C:\Fakepath\Tdah Anhembi 2008

Profa. Dra. Josiane Maria de Freitas TonelottoOut.2008

TDA TDA – transtorno neurobiológico que acomete crianças antes dos sete anos de idade e pode persistir até a vida adulta.Caracteriza-se por um conjunto de comportamentos com padrões persistentes de desatenção desatenção (atender demandas), hiperatividade hiperatividade ( incapacidade de regular e inibir comportamentos) ou ambosambos ao mesmo tempo. Acarreta dificuldades de atuação nos ambientes familiar, educacional e social.

TDA é um diagnóstico dos anos 90 TDA ocorre raramente Não afeta adultos Desaparece na adolescência Quando a criança não é hiperativa, ela não tem TDA Testes psicológicos ou neuropsicológicos podem

diagnosticar TDA EEG ou exames neurológicos são necessários para

diagnosticar TDA Apenas medicação resolve o problema Pode ser prevenido

DESENVOLVIMENTO HUMANO

FÍSICO

EMOCIONAL

COGNITIVOSOCIAL

MOTOR

O homem é único e indivisível

RespostaAuto-avaliação

MemóriaCompreensãoGeneralização

AtitudesMotivaçõesExpectativasAtençãoRecepção/Aquisição

OUTPUTSAÍDAOUTPUTSAÍDA

PROCESSINGPROCESSINGOPERAÇÕESOPERAÇÕESPROCESSINGPROCESSINGOPERAÇÕESOPERAÇÕES

INPUTENTRADAINPUT

ENTRADA

- relacionar- adquirir- conectar- criar- comunicar

parecem não ouvir não observam instruções perdem coisas facilmente não conseguem ficar quietas (verbal e ação) não consideram as conseqüências de seus atos respondem sem pensar

os índices são controvertidos características diversificadas dos estudos sistema variado de classificação utilizado presente m cerca de 3% a 7% da população de

escolares.

dados da American Psychiatry Association definem uma superioridade para o sexo masculino que atinge a uma proporção que pode variar de 4 a 9:1

TDA pode ser decorrente tanto de fatores internos quanto externos ao indivíduo.

Fatores internos Fatores internos possível mutação nos genes que transportam dopamina

- DRD4 DRD4 Fatores externos Fatores externos

complicações surgidas durante a gravidez utilização de drogas

Portadore sde TDA/H apresentam diferenças cerebrais nos aspectos: anatômico, atividade elétrica, funções

psicológicas, metabolismo e fluxo sanguineo

Impossível que um profissional e de uma só área seja capaz de dar conta da metodologia necessária para a avaliação do TDA Multiprofissional

Perspectiva familiar, escolar, social e médica: Participação da família Participação do professor

Instrumentos Escalas de desenvolvimento

faixa etária de 7 a 9 anos - propícia alguns autores defendem que as avaliações sejam

realizadas o mais cedo possível, por volta de 3 ou 4 anos intervenção precoce

Medicação Terapia Orientação para pais Orientação para professores

Medicação Estimulantes

Metilfenidato - Ritalina Dextroanfetamina - Dexedrina Anfetamina mista - Adderall Pemolina - Cylert

Antidepressivos

Terapia

•Comportamento•Disciplina nos diversos ambientes

•Relação interpessoal (desenvolver novas habilidades, reforçar a manutenção de amizades e reforçar brinquedo cooperativo)

Terapia Comportamento Disciplina nos diversos ambientes Relação interpessoal

desenvolver novas habilidades reforçar manutenção de amizades reforçar brinquedo cooperativo

Orientação para pais

•Reforçar comportamentosadequados•Selecionar comportamentos adequados•Programação de metas atingíveis•Identificação de recompensa•Definição e redefinição de comportamentos apropriados•Não reforçamento de comportamentos inapropriados•Utilização doTime-out

Orientação para professores•O aluno ADD deve estar próximo•Proximidade de bons modelos é essencial•Evitação do excesso de estímulos•Manutenção do contato visual•Evitação de comandos duplos•Repetição das instruções, sempre que necessário•O aluno deve ficar à vontade para perguntar

Orientação para professores Permissão de tempo extra para conclusão de tarefas Deveres de casa programados especialmente Estabelecimento de uma área para que o aluno se mova,

para gastar o excesso de energia Estabelecimento de regras Estabelecimento reforço Revisão de instruções