مقرر... · Web view2 – صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في...

القسم توصيفات

الهيئةالوطنيةللتقويمواالعتماداألكاديمي

المملكةالعربيةالسعودية

نموذج توصيف مقرر دراسي

المجمعةالمؤسسة:

الكلية/القسم : القسم :كلية العلوم والدراسات اإلنسانية بحوطة سدير-

قسم الدراسات اإلسالمية المعاصرة.

أ(التعريف بالمقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه :

اسم ورمز المقرر الدراسي: التجويد وآداب التجويد وآداب التالوة

QRS113رمزه:-–

عدد الساعات المعتمدة: ساعتان

البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي.

)في حال وجود مقرر اختياري عام في عدة برامج, بين هذا بدال من إعداد

قائمة بهذه البرامج(

اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن المقرر الدراسي: د.تغريد حسن

محمد المطالقة

السنة أو المستوى األكاديمي الذي يعطى فيه المقرر الدراسي :ا

لمستوى االول.

المتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت(: ال يوجد

طرق التدريس : المحاضرة –المناقشة والحوار- إعداد أوراق العمل

والبحوث

ب( األهداف:

– وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطالبة المسجلين في هذا المقرر:1

-صون اللسان عن الخطأ في كتاب الله تعالى

- تنمية قدرات الطالب ومهاراتهم في مخارج الحروف وصفاتها وما يترتب2

عليها من أحكام .

-أن يتعرف الطالب على ما يتصل بالتجويد من أحكام النون الساكنة3

والمشددة والتنوين ,والميم الساكنة والمشددة والمد والقصر وهمزتي الوصل

والقطع.

- ان يتعرف الطالب على أنواع اللحن في قراءة القران .4

- أن يتمكن الطالب من قراءة القران صحيحا خاليا من اللحن .5

- ان يتعرف الطالب على قراءة حفص عن عاصم .6

- ان يدرك الطالب آداب تالوة القران .7

- أن يتعرف الطالب على منزلة القران وفضائله.8

يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير – صف باختصار أية خطط2

)مثال: االستخدام المتزايد للمواد والمراجع التي تعتمد على وتحسين المقرر

تكنولوجيا المعلومات أو شبكة االنترنت، والتغييرات في محتوى المقرر بناء

على نتائج البحوث العلمية الجديدة في المجال(:

- استخدام مواقع اإلنترنت من أجل الحصول على المزيد من المعلومات .

-استخدام الموسوعات العلمية من أجل الحصول على المزيد من المعلومات.

-التغيير في قوائم المراجع لمتابعة آخر التطورات.

-صف بإيجاز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير وتحسين المقرر الدراسي . )مثل2

االستخدام المتزايد لتقنية المعلومات أو مراجع اإلنترنت، والتغييرات في

المحتوى كنتيجة لألبحاث الجديدة في مجال الدراسة(.

استخدام االنترنت في عمل البحوث

استخدام السبورة الذكية كسبورة تفاعلية في شرح المحاضرات

استخدام عروض البوربوينت

عدد األسابيععدد الساعاتمحتوى المقرر:

تعريف علم التجويد ،

وموضوعه ، وثمرته وغاي،

وفضله وأهميته ونشأته

وتاريخه ، أحكام االستعاذة ،

أحكام البسملة

األسبوع2

األول

احكام النون الساكنة-

والتنوين

ببب

األسبوع الثاني2

األسبوع الثالث2أحكام الميم الساكنة

أحكام النون والميم المشددتين

الغنة: تعريفها ، مخرجها،

مقدارها ، وأماكن وجودها ،

مراتبها

األسبوع الرابع2

حكم الالمات والسواكن )الم أل

، الم الفعل ، الم الحرف (.

األسبوع الخامس2

األسبوع السادس +2أحكام المد وأنواعه

السابع

األسبوع الثامن2أحكام الهمزات

-مكونات المقرر الدراسي )إجمالي عدد ساعات التدريس لكل فصل2

دراسي(:

15المحاضرة:

محاضرة

مادة

الدرس:-

عملي/المختبر--

ميداني/

تدريبي

أخرى: الحوار

والمناقشة

-ساعات دراسة خاصة إضافية/ساعات التعلم المتوقع أن يستوفيها3

الطالب أسبوعيا. ينبغي أن يمثل هذا المتوسط لكل فصل دراسي وليس

ساعة30المطلوب لكل أسبوع(:

-تطوير نتائج التعلم في مختلف مجاالت التعلم4

بين لكل من مجاالت التعلم المبينة أدناه ما يلي:

موجز سريع للمعارف أو المهارات التي يسعى المقرر الدراسي إلى

تنميتها.

توصيف الستراتيجيات التدريس المستخدمة في المقرر الدراسي بغية

تطوير تلك المعارف أو المهارات.

الطرق المتبعة لتقويم الطالب في المقرر الدراسي لتقييم نتائج التعلم

في هذا المجال الدراسي.

المعارف:

-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:2

المحاضرة

استخدام العروض التقديمية

المناقشة والحوار

-طرق تقويم المعارف المكتسبة:3

االختبارات التحريرية

االختبارات الشفوية

المهارات اإلدراكية: -

-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1

-أن تعرف الطالبة القراءة الصحيحة للقرءان الكريم

-أن تتمكن الطالبة من التالوة المجودة للقرآن الكريم

-أن تتعلم الطالبة أحكام التجويد وكيفية استخراحها وتطبيقها .

-أن تكتسب الطالبة القدرة على تعليم الناس القرآن الكريم تعليما صحيحا

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2

�الحوار والمناقشة

اجراء البحوث الجماعية

-طرق تقويم المهارات اإلدراكية لدى الطالب:3

االختبارت الشفوية

ج. مهارات التعامل مع اآلخرين و تحمل المسؤولية:

-وصف لمهارات العالقات الشخصية والقدرة على تحمل المسؤولية1

المطلوب تطويرها:

مهارات العمل كفريق بحثي

مهارات التعاون في التفكير العلمي

-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:2

التكليف بابحاث جماعية

-طرق تقويم مهارات التعامل مع اآلخرين والقدرة على تحمل3

المسؤولية لدى الطالب:

االختبارت الشفوية

تقييم االبحاث الجماعية المقدمة

د. مهارات التواصل، وتقنية المعلومات، والمهارات العددية:

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1

ال تنطبق

-طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالبات:3

ال تنطبق

هـ. المهارات الحركية النفسية )إن وجدت(:

-توصيف للمهارات الحركية النفسية المراد تنميتها ومستوى األداء1

المطلوب:

مهارة النطق الصحيح لمخارج الحروف .

مهارة التالوة الصحيحة عن طريق تطبيق أحكام التجويد

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات2

إستراتيجية التعلم التعاوني

-طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطالبات:3

تقييم مدى اكتساب الطالبات لمهارات البحث العلمي

تقييم مدى اكتساب الطالبات التفكير العلمي السليم

. جدول مهام تقويم الطالبات خالل الفصل الدراسي:5

التقوي

مهمة التقويم )كتابة مقال، اختبار، مشروع

جماعي، اختبار نهائي...الخ(

األسبوع

المحدد

نسبته

التقويم

النهائي

%20السادس1اختباردوري رقم 1

%20العاشر2اختباردوري رقم 2

%10الثامنكتابة بحث او مقال3

طوالاختبار شفوي4

الفصل

السادساختبار نهائي5

عشر

د. الدعم الطالبي:

-تدابير تقديم أعضاء هيئة التدريس لالستشارات واإلرشاد األكاديمي1

للطالبة )أذكر قدر الوقت الذي يتوقع أن يتواجد خالله أعضاء هيئة

التدريس لهذا الغرض في كل أسبوع(.

طوال األسبوع فيما عدا أوقات المحاضرات

هـ . مصادر التعلم:

المراجع:

- التبيان في اداب حملة القران الكريم ليحيى بن شرف الدين النووي .1

- فضائل القران وادابه ومعالمة وادابه البي عبيد القاسم بن سالم .2

- غاية المريد في علم التجويد د.عطية قابل نصر .3

- التمهيد في علم التجويد البن الجزري .4

- العميد في علم التجويد للد. على بسة .5

- قواعد التجويد للد. عبد العزيز القارئ.6

- احكام قراءة القران الكريم لمحمود الحصري .7

- البرهان في تجويد القران لمحمود صادق قمحاوي .8

-المراجع اإللكترونية، مواقع اإلنترنت...الخ:4

:alq.com/ vb/index.php//http- موقع ملتقى أهل القراءت

http://www.tafsir.org-- موقع ملتقى اهل التفسير

-- موقع تعليم تجويد القران الكريم :

http://www.lrarnquran.mohdy.com

-مواد تعليمية أخرى مثل البرامج المعتمدة على الحاسب اآللي/األسطوانات5

المدمجة، والمعايير /اللوائح التنظيمية الفنية:

استخدام العروض التقديمية "البوربوينت " أثناء الشرح .

استخدام السبورة التفاعلية .

- الرسوم التوضيحية.

و . المرافق الالزمة:

بين متطلبات المقرر الدراسي بما في ذلك حجم فصول الدراسة والمختبرات

)أي: عدد المقاعد داخل الفصول الدراسية والمختبرات، وعدد أجهزة الحاسب

اآللي المتاحة...إلخ(.

-المباني )قاعات المحاضرات، المختبرات،...الخ(:1

قاعات المحاضرات تتناسب مع عدد الطالبات

-مصادر الحاسب اآللي:2

اجهزة حاسب الي للبحث على شبكة االنترنت

-مصادر أخرى )حددها...مثل: الحاجة إلى تجهيزات مخبرية خاصة, أذكرها، أو3

أرفق قائمة بها(:

اليوجد

ز. تقييم المقرر الدراسي وعمليات تطويره

-استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطالب بخصوص فعالية1

التدريس :

المناقشة والحوار

االختبارات الدورية للطالبات

-استراتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل المدرس أو القسم :2

عمل البحوث العلمية

اوراق العمل الفردية والجماعية

-عمليات تطوير التدريس :3

استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة

-عمليات التحقق من معايير اإلنجاز لدى الطالب ) مثل: تدقيق تصحيح عينة من4

أعمال الطلبة بواسطة مدرسين مستقلين، والتبادل بصورة دورية لتصحيح

االختبارات أو عينة من الواجبات مع طاقم تدريس من مؤسسة أخرى(:

اليوجد

-صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية لمدى فعالية المقرر الدراسي5

والتخطيط لتطويرها:

استطالعات الرأي للطالبات

- تطبيق االستبانات

األكاديمي واالعتماد للتقويم الوطنية الهيئة

السعودية العربية المملكة

جامعة المجمعةالمؤسسة:

كلية العلوم والدراسات اإلنسانية- قسم الدراساتالكلية/القسم :اإلسالمية

العقيدة اسم ورمز المقرر الدراسي: .1 علم إلى المدخل ساعة معتمدة نظرية2عدد الساعات المعتمدة: .2البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..3

برنامج يطرحه قسم الدراسات اإلسالمية

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.4أ . مها العتيبي

السنة أو المستوى األكاديمي الذي يعطى فيه المقرر.5الدراسي:

1435-1434الفصل الدراسي الثاني المستوى الثاني .6

المتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت(:.7

ال يوجد

المتطلبات اآلنية لهذا المقرر )إن وجدت(:.8ال يوجد

موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس.9للمؤسسة التعليمية:

ال يوجد

ب( األهداف:

-وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة المسجلين في المقرر:1

عند تعريفالطالببالعقيده ،وبيانمصطلحاتهاو التلقي مصادر على التعرف . المناهج من الموقف و االستدالل في ومنهجهم والجماعة السنة أهل

التلقي مصادر في .المنحرفةوالتعرف على بعض المسائل في العقيده والرد عليها

-صف بإيجاز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير وتحسين المقرر الدراسي .2 +تقديم العروض المدعمة بالفيديو والصوتيات، وذلك إلضفاء

جو التشويق على جو المحاضرة. + تفعيل المهارات البحثية في الشبكة العنكبوتية وإعداد التقارير

االلكترونية لخدمة محتوى المقرر واإلضافة إليه معلومات تخدم الهدفالرئيس من المقرر

توصيف المقرر الدراسي )مالحظة: ينبغي إرفاق توصيف عام فيج( االستمارة المستخدمة في النشرة التعريفية أو الدليل (.

-الموضوعات التي ينبغي تناولها:1

عددقائمة الموضوعاتاألسابي

ساعا ت

التدريس

علم .1 معنى وخصائصها وأهميتها، العقيدة، معنىالعقيدة

ومسائله ..2 موضوعهأسماؤه..3فضله..4ثمرته - 5

األخرى ..1 بالعلوم عالقته2.. كتبه وأهم فيه، التأليف تاريخ3.. والجماعة السنة أهل بمفهوم المراد

والجماعة .5 السنة أهل عند التلقي مصادر في مقدمة. االستدالل في ومنهجهم

الكتاب : األصلية التلقي مصادر أول

الثابتة : ..1 السنة السنة التلقي مصادر ثانياإلجماع : األصلية التلقي مصادر ثالث

العقل : ..1 التابعة التلقي مصادر أولالفطرة : التابعة التلقي مصادر ثاني

التلقي ..1 مصادر في المنحرفة المناهج من الموقفاالستدالل في السنة أهل وقواعد منهج من نماذج

في .1 اآلحاد بأخبار االستدالل عدم دعوى مناقشةالعقيدة .

. النقل على العقل تقديم دعوى مناقشة

والسنة ..1 الكتاب بظواهر العملبالمتشابه ..2 واإليمان بالمحكم العمل

والسنة ..6 الكتاب نصوص بين التعارض درءالمجاز : – التأويل من الموقف

-مكونات المقرر الدراسي )إجمالي عدد ساعات التدريس لكل فصل2دراسي(:

المحاضرة: ساعة32

مادةالدرس:

الى مدخلالعقيده

نظرية

المختبر

ينطبق ال

عملي/ ميداني/تدريبي

ينطبق ال

أخرى:

يوجد ال

-ساعات دراسة خاصة إضافية/ساعات التعلم المتوقع أن يستوفيها3 الطالب أسبوعيا. )ينبغي أن يمثل هذا المتوسط لكل فصل دراسي وليس

المطلوب لكل أسبوع(:يوجد ال

موجز سريع للمعارف أو المهارات التي يسعى المقرر الدراسي إلى تنميتها.

توصيف الستراتيجيات التدريس المستخدمة في المقرر الدراسي

بغية تطوير تلك المعارف أو المهارات.الطرق المتبعة لتقويم الطالب في المقرر الدراسي لتقييم نتائج

التعلم في هذا المجال الدراسي.

المعارف:أ.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

عند تعريفالطالب بالعقيده ،وبيانمصطلحاتهاو التلقي مصادر على التعرف . المناهج من الموقف و االستدالل في ومنهجهم والجماعة السنة أهل

التلقي مصادر في .المنحرفةوالتعرف على بعض المسائل في العقيده والرد عليها

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:2.استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والمناقشة والحوار.استراتيجية التعلم القائم على التفكير الناقد كالعصف الذهني.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.استخدام استراتيجية الكتاب االلكتروني واالنترنت

-طرق تقويم المعارف المكتسبة:3استرتيجية المالحظة وذلك بمناقشة الطالبات مناقشة شفوية

كتغذية راجعة.تكليف الطالبات بإعداد أبحاث متنوعة فردية وجماعية تطبق فيها

0المنهجية العلمية وترجع فيها الطالبات إلى مصادر ومراجع المادة استرتيجيةالورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنةواالختبار

النهائي.

المهارات اإلدراكية:ب.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1

تحلل أهمية العقيده في حياة الفرد، من خالل معرفة مصادرها، .1وخصائصها، ودورها في بناء الروح.

تستقصي أدلة مصادر التلقي في العقيده، وخصائصها. .2

عليهـا- 3 الرد وتحاول القضايا بعض الطالبه تناقش

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2استراتيجيات التدريس المثيرة للتشويق كضرب المثل من

الحضارات المختلفة والقصة..استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكالت.استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشاريع

-طرق تقويم المهارات اإلدراكية لدى الطالب:3استرتيجية المالحظة وذلك بمالحظة االنفعاالت المنعكسة من

معلومات المقرر على الطالبات..استرتيجيةالتقويم الذاتي كالسجل القصصي وملف االنجاز

استرتيجيةالورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنةواالختبارالنهائي.

ج. مهارات التعامل مع اآلخرين و تحمل المسؤولية: -وصف لمهارات العالقات الشخصية والقدرة على تحمل المسؤولية1

المطلوب تطويرها: -وصف لمهارات العالقات الشخصية والقدرة على تحمل المسؤولية

المطلوب تطويرها:.تتعاون مع زميالتها داخل المجموعات الطالبية.تتحمل مسؤولية أفراد المجموعة.تعبر عن آرائها بطالقة مع االلتزام بأدب الحوار.تتمثل دورها في الحمية عن االسالم والمسلمين

-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:2.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.استخدام استراتيجية المشاريع.استخدام استراتيجية حل المشكالت

-طرق تقويم مهارات التعامل مع اآلخرين والقدرة على تحمل3المسؤولية لدى الطالب:

.استرتيجية المالحظة المستمرة أثناء العمل في مجموعات.استرتيجية التقويم الذاتي.قوائم الرصد والشطب

ساللم التقدير العددية.

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:

.تستخدم تكنولوجيا التعليم في عرض واجباتها.تتقن مهارات البحث الفردي والجماعي

تستخدم الروابط المشتركة مع زميالتها في تكوين مكتبة جماعية تضمالواجبات المطلوبة لتعم الفائدة على الجميع.

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2.استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والحوار

.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكالت.استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشاريع

-طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب:3استرتيجيةالتقويم المعتمد على األداء لتقييم األعمال الفردية

والجماعية..استرتيجيةالتقويم الذاتي كالسجل القصصي وملف االنجاز

استرتيجية الورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنة واالختبارالنهائي.

هـ. المهارات الحركية النفسية )إن وجدت(: -توصيف للمهارات الحركية النفسية المراد تنميتها ومستوى األداء1

المطلوب: -توصيف للمهارات الحركية النفسية المراد تنميتها ومستوى األداء

المطلوب:.تجيد استخدام البرمجيات المطلوبة من مدرسة المقرر

تتقن مهارات البحث العلمي الصحيح.

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشاريع

-طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطالب:3.تقييم التقارير األسبوعية.تقييم ملف االنجاز االلكتروني

. جدول مهام تقويم الطالب خالل الفصل الدراسي:5التقوي

م مهمة التقويم )كتابة مقال، اختبار، مشروع

جماعي، اختبار نهائي...الخ( األسبوع المحدد

نسبته من

التقويمالنهائي

20السادساالختبار األول1درجة

5الثامنكتابة تقرير2درجات

20العاشراالختبار الثاني3

درجة الثانيمشروع جماعي الكتروني4

عشر10

درجات خاللالتفاعل في المحاضرة5

المحاضرات

5 درجات

سابعالاالختبار النهائي6عشر

40 درجة

د. الدعم الطالبي: -تدابير تقديم أعضاء هيئة التدريس لالستشارات واإلرشاد األكاديمي1

للطالب )أذكر قدر الوقت الذي يتوقع أن يتواجد خالله أعضاء هيئةالتدريس لهذا الغرض في كل أسبوع(.

ساعة أسبوعيا منها ساعات مكتبية ومنها ساعات ارشادية.16الساعات المكتبية:

11:50 – 9:50السبت: 1:30 - 9:50األحد:

11:50 – 8االثنين: 12 - 8الثالثاء: 12 - 8األربعاء:

هـ . مصادر التعلم:-الكتب المقررة المطلوبة:1

. محمد د والمقدمات، المبادئ والجماعة، السنة أهل عند العقيدة علميسري

د . والجماعة، السنة أهل عند االعتقاد مسائل على االستدالل منهجحسن علي عثمان

-المراجع الرئيسة:2المراجع:

1- . محمد د والمقدمات، المبادئ والجماعة، السنة أهل عند العقيدة علميسري .

2- : محمد أهلها، خصائص خصائصها، مفهومها، والجماعة السنة أهل عقيدة. : باز بن العزيز عبد الشيخ تعليق الحمد،

عثمان . -3 د والجماعة، السنة أهل عند االعتقاد مسائل على االستدالل منهجحسن . علي

4-. تيمية ابن اإلسالم لشيخ والنقل، العقل تعارض درء5-. . الغصن سليمان د والسنة، الكتاب بنصوص االستدالل من المتكلمين موقف6-. الوهيبي . محمد د المخالفين، شبهات ورد العقيدة في اآلحاد حجيةباز / -7 ابن الشيخ http://www.binbaz.org.saموقععثيمين / -8 ابن الشيخ http://www.ibnothaimeen.com/index.shtmlموقعالمعاصرة / -9 والمذاهب العقيدة http://www.alagidah.com/vbملتقى

-الكتب و المراجع التي يوصى بها )المجالت العلمية، التقارير،...الخ( )أرفق3قائمة بها(

العقيدة لعلوم السعودية العلمية مجلة ) الجمعية المذاهب و الفرق و األديان والعقديه ( الدراسات

العلوم ) اإلسالمية سعود بن محمد اإلمام جامعة مجلة ) القرآنية الدراسات مجلة والعربية الشرعية

وعلومه الكريم للقرآن السعودية العلمية الجمعية

-المراجع اإللكترونية، مواقع اإلنترنت...الخ:4باز / -1 ابن الشيخ http://www.binbaz.org.saموقععثيمين / -2 ابن الشيخ http://www.ibnothaimeen.com/index.shtmlموقعالمعاصرة / -3 والمذاهب العقيدة http://www.alagidah.com/vbملتقى

-مواد تعليمية أخرى مثل البرامج المعتمدة على الحاسب اآللي/األسطوانات5المدمجة، والمعايير /اللوائح التنظيمية الفنية:

.السبورة الذكية.أسطوانة المكتبة الشاملة

(MIND MAPPERبرنامج )

بين متطلبات المقرر الدراسي بما في ذلك حجم فصول الدراسة والمختبرات )أي: عدد المقاعد داخل الفصول الدراسية والمختبرات، وعدد أجهزة الحاسب

مقعد، وحاسب محمول لتقديم العروض.50

-المباني )قاعات المحاضرات، المختبرات،...الخ(:1قاعات المحاضرات في الكلية.

-مصادر الحاسب اآللي:2.الحاسوب الثابت في القاعات الدراسية جهاز العرض االلكترونيData show

-مصادر أخرى )حددها...مثل: الحاجة إلى تجهيزات مخبرية خاصة, أذكرها، أو3أرفق قائمة بها(:

اليوجد

-استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطالب بخصوص فعالية1التدريس :

.استراتيجية التقويم الذاتي.تحليل نتائج االختبارات التحصيلية

استراتيجية السجل القصصي للطالبة.

.نموذج تقييم المقررالحضور المتبادل بين األساتذة الذين يدرسون المساق ذاته لإلفادة من

الخبرات والمهارات التدريسية.التقارير السنوية التي تعدها ادارة الجودة والقسم األكاديمي.

.استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس المقررفي حال بحث الطالبات أو مدرسة المقرر عن برمجيات وطرائق جديدة

أكثر نفعا يتم تعميمها في المحاضرة.االفادة من خبرات األقسام األخرى داخل الكلية

-عمليات التحقق من معايير اإلنجاز لدى الطالب ) مثل: تدقيق تصحيح عينة من4 أعمال الطلبة بواسطة مدرسين مستقلين، والتبادل بصورة دورية لتصحيح

.تدقيق تصحيح عينة من أعمال الطلبة بوساطة مدرسين من نفس القسممراجعة عينة من أعمال الطلبة بوساطة مدرسين من الكلية.

-صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية لمدى فعالية المقرر الدراسي5والتخطيط لتطويرها:

توزيع استبانات استطالعية على الطالبات للكشف عن مدى فعالية المقرر الدراسي.

.اعداد تقرير عن المقرر بشكل دوري لبيان مدى تطوير فاعليته تسجيل أية اضافات فاعلة تم استحداثها داخل المحاضرات لالستفادة منها

الفصول الالحقة

الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي

المملكة العربية السعودية

الكلية : كلية العلوم والدراسات اإلنسانية. القسم : دراسات إسالمية

QRS214/ 2اسم ورمز المقرر الدراسي: القرآن الكريم

2عدد الساعات المعتمدة:

البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي.

)في حال وجود مقرر اختياري عام في عدة برامج, بين هذا بدال من إعدادقائمة بهذه البرامج(

اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن المقرر الدراسي:

د . تغريد حسن المطالقة.

السنة أو المستوى األكاديمي الذي يعطى فيه المقرر الدراسي:

المستوى الثالث

المتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت(:

1القرآن الكريم

المتطلبات اآلتية لهذا المقرر )إن وجدت(:

3القرآن الكريم

موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس للمؤسسةالتعليمية:

ال يوجد

ب( األهداف:

صيانة كتاب الله تعالى من التحريف . تحقيقا لقوله تعالى ) إنا نحن نزلنا <9الذكر وإنا له لحافظون ( > الحجر –

أن تتعرف الطالبات القراءة الصحيحة للقرآن الكريم.

أن تتمكن الطالبات من التالوة الموجودة للقرآن الكريم.

أن تتعلم الطالبات أحكام التجويد وكيفية استخراجها وتطبيقها.

أن تحفظ الطالبات بعض سور القرآن الكريم.

-صف بإيجاز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير وتحسين المقرر الدراسي .2 )مثل االستخدام المتزايد لتقنية المعلومات أو مراجع اإلنترنت، والتغييرات

في المحتوى كنتيجة لألبحاث الجديدة في مجال الدراسة(.

استخدام الحاسوب المحمول في سماع قراءات متعددة.

استخدام االسطوانات المضغوطة.

ج( توصيف المقرر الدراسي )مالحظة: ينبغي إرفاق توصيف عام فياالستمارة المستخدمة في النشرة التعريفية أو الدليل (.

ساعا ت

التدريس

612الجزء التاسع والعشرون – حفظا

714الجزء الثامن والعشرون- تالوة

المحاضرة:

ساعة30

مادةالدرس:

القرآنالكريم

عملي/المختبر ميداني/تدريبي

أخرى:

تطبيقي

المطلوب لكل أسبوع(:

ال يوجد

موجز سريع للمعارف أو المهارات التي يسعى المقرر الدراسي إلىتنميتها.

توصيف الستراتيجيات التدريس المستخدمة في المقرر الدراسي بغيةتطوير تلك المعارف أو المهارات.

الطرق المتبعة لتقويم الطالبة في المقرر الدراسي لتقييم نتائج التعلمفي هذا المجال الدراسي.

المعارف:

-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

أن تتعرف الطالبات القراءة الصحيحة للقرآن الكريم.

أن تتعلم الطالبات أحكام التجويد وكيفية استخراجها وتطبيقها.

أن تحفظ الطالبات بعض سور القرآن الكريم.

استراتيجية التدريس المباشر بطريقة المحاضرة والتلقين

استراتيجية التعليم التعاوني

-طرق تقويم المعارف المكتسبة:3

التقويم المعتمد على األداء

التقويم الذاتي

المهارات اإلدراكية:

أن تطبق الطالبات القراءة الصحيحة للقرآن الكريم.

أن تتقن الطالبات حفظ بعض سور القرآن الكريم.

استراتيجية التدريس المباشر

وصف لمهارات العالقات الشخصية والقدرة على تحمل المسؤوليةالمطلوب تطويرها:

أن تتعاون المجموعات الطالبية فيما بينهم.

أن تسعى لتنمية حس المسؤولية بين أفراد المجموعة.

-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:2

استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.

توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:

أن تتعاون المجموعات الطالبية فيما بينهم.

أن تسعى لتنمية حس المسؤولية بين أفراد المجموعة.

-طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب:3

-توصيف للمهارات الحركية النفسية المراد تنميتها ومستوى األداء1المطلوب:

-طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطالب:3

التقويم المعتمد على األداء كالتسميع والمتابعة

التقويم الذاتي.

التقويم بالمالحظة.

. جدول مهام تقويم الطالب خالل الفصل الدراسي:5

التقويم

مهمة التقويم )كتابة مقال، اختبار، مشروعجماعي، اختبار نهائي...الخ(

األسبوع المحدد

نسبته من

10الثالثاالختبار األول تالوة1درجات

الرابعاالختبار الثاني حفظا2والخام

10 درجات

10السادساالختبار الثالث تالوة3درجات

السابعاالختبار الرابع حفظا4والثامن

10 درجات

10التاسعاالختبار الخامس تالوة5درجات

العاشراالختبار السادس حفظا6 والحادي

عشر

10 درجات

الثانياالختبار النهائي حفظا وتالوة7 عشر إلى

الخامس

40 درجة

عشر

-تدابير تقديم أعضاء هيئة التدريس لالستشارات واإلرشاد األكاديمي1 للطالب )أذكر قدر الوقت الذي يتوقع أن يتواجد خالله أعضاء هيئة

التدريس لهذا الغرض في كل أسبوع(.

ساعة في األسبوع16

-الكتب المقررة المطلوبة:1

القرآن الكريم

-المراجع الرئيسة:2

القرآن الكريم

كتب تفسير القرآن الكريم

كتب التجويد

كتب القراءات

www.islamtoday.netموقع اإلسالم اليوم

www.saaid.net- صيد الفوائد 2

www.islamweb.net- موقع الشبكة اإلسالمية 3

الحاسب اآللي

األسطوانات المدمجة

بين متطلبات المقرر الدراسي بما في ذلك حجم فصول الدراسة والمختبرات

)أي: عدد المقاعد داخل الفصول الدراسية والمختبرات، وعدد أجهزة الحاسباآللي المتاحة...إلخ(.

مقعد50

القاعات الدراسية

مصادر الحاسب اآللي:

ال يوجد

مصادر أخرى )حددها...مثل: الحاجة إلى تجهيزات مخبرية خاصة, أذكرها، أوأرفق قائمة بها(:

ال يوجد

استراتيجية التقويم الذاتي.

الحضور المتبادل بين األساتذة الذين يدرسون المساق ذاته لإلفادة من الخبراتوالمهارات التدريسية.

-عمليات تطوير التدريس :3 في حال بحث مدرسة المقرر عن برمجيات الكترونية وطرائق جديدة أكثر نفعا

يتم تعميمها في المحاضرة.

تكوين لجان خاصة للتسميع حتى تكون أكثر دقة ومصداقية.

توزيع استبانات استطالعية على الطالبات للكشف عن مدى فعالية المقررالدراسي.

تسجيل أية اضافات فاعلة تم استحداثها داخل المحاضرات لالستفادة منهاالفصول الالحقة.

الكلية/ كلية العلوم والدراسات اإلنسانية بحوطة سدير القسم :دراساتإسالمية

isf 213 2اسم ورمز المقرر الدراسي: توحيد .102عدد الساعات المعتمدة: .11البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..12

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.13أمينة بنت عبد العزيز الماجد

الثالث

المتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت(:.151توحيد

المتطلبات اآلنية لهذا المقرر )إن وجدت(:ال يوجد.16

ــــــــــــــــــــــــــــــ

ب( األهداف:

أن يتعرف الطالب على معنى توحيد األلوهية يخالفها أن يتعرف الطالب ما وبيان وشروطها العبادة معنى علىوشروطها أن يتعرف الطالب الله إال إله ال معنى علىأن يتمكن الطالب من االستفادة من مصادر المعلومات المختلفة

في المحتوى كنتيجة لألبحاث الجديدة في مجال الدراسة(.استخدام السبورة الذكية لشرح بعض األحكام .-استخدام الحاسوب المحمول في عرض عروض البوربوينت .-

ساعا ت

التدريس

معنى توحيد القصد والطلب )األلوهية ( وعالقته12بالشهادتين

أهمية توحيد األلوهية وفضائله ومنهج القرآن الكريم في12الدعوة لتوحيد األلوهية

العالقة بين توحيد المعرفة واإلثبات وتوحيد القصد12والطلب

12مفهوم العبادة وأركانها وأنواعها وشروط صحتها12معنى : ال إله إال الله وأركانها وشروطها ونواقضها

ما يضاد توحيد األلوهية من الشرك األكبر كالدعاء والنذر24والذبح لغير الله تعالى ووسائل ذلك

ما يقدح في توحيد األلوهية من صور الشرك األصغر والتمييز بينه وبين الشرك األكبر و أبرز شبهات

24المخالفين في توحيد األلوهية ونقدها

معنى السحر وأنواعه وحكم الشرع في السحر والساحر24وعقوبته وبعض صور السحر المعاصرة والتمييز بينها

معنى الكهانة والتنجيم والتطير والتمائم والرقى12والنشرة و صورها المعاصرة وأحكامها

24معنى التوسل وأقسامه و حكم كل قسم بأدلته

مفهوم الوالء والبراء في اإلسالم وأدلته وصوره12وتطبيقاته الخاطئة وتقويمها

المحاضرة:ساعة 30

مادةالدرس:

2توحيد

المختبرينطبق ال

ينطبق ال

أخرى:نظري

المطلوب لكل أسبوع(:ال يوجد

توصيف الستراتيجيات التدريس المستخدمة في المقرر الدراسي بغية تطوير تلك المعارف أو المهارات.

الطرق المتبعة لتقويم الطالب في المقرر الدراسي لتقييم نتائج التعلم في هذا المجال الدراسي.

المعارف:ت.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

أن يتعرف الطالب على معنى توحيد األلوهية يخالفها أن يتعرف الطالب ما وبيان وشروطها العبادة معنى علىوشروطها أن يتعرف الطالب الله إال إله ال معنى على

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:2استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والمناقشة والحوار.-استراتيجية التعلم القائم على التفكير كالعصف الذهني-

-طرق تقويم المعارف المكتسبة:3استراتيجية المالحظة والمناقشة الشفوية كتغذية راجعة.- تكليف الطالبات بإعداد أبحاث ترجع فيها الطالبات إلى مصادر-

0ومراجع المادة

المهارات اإلدراكية:ث.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1

أن يدرك الطالب أهمية معرفة التوحيد بأنواعه في الشريعة-اإلسالمية .

أن يستنبط الطالب حكم الشرع في السحر والساحر-

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2استراتيجيات التدريس المثيرة لالنتباه كضرب المثل.-

استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.--طرق تقويم المهارات اإلدراكية لدى الطالب:3

استرتيجية التقويم الذاتي-

استرتيجية الورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنة-واالختبار النهائي

المطلوب تطويرها:أن تتعاون مع زميالتها داخل المجموعات الطالبية.-أن تتحمل مسؤولية أفراد المجموعة.-أن تعبر عن آرائها بطالقة مع االلتزام بأدب الحوار.-

-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:2استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.-

استراتيجية المالحظة-استراتيجية التقويم الذاتي.-

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1 أن يستنبط الطالب معاني أسماء الله وصفاته من توحيد األسماء-

والصفات وفق المنهج العلمي .

أن يستخدم الروابط المشتركة مع الطالبات في تكوين مكتبة-جماعية تضم الواجبات المطلوبة لتعم الفائدة على الجميع.

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.-

استراتيجيات التدريس المباشر--طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب:3

استراتيجية التقويم المعتمد على األداء لتقييم األعمال الفردية-والجماعية

استراتيجية التقويم الذاتي-

المطلوب:

تتقن مهارات البحث العلمي الصحيح.-أن يطبق الطالب ما تعلمه من علم التوحيد على الواقع .-

استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي--طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطالب:3

تقييم التقارير األسبوعية للمحاضرات .-

م مهمة التقويم )كتابة مقال، اختبار،

مشروع جماعي، اختبار نهائي...الخ( األسبوع

المحدد له نسبته

من التقويمالنهائي

20السادساالختبار األول1 خاللالتفاعل في المحاضرة2

المحاضرات10

15التاسعالتكليف بعمل تقرير للمحاضرة320الثاني عشراالختبار الثاني4 خاللالمناقشة5

المحاضرات5

40السابع عشراالختبار النهائي6

ساعة أسبوعيا مقسمة على ساعات أكاديمية وإرشادية ومكتبية30

تسهيل العقيدة اإلسالمية ، د. عبد الله الجبرين-1القول المفيد على كتاب التوحيد ، محمد بن عثيمين-2فتح المجيد شرح كتاب التوحيد ، عبد الرحمن ال شيخ-3شرح العقيدة الطحاوية ، ابن أبي العز الحنفي-4

-المراجع الرئيسة:2تسهيل العقيدة اإلسالمية ، د. عبد الله الجبرين-1القول المفيد على كتاب التوحيد ، محمد بن عثيمين-2فتح المجيد شرح كتاب التوحيد ، عبد الرحمن ال شيخ-3شرح العقيدة الطحاوية ، ابن أبي العز الحنفي-42-1مجموع فتاوى ابن تيمية المجلدان -5 مجلة الجمعية العلمية السعودية لعلوم العقيدة "مجلة الدراسات العقدية-6

http:www.binbaz.org.saموقع الشيخ ابن باز -7http:www.ibnothimeen.com/index.shtmموقع الشيخ ين عثيمين -8http:www.alagidah.com/vbملتقى العقيدة والمذاهب المعاصرة -9 الجمعية العلمية السعودية لعلوم العقيدة واألديان والفرقموقع-10

http:aqeeda.org/index.phpوالمذاهب

مجلة الجمعية العلمية السعودية لعلوم العقيدة "مجلة الدراسات العقدية-1"

-المراجع اإللكترونية، مواقع اإلنترنت...الخ:4http:www.binbaz.org.saموقع الشيخ ابن باز -1http:www.ibnothimeen.com/index.shtmموقع الشيخ ين عثيمين -2http:www.alagidah.com/vbملتقى العقيدة والمذاهب المعاصرة -3 الجمعية العلمية السعودية لعلوم العقيدة واألديان والفرقموقع-4

السبورة الذكية-

اآللي المتاحة...إلخ(.-المباني )قاعات المحاضرات، المختبرات،...الخ(:1

مقعد50قاعات المحاضرات في الكلية ومجهز في كل قاعة

-مصادر الحاسب اآللي:2مجهز في كل قاعة دراسية جهاز حاسب ثابت

ال يوجد

استراتيجية التقويم الذاتي.-

تحليل نتائج االختبارات التحصيلية.-

نموذج تقييم المقرر.- الحضور المتبادل بين األساتذة الذين يدرسون المقرر ذاته لالستفادة من-

الخبرات والمهارات التدريسية.

استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس المقرر.- في حال بحث الطالبات أو مدرسة المقرر عن برمجيات وطرائق جديدة-

أكثر نفعا يتم تعميمها في المحاضرة.

تدقيق تصحيح عينة من أعمال الطلبة بوساطة مدرسين من نفس-القسم.

مراجعة عينة من أعمال الطلبة بوساطة مدرسين من الكلية.-

توزيع استبانات استطالعية على الطالبات للكشف عن مدى فعالية-المقرر الدراسي.

اعداد تقرير عن المقرر بشكل دوري لبيان مدى تطوير فاعليته-

الكلية/ العلوم والدراسات اإلنسانية . القسم :الدراسات اإلسالميةالمعاصرة .

isj212اسم ورمز المقرر الدراسي: فقه الزكاة والصيام, .182عدد الساعات المعتمدة: .19البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..20

مقرر اجباري في قسم الدراسات االسالمية

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.21هاجر عكور.2223.

هـ1434المستوى الثالث .الفصل الدراسي الثاني

المتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت(:.25ال يوجد

موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس.27للمؤسسة التعليمية: ال يوجد

ب( األهداف:

أوال : تعريف الطالبةباألحكام الشرعية المتعلقة بالزكاة والصيام.

ثانيا : تستنتج الطالبة الحكم الشرعي والمقاصد السامية من وراء األحكامالشرعية المتعلقة بالزكاة والصيام.

ثالثا : أن تعرف الطالبة ماجدمن المسائل والنوازل الفقهية وحكمهاالشرعي مؤيدا بالدليل.

عددقائمة الموضوعاتاألسابيع

ساعاتالتدريس

يشتمل المقررالموضوعات اآلتية :أوال- كتاب الزكاة ويتناول الموضوعات التالية :

تعريف الزكاة وحكمها وشرطها وحكمةمشروعيتها .

األموال التي تجبيها الزكاةزكاة النقدين .

زكاة الزروع والثمار .زكاة عروض التجارة .

زكاة الحلي .مصارف الزكاة .

زكاة الفطروحكمها وفضلهازكاةالرواتب وزكاة العقاراتوإيرادات المصانع ومشاكلها

و استثمارأموال الزكاة .

ثانيا. الصيام ويشمل الكالم فيه على تعريف الصيام وحكمه

وفضله وشرطه وأركانه. أصحاب األعذارومن يجب عليه منهم القضاء

أوالفدية .مفسدات الصوم

وجوب الكفارة وعدم وجوبها ومايكره ومايستحب للصائم .

تأخيرالقضاءوحكمه.صوم التطوع

المحاضرة: ساعة بما30

فيهااالختبارات

مادةالدرس:

فقهالزكاةوالصيام

نظري

المختبرال ينطبق

ال ينطبق

أخرى:ال يوجد

المعارف:ج.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

تعريف الطالبة باألحكام الشرعية المتعلقة بالزكاة والصيام.- تستنتج الطالبة الحكم الشرعي والمقاصدالسامية من وراءاألحكام-

الشرعية المتعلقة بالزكاة والصيام. أن تعرف الطالبة ماجد من المسائل والنوازل الفقهية وحكمها-

الشرعي مؤيدا بالدليل.-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:2

.استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والمناقشة والحوار)الطريقةاإلستنباطية)الحواروالمناقشةاستراتيجية التعلم القائم على التفكير كالعصف الذهني

-طرق تقويم المعارف المكتسبة:3.استراتيجية المالحظة والمناقشة الشفوية كتغذية راجعةتكليف الطالبات بإعداد أبحاث ترجع فيها الطالبات إلى مصادر

المهارات اإلدراكية:ح.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1

أن يدرك الطالب فضل الزكاة والصيام.-أن يستنبط الطالب األحكام المتعلقة بالزكاة والصيام.-أن يدرك الطالب الحكمة ةالفائدة المتعلقة بالزكاة والصيام.--

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2.استراتيجيات التدريس المثيرة لالنتباه كضرب المثل.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي

-طرق تقويم المهارات اإلدراكية لدى الطالب:3استرتيجية التقويم الذاتياسترتيجية الورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنة

واالختبار النهائي

-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:2.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي

استراتيجية المالحظة.استراتيجية التقويم الذاتي

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1التدرب على استخراج األحكام الفقهية من أمهات الكتب- تنمية الملكة الفقهية لدى الطالب من ناحية فهم النصوص ووجه-

الداللة أن يستخدم الروابط المشتركة مع الطالبات في تكوين مكتبة-

جماعية تضم الواجبات المطلوبة لتعم الفائدة على الجميع.-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2

.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي .استراتيجيات التدريس المباشر

-طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب:3استراتيجية التقويم المعتمد على األداء لتقييم األعمال الفردية

والجماعيةاستراتيجية التقويم الذاتي

المطلوب:

.تتقن مهارات البحث العلمي الصحيح. أن يطبق الطالب ما تعلمه على الواقع

استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي-طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطالب:3

. تقييم التقارير األسبوعية للمحاضرات

مشروع جماعي، اختبار نهائي...الخ( األسبوع المحدد

له نسبته

المحاضرات5

هـ . مصادر التعلم-الكتب المقررة المطلوبة:1

الملخص الفقهي للفوزانمنارالسبيلالشرح الممتع البن عثيمين.المغني للمقدسي

-المراجع الرئيسة:2الملخص الفقهي للفوزانالشرح الممتع البن عثيمين

ال يوجد

/http://www.binbaz.org.saموقع ابن باز

http://www.ibnothaimeen.comموقع ابن عثيمين http//www.islamfeqh.comموقع الفقه اإلسالمي :

:السبورة الذكية و المرافق الالزمة

-مصادر الحاسب اآللي:2.الحاسوب الثابت في القاعات الدراسية

ال يوجد

.تدقيق تصحيح عينة من أعمال الطلبة بوساطة مدرسين من نفس القسم.مراجعة عينة من أعمال الطلبة بوساطة مدرسين من الكلية

اعداد تقرير عن المقرر بشكل دوري لبيان مدى تطوير فاعليته

الكلية/ العلوم والدراسات اإلنسانية . القسم :دراسات إسالمية .

isj211اسم ورمز المقرر الدراسي: فقهالسيرة .282عدد الساعات المعتمدة: .29البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..30

مقرر اجباري ..

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.31أ. هاجر خليفة محمود عكور.32

1434المستوى الثاني .الفصل الدراسي الثاني

المتطلبات اآلنية لهذا المقرر )إن وجدت(:.35فقه السيرة

ب( األهداف:

-وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة المسجلين في المقرر:1أن يعرف الطالب اهمية السيرة النبوية-أن يستنبط الطالب الفوائد واالحكام من احداث السيرة النبوية- أن يقتدي الطالب برسول الله صلى الله عليه وسلم بجميع احواله-

وتعامله مع الناس ان يستفيد الطالب من التقنيات الحديثة في معرفة الواقع-

والتطبيقات المتعلقة بالمادة.

12تعريف بالمقرر12مدخل في معنى السيرة وفقهها واهمية دراستها

ونسبه . النبي 12مولد: التحنث اوال الهجرة الى البعثة من المواقف ابرز

الوحي ونزول حراء غار 12في

بالدعوة: والجهر السرية الدعوة 12ثانياالمدينة: الى الهجرة 12ثالثا

: بناء اوال المسلم المجتمع لبناء االعمال اول12المسجد

مع: واالنصاروالمعاهدة المهاجرين بين المؤاحاة ثانيا12اليهود

بدر: غزوة اوال النبي ابرزغزوات 12رابعا

احد 12غزوة

الخندق 12غزوة

قريظة بني 12غزوة

الحديبية 12صلح

12وفاةالرسول

المحاضرة:بما 30 ساعة

مادةالدرس:

السيرة فقه

نظري

ينطبق ال

أخرى:يوجد ال

يوجد ال

المعارف:خ.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

أن يعرف الطالب اهمية السيرة النبوية ودراستها-أن يعرف الطالب فقه السيرة المحمدية-أن يطلع الطالب حياة رسولنا االكريم-

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:2.استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والمناقشة والحواراستراتيجية التعلم القائم على التفكير كالعصف الذهني

المهارات اإلدراكية:د.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1

أن يدرك الطالب أهمية السيرة النبوية في حياتنا-أن يستنبط الطالب الحكم و الفقه من السيرة النبوية- أن يدرك الطالب سيرة النبي صلى الله عليه وسلم واهمية معرفة-

القدوة-

المطلوب تطويرها:

أن تتعاون مع زميالتها داخل المجموعات الطالبية.-أن تتحمل مسؤولية أفراد المجموعة.-أن تعبر عن آرائها بطالقة مع االلتزام بأدب الحوار.-

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1 أن يستنبط الطالب الفوائد والعبر من السيرة النبوية ويحاول ان-

يقتدي به في جميع اموره أن يستخدم الروابط المشتركة مع الطالبات في تكوين مكتبة-

المطلوب:

.تتقن مهارات البحث العلمي الصحيحأن يطبق الطالب مدائمةا تعلمه من السيرة النبوية في حياته

ويتخذها سنة-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2

له نسبته

من التقويم

النهائي20السادساالختبار األول1 خاللالتفاعل في المحاضرة2

المحاضرات5

-المراجع الرئيسة:2 هشام البن النبوية السيرة) , مسلم ) البخاري الصحاح االربعة السنن

ال يوجد

-المراجع اإللكترونية، مواقع اإلنترنت...الخ:4اإلسالمي : الفقه http//www.islamfeqh.comموقع

السبورة الذكية

مقعد، وحاسب محمول لتقديم العروض.50-المباني )قاعات المحاضرات، المختبرات،...الخ(:1

قاعات المحاضرات في الكلية.

ال يوجد

األكاديمي واالعتماد للتقويم الوطنية الهيئةالسعودية العربية المملكة

دراسي مقرر توصيف نموذج

المجمعة المؤسسة : جامعة

قسم / : ــ سدير بحوطة اإلنسانية والدراسات العلوم كلية القسم الكليةاإلسالمية الدراسات

عنه :أ( عامة ومعلومات الدراسي بالمقرر التعريف

التحليلي : ).37 التفسير الدراسي المقرر ورمز رمز( 1اسم ــqrs 215المقرر :

المعتمدة : .38 الساعات نظرية .2عدد معتمدة ساعة

الدراسي ..39 المقرر ضمنه يقدم الذي البرامج أو البرنامج

إعداد) , من بدال هذا بين برامج عدة في عام اختياري مقرر وجود حال في) البرامج بهذه قائمة

40./ د : الدراسي المقرر عن المسؤول التدريس هيئة عضو اسمالصادق محمد داليا

الدراسي .41 المقرر فيه يعطى الذي األكاديمي المستوى أو السنةــ: الثالث المستوى

األول .42 الدراسي هـ1434 / 1433الفصل

43. : ) ( ينطبق ال وجدت إن المقرر لهذا السابقة المتطلبات

يوجد ) ( : .44 ال وجدت إن المقرر لهذا اآلنية المتطلبات

للمؤسسة .45 الرئيس المبنى داخل يكن لم إن المقرر تقديم موقعينطبق : ال التعليمية

: األهداف( ب

المقرر- :1 في المسجلين للطلبة األساسية التعلم لنتائج موجز وصف

التالية : النتائج إلى نصل أن المقرر شرح من االنتهاء بعد المتوقع منمن .1 إعجازه وأوجه ، الكريم القرآن أساليب على الطالبة تتعرف أن

تفسيره . خاللالكريم .2 القرآن تفسير أساليب من أسلوب على الطالبة تتعرف أن

التحليلي . األسلوب وهوتعالى ..3 الله كالم تفسير في الصحيح المنهج على الطالبة تتعرف أندراسة .4 خالل من المفسرين مناهج تطبيقية بصورة الطالبة تدرك أن

التحليلي . التفسيرمقاصده ..5 على وتقف معانيه وتفهم تعالى الله كتاب الطالبة تتدبر أن6. ، وأساليبها ، المكية السور بعض آيات بمعاني المراد الطالبة تدرك أن

ومقاصدها .

الدراسي- .2 المقرر وتحسين لتطوير تنفيذها يتم خطط أية بإيجاز صفوالتغييرات) ، اإلنترنت مراجع أو المعلومات لتقنية المتزايد االستخدام مثل

الدراسة ( . مجال في الجديدة لألبحاث كنتيجة المحتوى في

مثل .1 المقرر بموضوعات المرتبطة االنترنت مواقع من االستفادةالجامع) ، اإلسالمية المشكاة ، الشاملة الموسوعة ، الشاملة المكتبة

وغيرها ..... ( . الكبير

التدريس .power pointاستخدام .2 فيالمقرر ..3 محتوى تحديث في االنترنت بشبكة االستعانة

في ) : ج( عام توصيف إرفاق ينبغي مالحظة الدراسي المقرر توصيفالدليل ( . أو التعريفية النشرة في المستخدمة االستمارة

تناولها- :1 ينبغي التي الموضوعات

الموضوعات عددقائمةاألسابي

ساعا ت

التدريس

التفسير .1 علم أصول في 12مقدمة

، السورة فضل بيان مع ، تحليليا تفسيرا التالية واآليات السور تفسيربالقراءات والعناية ، وإعجازه ، القرآن غريب وبيان ، النزول وأسباب

الفوائد من اآليات له ترشد ما وبيان ، اإلعراب وأوجه ، المعنى في المؤثرةوالعبر . والعظات واألخالق واألحكام والعقائد العامة

والبسملة .2 12االستعاذة

الفاتحة .3 سورة 24تفسير

القمر .4 سورة 24تفسير

القلم .5 سورة 24تفسير

المعارج .6 سورة 24تفسير

نوح .7 سورة 24تفسير

الجن .8 سورة 24تفسير

النبأ .9 سورة 24تفسير

فصل- ) 2 لكل التدريس ساعات عدد إجمالي الدراسي المقرر مكونات

ساعة 36دراسي ( :

المحاضرة: ساعة 36

تشمل أسبوعي

االختبارات

مادةالدرس:

نظري

المختبريوجد ال

يوجد ال

3 / الطالب- يستوفيها أن المتوقع التعلم ساعات إضافية خاصة دراسة ساعاتالمطلوب. ) وليس دراسي فصل لكل المتوسط هذا يمثل أن ينبغي أسبوعيا

أسبوع ( : لكليوجد ال

التعلم- :4 مجاالت مختلف في التعلم نتائج تطوير

يلي : ما أدناه المبينة التعلم مجاالت من لكل بين

إلى الدراسي المقرر يسعى التي المهارات أو للمعارف سريع موجزتنميتها .

الدراسي المقرر في المستخدمة التدريس الستراتيجيات توصيف. المهارات أو المعارف تلك تطوير بغية

في التعلم نتائج لتقييم الدراسي المقرر في الطالب لتقويم المتبعة الطرقالدراسي . المجال هذا

المعارف:

اكتسابها :-1 المراد للمعارف توصيف

تكون أن على قادرة المقرر من االنتهاء بعد طالبة كل تكون أن المتوقع منيلي : بما ملمة

من .1 إعجازه وأوجه ، الكريم القرآن بأساليب ملمة الطالبة تكون أنتفسيره . خالل

الكريم .2 القرآن تفسير أساليب من بأسلوب ملمة الطالبة تكون أنالتحليلي . األسلوب وهو

تعالى ..3 الله كالم تفسير في الصحيح بالمنهج محيطة الطالبة تكون أندراسة .4 خالل من المفسرين مناهج تطبيقية بصورة الطالبة تدرك أن

التحليلي . التفسيرمقاصده ..5 على وتقف معانيه وتفهم تعالى الله كتاب الطالبة تتدبر أن6. ، وأساليبها ، المكية السور بعض آيات بمعاني المراد الطالبة تدرك أن

ومصادره . أعالمه وأبرز التفسير علم بتاريخ ملمة تكون أن ومقاصدها

المفسر . وصفات

المعارف :-2 تلك لتنمية المستخدمة التدريس استراتيجيات

، السورة فضل بيان مع ، تحليليا تفسيرا واآليات السور تفسير

والعناية ، وإعجازه ، القرآن غريب وبيان ، النزول وأسباب

ترشد ما وبيان ، اإلعراب وأوجه ، المعنى في المؤثرة بالقراءات

والعظات واألخالق واألحكام والعقائد العامة الفوائد من اآليات له

والعبر .

تدرسمقدماتالسورةكاملةمعمحاولةالتركيزعلىزماننزواللسورةعامةمنحيثالمكيوالمدنيمنجهةوخاصةتجديدسنةنزولبعضاآلياتحسبأسبابالنزولوموضوعاآلياتمعإلقاءالضوءعلىمعرفةذلكيؤثرمباشرةعلىت

حديدمحورالسورةوالموضوعالرئيسيفيها .

. تقسمالسورةإلىوحداتموضوعية

تدرساآلياتفيكلوحدةتحليلياثمموضوعيامعالعنايةبصلةكآليةبماقبلهاوكلوحدةبماقبلها .

فينهايةالسورةيتمالربطبينالوحداتالموضوعيةليصالألستاذمعالطالباتفيالنهايةإلىتحديدالموضوعالرئيسيفيهامعبيانوجهارتباطكلموض

وعتناولتهالسورةبالموضوعالرئيسي .

. المحاضرات خالل والحوار المناقشة. والجواب السؤال استراتيجية استخدام. وفحواها المحاضرة أهداف بين مستمرة بصورة الربط الوسائل بعض باستخدام المقرر محتوى لدراسة الفضول إثارة

مثل : .power pointالتعليمية

. معلومات من يستجد ما على لالطالع االنترنت بشبكة االستعانة. المنزلية الواجبات

المكتسبة :-3 المعارف تقويم طرق. األسبوعية التكاليف. والفردية الجماعية البحوث. المحاضرات أثناء المشاركة. التحريرية االختبارات

:ذ. اإلدراكية المهارات

تنميتها :-1 المراد اإلدراكية للمهارات توصيفأن : على قادرة طالبة كل تكون أن المقرر دراسة بعد المتوقع من

. تحليليا تفسيرا اآليات بتفسير تقوم. دراستها تمت التي القرآنية السور بفضل محيطة تكون. درستها التي القرآنية السور نزول بأسباب ملمة تكون. وإعجازه القرآن بغريب محيطة تكون. المعنى في المؤثرة بالقراءات ملمة تكون. دراستها تمت التي اآليات في اإلعراب بأوجه محيطة تكون العامة الفوائد من اآليات له ترشد ما بجميع علم على تكون

والعبر . والعظات واألخالق واألحكام والعقائد

المهارات :-2 تلك لتنمية المستخدمة التدريس استراتيجيات. والجواب السؤال استراتيجية استخدام. التعاوني التعليم

الطالب :-3 لدى اإلدراكية المهارات تقويم طرق

. والتحريرية الشفوية االختبارات. المحاضرة أثناء المشاركة. الصلة ذات األبحاث

المسؤولية. : تحمل و اآلخرين مع التعامل مهارات ج

المسؤولية -1 تحمل على والقدرة الشخصية العالقات لمهارات وصفتطويرها : المطلوب

على : قادرة الطالبة تكون أن المقرر من االنتهاء بعد المتوقع من. اآلخر للرأي واالستماع الحوار آداب ملتزمة نظرها وجهة عن تعبر. الذاتي تعلمها مسؤولية وتتحمل الجماعية بالمناقشة تهتم. بالرأي وتشارك والتعاوني الجماعي العمل مع تتجاوب

المهارات :-2 هذه تطوير في المستخدمة التعليم استراتيجيات. الجماعية صفية والال الصفية األنشطة في المشاركة. التعاوني التعليم. والحوار المناقشة. صغيرة مجموعات في العمل

تحمل -3 على والقدرة اآلخرين مع التعامل مهارات تقويم طرقالطالب : لدى المسؤولية

. والجماعية الفردية األعمال تقييم. المحاضرة أثناء الطالبات ومشاركة تفاعل مالحظة. مالحظة بطاقة

العددية. : والمهارات المعلومات، وتقنية ، التواصل مهارات د

المجال :-1 هذا في تنميتها المراد للمهارات توصيف

على : قادرة الطالبة تكون أن المقرر دراسة بعد المتوقع من لعمل المطلوبة المراجع عن للبحث المعلومات تقنية تستخدم

الواجبات .. المعلومات واسترجاع والتحليل البحث مهارة تتقن

المهارات :-2 تلك لتنمية المستخدمة التدريس استراتيجيات

. الذاتي التعلم. التعاوني التعلم. المشكلة حل. الذكية السبورة واستخدام التعليمية والعروض التقنيات استخدام. والجماعية الفردية البحوث بإعداد التكليف

الطالب :-3 لدى التواصل ومهارات العددية المهارات تقويم طرق

. والجماعية الفردية األعمال تقييم. الطالبات بين للحوار الشفهي التقييم. تحريرية اختبارات اجراء

وجدت. ) ( : إن النفسية الحركية المهارات هـ

األداء -1 ومستوى تنميتها المراد النفسية الحركية للمهارات توصيفالمطلوب :

. المقرر مدرسة من المطلوبة البرمجيات استخدام تجيد. الصحيح العلمي البحث مهارات تتقن

المهارات :-2 تلك لتنمية المستخدمة التدريس استراتيجيات. الجماعي العمل على القائم التعلم استراتيجيات. العلمية األبحاث على القائم التعلم استراتيجية استخدام

الطالب :-3 لدى النفسية الحركية المهارات تقويم طرق

. الطالبات بين والمناقشة للحوار الشفهي التقييم. الدورية التحريرية االختبارات

الدراسي :.4 الفصل خالل الطالب تقويم مهام جدول

التقويم

مشروع ) اختبار، مقال، كتابة التقويم مهمة) ... الخ نهائي اختبار جماعي،

األسبوعله المحدد

نسبته من

األول 1 السنة أعمال األسبوعاختبارالسادس

الثاني 2 السنة أعمال األسبوعاختبارالعاشر

في ) 3 المشاركة ، بحث كتابة الجهد تقويمواالنضباط الحضور نسبة ، المحاضرات

والسلوك (

خاللالمحاضرا

األول 4 الدراسي الفصل نهاية األسبوعاختبار السابع

عشر

: الطالبي. الدعم د

األكاديمي- 1 واإلرشاد لالستشارات التدريس هيئة أعضاء تقديم تدابيرالتدريس ) هيئة أعضاء خالله يتواجد أن يتوقع الذي الوقت قدر أذكر للطالب

أسبوع ( . كل في الغرض لهذا

ساعة أسبوعيا منها ساعات مكتبية ومنها ساعات ارشادية.16

المكتبية : ساعة 14الساعات

ساعتانالسبت

ساعتاناألحد

ساعات 6االثنين

ساعتانالثالثاء

ساعتاناألربعاء

: التعلم . مصادر هـ

المطلوبة :-1 المقررة الكتب بن لمحمد ، التفسير علم في والدراية الرواية بين الجامع القدير فتح

الشوكاني علي ) ( لعبد ، السعدي تفسير المنان كالم تفسير في الرحمن الكريم تيسير

السعدي . ناصر بن الرحمن. ) ( الطبري جرير البن ، الطبري تفسير القرآن آي تأويل عن البيان جامع. ) ( كثير ابن للحافظ ، كثير ابن تفسير العظيم القرآن تفسير

الرئيسة :-2 المراجع بن لمحمد ، التفسير علم في والدراية الرواية بين الجامع القدير فتح

الشوكاني علي ) ( لعبد ، السعدي تفسير المنان كالم تفسير في الرحمن الكريم تيسير

السعدي . ناصر بن الرحمن. ) ( الطبري جرير البن ، الطبري تفسير القرآن آي تأويل عن البيان جامع. ) ( تعريف كثير ابن للحافظ ، كثير ابن تفسير العظيم القرآن تفسير

الخالدي / . صالح للدكتور المفسرين بمناهج الدارين. األشقر لعمر التفسير زبدة. الجزائري بكر ألبي ، الكبير العلي لكالم التفاسير أيسر. ) ( القرطبي أحمد بن لمحمد ، القرطبي تفسير القرآن ألحكام الجامع. ) ( البغوي مسعود بن لحسين ، البغوي تفسير التنزيل معالم. جرزي البن التنزيل لعلوم التسهيل. السيوطي الدين وجالل المحلي الدين لجالل ، الجاللين تفسير. الشنقيطي المختار لمحمد ، بالقرآن القرآن إيضاح في البيان أضواء. عاشور ابن للطاهر ، والتنوير التحرير

3- ( ) ... أرفق ) الخ التقارير، ، العلمية المجالت بها يوصى التي المراجع و الكتببها ( قائمة

. جرزي البن التنزيل لعلوم التسهيل. السيوطي الدين وجالل المحلي الدين لجالل ، الجاللين تفسير. الشنقيطي المختار لمحمد ، بالقرآن القرآن إيضاح في البيان أضواء. عاشور ابن للطاهر ، والتنوير التحرير

4-: ... الخ اإلنترنت مواقع اإللكترونية، المراجع. التفسير أهل ملتقى موقع

http://www.tafsir.net/vb/forumdisplay.php?f=2/: الشريف المصحف لطباعة فهد الملك مجمع موقع

http://www.qurancomplex.org: وعلومه الكريم للقرآن السعودية العلمية الجمعية موقع

http://www.alquran.org.sa: الشاملة المكتبة موقع

http://shamela.ws/index.php/categories: اإلسالمية المشكاة موقع

http://www.almeshkat.net/books/index.php

5- / األسطوانات اآللي الحاسب على المعتمدة البرامج مثل أخرى تعليمية موادالفنية / : التنظيمية اللوائح والمعايير ، المدمجة

. الذكية السبورة

. الشاملة المكتبة أسطوانة

الالزمة . : المرافق و

والمختبرات الدراسة فصول حجم ذلك في بما الدراسي المقرر متطلبات بين : الحاسب) أجهزة وعدد والمختبرات، الدراسية الفصول داخل المقاعد عدد أي

. ) ... إلخ المتاحة اآللي

المحاضرات 50 لشرح محمول كمبيوتر وجهاز المحاضرات قاعة في ثابت مقعد

1-: ) ... الخ ) المختبرات، المحاضرات، قاعات المبانيالكلية . في المحاضرات بقاعات متصلة االلكترونية الشبكة

اآللي :-2 الحاسب مصادرالمتاحة العرض وأجهزة الذكية بالسبورة متصل التدريس بقاعة ثابت كمبيوتر جهاز

3- , : ... أو ) ، أذكرها خاصة مخبرية تجهيزات إلى الحاجة مثل حددها أخرى مصادر : ) يوجد ال بها قائمة أرفق

تطويره. وعمليات الدراسي المقرر تقييم ز

فعالية- 1 بخصوص الطالب من الراجعة التغذية على الحصول استراتيجياتالتدريس :

ذات الدراسي المقرر عن للطالبات المقدمة االستبيانات توزيعالمتعددة . المحاور

. وتفسيرها إحصائيا االختبارات في الطالبات درجات تحليل لفاعلية مؤشرا يعد الشرح أثناء الطالبات مشاركات عدد

التدريس .

القسم- :2 أو المدرس قبل من التدريس عملية لتقييم أخرى استراتيجيات. المقرر تقييم نموذج خالل من. القسم إدارة تعدها التي السنوية التقارير

التدريس :-4 تطوير عمليات. التعليم في الحديثة التقنيات تطبيق. االلكتروني التعليم. المعتمدة المناظرة الكليات خبرات من االستفادة

عينة ) : -5 تصحيح تدقيق مثل الطالب لدى اإلنجاز معايير من التحقق عملياتدورية بصورة والتبادل مستقلين، مدرسين بواسطة الطلبة أعمال من

مؤسسة من تدريس طاقم مع الواجبات من عينة أو االختبارات لتصحيح

أخرى(: من آخر وعضو المقرر أساتذة قبل من تصحيحها تم التي األوراق مراجعة

القسم .. خارجي عضو قبل من اإلجابة كراسات من عينة مراجعة

الدراسي -6 المقرر فعالية لمدى الدورية للمراجعة التخطيط إجراءات صف: لتطويرها والتخطيط

لتعزيز المقرر تدريس على القائمين التدريس هيئة ألعضاء الدوري االجتماعالضعف . نقاط ومعالجة القوة نقاط

من المتاحة التدريس وطرق وموضوعاته المقرر حول الطالبات آراء أخذموضوعية . استبيانات خالل

. الحديثة للمعطيات تبعا وتطويرها الدراسية الخطط مراجعة خالل من تدوينها السابق االستبيانات خالل من الدراسي المقرر تقييم

الدراسي . الفصل نهاية في الطالبات

الكلية/القسم :كلية العلوم والدراسات اإلنسانية بحوطة سدير ــ قسمالدراسات اإلسالمية

التعريف بالمقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه :ب(

اسم ورمز المقرر الدراسي: أصول التفسير ومناهجه ــ رمز.46127 ـ رقم المقرر QRSالمقرر :

ساعة معتمدة نظرية .2عدد الساعات المعتمدة: .47

البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..48

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي: د/.49تغريد حسن المطالقة

السنة أو المستوى األكاديمي الذي يعطى فيه المقرر.50الدراسي: المستوى الثاني

هـ1434 / 1433الفصل الدراسي الثاني .51

المتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت(:ال ينطبق.52

المتطلبات اآلنية لهذا المقرر )إن وجدت(: ال يوجد.53

موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس.54للمؤسسة التعليمية: ال ينطبق

ب( األهداف:

من المتوقع بعد االنتهاء من شرح المقرر أن نصل إلى النتائج التالية :

أن تتعرف الطالبة على تاريخ علم التفسير وأبرز أعالمه ومصادره.7وصفات المفسر .

أن تتعرف الطالبة على طرق التفسير وطرائقه وأسباب اختالف.8المفسرين .

أن تتعرف الطالبة على قواعد التفسير والترجيح وأساليب.9التفسير .

أن تتعرف الطالبة على مناهج المفسرين واتجاهات التفسير في.10العصر الحديث وأبرز أعالمه .

أن تتعرف الطالبة على أبرز األخطاء التي يقع فيها ذوو العناية.11بالتفسير .

أن تتمكن الطالبة من تطبيق ما تعلمته من قواعد التفسير.12وأساليبه وأن تتجنب الوقوع في الخطأ في التفسير .

في المحتوى كنتيجة لألبحاث الجديدة في مجال الدراسة(.

االستفادة من مواقع االنترنت المرتبطة بموضوعات المقرر مثل.5 ) المكتبة الشاملة ، الموسوعة الشاملة ، المشكاة اإلسالمية ،

الجامع الكبير ..... وغيرها ( .

في التدريس .power pointاستخدام .6االستعانة بشبكة االنترنت في تحديث محتوى المقرر ..7

ساعا ت

التدريس

12تعريف أصول التفسير وموضوعاته.1

مصادر أصول التفسير : كتب أصول التفسير ،.2 مقدمات كتب التفسير ، كتب علوم القرآن ،

استقراء التفاسير .

حكم التفسير ، وأقسامه ، ومكانته ، وفضله ،.3والفرق بينه وبين التأويل .

12صفات المفسر وآدابه ، والعلوم الضرورية له ..4

12نشأة علم التفسير ، ومراحله ، وأبرز أعالمه ..5

طرق التفسير :.6التفسير بالمأثور : فضله وأنواعه وحكمه أشهر

المؤلفات فيه .، التفسير بالرأي واالجتهاد : أقسامه وحكمه

أشهر المؤلفات فيه .

اختالف المفسرين في التفسير : أنواعه ،.7أسبابه .

طرائق السلف في التفسير : التفسير بالمطابق ،.8 التفسير بالالزم ، التفسير بجزء المعنى ، التفسير

بالمثال ، التفسير بالقياس واالعتبار التفسيرباإلشارة .

قواعد التفسير والترجيح : أهميتها ، أشهر.9المؤلفات فيها ، ذكر نماذج منها

أساليب التفسير : التفسير التحليلي ، التفسير.10 اإلجمالي ، التفسير المقارن ، التفسير

الموضوعي

مناهج المفسرين : التفسير الفقهي ، التفسير.11 العلمي ، التفسير النقلي ، التفسير البياني ،

التفسير االجتماعي

التفسير في العصر الحديث : اتجاهاته ، ابرز.12أعالمه .

12أبرز األخطاء التي يقع فيها ذوو العناية بالتفسير.13

-مكونات المقرر الدراسي )إجمالي عدد ساعات التدريس لكل فصل2 ساعة30دراسي(:

تشمل أسبوعي

االختبارات

مادةالدرس:

نظري

ال ينطبق

-تطوير نتائج التعلم في مختلف مجاالت التعلم :4

الطرق المتبعة لتقويم الطالب في المقرر الدراسي لتقييم نتائج

التعلم في هذا المجال الدراسي.

المعارف:ر.

توصيف للمعارف المراد اكتسابها:-4

من المتوقع أن تكون كل طالبة بعد االنتهاء من المقرر قادرة على أنتكون ملمة بما يلي :

أن تكون ملمةبتاريخ علم التفسير وأبرز أعالمه ومصادره وصفات.1المفسر .

أن تكون ملمة بطرق التفسير وطرائقه وأسباب اختالف المفسرين.2.

أن تكون ملمة بقواعد التفسير والترجيح وأساليب التفسير ..3 أن تكون ملمة بمناهج المفسرين واتجاهات التفسير في العصر.4

الحديث وأبرز أعالمه .أن تكون ملمة بأبرز األخطاء التي يقع فيها ذوو العناية بالتفسير ..5 أن تستطيع الطالبة تطبيق ما تعلمته من قواعد التفسير وأساليبه.6

وأن تتجنب الوقوع في الخطأ في التفسير .

استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:-5اعتماد طريقة االستقراء واالستنباط عند عرض المادة مع التنوع

أثناء الشرح بالطرق األخرى كاإللقاء وغيره ....

إن دراسة مادة أصول التفسير ومناهجه تعتمد على الدراسة

التطبيقية على كتب التفسير بنوعيه المأثور والرأي .

إن الجانب العملي في التفسير بالمأثور والتفسير بالرأي يسير جنبا

إلى جنب مع الجانب النظري وذلك على النحو التالي :

القسم األول :

في كل موضوع من مواضيع أصول التفسير ومناهجه يتم انتقاء.1

أمثلة على العناصر المطروحة من إحدى كتب التفسير ، وقد يكون

تفسير الطبري أنسبها باعتبار احتوائه على كثير من األحاديث

واآلثار باإلضافة لرأي المؤلف .

يتم مناقشة المثال الذي تم اختياره الستنباط طريقة التفسير.2

المذكورة في المثال وذلك الستخالص عناصر طرق التفسير.

القسم الثاني :

يقوم األستاذ بعرض منهجية الطرح في عرض المادة ابتداء بشكل.1

نظري وذلك بأن يتم التركيز في دراسة منهج كل مفسر على

البحث على طريقة المؤلف في عرض العمود التفسيري المطرد

في كل سورة .

ذكر فضائل السور مكيها ومدنيها ومدى تتبع األقوال فيها ، وكذلك.2

ذكر أسباب النزول وكيفية عرضها ، كل ذلك بإسناد ، هل يحكم

عليها قبوال وردا ، وهل يرجح .

ذكر الناسخ والمنسوخ وتتبع األقوال فيها ، هل يعتمد على األثر في.3

تفسير اآلية ، وفي عرض األثر ، هل تسند جميع األقوال أم يكتفي

بعزوها بدون سند ؟ وهل يرجح بينها أم ال ؟

في االستشهاد باإلسرائيليات هل يبين الصحيح منها والعليل أم.4

تذكر بدون تعليق ؟ وكذلك دور اللغة في التفسير ، والعناية

باالشتقاق اللغوي للكلمات الغريبة ، ودور اإلعراب والنكت

البالغية ، والقراءات وتوجيهها ، وآيات األحكام وعرض أقوال

الفقهاء ، وعقيدة المؤلف ، والعناية بالفوائد واألحكام من اآلية

وطريقة عرضها ، هل يعرض كل ذلك في ثنايا التفسير أم يعقد لها

فصال مستقال ؟

وال يفوتن في مثل هذا التنبيه على عقيدة المؤلف لما لها من كبير.5

األثر سلبا أو إيجابا على منهج المفسر في تفسيره ،تكلف الطالبات ببحث النقاط السابقة في بعض كتب التفسير

الستخراج منهج المفسر ، هذا مع إشراك جميع الطالبات فيمناقشة ما تمت كتابته لتعميم الفائدة .

.المناقشة والحوار خالل المحاضرات. الربط بصورة مستمرة بين أهداف المحاضرة وفحواهاإثارة الفضول لدراسة محتوى المقرر باستخدام بعض الوسائل

.power pointالتعليمية مثل : . االستعانة بشبكة االنترنت لالطالع على ما يستجد من معلومات. الواجبات المنزلية

طرق تقويم المعارف المكتسبة:-6

. التكاليف األسبوعية. البحوث الجماعية والفردية. المشاركة أثناء المحاضرات. االختبارات التحريرية

المهارات اإلدراكية:ز.

توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:-4من المتوقع بعد دراسة المقرر أن تكون كل طالبة قادرة على أن :

. تكون ملمة بأصول علم التفسير وموضوعاتهتكون محيطة بمصادر أصول التفسير من كتب خاصة بأصول

التفسير ، ومقدمات كتب التفسير ، وكتب علوم القرآن ،واستقراء التفاسير .

تكون ملمة بحكم التفسير وأقسامه وفضله والفرق بينه وبين التأويل .

. تكون محيطة بصفات المفسر وآدابه والعلوم الضرورية له. تكون ملمة بنشأة علم التفسير ومراحله وأبرز أعالمهتكون محيطة بطرق التفسير ) التفسير بالمأثور والتفسير

بالرأي ( .تكون على علم باختالف المفسرين في التفسير وأنواع هذا

االختالف وأسبابه .تكون على علم طرائق السلف في التفسير ) التفسير بالمطابق

، التفسير بالالزم ، التفسير بجزء المعنى .... وغيره ( .. تكون على علم بقواعد التفسير والترجيحتكون ملمة بأساليب التفسير ) التفسير التحليلي ، التفسير

اإلجمالي ... وغيره ( .تكون محيطة بمناهج المفسرين ) التفسير الفقهي ، التفسير

العلمي ... وغيره ( .. تكون ملمة بالتفسير في العصر الحديثتكون محيطة بأبرز األخطاء التي يقع فيها ذوو العناية

بالتفسير .

استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:-5

. التعليم التعاوني. استخدام استراتيجية السؤال والجواب

طرق تقويم المهارات اإلدراكية لدى الطالب:-6

. االختبارات الشفوية والتحريرية. المشاركة أثناء المحاضرة. األبحاث ذات الصلة

وصف لمهارات العالقات الشخصية والقدرة على تحمل المسؤولية-4المطلوب تطويرها:

من المتوقع بعد االنتهاء من المقرر أن تكون الطالبة قادرة على :تعبر عن وجهة نظرها ملتزمة آداب الحوار واالستماع للرأي

اآلخر .. تهتم بالمناقشة الجماعية وتتحمل مسؤولية تعلمها الذاتي. تتجاوب مع العمل الجماعي والتعاوني وتشارك بالرأي

استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:-5. المشاركة في األنشطة الصفية والال صفية الجماعية. التعليم التعاوني. المناقشة والحوار. العمل في مجموعات صغيرة

طرق تقويم مهارات التعامل مع اآلخرين والقدرة على تحمل-6المسؤولية لدى الطالب:

. تقييم األعمال الفردية والجماعية. مالحظة تفاعل ومشاركة الطالبات أثناء المحاضرة. بطاقة مالحظة

توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:-4

من المتوقع بعد دراسة المقرر أن تكون الطالبة قادرة على :تستخدم تقنية المعلومات للبحث عن المراجع المطلوبة لعمل

الواجبات .. تتقن مهارة البحث والتحليل واسترجاع المعلومات

استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:-5

. التعلم الذاتي. التعلم التعاوني. حل المشكلةاستخدام التقنيات والعروض التعليمية واستخدام السبورة الذكية

.. التكليف بإعداد البحوث الفردية والجماعية

طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب:-6

. تقييم األعمال الفردية والجماعية. التقييم الشفهي للحوار بين الطالبات

. اجراء اختبارات تحريرية

توصيف للمهارات الحركية النفسية المراد تنميتها ومستوى األداء-7المطلوب:

.تجيد استخدام البرمجيات المطلوبة من مدرسة المقرر.تتقن مهارات البحث العلمي الصحيح

استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:-8. استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي. استخدام استراتيجية التعلم القائم على األبحاث العلمية

طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطالب:-9

. التقييم الشفهي للحوار والمناقشة بين الطالبات. االختبارات التحريرية الدورية

. جدول مهام تقويم الطالب خالل الفصل الدراسي:5

التقويم

مهمة التقويم )كتابة مقال، اختبار، مشروعجماعي، اختبار نهائي...الخ(

األسبوعالمحدد له

نسبته من

األسبوعاختبار أعمال السنة األول1السادس

األسبوعاختبار أعمال السنة الثاني2العاشر

تقويم الجهد ) كتابة بحث ، المشاركة في3 المحاضرات ، نسبة الحضور واالنضباط

والسلوك (

األسبوعاختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني4 السابع

عشر

الكتب المقررة المطلوبة:-6. التفسير والمفسرون للدكتور/ محمد حسين الذهبي. بحوث في أصول التفسير ومناهجه للدكتور / فهد الرومي. مقدمة في أصول التفسير لشيخ اإلسالم ابن تيمية. فصول في أصول التفسير للدكتور / مساعد الطيار

المراجع الرئيسة:-7. مقدمة في أصول التفسير لشيخ اإلسالم ابن تيمية. أصول التفسير للشيخ محمد بن صالح العثيمين. التفسير والمفسرون للدكتور/ محمد حسين الذهبي. فصول في أصول التفسير للدكتور / مساعد الطيار. تعريف الدارين بمناهج المفسرين للدكتور / صالح الخالدي. التفسير أصوله وضوابطه للدكتور / علي العبيدالمقدمات األساسية في علوم القرآن الكريم للدكتور / عبد

الله الجديع .بهجة الناظرين في مناهج المفسرين للدكتور / توفيق

علوان .. بحوث في أصول التفسير ومناهجه للدكتور / فهد الروميمنهج المدرسة العقلية الحديثة في التفسير للدكتور / فهد

الرومي .. قواعد التفسير لخالد السبت. قواعد الترجيح عند المفسرين لحسين الحربي

الكتب و المراجع التي يوصى بها )المجالت العلمية، التقارير،...الخ( )أرفق-8قائمة بها(. التفسير والمفسرون للدكتور/ محمد حسين الذهبي. بحوث في أصول التفسير ومناهجه للدكتور / فهد الرومي. مقدمة في أصول التفسير لشيخ اإلسالم ابن تيمية. فصول في أصول التفسير للدكتور / مساعد الطيار

المراجع اإللكترونية، مواقع اإلنترنت...الخ:-9. موقع ملتقى أهل التفسير

http://www.tafsir.net/vb/forumdisplay.php?f=2/: موقع مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف

http://www.qurancomplex.org: موقع الجمعية العلمية السعودية للقرآن الكريم وعلومه

http://www.alquran.org.sa: موقع المكتبة الشاملة

http://shamela.ws/index.php/categories: موقع المشكاة اإلسالمية

http://www.almeshkat.net/books/index.php

مواد تعليمية أخرى مثل البرامج المعتمدة على الحاسب اآللي/األسطوانات-10المدمجة، والمعايير /اللوائح التنظيمية الفنية:

.السبورة الذكية

.أسطوانة المكتبة الشاملة

مقعد ثابت في قاعة المحاضرات وجهاز كمبيوتر محمول لشرح المحاضرات50

المباني )قاعات المحاضرات، المختبرات،...الخ(:-4الشبكة االلكترونية متصلة بقاعات المحاضرات بالكلية .

مصادر الحاسب اآللي:-5 جهاز كمبيوتر ثابت بقاعة التدريس متصل بالسبورة الذكية وأجهزة العرض

المتاحة .

مصادر أخرى )حددها...مثل: الحاجة إلى تجهيزات مخبرية خاصة, أذكرها،-6أو أرفق قائمة بها(:ال ينطبق

استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطالب بخصوص فعالية-1-2التدريس :توزيع االستبيانات المقدمة للطالبات عن المقرر الدراسي ذات

المحاور المتعددة .. تحليل درجات الطالبات في االختبارات إحصائيا وتفسيرهاعدد مشاركات الطالبات أثناء الشرح يعد مؤشرا لفاعلية

التدريس .

استراتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل المدرس أو القسم :-3-4. من خالل نموذج تقييم المقرر. التقارير السنوية التي تعدها إدارة القسم

عمليات تطوير التدريس :-5-6. تطبيق التقنيات الحديثة في التعليم. التعليم االلكتروني. االستفادة من خبرات الكليات المناظرة المعتمدة

عمليات التحقق من معايير اإلنجاز لدى الطالب ) مثل: تدقيق تصحيح عينة-7-8 من أعمال الطلبة بواسطة مدرسين مستقلين، والتبادل بصورة دورية لتصحيح االختبارات أو عينة من الواجبات مع طاقم تدريس من مؤسسة

أخرى(:مراجعة األوراق التي تم تصحيحها من قبل أساتذة المقرر وعضو آخر من

القسم .

. مراجعة عينة من كراسات اإلجابة من قبل عضو خارجي

صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية لمدى فعالية المقرر الدراسي-9-10والتخطيط لتطويرها:

االجتماع الدوري ألعضاء هيئة التدريس القائمين على تدريس المقرر لتعزيز نقاط القوة ومعالجة نقاط الضعف .

أخذ آراء الطالبات حول المقرر وموضوعاته وطرق التدريس المتاحة من خالل استبيانات موضوعية .

. مراجعة الخطط الدراسية وتطويرها تبعا للمعطيات الحديثةتقييم المقرر الدراسي من خالل االستبيانات السابق تدوينها من خالل

0الطالبات في نهاية الفصل الدراسي . الراجح في المسألة

الهيئةالوطنيةللتقويمواالعتماداألكاديمي

المملكةالعربيةالسعودية

المجمعةالمؤسسة:

الكلية/القسم : القسم :كلية العلوم والدراسات اإلنسانية بحوطة سدير-قسم الدراسات اإلسالمية المعاصرة.

126اسم ورمز المقرر الدراسي: أحاديث آداب - رمزه: سنة .55عدد الساعات المعتمدة: ساعتان.56البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..57

اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن المقرر الدراسي: د.زينب مختار

أحمد آدم

السنة أو المستوى األكاديمي الذي يعطى فيه المقرر.58الدراسي: المستوى األول .

المتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت(: ال يوجد.5960.

طرق التدريس : المحاضرة –المناقشة والحوار- إعداد أوراق العملوالبحوث موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس.61

للمؤسسة التعليمية: داخل المبنى

ب( األهداف:

– وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطالبة المسجلين في هذا المقرر:

- أن يدرك الطالب جملة من األحاديث التي تعد أصال في أبواب اآلداب واألخالقوالحقوق

-أن يتمثل التوجيهات النبوية في حياته اإلجتماعية .

-أن يتواصل الطالب مع زمالئه في العملية التعليمية بصورة ايجابية .

- ان يؤثر تعلمه لآلداب التي تضمنتها األحاديث في تعزيز السلوك اإليجابي لدىالطالب ويعدل من سلوكه

-صف بإيجاز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير وتحسين المقرر الدراسي . )مثل2 االستخدام المتزايد لتقنية المعلومات أو مراجع اإلنترنت، والتغييرات في

المحتوى كنتيجة لألبحاث الجديدة في مجال الدراسة(.

استخدام االنترنت في عمل البحوث-استخدام السبورة الذكية كسبورة تفاعلية في شرح المحاضرات-استخدام عروض البوربوينت-

عددقائمة الموضوعاتاألساب

ساعا ت

التدرييعس

عددمحتوى المقرر:األسابيع

عددالساعات

مقدمة : معنى األدب ، ومظان أحاديث اآلدابوشرحها

- حديث أبي رقية تميم الداري )الدين55النصيحة (.م

-أبي أمامة الباهلي )اقرؤوا القرآن فإنه2-1910يأتي يوم القيامة شفيعا ألصحابه ( م

حديث

أنس بن مالك )اليؤمن أحدكم حتى يحب ألخيه45 م 13مايحب لنفسه(خ

- حديث أبي هريرة ) من كان يؤمن بالله واليوم اآلخر فليقل خيرا أو ليصمت ، ومن كان يؤمن بالله واليوم اآلخر فليكرم جاره ومن كان يؤمن بالله واليوم اآلحر فليكرم

47،م 6018ضيفه (خ

6116-حديث أبي هريرة )ال تغضب ( م

- حديث شداد بن أوس ) إن الله كتب61955اإلحسان على كل شيء( م

-حديث معاذ بن جبل : أخبرني بعمل يدخلني7 الجنة ويباعدني عن النار ،قال : ) تعبد الله ال

- حديث أبي هريرة2616تشرك به شيئا ( ت)إن العبد ليتكلم بالكلمة من رضوان الله (خ

- حديث أبي ذر )ذهب أهل الدثور باألجور ( م

- حديث أبي هريرة ) اجتنبوا السبع10-280511الموبقات (خ

حديث أبي بكرة )أال أنبئكم بأكبر الكبائر ( خ

- حديث عبدالله بن مسعود )سباب60421248المسلم فسوق وقتاله كفر (خ

-حديث أبي هريرة )اثنتان في الناس هما13236كفر الطعن في النسب (م

- حديث أبي ذر الغفاري )أعيرته1430بأمه ؟ إنك امرؤ فيك جاهلية (خ

- حديث أبي ذر الغفاري)ياعبادي : إني حرمتالظلم على نفسي ، وجعله بينكم محرما (م

- حديث عبدالله بن مسعود )لله أشد فرحا167131بتوبة عبده المؤمن (م

-حديث أبي هريرة )من كانت عنده مظلمة176613ألخيه فليتحلله منها (خ

- حديث العرباض بن سارية )أوصيكم18 بتقوى الله والسمع والطاعة وإن تأمر عليكم

267 ت4607عبد ( د

- حديث أبي هريرة )التسبوا أصحابي ( خ196651

-حديث أبي سعيد الخدري ) من رأى منكم2049منكرا فليغيره بيده ( م

- حديث عبدالله بن عباس ) ياغالم ! إني212516أعلمك كلمات :احفظ الله يحفظك ( ت

- حديث أبي هريرة )إن الله تعالى قال : من6502عادى لي وليا آذنته بالحرب ( خ

- حديث أبي هريرة ) حق المسلم على235778المسلم ست ( م

- حديث أبي سعيد الخدري ) إياكم242505والجلوس في الطرقات ( خ

- حديث أبي هريرة )ال تحاسدوا ، وال252564تناجشوا ، وال تباغضوا ( م

-حديث عبدالله بن مسعود )ال يدخل الجنة من275كان في قلبه ( م

- حديث أنس ) ثالث من كن فيه وجد حالوة2716اإليمان ( خ

- حديث أبي هريرة ) المؤمن القوي خير286945وأحب إلى الله من المؤمن الضعيف( خ

- حديث عبدالله بن عمرو )أربع من كن فيه3058 وم 34كان منافقا( خ

حديث أبي هريرة )سبعة يضلهم الله في663ظله ( خ

- حديث المغيرة بن شعبة ) إن الله حرم316041عليكم عقوق األمهات ( خ

- حديث أبي هريرة )ثالثة أنا خصمهم يوم322267القيامة رجل أعطى به ثم عذر ( خ

- حديث أبي هريرة )إن لي قرابة أصلهم336689ويقطعوني (م

- حديث أبي هريرة )ال يدخل الجنة من ال34181يأمن جاره بوائقه ( م

حديث أنس ) خدمت النبي صلى الله عليه وسلم عشر سنين فما قال لي أف ( خ

- قصة الثالثة الذين انطبقت عليهم36الصخرة وهم في الغار

- حديث أبي هريرة ) ماجلس قوم مجلسا373708لم يذكروا الله فيه (ت

15المحاضرة:محاضرة

مادةالدرس:-

عملي/المختبر-- ميداني/تدريبي

أخرى: الحواروالمناقشة

المطلوب لكل أسبوع(: ينبغي أن يمثل هذا المتوسط لكل فصل دراسي وليس المطلوب لكل

ساعة30أسبوع(:

المعارف:س. - أن يدرك الطالب جملة من األحاديث التي تعد أصال في أبواب اآلداب واألخالق

والحقوق

-أن يتمثل التوجيهات النبوية في حياته االجتماعية .

-أن يتواصل الطالب مع زمالئه في العملية التعليمية بصورة ايجابية .3

- ان يؤثر تعلمه لآلداب التي تضمنتها األحاديث في تعزيز السلوك اإليجابيلدى الطالب ويعدل من سلوكه السلبي .

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:2المحاضرة-استخدام العروض التقديمية-المناقشة والحوار-

-طرق تقويم المعارف المكتسبة:3االختبارات التحريرية-االختبارات الشفوية-

المهارات اإلدراكية: -ش.

الحوار والمناقشة-

اجراء البحوث الجماعية--طرق تقويم المهارات اإلدراكية لدى الطالب:3

االختبارت الشفوية-

المطلوب تطويرها:مهارات العمل كفريق بحثي-مهارات التعاون في التفكير العلمي-

-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:2التكليف بابحاث جماعية-

االختبارت الشفوية-تقييم االبحاث الجماعية المقدمة-

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1

ال تنطبق-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2

ال تنطبق-طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب:3

ال تنطبق

المطلوب:

مهارة البحث على النترنت-مهارة التوصل للمعلومة بالمكتبة-

استراتيجية التعلم التعاوني--طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطالب:3

تقييم مدى اكتساب الطالبات لمهارات البحث العلمي-تقييم مدى اكتساب الطالبات التفكير العلمي السليم-

نسبته من

%20السادس1اختباردوري رقم 1%20العاشر2اختباردوري رقم 2%10الثامنكتابة بحث او مقال3 طوالاختبار شفوي4

الفصل10%

السادساختبار نهائي5عشر

طوال األسبوع فيما عدا أوقات المحاضرات-

هـ . مصادر التعلم:المراجع:.

- جامع العلوم والحكم البن رجب الحنبلي .1

- فتح الباري البن حجر العسقالني .2

- المنهاج شرح صحيح مسلم النووي .3

- اآلداب الشرعية والمنح المرعية البن مفلح .4

- فقه األخالق للشيخ مصطفى العدوي .5

- موسوعة نضرة النعيم في مكارم أخالق الرسول صلى الله عليه وسلم6 "موسوعة قيم أخالق التربية اإلسالمية لما أمر به ونهى عنه في الكتاب

والسنة .

إعداد : مجموعة من المتخصصين .

بإشراف : صالح بن عبدالله بن حميد ، وعبدالرحمن بن محمد بن عبدالرحمن بنملوح .

استخدام العروض التقديمية "البوربوينت " أثناء الشرح .-استخدام السبورة التفاعلية .-

- الرسوم التوضيحية.-

قاعات المحاضرات تتناسب مع عدد الطالبات

اجهزة حاسب الي للبحث على شبكة االنترنت

اليوجد

المناقشة والحوار-االختبارات الدورية للطالبات-

عمل البحوث العلمية-اوراق العمل الفردية والجماعية

استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة

اليوجد

استطالعات الرأي للطالبات-- تطبيق االستبانات-

دراساتالكلية : كلية العلوم والدراسات اإلنسانية. القسم :إسالمية

QRS121اسم ورمز المقرر الدراسي: القرآن الكريم .622عدد الساعات المعتمدة: .63البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..64

ال يوجد

اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن المقرر الدراسي:.65أ. أمينة عبد العزيز الماجد ..66

هـ1434 – 1433المستوى الثاني الفصل الدراسي األول

المتطلبات اآلنية لهذا المقرر )إن وجدت(:.692القرآن الكريم

ال يوجد

ب( األهداف:

صيانة كتاب الله تعالى من التحريف . تحقيقا لقوله تعالى ) إنا نحن- <9نزلنا الذكر وإنا له لحافظون ( > الحجر –

أن تعرف الطالبات القراءة الصحيحة للقرآن الكريم.-أن تتمكن الطالبات من التالوة الموجودة للقرآن الكريم.-أن تتعلم الطالبات أحكام التجويد وكيفية استخراجها وتطبيقها.-أن تحفظ الطالبات بعض سور القرآن الكريم.-

في المحتوى كنتيجة لألبحاث الجديدة في مجال الدراسة(.استخدام الحاسوب المحمول في سماع قراءات متعددة.-استخدام االسطوانات المضغوطة.-

ساعا ت

التدريس

714الجزء الثالثون- حفظا816الجزء التاسع والعشرون- تالوة

مادةالدرس: القرآنالكريم

عملي/المختبر ميداني/تدريبي

أخرى:تطبيقي

المعارف:ص.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

أن تعرف الطالبات القراءة الصحيحة للقرآن الكريم.-أن تتمكن الطالبات من التالوة الموجودة للقرآن الكريم.-أن تتعلم الطالبات أحكام التجويد وكيفية استخراجها وتطبيقها.-أن تحفظ الطالبات بعض سور القرآن الكريم.-

استراتيجية التدريس المباشر بطريقة المحاضرة والتلقين-استراتيجية التعليم التعاوني-

-طرق تقويم المعارف المكتسبة:3التقويم المعتمد على األداء-التقويم الذاتي-

المهارات اإلدراكية:ض.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1

أن تطبق الطالبات القراءة الصحيحة للقرآن الكريم.-أن تتمكن الطالبات من التالوة الموجودة للقرآن الكريم.-أن تتقن الطالبات حفظ بعض سور القرآن الكريم.-

استراتيجية التدريس المباشر-

استراتيجية التعليم التعاوني--طرق تقويم المهارات اإلدراكية لدى الطالب:3

التقويم المعتمد على األداء-

التقويم الذاتي-

المطلوب تطويرها:.أن تتعاون المجموعات الطالبية فيما بينهم.أن تسعى لتنمية حس المسوؤلية بين أفراد المجموعة

التقويم المعتمد على األداء-التقويم الذاتي-

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1.أن تطبق الطالبات القراءة الصحيحة للقرآن الكريم.أن تتمكن الطالبات من التالوة الموجودة للقرآن الكريم.أن تتعاون المجموعات الطالبية فيما بينهم.أن تسعى لتنمية حس المسوؤلية بين أفراد المجموعة

استراتيجية التعليم التعاوني--طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب:3

التقويم المعتمد على األداء-التقويم الذاتي-

المطلوب:.أن تطبق الطالبات القراءة الصحيحة للقرآن الكريم.أن تتمكن الطالبات من التالوة الموجودة للقرآن الكريم

استراتيجية التعليم التعاوني--طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطالب:3

التقويم المعتمد على األداء كالتسميع والمتابعة-التقويم الذاتي.-التقويم بالمالحظة.-

نسبته من

10الثالثاالختبار األول تالوة1درجات

الرابعاالختبار الثاني حفظا2والخام

10 درجات

السادساالختبار الثالث تالوة3و السابع

10 درجات

الثامناالختبار الرابع حفظا4والتاسع

10 درجات

العاشر واالختبار الخامس تالوة5 الحادي

عشر

10 درجات

الثانياالختبار السادس حفظا6 عشر

والثالثعشر

10 درجات

الخامس حفظا وتالوةاالختبار النهائي7 عشر إلى

السابععشر

40 درجة

القران الكريم

كتب تفسير القرآن الكريم

www.islamtoday.net- موقع اإلسالم اليوم

www.saaid.net- صيد الفوائد 2

www.islamweb.ne t- موقع الشبكة اإلسالمية 3 -مواد تعليمية أخرى مثل البرامج المعتمدة على الحاسب اآللي/األسطوانات5

المدمجة، والمعايير /اللوائح التنظيمية الفنية:الحاسب اآللي

األسطوانات المدمجة

اآللي المتاحة...إلخ(. مقعد50

-المباني )قاعات المحاضرات، المختبرات،...الخ(:1الدراسية القاعات

-مصادر الحاسب اآللي:2ال يوجد

ال يوجد

.استراتيجية التقويم الذاتي

الحضور المتبادل بين األساتذة الذين يدرسون المساق ذاته لإلفادة من الخبراتوالمهارات التدريسية.

-عمليات تطوير التدريس :3 في حال بحث مدرسة المقرر عن برمجيات الكترونية وطرائق جديدة أكثر نفعا

يتم تعميمها في المحاضرة.

تكوين لجان خاصة للتسميع حتى تكون أكثر دقة ومصداقية.

تسجيل أية اضافات فاعلة تم استحداثها داخل المحاضرات لالستفادة منها الفصول الالحقة.

الكلية/ كلية العلوم والدراسات اإلنسانية بحوطة سدير القسم :دراساتإسالمية

isf123 1اسم ورمز المقرر الدراسي: توحيد .712عدد الساعات المعتمدة:.72البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..73

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.74أمينة بنت عبد العزيز الماجد

الثاني

المتطلبات اآلنية لهذا المقرر )إن وجدت(:.772توحيد

ــــــــــــــــــــــــــــــ

ب( األهداف:

. ذلك ينكر من على والرد الله وجود إثبات أدلة على الطالب يتعرف أن

. يدحضها وما ، المعاصرة اإللحاد صور على الطالب يتعرف أن. التوحيد على الطالب يتعرف أن

السنة أهل قواعد و والصفات األسماء توحيد على الطالب يتعرف أنذلك . في المخالفين ومناهج ، وصفاته الله أسماء في والجماعة

اإليمان آثار و تعالى الله صفات بمعاني اإللمام من الطالب يتمكن أنبها .

الصفات و األسماء باب في المخالفين شبه فهم من الطالب يتمكن أنعنها واإلجابة

ساعا ت

التدريس

وجل -1 عز الله وجود 12إثبات

تعالى .-2 الله لوجود المنكرين دعاوى 12مناقشة

شبهها .-3 ودحض المعاصرة اإللحاد 12صور

بالله -4 اإليمان 12آثار

إجماال -5 التوحيد 12أقسام

أنواعه .-6 ،و واإلثبات المعرفة توحيد 12معنى

مظاهره -7 وأهم ، الربوبية في الشرك معنى12

والصفات -8 األسماء توحيد مفهوم12

والصفات -9 األسماء توحيد على األدلة أنواع12

وصفاته -10 الله أسماء في والجماعة السنة أهل قواعد24

وصفات -11 ذاتية صفات إلى تعالى الله صفات تقسيم. بينهما والتمييز 12فعلية

المثبتة -12 والصفات الله عن المنفية الصفات بين التمييز12له

األسماء -13 باب في السنة ألهل المخالفين أبرز موقفإجماال . عليهم والرد 12والصفات

الشرعية -14 النصوص بها وردت التي الله صفات بعض ذكربها اإليمان آثار و ونوعها ومعناها أدلتها حيث من

وتطبيق إجماال عليهم والرد منها المخالفين موقفالغضب ) اليدان الحياة التالية الصفات على ذلك

الكالم ( الرؤية النزول العلو االستواء

مادةالدرس:

2توحيد

ينطبق ال

أخرى:نظري

المعارف:ط.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

أن يتعرف الطالب على أدلة إثبات وجود الله والرد على من ينكر-1ذلك .

يدحضها أن يتعرف الطالب -2 وما المعاصرة اإللحاد صور علىالتوحيد أن يتعرف الطالب-3 على

استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والمناقشة والحوار.-استراتيجية التعلم القائم على التفكير كالعصف الذهني-

-طرق تقويم المعارف المكتسبة:3استراتيجية المالحظة والمناقشة الشفوية كتغذية راجعة.- تكليف الطالبات بإعداد أبحاث ترجع فيها الطالبات إلى مصادر-

المهارات اإلدراكية:ظ.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1

أن يدرك الطالب أهمية معرفة التوحيد بأنواعه في الشريعة-اإلسالمية .

أن يستنبط الطالب أدلة إثبات وجود الله تعالى من أدلة القران-الكريم .

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2استراتيجيات التدريس المثيرة لالنتباه كضرب المثل.-

استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.--طرق تقويم المهارات اإلدراكية لدى الطالب:3

استراتيجية الورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنة-واالختبار النهائي

-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:2استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.-

استراتيجية المالحظة-استراتيجية التقويم الذاتي.-

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1 أن يستنبط الطالب معاني الشرك في الربوبية وأهم مظاهره وفق-

المنهج الشرعي .

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.-

استراتيجيات التدريس المباشر--طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب:3

استراتيجية التقويم المعتمد على األداء لتقييم األعمال الفردية-والجماعية

المطلوب:

تتقن مهارات البحث العلمي الصحيح.-أن يطبق الطالب ما تعلمه من علم التوحيد على الواقع .-

استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي--طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطالب:3

تقييم التقارير األسبوعية للمحاضرات .-

المحدد له نسبته

المحاضرات5

-تدابير تقديم أعضاء هيئة التدريس لالستشارات واإلرشاد األكاديمي1 للطالب )أذكر قدر الوقت الذي يتوقع أن يتواجد خالله أعضاء هيئة

التدريس لهذا الغرض في كل أسبوع(. ساعة أسبوعيا مقسمة على ساعات أكاديمية وإرشادية ومكتبية30

عثيمين -5 بن محمد ، الحسنى أسماءه و الله صفات في المثلى القواعدشرح العقيدة الطحاوية ، ابن أبي العز الحنفي-6

-المراجع الرئيسة:21-. . السلمي الرحيم عبد د ، والمتكلمين السنة أهل بين التوحيد حقيقة

2-. . نور اللطيف عبد خالد ،د الله توحيد في األشاعرة ومنهج السنة أهل منهج

الرحمن -3 عبد ، الملحدين أصول إبطال في والبراهين القواطع األدلةالسعدي.

عثيمين -4 بن محمد ، الحسنى أسماءه و الله صفات في المثلى القواعد

5-. . البريكان . ابراهيم د السلف عند والصفات لألسماء الكلية القواعد

6-. . األشقر عمر د ، والجماعة السنة أهل معتقد في وصفاته الله أسماء

7-. . الجبرين العزيز عبد بن الله عبد د ، اإلسالمية العقيدة تسهيل

8-. . الغصن الله عبد د ، الحسنى الله أسماء

السقاف , .-9 علوي والسنة الكتاب في الواردة الله صفات

األشقر .-10 عمر ، الله في العقيدة

باز / -11 ابن الشيخ http://www.binbaz.org.saموقع

http:www.ibnothimeen.com/index.shtmموقع الشيخ ين عثيمين / -12http:www.alagidah.com/vbملتقى العقيدة والمذاهب المعاصرة / -1314-

مجلة الجمعية العلمية السعودية لعلوم العقيدة "مجلة الدراسات العقدية-2"

-المراجع اإللكترونية، مواقع اإلنترنت...الخ:4http:www.binbaz.org.saموقع الشيخ ابن باز -5

http:www.ibnothimeen.com/index.shtmموقع الشيخ ين عثيمين -6http:www.alagidah.com/vbملتقى العقيدة والمذاهب المعاصرة -7 الجمعية العلمية السعودية لعلوم العقيدة واألديان والفرقموقع-8

السبورة الذكية-

اآللي المتاحة...إلخ(.-المباني )قاعات المحاضرات، المختبرات،...الخ(:1

مقعد50قاعات المحاضرات في الكلية ومجهز في كل قاعة

-مصادر الحاسب اآللي:2مجهز في كل قاعة دراسية جهاز حاسب ثابت

ال يوجد

استراتيجية التقويم الذاتي.-تحليل نتائج االختبارات التحصيلية.-

نموذج تقييم المقرر.- الحضور المتبادل بين األساتذة الذين يدرسون المقرر ذاته لالستفادة من-

استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس المقرر.- في حال بحث الطالبات أو مدرسة المقرر عن برمجيات وطرائق جديدة-

تدقيق تصحيح عينة من أعمال الطلبة بوساطة مدرسين من نفس-القسم.

مراجعة عينة من أعمال الطلبة بوساطة مدرسين من الكلية.-

توزيع استبانات استطالعية على الطالبات للكشف عن مدى فعالية-المقرر الدراسي.

اعداد تقرير عن المقرر بشكل دوري لبيان مدى تطوير فاعليته-

125اسم ورمز المقرر الدراسي: فقه الصالة وآدابها, سلم : .792عدد الساعات المعتمدة: .80البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..81

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.82أ. نوره ناصر ناصر العصيمي.83

1434- 1433المستوى الثاني .الفصل الدراسي الثاني

ب( األهداف:

أوال : ان تعرفالطالبةباألحكامالشرعيةالمتعلقة بالصالة.ثانيا : ان تستنبط الطالبه الحكم الفوائد من مشروعية الصالة.

ثالثا : أنتعرفالطالبةكيفية الصالة في الفقه االسالمي.رابعا: العلمبأحكامالعباداتوالبعدعنالخطأفيتطبيقها .

خامسا: تعظيمالشعائرالتعبديةفيالنفوسومعرفةآثارهاعلىالفردوالمجتمع .

48يشتماللمقررالموضوعاتاآلتية :

أوال- مقدمة عامة حولالصالةويتناواللموضوعاتالتالية :

التعريف.1بالصالةوحكمهاوشرطهاوحكمةمشروعيتها .

االذان واالقامة وأحكامهما.2صفة الصالة وشروطها وأركانها..3سجود السهو وأنواعه وزحمة تشريعه..4

ثانيا. - صفة الصالة وبيان منزلتها وحكم1

تاركها ،وحكمه تشريعها،وحكم تاركها.- االذان واإلقامة وأحكامها ،وحكمها .2 - صفة الصالة ،وشروطها ،وأركانها ،و3

واجباتها،وسننها،ومكروهاتها، ومبطالتها . - سجود السهو ،تعريفه،وأنواعه وحكم كل4

نوع ،وحكمة تشريعة . - صالة تاجمتعة ،واإلمامة ،وأحكامها ،وحكمة5

تشريع الجماعة . - صالة أصحاب األعذار ،وأنواعهم وحكم كل6

نوع . - جمع صالة وقصرها في السفر ،وجمعها في7

كمها.المرض والمطر ونحوه،أحكامها.وحكمها .8 - صالة الخوف،وأحكامها،وح� - صالة9

الجمعة ،تعريفها،وأحكامها.وأوقاتها،واألوقاتالمنهي عن الصالة فيها.وحكمة ذلك .

-صالة10النافلة ،تعريفها،وأقسامها،وأحكامها،وأوقاتها،واال

وقات المنهي عن الصالة فيها ،وحكمة ذلك-صالة العيدين،تعريفها،وأحكامها،وحكمتها.11 -صالة الكسوف12

والخسوف ،تعريفها،وأحكامها،وحكمتها.-األستسقاء ،تعريفها،وأحكامها،وحكمتها.13 -أحكام الجنائز وحكمها: غسل الميت، وتكفينه14

والصالة عليه،ودفنه،وزيارة القبور.

مادةالدرس:

فقه الصالةوأدابها

نظري

ال ينطبق

المعارف:ع.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

تعريفالطالبةباألحكامالشرعيةالمتعلقةبالصالة.-أن يستنبط الطالب الحكم والفوائد من مشروعية الصالة .-أنتعرفالطالبةكيفية الصالة في الفقه اإلسالمي.-

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:2.استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والمناقشة والحوار)الطريقةاالستنباطية)الحواروالمناقشةاستراتيجية التعلم القائم على التفكير كالعصف الذهني

المهارات اإلدراكية:غ.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1

أن تدرك الطالبه أهمية الصالة في الشريعة اإلسالمية.-أن تدرك الطالبه طريقة النبي صلى الله عليه وسلم في الصالة .-

أن يقتدي الطالب برسول الله صلى الله عليه وسلم في صالته.--استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2

.استراتيجيات التدريس المثيرة لالنتباه كضرب المثل.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1التدربعلىاستخراجاألحكامالفقهيةمنأمهاتالكتب-تنميةالملكةالفقهيةلدىالطالبمنناحيةفهمالنصوصووجهداللهاألدلة- أن يستخدم الروابط المشتركة مع الطالبات في تكوين مكتبة-

المطلوب:

له نسبته

المحاضرات5

الملخصالفقهي للفوزانالفقه االسالمي وأدلته للزحيليالشرحالممتع البن عثيمين.المغني للمقدسي

-المراجع الرئيسة:2.الملخصالفقهيللفوزان.شرح عمدة الفقه ،للدكتور عبدالله الجبرين

ال يوجد

http//www.islamfeqh.comموقع الفقه اإلسالمي :

/http://www.binbaz.org.saموقعابن باز

http://www.ibnothaimeen.comموقع ابن عثيمين

ال يوجد

اسم ورمز المقرر الدراسي: فقه الطهارة وآدابها , فقه :.88ISJ124

2عدد الساعات المعتمدة: .89البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..90

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.91أ. أمينة عبد العزيز الماجد ..92

1434- 1433المستوى الثاني .الفصل الدراسي األول

المتطلبات اآلنية لهذا المقرر )إن وجدت(:.95فقه الصالة

ب( األهداف:

-وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة المسجلين في المقرر:1أن يعرف الطالب أحكام الطهارة .-أن يدرك الطالب أهمية الطهارة في الشريعة اإلسالمية .-أن يستنبط الطالب الحكم و الفوائد من مشروعية الطهارة .-أن يعرف الطالب كيفية الوضوء والغسل في الفقه اإلسالمي .-أن يطلع الطالب على أحكام المسح على الخفين .- أن يستنبط الطالب الفوائد والعبر واألحكام من أحكام الطهارة-

وفق المنهج العلمي .أن يطبق الطالب ما تعلمه من فقه الطهارة على الواقع .- أن يدرك الطالب طريقة النبي صلى الله عليه وسلم في الوضوء-

والغسل . أن يقتدي الطالب برسول الله صلى الله عليه وسلم في الوضوء-

والغسل .

12تعريف بالمقرر الطهارة و أقسامها وأحكامها و حكمة تشريعها

12وكيفية إزالة النجاسة .

مسائلها وأبرز ، وأحكامها ، وأقسامها ، المياه12المعاصرة .

واحكامه ، وأقسامه ، 12السؤرأحكامها وبيان 12اآلنية

وآدابه ، وأحكامه 24االستنجاء

و ، وسننه ، وفرائضه ، المأثورة ،وصفته الوضوءتشريعه وحكمة ، ونواقضه ، 36مكروهاته

، واللصقة ، والجبيرة ، الجوربين و الخفين، على المسحتشريعها . وحكمة ، ذلك 24وأحكام

وحكمه ، وأحكامه ، 12التيمم

وأحكامه . ، وموجباته ، وأنواعه ، 12الغسل

، وأحكامها ، واالستحاضة ، والنفاس ، الحيض24وحكمها

مادةالدرس:

فقه

الطهارةوآدابها

نظري

ينطبق ال

المعارف:ف.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

أن يعرف الطالب أحكام الطهارة .-أن يعرف الطالب كيفية الوضوء والغسل في الفقه اإلسالمي .-أن يطلع الطالب على أحكام المسح على الخفين .-

المهارات اإلدراكية:ق.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1

أن يدرك الطالب أهمية الطهارة في الشريعة اإلسالمية .-أن يستنبط الطالب الحكم و الفوائد من مشروعية الطهارة .- أن يدرك الطالب طريقة النبي صلى الله عليه وسلم في الوضوء-

والغسل .-

.استراتيجيات التدريس المثيرة لالنتباه كضرب المثل.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي

-طرق تقويم المهارات اإلدراكية لدى الطالب:3استراتيجية التقويم الذاتياستراتيجية الورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنة

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1 أن يستنبط الطالب الفوائد والعبر واألحكام من أحكام الطهارة-

وفق المنهج العلمي . أن يستخدم الروابط المشتركة مع الطالبات في تكوين مكتبة-

المطلوب:

.تتقن مهارات البحث العلمي الصحيح. أن يطبق الطالب ما تعلمه من فقه الطهارة على الواقع

له نسبته

المحاضرات5

. الفوزان صالح للشيخ ، الفقهي الملخص. العثيمين صالح بن محمد للشيخ ، المستقنع زاد على الممتع الشرح. الزحيلي وهبة للدكتور ، وأدلته اإلسالمي الفقه. الجبرين العزيز عبد بن الله عبد للدكتور ، الفقه عمدة شرح. قدامة بن للموفق المغني. المشيقح خالد للدكتور العبادات في النوازل فقه: اإلسالمي الفقه http//www.islamfeqh.comموقع

-المراجع الرئيسة:2. الفوزان صالح للشيخ ، الفقهي الملخص العثيمين صالح بن محمد للشيخ ، المستقنع زاد على الممتع الشرح

ال يوجد

.استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس المقرر

في حال بحث الطالبات أو مدرسة المقرر عن برمجيات وطرائق جديدة أكثر نفعا يتم تعميمها في المحاضرة.

isj124اسم ورمز المقرر الدراسي: فقه الطهارة وآدابها .972عدد الساعات المعتمدة: .98البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..99

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.100أ. هاجر عكور.101102..

هـ1434المستوى الثاني .الفصل الدراسي الثاني

المتطلبات اآلنية لهذا المقرر )إن وجدت(:.105فقه الصالة

ب( األهداف:

-وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة المسجلين في المقرر:1أن يعرف الطالب أحكام الطهارة .-أن يدرك الطالب أهمية الطهارة في الشريعة اإلسالمية .-أن يستنبط الطالب الحكم و الفوائد من مشروعية الطهارة .-أن يعرف الطالب كيفية الوضوء والغسل في الفقه اإلسالمي .-أن يطلع الطالب على أحكام المسح على الخفين .- أن يستنبط الطالب الفوائد والعبر واألحكام من أحكام الطهارة-

وفق المنهج العلمي .أن يطبق الطالب ما تعلمه من فقه الطهارة على الواقع .- أن يدرك الطالب طريقة النبي صلى الله عليه وسلم في الوضوء-

والغسل . أن يقتدي الطالب برسول الله صلى الله عليه وسلم في الوضوء-

والغسل .

12تعريف بالمقرر الطهارة و أقسامها وأحكامها و حكمة تشريعها

24وكيفية إزالة النجاسة .

مسائلها وأبرز ، وأحكامها ، وأقسامها ، المياه22المعاصرة .

واحكامه ، وأقسامه ، 12السؤرأحكامها وبيان 12اآلنية

وآدابه ، وأحكامه 12االستنجاء

و ، وسننه ، وفرائضه ، المأثورة ،وصفته الوضوءتشريعه وحكمة ، ونواقضه ، 24مكروهاته

، واللصقة ، والجبيرة ، الجوربين و الخفين، على 24 المسح

تشريعها . وحكمة ، ذلك وأحكام

وحكمه ، وأحكامه ، 12التيمم

وأحكامه . ، وموجباته ، وأنواعه ، 12الغسل

، وأحكامها ، واالستحاضة ، والنفاس ، الحيض24وحكمها

مادةالدرس:

فقه الطهارةوآدابها

نظري

ينطبق ال

المعارف:ك.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

أن يعرف الطالب أحكام الطهارة .-أن يعرف الطالب كيفية الوضوء والغسل في الفقه اإلسالمي .-أن يطلع الطالب على أحكام المسح على الخفين .-

المهارات اإلدراكية:ل.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1

أن يدرك الطالب أهمية الطهارة في الشريعة اإلسالمية .-أن يستنبط الطالب الحكم و الفوائد من مشروعية الطهارة .- أن يدرك الطالب طريقة النبي صلى الله عليه وسلم في الوضوء-

والغسل .-

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1 أن يستنبط الطالب الفوائد والعبر واألحكام من أحكام الطهارة-

وفق المنهج العلمي .

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي .استراتيجيات التدريس المباشر

المطلوب:

.تتقن مهارات البحث العلمي الصحيح. أن يطبق الطالب ما تعلمه من فقه الطهارة على الواقع

له نسبته

المحاضرات5

. الفوزان صالح للشيخ ، الفقهي الملخص. العثيمين صالح بن محمد للشيخ ، المستقنع زاد على الممتع الشرح. الزحيلي وهبة للدكتور ، وأدلته اإلسالمي الفقه. الجبرين العزيز عبد بن الله عبد للدكتور ، الفقه عمدة شرح. قدامة بن للموفق المغني. المشيقح خالد للدكتور العبادات في النوازل فقه: اإلسالمي الفقه http//www.islamfeqh.comموقع

-المراجع الرئيسة:2. الفوزان صالح للشيخ ، الفقهي الملخص العثيمين صالح بن محمد للشيخ ، المستقنع زاد على الممتع الشرح

ال يوجد

- تعريف6أ(التعريف بالمقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : المقرر:يتحدث عن المعامالت التجارية بين الناس مع بيان الحكم

الشرعي لكل مسألة واألدلة الشرعية عليه مع مقارنة أراء الفقهاء0لهذه المسائل والرأي الراجح في المسألة

isj228اسم ورمز المقرر الدراسي: فقه معامالت, .1072عدد الساعات المعتمدة: .108البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..109

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.110أ.هاجر خليفة عكور.111

هـ1434المستوى الثالث .الفصل الدراسي الثاني

ب( األهداف:

*إن فقه المعامالت زاخر بالموضوعات التي تهم المسلمين

0جميعا,الشتماله على أحكام الملكية والمبادالت

*إن عقود المعامالت تنظم المعامالت المالية واالقتصادية في المجتمع0وال سيما عقد البيع

*تزويد الطالبات بثروة فقهيه حتى يتخرجن وبوسعهن تفقيه الناس0وإفتاؤهن في المسائل والمشكالت الفقهيه

*أن تعرف الطالبة ما جد من المسائل الفقهية وحكمها شرعا مؤيدا0بالدليل

االولعقد البيوع تعريفه وأركانه وشروطه4والثاني

األسبوعباب الخيار+الربا وأنواعه الثالث

والرابع4

األسبوعالصرف2الخامس

2السادسبيع األصول والثمار

األسبوععقد السلم السابع

والثامن4

األسبوعالقرض وأحكامه2التاسع

األسبوعأنواع الوقف وأحكامهالعاشرو

الحاديعشر

األسبوعالرهن وأحكامه الثانيعشر

األسبوعالتأمين والتعامل باألسهم الثالثعشر

األسبوعااليداع لدى البنوك الربوية الرابععشر

األسبوعالتغرير بالمال وبطاقات االئتمان الخامس

عشر2

مادةالدرس:

فقهالمعامالت

نظري

ال ينطبق

المعارف:م.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

تعريف الطالبةباألحكام الشرعيةالمتعلقة بالمعامالت المالية- تستنتج الطالبةالحكم الشرعي والمقاصد السامية من وراءاألحكام-

الشرعية المتعلقة بالمعامالت أن تعرف الطالبة ماجدمن المسائل والنوازل الفقهية وحكمها-

الشرعي مؤيدا بالدليل.

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:2.استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والمناقشة والحوار)الطريقةاإلستنباطية)الحواروالمناقشةاستراتيجية التعلم القائم على التفكير كالعصف الذهني

المهارات اإلدراكية:ن.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1

أن يدرك الطالب فضل االسالم في بيان احكام المعامالت-أن يستنبط الطالب األحكام المتعلقة بالمعامالت-أن يدرك الطالب الحكمة الفائدة المتعلقة بدراسة فقه المعامالت--

المطلوب تطويرها:أن تتعاون مع زميالتها داخل المجموعات الطالبية.-

أن تتحمل مسؤولية أفراد المجموعة.-أن تعبر عن آرائها بطالقة مع االلتزام بأدب الحوار.-

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1التدرب على استخراج األحكام الفقهية من أمهات الكتب-تنمية الملكة الفقهية لدى الطالب من ناحية فهم النصوص واألدلة- أن يستخدم الروابط المشتركة مع الطالبات في تكوين مكتبة-

المطلوب:

له نسبته

20السادساالختبار األول1

خاللالتفاعل في المحاضرة2المحاضرات

المحاضرات5

الملخص الفقهي للفوزانمنارالسبيلالشرح الممتع البن عثيمين.المغني للمقدسيالفقه االسالمي وادلته وهبه الزحيلي

-المراجع الرئيسة:2الملخص الفقهي للفوزانالشرح الممتع البن عثيمين

ال يوجد

/http://www.binbaz.org.saموقع ابن باز

http://www.ibnothaimeen.comموقع ابن عثيمين http//www.islamfeqh.comموقع الفقه اإلسالمي :

:السبورة الذكية و المرافق الالزمة

ال يوجد

جامعة المجمعةالمؤسسة :

الكلية / القسم :كلية العلوم والدراسات اإلنسانية بحوطة سدير ــ قسمالدراسات اإلسالمية

QRS( ــ رمز المقرر :2اسم ورمز المقرر الدراسي : التفسير التحليلي )225ــ رقم المقرر :

ساعة معتمدة نظرية .2عدد الساعات المعتمدة :

البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي .

) في حال وجود مقرر اختياري عام في عدة برامج , بين هذا بدال منإعداد قائمة بهذه البرامج(

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي : د/ تغريدمطالقة

السنة أو المستوى األكاديمي الذي يعطى فيه المقرر الدراسي :المستوى الرابع ــ

هـ14331434الفصل الدراسي الثاني-

1المتطلبات السابقة لهذا المقرر) إن وجدت ( : التفسير التحليلي

3المتطلبات اآلنية لهذا المقرر ) إن وجدت ( :التفسير التحليلي

موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس للمؤسسةالتعليمية : ال ينطبق

أهداف المقرر :

أن تتدبر الطالبة كتاب الله وتتفهم معانيه وتقف على مقاصده : ) ك�تابر أولوا األلباب� ( ص 29أنزلناه إ�ليك مبارك ليدبروا آيات�ه� ول�يتذك

أن تتعرف الطالبة على اسلوب من أساليب تفسير

القرآن وهو االسلوب التحليلي

أن تتعرف الطالبة على المنهج الصحيح في تفسير كالم الله تعالى

ان تدرك الطالبة بصورة تطبيقية مناهج المفسرين من خالل دراسةالتفسير التحليلي

ان تتدبر الطالبة كتاب الله وتفهم معانيه وتقف على مقاصده

ان تدرك الطالبة المراد بمعاني آيات بعض السور المكية والمدنيةواساليبها ومقاصدها

أن تدرك الطالبة من خالل تفسير اآليات الفروق في األسلوب بين آياتالسور المكية والمدنية

محتوى المقرر:

أوال:تفسير السور واآليات اآلتية:

( من قوله29تفسير بعض اآليات من سورة النساء من االية رقم ) تعالى)يا أيها الذين آمنوا ال تأكلوا أموالكم بينكم بالباطل............(الى

( قوله تعالى )ومن يكن الشيطان له قرينا فساء قرينا(38اآلية رقم )

( قوله تعالى)يا1- تفسير بعض اآليات من سورة المائدة من االية رقم )2 ( قوله تعالى)وهو5أيها الذين آمنوا أوفوا بالعقود.......( الى االية رقم )

في اآلخرة من الخاسرين (

( من قوله59- تفسير بعض اآليات من سورة االنعام من االية رقم)3 (قوله تعالى) فال68تعالى)وعنده مفاتح الغيب..........( الى االية رقم)

تقعد بعد الذكرى مع القوم الظالمين (

(من قوله تعالى84- تفسير االيات من سورة هود من االية رقم )4 (قوله تعالى95)وإلى مدين أخاهم شعيبا..............( الى االية رقم )

)أال بعدا لمدين كما بعدت ثمود (

( من قوله51-تفسير االيات من سورة االنبياء من االية رقم )5 ( قوله تعالى73تعالى)ولقد آتينا ابراهيم رشده.......(الى االية رقم )

)وكانوا لنا عابدين (

( قوله تعالى )يا أيها1تفسير االيات من سورة الحج من االية رقم )14الناس اتقوا ربكم....( الى قوله تعالى )ان الله يفعل ما يريد( آية

ثانيا:

تفسير اآليات تفسيرا تحليليا، مع بيان المكي والمدني وتطبيق ذلك على اآليات ، مع بيان فضل السورة ، وأسباب النزول ، وغريب القرآن ،

واعجازه ، والعناية بالقراءات المؤثرة في المعنى ، وأوجه االعراب ، وبيان ما ترشد له اآليات من الفوائد العامة والعقائد واألحكام واألخالق

والعظات والعبر.

الوسائل التعليمية :

الكتاب المقرر

اختيار تفاسير أخرى تساعد الطالبة فى العملية التعليمية

السبورة

التقويم واألنشطة المقترحة :

مشاركة الطالبات فى المحاضرة

تكليف الطالبات ببعض الواجبات األسبوعية

اختبار أعمال السنة

. جدول مهام تقويم الطالب خالل الفصل الدراسي :5

التقويم

مهمة التقويم ) كتابة مقال، اختبار،مشروع جماعي، اختبار نهائي...الخ (

األسبوعالمحدد له

نسبته من

التقويم

النهائي

األسبوعاختبار أعمال السنة األول1السادس

األسبوعاختبار أعمال السنة الثاني2العاشر

تقويم الجهد ) كتابة بحث ، المشاركة في3 المحاضرات ، نسبة الحضور واالنضباط

والسلوك (

األسبوعاختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني4 السابع

عشر

الكتب المقررة المطلوبة :

البرهان في علوم القرآن للزركشي .

اإلتقان في علوم القرآن للسيوطي .

مقدمة التفسير البن تيمية .

مناهل العرفان في علوم القرآن للشيخ محمد عبد العظيم الزرقاني .

المصادر والمراجع :

الكتاب المقرر : ) فتح القدير ( للشوكانى

تيسير الكريم الرحمن في تفسير كالم المنان ) تفسير السعدي (

زبدة التفسير لعمر األشقر

أيسر التفاسير لكالم العلي الكبير ،ألبي بكر الجزائري

جامع البيان عن تأويل آي القرآن ، ابن جرير الطبري

الجامع الحكام القرآن ، القرطبي

معالم التنزيل ، )تفسير البغوي ( ،حسين بن مسعود البغوي

التسهيل لعلوم التنزيل ،ابن الجزري

تفسير القرآن العظيم ، ابن كثير

تفسير الجاللين، جالل الدين المحلي ، جالل الدين السيوطي

كلية العلوم والدراسات اإلنسانية- قسم الدراساتالكلية/القسم :اإلسالمية

االيمان اسم ورمز المقرر الدراسي: .116 1أصول ساعة معتمدة نظرية2عدد الساعات المعتمدة: .117البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..118

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.119أ . مها العتيبي

1435-1434الفصل الدراسي الثاني المستوى الثاني .121

المتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت(:.122

ال يوجد

ب( األهداف:

ورد كما منهم سمي ومن وأعمالهم صفاتهم ذكر بالمالئكةو األيمان معنىوالسنة الكتاب المنزلة وحكم من انكر وجودهم وفي الله بكتب األيمان

والسالم _ _ الصالة عليهم ورسله أنبيائه ومعناها واالدله على ذلكعلىبالرسل وذكر معجزات النبي محمد صلى الله عليه وسلم و اإليمان

وااليمان باليوم اآلخر .واألنبياء

-صف بإيجاز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير وتحسين المقرر الدراسي .2 +تقديم العروض المدعمة بالفيديو والصوتيات، وذلك إلضفاء

جو التشويق على جو المحاضرة. + تفعيل المهارات البحثية في الشبكة العنكبوتية وإعداد التقارير

االلكترونية لخدمة محتوى المقرر واإلضافة إليه معلومات تخدم الهدفالرئيس من المقرر

ساعا ت

التدريس

أوال:ذلك , . وأدلة وأعمالهم وصفاتهم بالمالئكة االيمان

بالمالئكة االيمان ثمراتشرهم , . من الوقاية وطرق أحكامهم وأهم الجن حقيقة

بالكتب : االيمان

. وأدلته وحكمه بالكتب باإليمان المراد

تحريف . من لها وماحصل اإللهية الكتب أسماء

له . الله وحفظ وخصائصه بالقرآن اإليمان مفهوم

السماوية . بالكتب االيمان ثمرات

بالرسل : 36االيمان

بينهما . والفرق والرسول النبي معنىوحكمه , . واالنبياء باإليمانبالرسل المراد

النبوة منكري على والرد الرسل الى البشر حاجةووظائفهم . وخصائصهم الرسل صفات

. إجماال ومناقشتها النبوة في المخالفين آراءالرسل صدق أدلة

األدلة , . مع واحد األنبياء دين أصل أن إثباتغيرهم , . على وفضلهم األنبياء منزلة

وسلم . عليه الله صلى محمد نبوةعلى , والرد وسلم عليه الله صلى محمد نبوة ثبوت أدلة

حولها . الشبهاتالله ) ( رسول محمد أن شهادة معنى

وأهم , وسلم عليه الله صلى محمد نبينا رسالة خصائصوسلم عليه الله صلى حقوقهوأنواعه . الوحي معنى

, واألحوال ) ( والكرامة المعجزة اآلية بين الفرقوالسحر , . الشيطانية

بالرسل . اإليمان ثمرات

اآلخر . باليوم اإليمان. , األدلة مع و وحكمه اآلخر باليوم اإليمان معنى

دعوى , , وإبطال البرزخ في ومستقرها بالروح المراداألرواح . وتحضير التناسخ

وعذابه , , القبر فتنة في الواردة الشرعية النصوصانكره , . من على والرد ونعيمهاالموات الى االعمال ثواب إهداء حكم

وخطأ , و األدلة مع والصغرى الكبرى الساعة أشراط أهمتنزيلها . في االنحراف

والرد , و وصفته وأدلته والنشور النشور البعث حقيقةمنكره . على

والحوض والميزان والحساب والعرض بالحشر المرادكله . ذلك وأدلة القيامة وأهوال والصراط

وشروطها , . وانواعها الشفاعة حقيقةوصفاتهما , . وأبديتهما والنار الجنة وجود أدلة

اآلخر . باليوم االيمان ثمرات

مادةالدرس:

أصول1االيمان

نظرية

المختبر

ينطبق ال

أخرى:

يوجد ال

المعارف:ه.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

تعريفالطالب باإليمان وأهم اركانهواألدلة على ذلك .

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:2.استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والمناقشة والحوار.استراتيجية التعلم القائم على التفكير الناقد كالعصف الذهني.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.استخدام استراتيجية الكتاب االلكتروني واالنترنت

-طرق تقويم المعارف المكتسبة:3استراتيجية المالحظة وذلك بمناقشة الطالبات مناقشة شفوية

0المنهجية العلمية وترجع فيها الطالبات إلى مصادر ومراجع المادة استراتيجيةالورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنةواالختبار

النهائي.

المهارات اإلدراكية:و.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1

تحلل أهمية االيمان في حياة الفرد، من خالل معرفة مصادرها، .1وخصائصها، ودورها في بناء الروح.

تستخرج أهم الثمرات في االيمان بالله واسمائه وصفاته ومالئكته .2وكتبه ورسله

عليهـا- 3 الرد وتحاول القضايا بعض الطالبة تناقش

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2استراتيجيات التدريس المثيرة للتشويق كضرب المثل من

الحضارات المختلفة والقصة..استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكالت.استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشاريع

-طرق تقويم المهارات اإلدراكية لدى الطالب:3استراتيجية المالحظة وذلك بمالحظة االنفعاالت المنعكسة من

معلومات المقرر على الطالبات..استراتيجيةالتقويم الذاتي كالسجل القصصي وملف االنجاز

استراتيجيةالورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنةواالختبارالنهائي.

المطلوب تطويرها: -وصف لمهارات العالقات الشخصية والقدرة على تحمل المسؤولية

.استراتيجية المالحظة المستمرة أثناء العمل في مجموعات.استراتيجية التقويم الذاتي.قوائم الرصد والشطب

ساللم التقدير العددية.

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:

.تستخدم تكنولوجيا التعليم في عرض واجباتها.تتقن مهارات البحث الفردي والجماعي

تستخدم الروابط المشتركة مع زميالتها في تكوين مكتبة جماعية تضمالواجبات المطلوبة لتعم الفائدة على الجميع.

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2.استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والحوار.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكالت.استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشاريع

-طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب:3استراتيجيةالتقويم المعتمد على األداء لتقييم األعمال الفردية

والجماعية..استراتيجيةالتقويم الذاتي كالسجل القصصي وملف االنجاز

استراتيجية الورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنة واالختبارالنهائي.

المطلوب: -توصيف للمهارات الحركية النفسية المراد تنميتها ومستوى األداء

المطلوب:.تجيد استخدام البرمجيات المطلوبة من مدرسة المقرر

تتقن مهارات البحث العلمي الصحيح.

نسبته من

20السادساالختبار األول1درجة

5الثامنكتابة تقرير2درجات

20العاشراالختبار الثاني3درجة

الثانيمشروع جماعي الكتروني4عشر

10 درجات

خاللالتفاعل في المحاضرة5المحاضر

5 درجات

سابعالاالختبار النهائي6عشر

40 درجة

11:50 – 9:50السبت: 1:30 - 9:50األحد:

11:50 – 8االثنين: 12 - 8الثالثاء: 12 - 8األربعاء:

. محمد د والمقدمات، المبادئ والجماعة، السنة أهل عند العقيدة علميسري

د . والجماعة، السنة أهل عند االعتقاد مسائل على االستدالل منهجحسن علي عثمان

-المراجع الرئيسة:2شرحالعقيدةالطحاويةالبنأبيالعزالحنفي-10االبرار -11 المالئكة : عالم االشقر سليمان عمر تأليفديوسفالوابل -12 اشراطالساعةعواجي. -13 غالب الحياهاآلخرهد14- . الغشيان ثامر د وسلم عليه الله صلى كتابرسالةخاتمالنبيين

المراجع:

العقيدة -15 : تسهيل عبدالعزيز بن عبدالله للدكتور الجبريناالسالميةشرحالعقيدةالطحاويةالبنأبيالعزالحنفي-16ديوسفالوابل -17 اشراطالساعةعواجي. -18 غالب الحياهاآلخرهداالبرار -19 المالئكة : عالم االشقر سليمان عمر تأليفالمصطفى -20 :خصائص المؤلف والجفاءاسم الغلو بين وسلم عليه الله صلى

ابراهيم بن محمد بن الصادق21- . الغشيان ثامر د وسلم عليه الله صلى كتابرسالةخاتمالنبييناألنوار -22 لوامع للسفاريني كتاب األنوار ولوائح البهيةالعقيدة -23 لعلوم السعودية العلمية المذاهب الجمعية و الفرق و األديان و

العقديه) ( الدراسات مجلةباز / -24 ابن الشيخ http://www.binbaz.org.saموقععثيمين / -25 ابن الشيخ http://www.ibnothaimeen.com/index.shtmlموقعالمعاصرة / -26 والمذاهب العقيدة http://www.alagidah.com/vbملتقى

العقيدة لعلوم السعودية العلمية مجلة ) الجمعية المذاهب و الفرق و األديان والعقديه ( الدراسات

العلوم ) اإلسالمية سعود بن محمد اإلمام جامعة مجلة ) القرآنية الدراسات مجلة والعربية الشرعية

وعلومه الكريم للقرآن السعودية العلمية الجمعية

-المراجع اإللكترونية، مواقع اإلنترنت...الخ:4باز / -4 ابن الشيخ http://www.binbaz.org.saموقععثيمين / -5 ابن الشيخ http://www.ibnothaimeen.com/index.shtmlموقعالمعاصرة / -6 والمذاهب العقيدة http://www.alagidah.com/vbملتقى

.السبورة الذكية.أسطوانة المكتبة الشاملة

(MIND MAPPERبرنامج )

اليوجد

استراتيجية السجل القصصي للطالبة.

الخبرات والمهارات التدريسية.التقارير السنوية التي تعدها ادارة الجودة والقسم األكاديمي.

أكثر نفعا يتم تعميمها في المحاضرة.االفادة من خبرات األقسام األخرى داخل الكلية

.تدقيق تصحيح عينة من أعمال الطلبة بوساطة مدرسين من نفس القسممراجعة عينة من أعمال الطلبة بوساطة مدرسين من الكلية.

.اعداد تقرير عن المقرر بشكل دوري لبيان مدى تطوير فاعليته تسجيل أية اضافات فاعلة تم استحداثها داخل المحاضرات لالستفادة منها

الفصول الالحقة

جامعة المجمعة.المؤسسة:

الكلية/القسم :كلية العلوم والدراسات اإلسالمية-قسم الدراساتاإلسالمية المعاصرة

241اسم ورمز المقرر الدراسي: سنة .125عدد الساعات المعتمدة:.126البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..127

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر.128الدراسي :د .زينب مختار أحمد

السنة أو المستوى األكاديمي الذي يعطى فيه المقرر.129الدراسي:المستوى الرابع

المتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت(:ال يوجد.130

المتطلبات اآلنية لهذا المقرر )إن وجدت(:ال يوجد.131

موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس.132للمؤسسة التعليمية:مبنى الطالبات

ب( األهداف:

- أن يعرف الطالب الكيفية التي دونت بهاالسنةالمطهرة في القرون1المتقدمة والمتأخرة.

- أن يتعرف الطالب على أشهر المصنفات في السنة ومناهجها بشكل2إجمالي .

- أن يعرف الطالب أهم العلوم المساعدة في خدمةالسنةالنبوية .3 - أن يميز الطالب بين مراحل تدوين السنة , وبين أنواع التصنيف فيها ,4

وبين الكتب المؤلفة في كل نوع .-أن يعرف الطالب جهود العلماء في تدوين السنة على اختالف مراحلها.5 -أن يتمكن الطالب من الرد على أهم الشبهات والطعون المثارة حول6

السنة. -أن يستفيد الطالب من التقنيات الحديثة في معرفة الواقع والتطبيقات7

المتعلقة بالمادة .

في المحتوى كنتيجة لألبحاث الجديدة في مجال الدراسة(.-

تطويرالمقررباستمراربناءعلىآراءأعضاءىيئةالتدريسوالطالبفياالستبياناتالتييقومونبتعبئتها

ساعا ت

التدريس

أوال: مقدمةتشتملعلىمايلي:- معنى التدوين في لغة واصطالحا .1- معنى السنة في اللغة.2- معنى السنة في االصطالح.3 - معنى السنة في اصطالح المحدثين، وغيرهم من4

أصحاب الفنون األخرى. تعريف تدوين السنة بمعناها االصطالحي.5

الفرق بين تدوين السنة والتصنيف فيها .أهمية دراسة تاريخ السنة .

مكانة السنة في اإلسالم وعناية لسلف بها .

* ثانيا: تدوين السنة: تدوين السنة في القرن األول: جهود الصحابة والتابعين

في تدوين السنة .تدوين السنة في القرن الثاني)الموطأ نموذجا(

التدوين في القرن الثالث )المسند الكتب الستة نموذجا(نماذج من التدوين بعد القرن الثالث

)صحيح ابن خذيمة. ابن حبان ,المستدرك للحاكم ,المستخرجات, شرح السنةللبغويالنهاية في

غريب الحديث ,جامع األصول الزوائد للهيثمي

ثالثا: موقف أهل األهواء من السنة النبوية ورد أهمشبهاتهم :

-موقف أهل األهواء من السنة إجماال.1 أثر أهل األهواء في وضع الحديث وجهود العلماء في

مقاومته . - الطعن في عدالة الصحابة عموما وأبي هريرة رضي3

الله عنهم أجمعين خصوصا.-طعون المستشرقين في السنة .4

-مكونات المقرر الدراسي )إجمالي عدد ساعات التدريس لكل فصل2ساعة30دراسي(:

مادة30المحاضرة:الدرس:

السنة تاريخ

ينطبق ال

أخرى:

المعارف:ى.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1- أن يبين الطالب كيفية تدوين السنة المطهرة , والمراحل التي مر بها .1- أن يشرح الطالب عناية السلف بالسنة في مختلف العصور .2 - أن يناقش الطالب مسألة حكم كتابة الحديث تبعا ألقوال العلماء في3

هذه المسألة . - أن يحدد الطالب أهم أنواع المصنفات في السنة وعلومها , وعالقتها4

بمراحل تدوين السنة . - أن يصف الطالب أهم ا لكتب المصنفة في السنة , وطريقة االستفادة5

منها .- أن يبين الطالب العلوم المساعدة في خدمة السنة النبوية .6

–استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:-2-المحاضرات الدراسية .1- التطبيق العملي في القاعة الدراسية على الكتاب الذي يراد دراسته .2- العرض المرئي , وعروض الشرائح.3- المناقشة والمشاركة الجماعية4

-طرق تقويم المعارف المكتسبة: -3 -تكليف الطالبات بكتابة تقرير وصفي مختصر عن كتاب أو نوع من أنواع1

المصنفات في السنة. – طرق تقويم المعارف المكتسبة:3- االختبارات التحصيلية .1- التقييم الصفي لمشاركة الطالب .2- تقييم أعمال الطالب .3- تحديد مستوى مشاركة الطالبات في الحوار والمناقشة الصفية .4

المهارات اإلدراكية:أأ.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1- القدرة على نقد األقوال المتعارضة في مسألة كتابة الحديث النبوي .1- القدرة على المقارنة بين الكتب المصنفة في السنة ومناهج مؤلفيها .2 - القدرة على تحديد النوع الذي ينتمي إلي وأي كتاب يطالع والطالب3

من كتب السنة . - القدرة على تحديد مظان وجود المعلومة في الكتب المصنفة في4

السنة

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2- المحاضرات الدراسية .1- المناقشةوالحوار .2 - تقسيم الطلبة لمجموعات عمل للمقارنة واستخراج الخصائص3

والفروق للكتب واألنواع واألزمنة.- التدريب العملي في المكتبة4

. االختبارات -1

. تقييم األداء والتفاعل الصفي -2

. تقييم التدريب العملي -3

–وصف لمهارات العالقات الشخصية والقدرة على1المطلوب تطويرها:تحمل المسؤولية المطلوب تطويرها:

- التأدب في مناقشة الزمالء ونقد آرائهم .1- القدرة على التعامل بإيجابية مع من حولهم .2 - قدرة الطالبة على تحمل المسؤولية فيما يجب عليها من التزام3

دراسي أو أخالقي

-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:2- المالحظة والتنبؤ عند قوع الطالب في خطأ في مهارات التعامل .1- تشجيع الطالب على التعاون وتحمل المسؤولية العلمية واألخالقية .3

- تقويم آراء الطالب في المواقف التي تحتاج إلى مشاركاتهم الفاعلة .1

- تقييم مشاركات الطالبات الصفية ومالحظة سلوكهم .2

:د. مهارات التواصل، وتقنية المعلومات، والمهارات العددية

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:-1 -تدريب الطالبات على مهارات االتصال اللفظية)المحادثة – القراءة –1

االستماع( .- الحواروالمناقشة .2

–طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالبات.3

. مالحظة الطالب في اكتساب هذه المهارات -1

. المناقشةالشفوية -2

المطلوب:

ال يوجد

ال-طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطالب:3

ال يوجد

نسبته من

%20السادساختبار أعمال سنة أول1

%20العاشراختبار أعمال سنة ثاني2 تقويم الجهد )كتابة بحث ,المشاركة في3

المحاضرات ,نسبة الحضور واالنضباطوالسلوك(

خاللالمحاضر

%40 األسبوعاختبار نهائي4

السابععشر

للطالبات )أذكر قدر الوقت الذي يتوقع أن يتواجد خالله أعضاء هيئةالتدريس لهذا الغرض في كل أسبوع(.

– يحدد لكل طالبة مرشدة أكاديمي , ويعلن عن مواعيد اللقاء بين1الطالبات والمرشدة في بداية كل فصل دراسي.

– تشجيع الطالب على التواصل مع أستاذ المقرر وكذا المرشد2األكاديمي مباشرة أومن خالل وسائل التقنية الحديثة.

– تشجيع الطالبات على االلتحاق والمشاركة في الجمعيات العلمية التي3تخدم المقرر.

هـ . مصادر التعلم:-الكتب المقررة المطلوبة:1-تاريخ تدوين السنة ,للدكتور محمد مطر الزهراني.1-الحديث والمحدثون ,لمحمد أبو زهو2-السنة قبل التدوين ,للدكتور محمد عجاج الخطيب3-دراسات في الحديث النبوي ,للدكتور مصطفى أألعظمي4-بحوث في تاريخ السنة المشرفة ,للدكتور أكرم ضياء العمري5-تدوين السنة في القرنين الثاني والثالث للهجرة , د.محمد بن الصادق بنكيران6

)بحث ضمن ندوة عناية المملكة العربية السعودية بالسنة والسيرة النبوية (. -التصنيف في السنة النبوية وعلومها في القرن الخامس الهجري ,د.عبد7

العزيز الهليل )بحث ضمن ندوةعناية المملكة العربية السعودية بالسنة والسيرة النبوية (.

-موقع شبكة السنة النبوية وعلومها :8Htt://www.alssunnah.com/main/defult.aspx

-موقع الجمعية العلمية السعودية للسنة النبوية .9/htt://www.sunnah.org.sa

htt://www.ahlalhdeeth.com-موقع ملتقى أهل الحديث 10

-المراجع الرئيسة2

-الكتب و المراجع التي يوصى بها )المجالت العلمية، التقارير،...الخ( )أرفق3–برنامججوامعالكلم .قائمة بها(

- برنامجالمكتبةالشاملة .2

- برنامجالكتبالتسعة ( موسوعةحرف ) .3

- برنامجإتقانالحرفةبإكمااللتحفة .4

إيجاد فصول ذكية .

-مصادر أخرى )حددها...مثل: الحاجة إلى تجهيزات مخبرية خاصة, أذكرها، أو3 أرفق قائمة بها(:العدد الكافي من مصادر تقديم المحاضرة في مكتبة متكاملة ,

والسيما في توفير التعلم , أو حجز نسخ كافية

من الكتب المطلوبة في القاعة الدراسية

– الحوار والمناقشة مع الطالب .1

– استبانة تقويم المقرر التي توزع على الطالب في نهاية الفصل الدراسي .2

– رأي أستاذ آخر يدرس متطلبا الحقا3

– عرض نتائج عينة من الطالب على محكم خارجي ..1

– التحليل لنتائج الطالب .2

– االستعانة بهيئة خارج المؤسسة3

1- توفرالعماداتالمساعدةذاتاالختصاصكعمادةالتطويروعمادةالتعليمعنبعدوعمادةالجو

في كل فصل دراسي دورات تطويرية متنوعة تتعلق بتطوير التدريس ويشاركفيها عدد من أعضاء

هيئة التدريس .

– الحرص على الوسائل المتعلقة بالمقرر (الكتاب , الحاسب مثال ) .2

– تهيئة الجو المناسب للطالب عن طريق البرامج االجتماعية , وغير ذلك .3

– االرتقاء بالعالقة بين األستاذة والطالبة لتكون عالقة أمومة وبنوة4

– استضافة أستاذ زائر لتقويم المقرر .1

– ورش عمل ألساتذة المقرر .2

– لقاءات دورية بمتميزين من الطالب لمعرفة الجوانب السلبية واإليجابية .3

– أخذ رأي مدرسي المقررات األخرى ذات العالقة لتطوير المقرر .4

– المقارنة بالمقر ر المماثل في الكليات المناظرة من الجامعات األخرى .5

– إجراء تقويم شامل للتحقق من فعالية المقرر الدراسي6

– وضع الخطط المناسبة للتطوير وعرضها على المجالس المختصة تمهيد7التنفيذها.

الكلية/ العلوم والدراسات اإلنسانية . القسم :الدراساتالكلية/القسم :اإلسالمية المعاصرة .

اسم ورمز المقرر الدراسي: الحكم الشرعي وأدلة.133241األحكام ،أصل :

2عدد الساعات المعتمدة: .134البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..135

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.136نوره ناصر العصيمي

1434-1433المستوى :الرابع . الفصل الدراسي الثاني

موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس.140للمؤسسة التعليمية:ال يوجد

ب( األهداف:

-وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة المسجلين في المقرر:1أن تتعرف الطالبة على حقيقة الحكم الشرعي ،وأقسامه.(1 أن تفهم الطالبة حقيقة عوارض األهلية ،وأنواعها ،ومدى أثر كل(2

منها على التكليف.أن تميز الطالبة بين األدلة المتفق عليها واألدلة المختلف فيها .(3أن تعرف الطالبة شروط القراءة المتواترة.(4أن تدرك الطالبة حكم االحتجاج بالقراءة الشاذة .(5أن تعرف الطالبة معنى السنه وأقسامها، وعالقتها بالقرآن الكريم.(6 أن تستنتج الطالبة حجية العمل بخبر اآلحاد في العلميات(7

والعمليات. أن تدرك الطالبة أقسام فعل الرسول صلى الله عليه وسلم وحجية(8

كل قسم،مع التمثيل.أن تعرف الطالبة حكم رواية الحديث بالمعنى.(9 أن تفهم الطالبة حقيقة اإلجماع وأنواعه،والعالقة بينه وبين ورأي(10

المجامع الفقهية المعاصرةأن تدرك الطالبة معنى القياس ،وحجيته،وأركانه،وشروط كل ركن.(11 أن تتعرف الطالبة على حجية النسخ، وأنواعه،وشروطه،والفرق(12

بينه وبين التخصيص.أن تعدد الطالبة أبرز األدلة المختلف فيها.(13

في المحتوى كنتيجة لألبحاث الجديدة في مجال الدراسة(.استخدام الحاسوب المحمول في عرض عروض البوربوينت .-تفعيل مهارة البحث في الشبكة العنكبوتية-

ساعا ت

التدريس

اوأل: الحكم الشرعي-حقيقة الحكم وتقسيماته.1-أقسام الحكم الشرعي.2-أقسام الحكم الشرعي التكليفي.3-حقيقة الواجب،وحكمه،وصيغه.4-أقسام الواجب باعتبارات متعددة.5-حكم تأخير الواجب الموسع حتى آخر وقته.6-مسألة ما اليتم الواجب إال به هل يجب أو ال؟7-حقيقة المندوب،وحكمه،وصيغه.8-حقيقة المحرم،وحكمه،وصيغة.9

-حقيقة المكروه،وحكمه،وصيغه.10-حقيقة المباح،وحكمه،وصيغه11-أقسام الحكم الوضعي،مع التمثيل12

أ:أدلة األحكام الشرعية :ثانيأ(دليل القرآن:

-معنى الدليل،والفرق بينه وبين مايشبهه وأنواع1األدلة.

-التعريف الصحيح للقرآن الكريم وفق مذهب السلف2الصالح.

-شروط القراءة المتواترة.3-مسألة االحتجاج بالقراءة الشاذة4

ب(دليل السنه:(معنى السنة وأقسامها.1(عالقة السنة بالقرآن.2(االحتجاج بخبر اآلحاد في العلميات والعمليات.3 (أقسام فعل الرسول صلى الله عليه وسلم وحجية4

كل قسم،مع التمثيل.(حكم رواية الحديث بالمعنى.5

ج(دليل اإلجماع:-حقيقة اإلجماع وأنواعه.1 -العالقة بين اإلجماع ورأي المجامع الفقهية2

المعاصرة .د(دليل القياس:

(معنى القياس.1(حجية القياس ،وأركانه مع األمثلة2(أركان القياس ،وشروط كل ركن3

النسخ:-حقيقة النسخ،وأنواعه،والفرق بينه وبين التخصيص.1-شروط النسخ.2-الطرق الصحيحة التي يعرف بها النسخ،مع التمثيل3

األدلة المختلف فيها:ال-معرفة أبرز األدلة المختلف فيها إجما1-االستصحاب2-شرع من قبلنا.3-قول الصحابي4-المصلحة المرسلة.5-سد الذرائع وفتحها.6

أخرى:عملي/المختبر مادةالمحاضرة:

ساعة20الدرس:

الحكم الشرعي

وأدلةاألحكام

ينطبق ال ميداني/تدريبي

ينطبق ال

يوجد ال

المعارف:أب.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

-أن تتعرف الطالبة على الحكم الشرعي واقسامه1فيها- 2 المختلف واألدله عليها المتفق األدلة بين الطالبه تميز أن

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:2.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي ..استخدام استراتيجية الكتاب االلكتروني واالنترنت.استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والمناقشة والحوار

-طرق تقويم المعارف المكتسبة:3استراتيجية المالحظة وذلك بمناقشة الطالبات مناقشة شفوية

0المنهجية العلمية وترجع فيها الطالبات إلى مصادر ومراجع المادة

المهارات اإلدراكية:أت.-توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها:1وأقسامه- 1 الشرعي الحكم معنى الطالبة تدرك أن

فيها- 2 المختلف واألدلة عليها المتفق األدلة ماهي الطالبة تستنبط أن

-طرق تقويم المهارات اإلدراكية لدى الطالب:3استراتيجية المالحظة وذلك بمالحظة االنفعاالت المنعكسة من

معلومات المقرر على الطالبات.

-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:2استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي

استراتيجية المالحظة المستمرة أثناء العمل في مجموعات.-

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1.تتقن مهارات البحث الفردي والجماعي

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2.استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والحوار.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكالت

المطلوب:

تتقن مهارات البحث العلمي الصحيح-

أن يطبق الطالب ما تعلمه على الواقع .-

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي

-طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطالب:3

تقييم التقارير األسبوعية للمحاضرات .

نسبته من

المحاضرات

5التاسعالتكليف بعمل تقرير للمحاضرة3 الثانياالختبار الثاني4

عشر20

خاللالمناقشة5المحاضر

السابعاالختبار النهائي6عشر

الساعات المكتبية:9:40 - 8السبت:

11:50 - 10األحد: 9:40 - 8االثنين: 1:40 – 11:40الثالثاء: 9:40 - 8األربعاء:

أ. نوره ناصر ناصر العصيمي.

-أصول الفقه الذي اليسع الفقيه جهله. للدكتور عياض بن نامي1السلمي

-الواضح في اصول الفقه.لمحمد سليمان األشقر2

-المستصفى للغزالي .3

-البحر المحيط للزركشي.4

-فواتح الرحموت لألنصاري.5

-شرح تنقيح الفصول للقرافي.6

-شرح مختصر روضة الناظر للطوفي.7

-التمهيد في تخريج الفروع على األصول لألسنوي8

-مذكرة أصول الفقه على روضة الناظر للشنقيطي9

-عوارض األهلية عند االصوليين لحسين بن خلف الجبوري.10

-أصول الفقه الذي اليسع الفقيه جهله.للدكتور عياض بن نامي السلمي .1

-الواضح في أصول الفقه.لمحمد سليمان االشقر.2

اليوجد

-برنامج الفقه وأصوله .1

-برنامج المكتبة الشامله2

.السبورة الذكية

الحاسوب الثابت في القاعات الدراسية.

-مصادر أخرى )حددها...مثل: الحاجة إلى تجهيزات مخبرية خاصة, أذكرها، أو3

أرفق قائمة بها(:

ال يوجد

الخبرات والمهارات التدريسية..التقارير السنوية التي تعدها ادارة الجودة والقسم األكاديمي

أكثر نفعا يتم تعميمها في المحاضرة..االفادة من خبرات األقسام األخرى داخل الكلية

كلية العلوم والدراسات اإلنسانية - قسم الدراساتالكلية/القسم :اإلسالمية

241اسم ورمز المقرر الدراسي: الحوار وأدب الخالف ثقف .141 ساعة معتمدة نظرية2عدد الساعات المعتمدة: .142البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي..143

اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.144د. نهيل علي حسن صالح.145

1434-1433الفصل الدراسي الثاني المستوى الرابع .147

المتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت(: ال.148يوجد

المتطلبات اآلنية لهذا المقرر )إن وجدت(: ال يوجد.149

موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس للمؤسسةالتعليمية: ال يوجد

ب( األهداف:

-وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة المسجلين في المقرر:1من المتوقع بعد دراسة المقرر أن تكون الطالبة قادرة على أن:

.تعرف مفهوم الحوار وأهميته وغاياتهتكتسب الطالبة الحس الحواري.تبين أهم أصول الحوار وضوابطه.توضح أهم أسباب الخالف.تتعرف على الضوابط العلمية لالختالف.تكتسب مهارة التعامل الصحيح مع المخالف

- صف بإيجاز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير وتحسين المقرر الدراسي .2 )مثل االستخدام المتزايد لتقنية المعلومات أو مراجع اإلنترنت، والتغييرات

في المحتوى كنتيجة لألبحاث الجديدة في مجال الدراسة(.تزويد الطالبة ببعض البرمجيات التي تسهم في تنمية

مهاراتها البحثية وااللكترونية، مثل: استخدام استراتيجيةالخرائط الذهنية.

،تجيد مهارات العروض التقديمية المدعمة بالفيديو والصوتيات وذلك إلضفاء جو التشويق على جو المحاضرة.

تفعيل المهارات البحثية في الشبكة العنكبوتية وإعداد التقارير االلكترونية لخدمة محتوى المقرر واإلضافة إليه

معلومات تخدم الهدف الرئيس من المقرر.استخدامتقنيةالمعلوماتالمتمثلةفياالسطواناتالمدمجةالتيتحتوي

علىتمارينوتطبيقاتعمليةللمقرر..تحديثالكتبوالمراجعالمستخدمةفيتدريسالمقرر

ساعا ت

التدريس

الموضــوع األول : الحوار وآدابه.

مفهوم الحوار

أهمية الحوار.

أصول الحوار.

أنواع الحوار.

آداب الحوار

نماذج تطبيقية من الحوار

الموضوع الثاني : الخالف وآدابه.

مفهوم الخالف والفرق بينه وبين االختالف.

أنواع الخالف.

أسباب الخالف

آداب الخالف

آثار الخالف والموقف منه.

المحاضرة:

ساعة30

مادةالدرس:

أسس النظام

السياسي

نظرية

المختبر

ينطبق ال

أخرى:

يوجد ال

ال يوجد

المعارف:أث.-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

- معرفة الطالبة لمفهوم الحوار وغاياته وأهم أسباب الخالف.1

- التعرف على أهم أصول الحوار وضوابطه2

- التعرف على أن ما يمتاز به النظام3

- ربط الطالبة بالضوابط العلمية لالختالف.5-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:2

.استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والمناقشة والحوار.استراتيجية التعلم القائم على التفكير الناقد كالعصف الذهني.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية والخرائط المفاهيمية.استخدام استراتيجية الكتاب االلكتروني واالنترنت

-طرق تقويم المعارف المكتسبة:3استرتيجية المالحظة وذلك بمناقشة الطالبات مناقشة شفوية

0المنهجية العلمية وترجع فيها الطالبات إلى مصادر ومراجع المادةاسترتيجية الورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنة

واالختبار النهائي.

المهارات االدراكية:أج.- توصيف للمهارات االدراكية المراد تنميتها:1

تنمية قدرة الطالبة على البحث وحل المشكالت وتقيم المعلومات -0وكيفية االستفادة منها

تنمية القدرة على التفرقة بين أنواع الخالف في اإلسالم واألنظمة -0األخرى

0- تنمية القدرة على التفكير الخالق

- تنمية القدرة على الفهم والتلخيص والمقارنة والتحليل خاصة فيما0يخص النماذج التطبيقية

- تنمية قدرة الطالبة على التعرف بواقع العالم اإلسالمي.-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2

استراتيجيات التدريس المثيرة للتشويق كضرب المثل من الحضارات المختلفة والقصة.

.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكالت.استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشاريع

-طرق تقويم المهارات الوجدانية لدى الطالب:3استرتيجية المالحظة وذلك بمالحظة االنفعاالت المنعكسة من

معلومات المقرر على الطالبات..استرتيجية التقويم الذاتي كالسجل القصصي وملف االنجازاسترتيجية الورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنة

.استرتيجية المالحظة المستمرة أثناء العمل في مجموعات.استرتيجية التقويم الذاتي

.قوائم الرصد والشطب.ساللم التقدير العددية

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1.تستخدم تكنولوجيا التعليم في عرض واجباتها.تتقن مهارات البحث الفردي والجماعيتستخدم الروابط المشتركة مع زميالتها في تكوين مكتبة جماعية

تضم الواجبات المطلوبة لتعم الفائدة على الجميع.

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2.استراتيجيات التدريس المباشر كالمحاضرة والحوار.استراتيجيات التعلم القائم على العمل الجماعي.استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكالت.استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشاريع

-طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب:3استرتيجية التقويم المعتمد على األداء لتقييم األعمال الفردية

والجماعية..استرتيجية التقويم الذاتي كالسجل القصصي وملف االنجازاسترتيجية الورقة والقلم وذلك باستخدام قائمة أعمال السنة

المطلوب:.تجيد استخدام البرمجيات المطلوبة من مدرسة المقرر.تتقن مهارات البحث العلمي الصحيحتكتسب مهارة التعامل مع اآلخر

المحدد له نسبته من

درجة20السادساالختبار األول1

درجات5الثامنكتابة تقرير2 درجة20العاشراالختبار الثاني3 الثانيمشروع جماعي الكتروني4

عشر درجات10

خاللالتفاعل في المحاضرة5المحاضرا

درجات5

الخامساالختبار النهائي6عشر

درجة40

0 المكتبية من األستاذ وااللتزام بها لمقابلة الطلبات - تحديد الساعات1- متابعة القسم.2- اإلرشاد األكاديمي.3

1:30 - 12السبت: 1:30 - 12األحد:

9:40 - 8االثنين: 1:30 - 12الثالثاء:

9:40 - 8األربعاء: د. نهيل علي حسن صالح.

Mobile: 0503994098

الحوار وآدابه وضوابطه في ضوء الكتاب والسنة. يحيى زمزمي.

أدب االختالف في االسالم . د. طه العلواني.

أدب الخالف. د. منقذ السقار

الحواروآدابهوضوابطهفيضوءالكتابوالسنة. يحيىزمزمي.

الحواروآدابه وتطبيقاته في التربية االسالمية. خالد المغامسي.

-الكتب و المراجع التي يوصى بها )المجالت العلمية، التقارير،...الخ( )أرفق3قائمة بها(.

يوجد ال

www.islamweb.ne t- موقع الشبكة اإلسالمية 1

www.wikipedia.org-ويكيبيديا،الموسوعةالحرة 2

www.islamtoday.net- موقع االسالم اليوم 3 -مواد تعليمية أخرى مثل البرامج المعتمدة على الحاسب اآللي/األسطوانات5

المدمجة، والمعايير /اللوائح التنظيمية الفنية:.السبورة الذكية.أسطوانة المكتبة الشاملة( برنامجMIND MAPPER)

اآللي المتاحة...إلخ(. مقعد، وحاسب محمول لتقديم العروض.50

ال يوجد

.استراتيجية التقويم الذاتي.تحليل نتائج االختبارات التحصيلية.استراتيجية السجل القصصي للطالبة

الخبرات والمهارات التدريسية..التقارير السنوية التي تعدها ادارة الجودة والقسم األكاديمي

أكثر نفعا يتم تعميمها في المحاضرة..االفادة من خبرات األقسام األخرى داخل الكلية

- صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية لمدى فعالية المقرر الدراسي5والتخطيط لتطويرها:

.اعداد تقرير عن المقرر بشكل دوري لبيان مدى تطوير فاعليتهتسجيل أية اضافات فاعلة تم استحداثها داخل المحاضرات لالستفادة منها

الفصول الالحقة.

األكاديمي االرشاد وحدةاألكاديمي : اإلرشاد تعريف

اكتشاف و األكاديمية التنمية إلى تهدف للطالبات العون تقديم عمليه هوحياتهم و العلمية بتخصصاتهم تتعلق التي المشكالت حل و مهاراتهم

. التعلم وأخالقيات الدراسة بلوائح تعريفهم و الجامعية

األكاديمي اإلرشاد لجنة مهام

1.. بياناتها جميع على يشتمل طالبة لكل خاص ملف إعداد

بتسجيل .2 المتعلقة اللوائح توضيح أيضا و تفصيليا الطالبة خطة شرحالساعات .

الجامعة .3 نظام وفق التخرج متطلبات شرح

يتمكن .4 حتى الدقيقة األكاديمية المالحظة وفق الطالبات أداء تقييم. مشاكل أدنى دون الدراسة في االستمرار من

و .5 الحذف ضوابط كذلك و التخصص تغيير لضوابط الطالبات إرشاداإلضافة

. المقررات من االنسحاب و

إدارة .6 ، المقرر إدارة حيث من بالطالبات الخاصة المشكالت حلاالستعداد و باالستذكار الخاصة المهارات توضيح و الوقت

لالختبارات

اإللكترونية الخدمات

اإلتصال .1 معلومات

محاضرات.2

مؤتمرات .3 ندوات

أوراق .4 لقاءات

ودراسات .5 بحوث عمل

متخصصة .6 جمعيات

مقرر... · Web view2 – صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في...

Documents

فاعلية التدريب العقلي باختلاف تكراره في تعلم الأداء الفني وتحسين مستوى الإنجاز برمي القرص – مناف ماجد

أية مدرسة لمغرب المستقبل مقاربة؟

الجزء الثاني استصلاح وتحسين الأراضي

تقرير مكتب ضمان الجودة وتحسين الاداء بالجامعة

CRC/C/LBY/3-4 · Web view(ج) اقتراح تدابير تعزيز وحماية حقوق الإنسان لمنع أية تجاوزات في هذا المجال ووضع المعالجات

الخريطة المدرسية وخطوات تنفيذها في سلطنة عمان

ثقافة الخوف - Philadelphia University · Web view(شرق المتوسط – ص 32). اين تغيرت هذه الأماكن! في أية مدينة أو قرية أو قطر

006_إيجاد طرق رديفة لطريق مكة وتحسين الطرق الرديفة لطريق الملك فهد

الانشطة الواجب تنفيذها بمركز مصادر

Accessible Word template - Web viewأكد تقرير فريق ... أية مساحة مخصصة لوقوف الأشخاص الذين لديهم إعاقة، في ... Accessible Word

معيار )37( - TAWASHY∘╦ · Web viewإعادة الهيكلة هو برنامج أو خطة يتم تنفيذها والسيطرة عليها بواسطة إدارة

SCCR/26/4 Prov. (Arabic) · Web viewوهذا مهم لأن الاقتراح الأول لم يتضمن أية علاقة خاصة بأغراض التدريس أو التعليم،

تطوير العمل وتحسين الأداء

المقدمه · Web view6- ليس في هذه المادة أي حكم يجوز التذرع به لتأخير أو منع إلغاء عقوبة الإعدام من قبل أية

units.imamu.edu.sa · Web viewأن يستعرض الطالب مباحث الحكم الشرعي والأدلة 2-اذكر بإيجاز أي خطط يتم تنفيذها لتطوير

عمليات تقويم الـIeaتقويم إصلاح وتحسين السياسة التعليمية

CDIP/11/4 (Arabic) · Web viewكما يرد وصف عن كل توصية بشأن وضع تنفيذها حيث يحدد ما إذا كانت قد استكملت أو قيد الاستكمال