проявляют особую заботу. В «больного», проявляют особую заботу. В результате ребенок делает вывод: «Меня результате ребенок делает вывод: «Меня любят тогда, когда я болею». любят тогда, когда я болею».

Результат:Результат: формирование у ребенка формирование у ребенка эгоцентризмаэгоцентризма

(сосредоточенность внимания ребенка (сосредоточенность внимания ребенка только на себе и полное игнорирование только на себе и полное игнорирование происходящего вокруг), завышенного уровня происходящего вокруг), завышенного уровня притязаний (переоценка своих реальных притязаний (переоценка своих реальных возможностей).возможностей).

ПРОТИВОРЕЧИВОЕ ВОСПИТАНИЕ:ПРОТИВОРЕЧИВОЕ ВОСПИТАНИЕ: Резкая смена приемов воспитания. Резкая смена приемов воспитания.

Например, резкий переход от строгого Например, резкий переход от строгого стиля воспитания к либеральному — и стиля воспитания к либеральному — и наоборот, также это и, часто наоборот, также это и, часто неосознанные, поступки, когда неосознанные, поступки, когда родители говорят одно, а делают другое.родители говорят одно, а делают другое.

Результат:Результат: подобное отношение подобное отношение родителей содействует формированию у родителей содействует формированию у ребенка таких черт характера, как ребенка таких черт характера, как упрямство, тревожность, неустойчивая упрямство, тревожность, неустойчивая самооценка.самооценка.

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОТВЕРЖЕНИЕ:ОТВЕРЖЕНИЕ:

Это воспитание по типу «Золушки». Это воспитание по типу «Золушки». Нежеланный ребенок, например. Нежеланный ребенок, например. Ребенок в этой ситуации нередко Ребенок в этой ситуации нередко ощущает себя помехой для ощущает себя помехой для родителей. родителей.

Результат:Результат: этот стиль воспитания этот стиль воспитания ведет к формированию невротических ведет к формированию невротических расстройств у ребенка.расстройств у ребенка.

ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ:ДЕТЬМИ:

На первый план выходит На первый план выходит эмоциональное отвержение. Родители эмоциональное отвержение. Родители злоупотребляют наказаниями, злоупотребляют наказаниями, избивают ребенка, лишают его избивают ребенка, лишают его удовольствий, не удовлетворяют его удовольствий, не удовлетворяют его потребности.потребности.

Результат:Результат: такой стиль семейного такой стиль семейного воспитания оказывает наиболее воспитания оказывает наиболее пагубное воздействие на развитие пагубное воздействие на развитие личности ребенка.личности ребенка.

ПУТИ РЕШЕНИЯ В ПУТИ РЕШЕНИЯ В ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЯХ:ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЯХ:

ГИПЕРПРОТЕКЦИЯГИПЕРПРОТЕКЦИЯ 1) Позволяйте вашему ребенку 1) Позволяйте вашему ребенку

встречаться с отрицательными встречаться с отрицательными последствиями своих действий. последствиями своих действий. Только тогда он будет взрослеть и Только тогда он будет взрослеть и становиться самостоятельным;становиться самостоятельным;

2) Не забирайте у ребенка энергию 2) Не забирайте у ребенка энергию его собственных желаний, а лучше его собственных желаний, а лучше направьте её в нужное русло.направьте её в нужное русло.

ГИПОПРОТЕКЦИЯ:ГИПОПРОТЕКЦИЯ: ПОМНИТЕ,РОДИТЕЛИ!!!!!ПОМНИТЕ,РОДИТЕЛИ!!!!!

Ребенок вам верит!Ребенок вам верит! - верит в ваше неверие в его силы,- верит в ваше неверие в его силы, - верит вашему равнодушию, что он - верит вашему равнодушию, что он

безразличен вам, НОбезразличен вам, НО - если ребенок растет в любви и - если ребенок растет в любви и

понимании, он учится верить в понимании, он учится верить в людей, а если ребенка поддерживают, людей, а если ребенка поддерживают, он учится ценить себя!он учится ценить себя!

ЧТО ДЛЯ ВАС ВАЖНЕЕ?ЧТО ДЛЯ ВАС ВАЖНЕЕ?

ПОВЫШЕННАЯ ПОВЫШЕННАЯ МОРАЛЬНАЯМОРАЛЬНАЯ

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ:ОТВЕТСТВЕННОСТЬ: 1) Вместо ожидания того, что ваш 1) Вместо ожидания того, что ваш

ребенок будет, как вы или таким, как ребенок будет, как вы или таким, как вы хотите, лучше помогите ему стать вы хотите, лучше помогите ему стать не вами, а собой!не вами, а собой!

2) Помогите ребенку не только 2) Помогите ребенку не только разглядеть, но и раскрыть свои разглядеть, но и раскрыть свои таланты!!!таланты!!!

ВОСПИТАНИЕ В КУЛЬТЕ ВОСПИТАНИЕ В КУЛЬТЕ БОЛЕЗНИ:БОЛЕЗНИ:

Если вы с больным ребенком Если вы с больным ребенком обращаетесь, как со здоровым, он обращаетесь, как со здоровым, он очень скоро пойдёт на поправку и, очень скоро пойдёт на поправку и, наоборот, постоянное наоборот, постоянное «приписывание» здоровому ребенку «приписывание» здоровому ребенку болезни- это верный путь заболеть!болезни- это верный путь заболеть!

А КАКОЙ РЕБЕНОК НУЖЕН А КАКОЙ РЕБЕНОК НУЖЕН ВАМ?!ВАМ?!

ПРОТИВОРЕЧИВОЕ ВОСПИТАНИЕ:ПРОТИВОРЕЧИВОЕ ВОСПИТАНИЕ: 1) Детям нужны порядок и правила 1) Детям нужны порядок и правила

в семье;в семье; 2) Правил не должно быть много, и 2) Правил не должно быть много, и

они должны быть гибкими;они должны быть гибкими; 3) Родительские требования не 3) Родительские требования не

должны вступать в явное должны вступать в явное противоречие с важнейшими противоречие с важнейшими потребностями ребенка;потребностями ребенка;

4) Взрослые должны согласовывать 4) Взрослые должны согласовывать правила между собой;правила между собой;

5) Любое разногласие между 5) Любое разногласие между взрослыми обсуждается без взрослыми обсуждается без ребенка;ребенка;

6) При наказании лучше лишить 6) При наказании лучше лишить ребенка хорошего, чем делать ему ребенка хорошего, чем делать ему плохое.плохое.

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОТВЕРЖЕНИЕ:ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОТВЕРЖЕНИЕ:

ПОМНИТЕ!!!!ПОМНИТЕ!!!! Дети учатся жить у нас!Дети учатся жить у нас! Если ребенка часто Если ребенка часто

критикуют, он учится критикуют, он учится осуждать!осуждать!

Если ребенка высмеивают, он Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым!становится замкнутым!

Неужели вам хочется Неужели вам хочется испытать равнодушие ребенка, испытать равнодушие ребенка, когда его помощь будет когда его помощь будет действительно необходима?действительно необходима?

ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ:ДЕТЬМИ:

СЕМЕЙНОЕ СЕМЕЙНОЕ НЕБЛАГОПОЛУЧИЕНЕБЛАГОПОЛУЧИЕ

УРОДУЕТ ДУШИ УРОДУЕТ ДУШИ ПОДРАСТАЮЩЕГОПОДРАСТАЮЩЕГО

ПОКОЛЕНИЯ!ПОКОЛЕНИЯ!

Но даже в самых сложных Но даже в самых сложных ситуациях никогда не поздно ситуациях никогда не поздно исправить свою жизнь и жизнь исправить свою жизнь и жизнь своего ребенка, своего ребенка,

стоит только захотеть!стоит только захотеть!

СЕМЬЯ-ЭТО ОСОБЫЙ МИРСЕМЬЯ-ЭТО ОСОБЫЙ МИР,,

внутри котороговнутри которого

разворачиваются разворачиваются индивидуальные индивидуальные счастливые счастливые

и несчастливые и несчастливые судьбы!!!судьбы!!!