View
5.126
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
Розвиток якісних та ефективних форм і змісту індивідуальної науково-методичної роботи педагога, зміцнення акцентів на інформаційні та інтерактивні аспекти навчання.
29 жовтня 2009 р.
Тема педагогічної ради ЗОШ №32:
План педагогічної ради ЗОШ №32:
Розвиток якісних та ефективних форм і змісту індивідуальної науково-методичної роботи педагога, зміцнення акцентів на інформаційні та інтерактивні аспекти навчання. доповідач Тесленко Н.В.Про стан травматизму учнів за 2008/2009 навчальний рік. доповідач Бабкін В.А.Про стан роботи з учнями з групи ризику доповідач Воскобойнікова Л.І.Про роботу з обдарованими дітьми
Проблема міста:
“ Забезпечення якості освіти шляхом впровадження сучасних інноваційних технологій у навчально-виховний процес та післядипломну освіту. ”.
Педколектив школи працює над проблемою:
“Впровадження особистісно орієнтованого навчання, інформаційно-комунікаційних технологій з метою створення
умов для формування компетентнісно орієнтованого конкурентноспроможнього випускника”.
Намічені наступні задачі:
•Забезпечення права учнів та отримання якісної освіти.•Формування особистості учня, розвиток його здібностей і обдарувань, наукового світогляду.•Розвиток життєвої компетентності учнів.•Підвищення рівня методологічної підготовки вчителя, зміцнення акцентів з інформаційних та інтерактивні аспекти навчання.•Управління якістю освіти на основі новітніх інформаційних технологій та освітнього моніторингу.•Особистісно діяльнісний розвиток школярів на засадах творчого індивідуального проектування.•Удосконалення учнівського самоврядування .•Формування в учнів ціннісних орієнтацій до культури здоровя та здорового способу життя.•Формування екологічної культури особистості, залучення учнів до активної екологічної діяльності.•Підвищення ролі громадянського та патріотичного виховання у формуванні учня як особистості.• Розширення зв’язків з вищими навчальними закладами та науковими центрами
«ХТО ВОЛОДІЄ ІНФОРМАЦІЄЮ – ТОЙ ВОЛОДІЄ СВІТОМ».
Слово інновація має латинське
походження і в перекладі означає оновлення,
зміну, введення нового. У педагогічній
інтерпретації інновація означає
нововведення, що поліпшує хід і результати
навчально-виховного процесу.
Розрізняють поняття новація, або новий спосіб та інновація, нововведення. Новація – це сам засіб (новий метод, методика, технологія, програма тощо), а інновація – процес його освоєння.
«Інноваційні технології, на
відміну від зношуваної
матеріально-технічної бази,
постійно оновлюються,
вдосконалюються, забезпечуючи
сталий розвиток сучасних націй»
екс Міністр освіти і науки України С.М.Ніколаєнко.
Організація роботи з педагогічними кадрами в школі повинна носити інноваційно-дослідно-
експериментальний характер і бути спрямованою на:
• поєднання особистісно зорієнтованого, компетентнісно зорієнтованого, діяльнісного підходів, що враховують інтереси, запити, потреби та індивідуальний рівень професіоналізму та досвід роботи кожного педагога;• безперервність педагогічної просвіти та самоосвітньої діяльності вчителя;• оптимальність відбору змісту, спрямованого на розвиток професійної компетентності педагога;• формування готовності до роботи в умовах інноваційного розвитку освіти;• багатоперспективність форм, методів і технологій роботи з педагогічними кадрами.
Педагогові-досліднику притаманні:
• нові особистісні та професійні якості, що сприяють його творчій самореалізації;• науково-педагогічна, методологічна компетентності та інноваційна грамотність.
Педагог- дослідник
Аналітик
Діагност
ПрогнозистОрганіз
атор
Управлінець
Новатор
Проектувальник
Модель педагога-дослідника інноваційної школи
Організаційно-функціональна модель системи
методичної роботи в школі
Пізнавальна діяльність
• Теоретичні семінари. Семінари практикуми.
• Методичні оперативки Групові методичні консультації
• Самоосвіту Індивідуальні методичні консультації
• Роботу над індивідуальною методичною темою.
Тематична діяльність
• Розробку нових педагогічних ідей і технологій та їх адаптацію на практиці
• Науково-методичну раду Методичні об’єднання.
• Творчі групи Проблемні лабораторії
• Тимчасові творчі колективи• Оволодіння практичними вміннями і навичками
інноваційної педагогічної діяльності
Узагальнююча діяльність
• Науково-практичні конференції.• Підсумкові проблемні педради• Методичні тижні• Творчі звіти
Діагностична діяльність • Діагностику рівні професійної підготовки• Моніторингу досягнень учителя
Дослідницька діяльність
Оригінальні ідеї
Педагогічна рада школи
Методична рада. Діагностування
ЕпізодичніПостійно діючі
ГруповіКолективні
індивідуальні
Семінари.медотичні оперативні
нарадипсихолого-педагогічні
семінари
Пед
агог
ічні
чит
ання
Кон
фер
енц
ії
МО
кл
асни
х ке
рівн
иків
Ініц
іати
вні г
рупи
з
під
гото
вки
пед
рад
МО
вчи
тел
ів
мат
емат
ики
Роб
ота
над
іін
див
ідуа
льн
ою
наук
ово-
мет
одич
ною
те
мою
Тво
рчі г
рупи
конс
ульт
ації
наст
авни
цтв
о
Від
крит
і уро
ки
сам
оосв
іта
«Хто цінує життя думки, той знає дуже добре, що
справжньою освітою є тільки самоосвіта…»
Д.І. Пісарєв
Mirosha & K⁰ благодарит за внимание
традиційні індивідуальні форми науково-методичної роботи
• Індивідуальна робота над науково-методичною темою (проблемою)• Самоосвіта• До курсова і після курсова підготовки, стажування, консультування, творчі звіти педагогів, наставництво• Опрацювання фахових журналів та методичної літератури.
інноваційні форми індивідуальної роботи
• Майстер клас• Презентація творчих доробків• Індивідуальні педагогічні виставки «Я атестуюсь»• Демонстраційний портфолио• Науковий проект• Дистанційне навчання.
( Ніколаєва В.В.) «Дистанційна освіта «За» та
«Проти».»
(Вераксич Н.М. )«Проблемний семінар»
Проект – це попередньо розроблений план організації навчальної діяльності учнів з теми навчального курсу. Основна мета проекту – навчання на активній основі. У цих умовах учитель виступає у ролі організатора видів діяльності учнів як компетентний консультант і помічник. Його професійні вміння повинні бути спрямовані не тільки на контроль знань та вмінь школярів, а й на діагностику їхньої діяльності та розвитку.
Завдання новації:
• сприяти розвитку професійного самовдосконалення педагогічних керівників;• апробувати механізми методичного супроводження щодо впровадження методу проектів у педагогічну практику роботи;• сприяти розвитку творчості як складової частини професійної компетентності;• допомогти перебороти психологічні стереотипи педагогів;• розробити пакет методичних матеріалів для портфоліо творчого вчителя.
(Кузнєцова Г.І, Чугуєва Ю.О.) «Використання методу проекту на бінарному уроці».
Інформатизація навчального процесу, як одна з інновацій, ґрунтується на органічному поєднанні традиційних і новітніх засобів навчання. вона передбачає поетапне, поступове впровадження у навчально-виховний процес педагогічних програмних засобів (ПпЗ) навчального призначення.
Завдання, які можна ефектно реалізувати за допомогою ППЗ :
• Створення і використання засобів унаочнення навчального матеріалу, які важко, або неможливо реалізувати жодним з традиційних засобів навчання. це комп’ютерні динамічні моделі, емулятори об’єктів вивчення, гіпермедійні системи.• Створення віртуальних діяльнісних середовищ, використання яких надає можливість учню або вчителю виконувати дії над знакосимволічними моделями об’єктів вивчення ( віртуальні лабораторії)• Ефективний моніторинг навчального процесу. Який базується на використанні програмно-апаратних засобів визначення рівня навчальних досягнень учнів.• Розвиток різних груп життєвих компетентностей учнів, у першу чергу інформаційних та самоосвітніх.
(Колтишева В.П ) «Використання педагогічних програмних засобів у
самоосвітній діяльності вчителя»
(Дикий О.Є. .Мурашко Ю.О.) «Презентація – інноваційний спосіб надання
інформації. Використання презентації на уроках»
Звук – это то, что слышит наше ухо: продольные волны то 20 до 20 000 Гц. (Опыт с генератором ). Проблема: «При полете большинство насекомых издает звук. Чем он вызывается?» Давайте разберемся со звуком более глубоко. От источника звука распространяются звуковые волны
Источник звука В воздухе (среде) сгущение и разрежение. Для распространения звуковых волн нужна материальная (упругая) среда. В воздухе – продольные волны (нет деформации сдвига). В твердых телах и жидкостях – продольные и поперечные.
Источники звука Все колеблющиеся тела с частотой 20 – 20 000 Гц. Приемники звука Ухо, микрофон Механические электрические! Насекомые – взмахи крылышками.
Вакуум
слышноНе
Слышно
Среда
светиЗвук SВремя
...0331
.;
0 жидкостяхивоздухевтелахтвВвакуумевСприс
м
ытемпературотисредыупругойотзависитt
S
звзвзв
звзв
Все звуки делятся на музыкальные звуки и шумы. Музыкальные звуки вызваны гармоническими колебаниями, шумы – не гармоническими. Музыкальные: пение, игра на фортепиано, скрипке. Шумы: дождь, шорох листьев, игра на барабане. А рок – металл? Шум!
Харак тери с ти к и з в ук а
Разговор шепотом – 20 Дб, шум ракеты – 130 Дб. При 250 Дб человек может погибнуть
(Пытка звуком. Например, много часов тикают через усилитель. Постепенно увеличивается громкость. Вначале человек чувствует боль в ушах, коже, органах. Человек мучится в страшных корчах, теряет сознание, умирает). Шум музыкальных ансамблей зачастую превосходит шум
ракеты и очень вреден для здоровья, особенно для психики человека. Окраска звука, его красота и восприятие характеризуются тембром. Он создается
обертонами – звуками более высокой, кратной частоты, но значительно меньшей амплитуды, которые создаются в любом колеблющемся теле одновременно с основным тоном. Чем богаче звук обертонами, тем он красивее. Обертона позволяют нам различать звук музыкальных инструментов, голоса знакомых людей, певцов, актеров.
Ф и з и о л о г и ч е с к и е (так воспринимает ухо)
Ф и з и ч е с к и е
Высота тона (высокий, низкий)
Частота (Шаляпин – низкая частота – бас. Белла Руденко – “Соловей“ – высокая частота – “пищит“
Громкость Амплитуда (1Дб –
децибел – (на сколько, а не во сколько!).
Тембр
Обертона
Опыт с двумя камертонами с различной частотой
Опыт с камертонами
Проблема: зачем человек, когда прислушивается, открывает рот? Гварнери, Страдивари, Шаляпин – хрусталь. Объяснение проблемы. “Что вянет от мороза?“ – роза... роза.... роза... Применение эхо - эхолокация Звуколокация. Стены кинотеатров. Люди в зале. Ультразвук! Ультразвук: 20 000 Гц Остронаправлен! ул. зв.= зв Прибор-эхолокатор. 1. Источник ультразвука. 2. Приемник ультразвука.
Летучие мыши, дельфины, медицина, техни
Акустический резонанс
Резонаторы: ящик, трубы, корпуса струнных инструментов, корпус пианино, колонка (форма, размеры).
S
Эхо
Звук
сt15
1
;2
t
S
2
tS
Эхо слышно!
1 2
2
tS
.звукаотражениеЭхо
( Богуцька К.В.) «Демонстраційний портфоліо – як підсумок плідної
самоосвітньої праці»
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Відділ гуманітарної освіти
Інтерактивний практикум
“Навчаючись навчаю”(рос.)
ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ
• Портфолио - инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда специалиста, рефлексии его собственной деятельности; способ фиксации, накопления и оценки индивидуальных достижений
РАЗДЕЛЫ ПОРТФОЛИО
• 1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ• 2. ОГЛАВЛЕНИЕ ПО РАЗДЕЛАМ:• - общие сведения об учителе;• - результаты педагогической деятельности;• - научно-методическая деятельность;• - внеурочная деятельность;• - учебно-материальная база.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧИТЕЛЕ
(отражает достижения учителя в разных областях)
• - личные данные (см. приложение)• - копия диплома о высшем
образовании;• - копия удостоверения о повышении
квалификации;• - копия наградных материалов;• - копии грамот.
Личные данные
• Фамилия, имя, отчество• Дата рождения• Образование, квалификация по диплому• Занимаемая должность, дата назначения на эту должность• Стаж работы• Стаж педагогической работы• Стаж работы по специальности• Стаж работы в данной школе• Наличие квалификационной категории, дата присвоения• Домашний адрес, телефон
РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(динамика результатов педагогической деятельности)
• - материалы с результатами освоения детьми образовательных программ;
• - сравнительный анализ деятельности педагога за 3 года (контрольные срезы знаний, результаты диагностик);
• - списки участников и победителей предметных олимпиад и конкурсов.
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (свидетельства профессионализма педагогов)
• - материалы, в которых обосновывается выбор программы и учебно-методического комплекса;
• - список учебно-методического обеспечения;• - перечень проведённых мастер-классов, семинаров;
«круглых столов» и т.д.;• - информация об участии в методических и предметных
неделях, декадах;• - доклады на конференциях, педагогических советах,
семинарах и т.д.;• - результаты участия в профессиональных и творческих
педагогических конкурсах;
- тема самообразования, список литературы, изученной по данной теме;- перечень публикаций.
• ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ• - программы кружков;• - перечень творческих работ детей;• - сценарии внеклассных мероприятий;• - отчёты о проведённых внеклассных
мероприятиях с фотографиями.
УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА
- - перечень оборудования кабинета;- - перечень наглядных пособий;- - перечень дидактических игр;- - описание (фото) самостоятельно
разработанных дидактических игр.
ПРОЦЕДУРА ПРЕЗЕНТАЦИИ ПОРТФОЛИО
• ПРЕЗЕНТАЦИЯ (от лат. presentatio – представление, предъявление) – официальное представление вновь созданного предприятия, фирмы, проекта, продукции, товара в кругу приглашённых лиц, публичная демонстрация чего-либо.
Технология презентации
• Презентация – это не сокращённое изложение разделов портфолио.
• Основная цель презентации – в короткое время представить основные результаты проделанной за определённый период времени.
ПОКАЗАТЕЛИ
• - соответствие презентации содержанию портфолио;
• - выделение основных результатов деятельности педагога;
• - качество изложения материала.
Показники, за якими визначається готовність педагога і керівника школи.
• усвідомлення потреби запровадження педагогічних інновацій у власній практиці;• інформованість про новітні педагогічні технології, знання інноваційних методик роботи;• зорієнтованість на створення власних творчих завдань, методик, налаштованість і готовність до експериментальної діяльності;• готовність до подолання труднощів, пов’язаних зі змістом та організацією інноваційної діяльності;• володіння практичними навичками освоєння педагогічних інновацій та розроблення нових тощо.
Рішення педагогічної ради ЗОШ №32:
Recommended