4 PATRIOTISME & NASIONALISM

1

PATRIOTISME &

NASIONALISmE

USK 1032KENEGARAAN DAN PEMBANGUNAN MALAYSIA

2

“PATRIOTISME DAN NASIONALISME TUNJANG

BERNEGARA”

OBJEKTIF1. Menghuraikan konsep patriotisme dan nasionalisme.

2. Mengaitkan peranan patriotisme dan nasionalisme dalam perkembangan negara.

3

1. PATRIOTISME

4

PERJALANAN KULIAH

1. Pengenalan ;2. Definisi ;3. Ciri-ciri Patriotisme ;4. Pendekatan ;5. Konteks Patriotisme ; 6. Nilai Patriotisme Dalam

Islam ;7. Realiti di Malaysia ;8. Rumusan .

5

Kata dasar; patriot yang bermaksud orang yang

mempertahankan (memperjuangkan) kebebasan

atau hak tanah air.

Patriot juga bererti orang yang cinta tanah airnya.

Ia juga mempunyai kaitan untuk

memartabatkan negara dan semangat berkorban.

DEFINISI

6

Perasaan cinta yang kuat kepada tanah airdan memerlukan kepada satu pegangankental dan teguh yang diasaskan di atas

nilai-nilai agama yang luhur.

Tanpa nilai-nilai berkenaan semangat patriotismeakan luntur dan lesu tanpa meninggalkan sebarang

kesan kepada generasi akan datang.

Kemerdekaan-bebas dari kongkongan/cengkaman penjajah-rakyat bebas mengatur dan pilih corak

kehidupan mereka-Msia-demokrasi berparlimen dgn raja

berperlembagaan-semangat kebangsaan-taat setia, cintakan

t.air, ingin melihat kemajuan, keamanan, kemakmuran Negara

7

8

Patriotisme akan meluapkan dan menyemarakkanperasaan kesetiaan kepada negara dan menjadi

unsur penting nasionalisme.

Keadaan di mana seseorang itu, sanggup mengorbankannyawa untuk negara tercinta; cth. Angkatan

bersenjata dan sukarelawan yang terlibatdi dalam pertempuran.

CIRI-CIRI PATRIOTISME

9

Patriotisme adalah satu sentimen nasional yang

menekankan kepada aspek kesetiaan dan kecintaan

yang mendalam kepada negara. Mempertahankan

kedaulatan negara serta kesanggupan untuk

berjuang dan menggadaikan nyawa mempertahankan

negara memperlihatkan tahap patriotisme

tertinggi yang boleh wujud pada diri seseorang

warganegara.

10

• Pengajaran matapelajaran sejarah Malaysia

(sebelum dan selepas kemerdekaan).

• Pendidikan.

• Pengenalan konsep ‘MALAYSIA BOLEH’.

• Pembangunan sukan khususnya sukan yang popular.

• Media massa.

PENDEKATAN

11

• Patriotisme tidak harus difahami dalam kontekspolitik sahaja.

• Patriotsime juga berlaku dalam konteks ekonomi, seni, sastera, muzik dll.

• Contoh; melepaskan ekonomi dari belengguekonomi asing.

• Contoh; menggubah muzik untuk lagu-laguberbentuk patriotisme.Ia merupakan

ekspresi perasaan.

KONTEKS PATRIOTISME

12

Kepentingan untuk mempertahankan keselamatan dan maruah agama, bangsa dan negara merupakan perkara yang dituntut.

Surah Al-Anfal, ayat 60: ‘Hendaklah kamu sediakan untuk melawan mereka, sekadar tenagamu, kekuatan dan kuda

yang terpaut, dengan demikian kamu menakutkan musuh…’

Islam menggalakkan umatnya menanam semangat dan sikap patriotik di dalam diri masing-masing.

NILAI PATRIOTISME DALAM ISLAM

13

Perancangan yang jelas, pemikiran yang pro-aktif, iltizam

yang sungguh-sungguh dan kesedaran yang ikhlas untuk

membangunkan negara dan mengisi kemerdekaan

yang dikecapi oleh negara.

Sikap patriotik khususnya mempertahankan hak dan kemerdekaan negara amat dititikberatkan.

14

TOKOH

Penghulu Dol Said; Naning (1831-1832)

Sultan Abdullah; Perak (1875)

Dato Bahaman & Mat Kilau; Pahang (1891-1895)

Engku Besar Jeram & Tok Janggut; Kelantan (1915)

Hj Abdul Rahman Limbong; Terengganu (1922-1928)

Mat Salleh;Sabah

15

• Seseorang itu harus melepaskan diri daripada belenggu etniksiti.

• Sekarang wujud penjajahan secara halusiaitu ‘penjajahan minda’.

• Perkembangan teknologi maklumat yangmerentasi sempadan.

• Maka harus disediakan masyarakat yangmempunyai nilai-nilai positif.

REALITI DI MALAYSIA

16

APAKAH KEPENTINGAN SEMANGATPATRIOTISME TERHADAP NEGARA ???

17

KEPENTINGAN PATRIOTISME

1. Pertahanan akhir kepada bangsa dan negara.

2. Elemen perisai spiritual/kejiwaan dalam mempertahankan kedaulatan.

3. Elemen memartabatkan maruah dan prestij negara.

4. Penyuburan dan pembugaran terhadap sejarah pembinaan negara.

5. Kepekaan dan kesedaran terhadap halatuju negara.

18

2. NASIONALISME

19

PERJALANAN KULIAH

1. Pengenalan ;2. Definisi ;3. Asas Utama Nasionalisme ;4. Gerakan Sosi-Budaya ;5. Gerakan Anti-British ; 6. Nasionalisme Ke Arah

Kemerdekaan ;7. Rumusan .

20

Satu keadaan fikiran, yang menyerap masuk di kalangan

semua anggotanya, mengiktiraf negara sebagai

organisasi yang paling unggul dan bangsa

sebagai punca bagi segalanya, kehidupan

budaya yang membina dan punca

kesejahteraan ekonomi.

DEFINISI

21

Nasionalisme merupakan rasa atau pemikiran

yang mengarah kesetiaan kepada negara.

3 asas utama menurut J. Romein:i. Keinginan mahu bebas daripada penjajahan.ii. Keinginan mahu bebas dari belenggu ekonomi asing.iii. Keinginan melihat taraf hidup bangsa sendiri itu sama

dengan bangsa-bangsa lain yang maju dalam bidang ekonomi, sosial dan politik.

Maka, nasionalisme merupakan sentimen di kalangan penghuni di sesebuah wilayah yang tertentu.

ASAS UTAMA

22

Disebabkan oleh 2 perkara asas;i. Gerakkan sosio-budaya.

ii. Gerakan Anti British.

Kegiatan nasionalisme di Tanah Melayu hanya

bermula pada awal abad 20.

NASIONALISME DI TANAH MELAYU

23

• Wujud sebelum Perang Dunia Ke-2.• Gerakan lebih berkisar kepada sosio-budaya seperti

pendidikan, kesihatan dll.

• Kerana cara hidup daif dan tahap pemikiran yang rendah.• Ia merupakan halangan kepada perubahan dan kemajuan

diri, keluarga, masyarakat dan negara.

GERAKAN SOSIO-BUDAYA

24

Pendidikan diberikan kepada kanak-kanak dan juga orangdewasa.

Pendidikan berkaitan dengan ilmu Al-Quran juga ditekankan.

Maka, wujud perkembangan institusi sekolah pondok,

madrasah dll.

Kemahiran berbahasa ditekankan; 3M (Membaca, Menulis dan Mengira).

NASIONALISME ETNIK MELAYU

25

PENDIDIKAN SELEPAS PERANG DUNIA KE-2

26

Peringkat 1 Peringkat 2 Peringkat 3

1900-1920

(Golongan

berpendidikan

agama)

1920-1930

(Golongan

berpendidikan

Melayu)

1930-1941

(Golongan

Berpendidikan

Inggeris)

PERINGKAT NASIONALISME

27

Kaum Muda telah memainkan peranan yang penting.

Saluran kepada idea gerakan.

23 Julai 1906, menerbitkan majalah ‘Al-Imam’- motto; ‘Majalah Pelajaran, Pengetahuan dan Perkhabaran’.

Media kepada perkembangan intelektualisme Melayu yang merangkumi ekonomi, politik, sosial dan agama.

GOLONGAN BERPENDIDIKAN AGAMA

28

Bercorak menyedar, membangun dan mengukuhkan

konsepsi Islam

Golongan yang berpandangan jauh kerana sentiasa

memberi kritikan kepada penjajah Inggeris, golongan raja

dan golongan tua.

Tokoh:Syed Sheikh Ahmad al-Hadi, Hj. Abas Taha,

Sheikh Tahir Jalaluddin dll.

29

Kebanyakan lepasan MPSI (guru) kembali bertugas di dalam masyarakat.

Mereka bergerak aktif di dalam masyarakat dan menjadi

pemimpin nasionalisme.

Meyumbangkan idea-idea berguna.

Maktab Perguruan Sultan Idris (1922),

institusi pengajian tinggi Melayu.

GOLONGAN BERPENDIDIKAN MELAYU

30

Tokoh: Zainal Abidin Ahmad (Zaaba), Buyong Adil, Abdul Hadi Hassan, dll.

Sebelum MPSI, pendidikan tertinggi Melayu adalah Darjah 6.

Tiada sekolah menengah untuk Melayu.

Melayu hanya diberi kemahiran 3M, bertukang dan

bertani sahaja.

31

• 1816, ‘Penang Free School’ diwujudkan (Rev. R.S. Hutchings).• Ibubapa Melayu enggan menghantar anak mereka ke

sekolah Inggeris.• 1930an, Tanggapan Melayu tentang sekolah Inggeris

mula berubah.

GOLONGAN BERPENDIDIKAN INGGERIS

PENANG FREE SCHOOL

32

• Khusus untuk anak raja, pembesar dan rakyatterpilih sahaja.

• Diwujudkan pada 1905 untuk membolehkanjadi pentadbir.

MAKTAB MELAYU KUALA KANGSAR (MCKK)

33

Lulus; Akan berkhidmat sebagai Pegawai Tadbir

Lulus; Akan menjawat jawatan yang lebih tinggi dalam kerajaanBritish atau melanjutkan pelajaran ke Singapura/England.

JUNIOR CAMBRIDGE

SENIOR CAMBRIDGE

34

Berkisar kepada persoalan kehidupan, pendidikan dll.

Etnik Cina membuka sekolah-sekolah Cina berdasarkan kehendak TM dan negara asalnya.

Tenaga pengajar adalah orang Cina dari negara China. Buku teks juga dibawa dari China.

Wujud 2 pecahan iaitu nasionalisme di TM dan di negara China.

NASIONALISME ETNIK CINA

35

Jepun telah bertanggungjawab menyemarakkan nasionalisme

etnik Cina di TM dengan mengeksploitasi.

Bahasa Mandarin digunakan sebagai bahasa penghantar.

Etnik Cina telah bekerjasama dengan Kuomintang dan

Komunis.

36

Berkisar kepada suasana di negara India.

Jepun telah bertanggungjawab menyemarakkan nasionalisme

etnik India di TM dengan menjadikan British sebagai faktor

utamanya.

Menimbulkan isu kerajaan dalam buangan;

‘Azad Hind’/India Bebas.

NASIONALISME ETNIK INDIA

37

Tindakbalas terhadap perubahan yang dilakukan;

Sistem Residen dan NNMB.

Kedudukan British semakin stabil di TM.

Penguasaan ekonomi dan politik oleh British.

Sultan dan pembesar kehilangan kuasa.

GERAKAN ANTI-BRITISH

38

Persekutuan Tanah Melayu (1948)

Sistem Ahli (1951)

Pilihanraya Majlis-majlis Tempatan (1951-52)

Pilihanraya Persekutuan (1955)

Suruhanjaya Reid (1956)

Kemerdekaan (1957)

NASIONALISME KE ARAH KEMERDEKAAN

39

• Nasionalisme di Tanah Melayu adalah berdasarkan kepada perkembangan pendidikan dalam

masyarakat berdasarkan etnik dandisemarakkan lagi oleh

‘pengaruh luar’.

• Kebangkitan dan Gerakan Anti-British juga telah menyumbangkan kepada perkembangan

nasionalisme.

RUMUSAN

40

1. Pada pandangan anda kenapa gerakan nasionalisme peringkat awal mengalami kegagalan ?

2. Semangat nasionalisme di kalangan masyarakat Tanah Melayu pada peringkat awal dipengaruhi oleh perkembangan di luar negara. Bersetujukah anda ?

3. Apakah relevan semangat nasionalisme dalam konteks Malaysia pada hari ini ?

LATIHAN PENGUKUHAN

41

SESIDIALOG

KUIZ 1 – 15 minit(5 markah)

Pada pandangan anda adakah semangat nasionalisme masih relevan di kalangan rakyat Malaysia .

42

43

SEKIANTERIMA KASIH