Competències bàsiques i xarxes social

LES XARXES SOCIALS COM

A DINAMITZADORES DE

L’APRENENTATGE

19 MAIG 2011

ABEL GALVEZ BENITO

• 1. Competències bàsiques que desenvolupen les xarxes socials.

Quins aprenentatges possibiliten, faciliten?

• 2. Quin valor afegit aporta l´ús de les xarxes socials per al

desenvolupament de les Cb des del punt de vista dels mitjans

emprats (equipament, accés, software, llenguatges -verbal, icònic,

àudio-vídeo, gràfic, musical-)

• 3. Quin valor afegit aporta l´ús de les xarxes socials per al

desenvolupament de les Cb des del paper del professorat

(continguts seleccionats, metodologies emprades…)

• 4. Quin valor afegit aporta l´ús de les xarxes socials per al

desenvolupament de les Cb des del paper de l’alumnat (desenvol.

mitjans aprenentatge, participació, comunicació,

cooperació, investigació, aplicació…)

•

Les intervencions de l'Abel i de l'Enric haurien d'estar

contextualitzades en la pràctica, fent referència a experiències

amb en l'ús educatiu de xarxes socials.

Quina és LA competència bàsica?

El nostre alumnat és curiós i viu connectat

L’aparició dels smartphones ho canvia tot.

A QUINA CB UBIQUEM LA

CURIOSITAT?

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL Andrew Churches

http://edorigami.wikispaces.com

ALFABETITZACIÓ DIGITAL

http://www.deltapublishing.co.uk/development/

elt-and-the-crisis-in-education-digital-literacy

ACCEDIR

ANALITZAR I

AVALUAR

CREAR

REFLEXIONAR

ACTUAR

ALFABETITZACIÓ

DIGITAL

Essential Competencies of Digital and Media Literacy

1. ACCESS Finding and using media and technology tools skillfully and

sharing appropriate and relevant information with others

2. ANALYZE & EVALUATE Comprehending messages and using critical

thinking to analyze message quality, veracity, credibility, and point of

view, while considering potential effects or consequences of messages

3. CREATE Composing or generating content using creativity and

confidence in self-expression, with awareness of purpose, audience, and

composition techniques

4. REFLECT Applying social responsibility and ethical principles to one’s

own identity and lived experience, communication behavior and

conduct

5. ACT Working individually and collaboratively to share knowledge and

solve problems in the family, the workplace and the community, and

participating as a member of a community at local, regional, national

and international levels

Digital and Media Literacy: Renee Hobbs 2010

COM ESTAN

CANVIANT LES

XARXES

SOCIALS EL

MÓN DE

L’EDUCACIÓ

EDUCADORS I FACEBOOK

ALS ESTATS UNITS

COM ESTAN

CANVIANT

LES XARXES SOCIALS EL

MÓN DE

L’EDUCACIÓ

LÍMITS A FACEBOOK?

1. The fact is, the majority of your students and their parents are probably already on Facebook

2. Even when schools have a policy against being “friends” online, there are tools you can use that won’t violate policy

3. Despite what you may hear, there are strong privacy settings options that you can set up so only those that you want can access your information

4. We have an obligation as educators to model appropriate online behavior and learn right along our students

RONNIE BURT• http://theedublogger.com/2011/05/11/the-why-and-how-of-using-facebook-for-educators-no-

need-to-be-friends-at-all/

AMICS DELS NOSTRES

ALUMNES?• Should we be “friends” with students?

• This is certainly a hotly debated question.

• Your school might have a policy that doesn’t allow you to friend your students on Facebook. We definitely don’t want you to go against any policy! But, we feel that done responsibly, you should absolutely friend your current students! Why?

• Get to know them in a whole different light – students share their likes, hobbies, and more. Really getting to know your students transfers into a better experience in the classroom and a better ability to reach every student.

• Create an open and supportive environment – if you are open to it, students could even send you a quick chat message if they are stuck on a homework question in the evening.

• Keep up with students years later – there is no doubt you are one of your students’ favorite teachers ever. Keep in touch and communicate years after they leave your classroom.

LES 4 PASSES DE LA WEB 2.0

CREA

PUBLICA

COMPARTEIX

COMENTA

EXPERIÈNCIES

A L’AULA

• GLOGSTER/EDUGLOGSTER

• THE AIRPORT PROJECT GLOG -

4ESO

• TASCA AUTÈNTICA

• PERMET INCLOURE– TEXT

– IMATGE

– AUDIO

– VÍDEO

CB: APRENDRE A

APRENDRE

CB:ARTÍSTICA I

CULTURAL

EXPERIÈNCIESA L’AULA

• FACEBOOK-3ESO CITIES I’VE

VISITED

• CB:CONEIXEMENT I INTERACCIÓ

AMB EL MÓN FÍSIC

• I’VE VISITED LONDON, AND YOU?

• ALGUNES APPS DE FACEBOOK

PERMENTEN PRACTICAR

ESTRUCTURES GRAMATICALS

TRIPADVISOR+

GLOGSTER+

YOUTUBE+

IMATGES D’ÚS LLIURE

FACEBOOK SÍ O NO?

MARCAR LÍMITS AL COMENÇAMENT

ÉS MOLT IMPORTANT

FER GRUPS TANCATS

AJUDA A DELIMITAR

LES FEINES I L’ESPAI

EXPERIÈNCIES A L’AULA

• FACEBOOK- PREGUNTES A L’EXPERT

• BATXILLERAT

• COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANIA

• CHESTER WILLIAMS- ÚNIC JUGADOR NEGRE DE RUGBY EN UN EQUIP DE BLANCS A SUDÀFRICA AMB NELSON MANDELA ACABAT D’ARRIBAR AL PODER

• CB: COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA I

COMUNICATIVA

1)CB- APRENDRE A

APRENDRE

2)APRENENTATGE

COL.LABORATIU