Aprendizagem Baseada em Projectos em...

Aprendizagem Baseada em Projectos em Águeda Uma proposta de criação de contextos de aprendizagem significativos.

Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda – Universidade de Aveiro José Manuel Nunes de Oliveira

Junho 2011 2

Nesta apresentação, vamos... •  apresentar sucintamente a Escola Superior de Tecnologia e Gestão

de Águeda (ESTGA)

•  caracterizar, genericamente, o Modelo de Aprendizagem Baseada em Projectos

•  discutir o contexto e o processo de mudança do paradigma educativo da ESTGA

•  apresentar a sua concretização na ESTGA

•  fazer um balanço da experiência de Águeda

José Manuel Oliveira

Junho 2011 3

Breve Apresentação da ESTGA •  Escola Superior Politécnica integrada na Universidade de Aveiro,

criada em 1997. •  Ministra 6 cursos de Licenciatura (≈750 alunos):

•  9 cursos de Especialização Tecnológica (250 alunos)

– Técnico Superior de Secretariado • Assessoria de Direcção • Secretariado Clínico

– Comércio – Gestão Pública e Autárquica – Documentação e Arquivística

José Manuel Oliveira

Junho 2011 4

Breve Apresentação da ESTGA •  Escola Superior Politécnica integrada na Universidade de Aveiro,

criada em 1997. •  Ministra 6 cursos de Licenciatura (≈750 alunos):

– Engenharia Electrotécnica • Ramo Instalações Eléctricas • Ramo Mecatrónica

– Tecnologia da Informação • Ramo Tecnologias da Informação Geográfica • Ramo Sistemas de Informação Empresariais • Ramo Tecnologias da Informação e Comunicação

Outubro de 2001: arranque do Modelo de Aprendizagem Baseada em Projectos

José Manuel Oliveira

Junho 2011 5

Aprendizagem Baseada em Projectos

Aprender Fazendo!

PROJECTO

“Facilitação” Integração Conhecimento

Aplicação

José Manuel Oliveira

Contextos de Aprendizagem Significativos

Aquisição Conhecimento

Junho 2011 6

Os novos papéis dos agentes

•  Aluno: –  passa de espectador a

actor; –  é forçado a assumir

responsabilidade sobre o seu processo de aprendizagem;

–  é encorajado a reconstruir o conhecimento com a sua própria estrutura e pelas suas próprias palavras.

•  Professor ( Facilitador): –  perde o controlo do processo,

passando a actuar como agente envolvido;

–  passa a estar mais exposto : “Ainda não sei”

–  assume o papel exigente de: •  guiar em vez de fazer; •  questionar em vez de

solucionar .

José Manuel Oliveira

Junho 2011 7

O Contexto da Mudança •  Perfil dos candidatos aos nossos cursos:

–  motivar e envolver os alunos no processo de aprendizagem torna-se um objectivo ainda mais premente.

•  Perfil dos profissionais que queremos diplomar: –  sólida formação técnica de base; –  Competências Pessoais e Profissionais (CPP):

•  trabalhar em equipa; •  capacidade de liderança; •  fazer apresentações, escrever relatórios técnicos; •  ...

–  “Life-long Learners”.

•  Razões institucionais.

José Manuel Oliveira

Junho 2011 8

O Processo de Mudança

José Manuel Oliveira

1998: Reitoria da UA desafia ESTGA a discutir o modelo de ABP Universidade de Aalborg, na Dinamarca.

2001: mudança de um paradigma de ensino centrado no professor para um paradigma de aprendizagem centrada no aluno passa ao terreno.

Junho 2011 9

O Processo de Mudança

PROJECTO

Implementar ABP no

contexto da ESTGA

“FACILITAÇÃO” Visita a Aalborg

Workshops de formação de docentes

Consultor Externo

Integração Conhecimento

APLICAÇÂO Desenvolvimento curricular

Repensar a organização interna

José Manuel Oliveira

Aquisição Conhecimento

Junho 2011 10

Desenvolvimento Curricular Módulo Temático

PROJECTO

DISCIPLINA ASSOCIADA B

DISCIPLINA ASSOCIADA A

TEMA CURRICULAR

José Manuel Oliveira

Junho 2011 11

Desenvolvimento Curricular Módulo Temático

PROJECTO

DISCIPLINA ASSOCIADA B

DISCIPLINA ASSOCIADA A

TEMA CURRICULAR

José Manuel Oliveira

PROJECTO

“Facilitação” Integração Conhecimento

Aplicação

Aquisição Conhecimento

Junho 2011 12

Desenvolvimento Curricular

...

Tema Curricular X

PROJECTO

DISCIPLINA ASSOCIADA A

DISCIPLINA ASSOCIADA B

Tema Curricular Y

PROJECTO

DISCIPLINA ASSOCIADA A

DISCIPLINA COURSE B

Tema Curricular Z

PROJECTO

DISCIPLINA ASSOCIADA A

DISCIPLINA ASSOCIADA B

José Manuel Oliveira

Junho 2011 13

A título de exemplo… Engenharia Electrotécnica

1º Semestre 2º Semestre

TP OT HT Parc. Total TP OT HT Parc. Total

M Matemática I 80 0 216 8,0 M Matemática II 60 0 162 6,0F Física 60 0 162 6,0 M Matemática Aplicada 60 0 162 6,0F Elementos de Electromagnetismo 50 0 108 4,0 F Elementos de Termodinâmica 50 0 162 6,0I Proj. Tem.: Informática Aplicada 0 20 162 6,0 12,0 EL Proj. Tem.: Circuitos Eléctricos 0 30 108 4,0 12,0I D. Ass.: Informática e Programação 60 0 108 4,0 EL D. Ass.: Análise de Circuitos 50 0 108 4,0

GES Metodologia e Gestão de Projecto 30 0 54 2,0 L Inglês Técnico 40 0 108 4,0 Total 810 30,0 Total 810 30,0

EL Proj. Tem.: Electrónica e Sistemas Analógicos 0 30 162 6,0 12,0 EL Proj. Tem.: Instrumentação Industrial 0 30 162 6,0 12,0EL D. Ass.: Semicondutores - Dispositivos e Aplicações 50 0 81 3,0 EL D. Ass.: Electrónica Industrial 50 0 81 3,0EL Sistemas Electrónicos 50 0 81 3,0 EL Instrumentação e Medidas 50 0 81 3,0

D. Aut.: Opção I 50 0 162 6,0 D. Aut.: Opção II 50 0 162 6,0EL Proj. Tem.: Electrónica e Sistemas Digitais 0 30 162 6,0 12,0 EL Proj. Tem.: Tecnologia Eléctrica 0 30 162 6,0 12,0EL D. Ass.: Microprocessadores e Microcontroladores 50 0 81 3,0 EL D. Ass.: Máquinas Eléctricas 50 0 81 3,0EL Sistemas Digitais 40 0 81 3,0 EL Electrotecnia Aplicada 50 0 81 3,0

Total 810 30,0 Total 810 30,0

Ramo: Instalações Eléctricas

EL Proj. Tem.: Distribuição e Utilização de Energia 0 30 162 6,0 12,0 EL/EM Proj. Tem.: Automação Industrial 0 30 108 4,0 12,0EL D. Ass.: Transporte, Utilização e Gestão de Energia 40 0 81 3,0 EL D. Ass. : Automação 60 0 108 4,0EL Máquinas Eléctricas, Accionamentos e Protecções 50 0 81 3,0 EM Hidráulica e Pneumática 60 0 108 4,0EL D. Aut.: Aparelhagem Eléctrica 40 0 108 4,0 D. Aut.: Opção III 50 0 162 6,0EL Proj. Tem.: Projecto de Instalações de Energia Eléctrica 0 60 216 8,0 14,0 EL Proj. Tem.: Projecto de Instalações Especiais 0 45 162 6,0 12,0EL D. Ass.: Instalações Eléctricas I 80 0 162 6,0 EL D. Ass.: Instalações Eléctricas II 40 0 162 6,0

Total 810 30,0 Total 810 30,0

Ramo: Mecatrónica

EM Proj. Tem.: Termodinâmica e Fluidos 0 30 162 6,0 12,0 EM Proj. Tem.: Maquinação Assistida por Computador 0 20 81 3,0 10,0EM D. Ass.: Mecânica dos Fluidos 40 0 81 3,0 EM D. Ass. : Concepção e Fabrico Assistidos por Computador 30 0 81 3,0EM Máquinas Térmicas e Transferência de Calor 50 0 81 3,0 EM Desenho Técnico 50 0 108 4,0EM D. Aut.: Mecânica e Resistências dos Materiais 60 0 60 6,0 EM D. Aut.: Hidráulica e Pneumática 60 0 60 4,0EM Proj. Tem.: Tecnologia de Materiais e de Processos 0 30 162 6,0 12,0 EL/EM Proj. Tem.: Projecto Mecatrónico 0 60 216 8,0 16,0EM D. Ass.: Processos Tecnológicos 50 0 81 3,0 EL D. Ass. : Automação 60 0 108 4,0EM Materiais 50 0 81 3,0 EM Orgãos de Máquinas 50 0 108 4,0

Total 708 30,0 Total 762 30,0330310

285300

3º A

no

3º A

no

300 310

ECTS

1º A

no

290

ECTSÁrea

H/smtDisciplina

3º A

no

3º A

no

Área Disciplina

2º A

no

2º A

no

1º A

no

H/smt

300

Informática Aplicada Circuitos Eléctricos

Electrónica e Sistemas Analógicos

Electrónica e Sistemas Digitais

Instrumentação Industrial

Tecnologia Eléctrica

Automação Industrial

Projecto de Instalações Especiais

Maquinação Assistida por Computador

Projecto Mecatrónico

Distribuição e Utilização de Energia

Projecto de Instalações de Energia Eléctrica

Termodinâmica e Fluidos

Tecnologia de Materiais e Processos

José Manuel Oliveira

Junho 2011 14

A título de exemplo… Engenharia Electrotécnica

1º Semestre 2º Semestre

TP OT HT Parc. Total TP OT HT Parc. Total

M Matemática I 80 0 216 8,0 M Matemática II 60 0 162 6,0F Física 60 0 162 6,0 M Matemática Aplicada 60 0 162 6,0F Elementos de Electromagnetismo 50 0 108 4,0 F Elementos de Termodinâmica 50 0 162 6,0I Proj. Tem.: Informática Aplicada 0 20 162 6,0 12,0 EL Proj. Tem.: Circuitos Eléctricos 0 30 108 4,0 12,0I D. Ass.: Informática e Programação 60 0 108 4,0 EL D. Ass.: Análise de Circuitos 50 0 108 4,0

GES Metodologia e Gestão de Projecto 30 0 54 2,0 L Inglês Técnico 40 0 108 4,0 Total 810 30,0 Total 810 30,0

EL Proj. Tem.: Electrónica e Sistemas Analógicos 0 30 162 6,0 12,0 EL Proj. Tem.: Instrumentação Industrial 0 30 162 6,0 12,0EL D. Ass.: Semicondutores - Dispositivos e Aplicações 50 0 81 3,0 EL D. Ass.: Electrónica Industrial 50 0 81 3,0EL Sistemas Electrónicos 50 0 81 3,0 EL Instrumentação e Medidas 50 0 81 3,0

D. Aut.: Opção I 50 0 162 6,0 D. Aut.: Opção II 50 0 162 6,0EL Proj. Tem.: Electrónica e Sistemas Digitais 0 30 162 6,0 12,0 EL Proj. Tem.: Tecnologia Eléctrica 0 30 162 6,0 12,0EL D. Ass.: Microprocessadores e Microcontroladores 50 0 81 3,0 EL D. Ass.: Máquinas Eléctricas 50 0 81 3,0EL Sistemas Digitais 40 0 81 3,0 EL Electrotecnia Aplicada 50 0 81 3,0

Total 810 30,0 Total 810 30,0

Ramo: Instalações Eléctricas

EL Proj. Tem.: Distribuição e Utilização de Energia 0 30 162 6,0 12,0 EL/EM Proj. Tem.: Automação Industrial 0 30 108 4,0 12,0EL D. Ass.: Transporte, Utilização e Gestão de Energia 40 0 81 3,0 EL D. Ass. : Automação 60 0 108 4,0EL Máquinas Eléctricas, Accionamentos e Protecções 50 0 81 3,0 EM Hidráulica e Pneumática 60 0 108 4,0EL D. Aut.: Aparelhagem Eléctrica 40 0 108 4,0 D. Aut.: Opção III 50 0 162 6,0EL Proj. Tem.: Projecto de Instalações de Energia Eléctrica 0 60 216 8,0 14,0 EL Proj. Tem.: Projecto de Instalações Especiais 0 45 162 6,0 12,0EL D. Ass.: Instalações Eléctricas I 80 0 162 6,0 EL D. Ass.: Instalações Eléctricas II 40 0 162 6,0

Total 810 30,0 Total 810 30,0

Ramo: Mecatrónica

EM Proj. Tem.: Termodinâmica e Fluidos 0 30 162 6,0 12,0 EM Proj. Tem.: Maquinação Assistida por Computador 0 20 81 3,0 10,0EM D. Ass.: Mecânica dos Fluidos 40 0 81 3,0 EM D. Ass. : Concepção e Fabrico Assistidos por Computador 30 0 81 3,0EM Máquinas Térmicas e Transferência de Calor 50 0 81 3,0 EM Desenho Técnico 50 0 108 4,0EM D. Aut.: Mecânica e Resistências dos Materiais 60 0 60 6,0 EM D. Aut.: Hidráulica e Pneumática 60 0 60 4,0EM Proj. Tem.: Tecnologia de Materiais e de Processos 0 30 162 6,0 12,0 EL/EM Proj. Tem.: Projecto Mecatrónico 0 60 216 8,0 16,0EM D. Ass.: Processos Tecnológicos 50 0 81 3,0 EL D. Ass. : Automação 60 0 108 4,0EM Materiais 50 0 81 3,0 EM Orgãos de Máquinas 50 0 108 4,0

Total 708 30,0 Total 762 30,0330310

285300

3º A

no

3º A

no

300 310

ECTS

1º A

no

290

ECTSÁrea

H/smtDisciplina

3º A

no

3º A

no

Área Disciplina

2º A

no

2º A

no

1º A

no

H/smt

300

José Manuel Oliveira

Junho 2011 15

Estrutura do Semestre

Aulas

Projecto

Aulas

Projecto

Aulas

Projecto

Avali

ação

Inte

rcala

r

Avali

ação

Inte

rcala

r

Avali

ação

Fin

al

0 5 6 11 12 17 20

Semana

José Manuel Oliveira

Junho 2011 16

Avaliação dos Conhecimentos

•  Projecto Temático: –  relatório final;

–  sessão pública de defesa, perante um júri, constituída por: •  30min dedicados a apresentação pelos alunos; •  60min dedicados a discussão com o júri.

–  o júri é constituído por 3 elementos, entre os quais o orientador do projecto;

–  a classificação final é da responsabilidade do júri no seu conjunto;

–  é atribuída uma classificação individual a cada aluno.

José Manuel Oliveira

Junho 2011 17

Em resumo, as palavras-chave são…

•  Módulos Temáticos como unidades de organização curricular (building blocks)

•  Flexibilidade

•  Articulação

•  Alinhamento

José Manuel Oliveira

Junho 2011 18

Resultados...

•  Resultados esperados da ABP são revelados pela avaliação: –  desenvolvimento de CPP’s; –  enfoque na APRENDIZAGEM / desenvolvimento de competências de

aprendizagem activa; –  motivação e envolvimento dos alunos; –  ...

•  Reacções dos alunos: –  globalmente positiva, embora exibindo insegurança face à mudança; –  grande envolvimento no trabalho de projecto, fruto de evidente

motivação; –  insatisfação com o volume de trabalho exigido ; –  dificuldade na gestão do tempo; –  insegurança face ao papel do orientador de projecto.

José Manuel Oliveira

Junho 2011 19

Resultados... (cont.)

•  Reacções dos professores: –  desenvolvimento de CPP torna-se explícito e pode ser acompanhado; –  motivação dos alunos constitui factor de realização profissional; –  papel de orientador de projecto é extremamente exigente; –  papel do docente no novo contexto requer uma mudança de atitude; –  novos docentes exibem dificuldades de integração na cultura

institucional.

•  Impacto Institucional: –  implica uma reorganização profunda na estrutura institucional; –  requer meios físicos diferentes (gabinetes de grupos de alunos,...); –  é exigente em termos de planeamento financeiro.

José Manuel Oliveira

Junho 2011 20

Resultados… (cont.)

•  Decréscimo lento, mas consistente, das taxas de abandono e retenção

•  Aumento do número de candidatos: –  Regime geral de acesso ao ES;

–  Regimes especiais, nomeadamente mudanças de curso e transferências.

•  Ecos muito positivos por parte dos empregadores

José Manuel Oliveira

Junho 2011 21

Conclusão

É tão difícil manter o sistema, como implementá-lo!

José Manuel Oliveira

Junho 2011 22

Conclusão Os desafios que se colocam TODOS OS DIAS...

•  Desenvolvimento de uma nova cultura institucional. •  Integração dos resultados da Avaliação. •  Impacto na carreira dos docentes envolvidos. •  O aumento do número de alunos. •  Integração dos novos docentes, que não participaram no processo

de mudança. •  Capitalização das características do modelo em termos de

cooperação com a indústria. •  ...

José Manuel Oliveira

Junho 2011 23

O meu e-mail...

jmo@.ua.pt

José Manuel Oliveira