Fcc2 Programacion Anual

PROGRAMACIN ANUAL DE SEGUNDO DE SECUNDARIA 2015rea: Formacin Ciudadana y CvicaGrado: Segundo de secundariaDescripcin general

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en las y los estudiantes, las competencias y capacidades del Aprendizaje Fundamental Ejerce plenamente su ciudadana para la comprensin de las sociedades poniendo nfasis en las tres primeras competencias del Aprendizaje: Convive democrticamente, Delibera a partir de asuntos pblicos y participa democrticamente , buscando en lo posible vincularlas con las otras competencias del aprendizaje.En este marco, se aspira a los estudiantes del segundo ao de secundaria sean capaces de convivir y relacionarse de manera intercultural y democrtica con sus compaeros y compaeras, sin discriminarlos por razones tnicas o de gnero y que propongan de manera reflexiva normas y acuerdos de convivencia en el aula, en la institucin educativa y en la sociedad ; asimismo, que puedan solucionar los conflictos que se generen utilizando los mecanismos y canales establecidos. Se busca, adems, que los estudiantes puedan deliberar sobre asuntos pblicos que hayan identificado, analizar los a argumentos contrarios a los propios, entendiendo que detrs de las posturas propias y ajenas hay perspectivas e intereses diversos. Del mismo modo, se pretende y los estudiantes sean capaces de utilizar mecanismos de participacin para proponer acciones en defensa de la Constitucin, los Derecho Humanos y la diversidad cultural. MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL: Unidades a trabajar a lo largo del aoTtulo de la unidad/ (Situacin significativa)Nmero de semanas / horasConvive de manera DemocrticaDelibera asuntos pblicosParticipa de manera democrticaCampos TemticosProducto Importante

Se relaciona con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derechosUtiliza reflexivamente conocimientos y principios democrticos para la construccin de normas de convivenciaSe relaciona interculturalmente desde una identidad dispuesta al enriquecimiento mutuoManeja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y canales apropiadosCuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenibleProblematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crticoExplica y aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanaAsume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonadaConstruye consensos en la bsqueda del bien comnPropone y maneja iniciativas de inters comnEjerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivosUsa y fiscaliza el poder de manera democrtica

Unidad I. Aprendemos las formas de prevenir y solucionar los conflictos. Situacin problemtica Cules son los conflictos ms frecuentes en tu escuela? Qu procedimientos nos ayudaran a resolverlos?5 semanas / 15 horasXX. Conflicto y convivencia . Conflicto como oportunidad . Las actitudes como fuente de conflicto . Pautas y habilidades para prevenir conflictos . . Portafolio sobre la prevencin y solucin de conflictos

Unidad II: Ttulo: Reconocemos a la diversidad como una oportunidad Situacin significativa: La diversidad cultural es un problema o un aporte para la sociedad peruana? Es posible encontrar elementos comunes que nos identifiquen como peruanos?4 semanas / 12 horasXXXXX- Actitudes hacia la cultura: - Diversidad Cultural en la escuela y en la familia.- Sentido de pertenencia e identidad.Mural de la peruanidad

Unidad III: Ttulo: Creamos un blog para enfrentar problemas de convivencia social. * Situacin significativa Existen situaciones de discriminacin tnica en tu entorno? Cmo podras contribuir a enfrentar este problema? * Si en tu I.E no existen condiciones para elaborar un Blog, puedes utilizar otra actividad: un ensayo, un boletn, etc.4 semanas / 12 horasXXXXXXXX- Problemas de convivencia: Discriminacin; exclusin; indiferencia

-Normas de convivencia y Normas a nivel del Estado

-Valores de la cultura democrticaBlog de la convivencia * Si en tu I.E no existen condiciones para elaborar un blog, puedes utilizar otra actividad: un ensayo, un boletn, etc.

Unidad IV : Ttulo: Elaboramos compromisos para el cuidado de los ambientes naturales y culturales Situacin significativa: Cul es nuestra responsabilidad en el cuidado de los espacios naturales de nuestra localidad? En nuestra localidad hay inters por cuidar los espacios culturales? 5 semanas / 15 horasXXX-Situaciones de conflicto entre el bien pblico y el bien privado .Participacin en la conservacin de ambientes naturales y culturalesActa de Compromiso para la conservacin del espacio natural y cultural

Unidad V: Ttulo:Organizamos una campaa para difundir los derechos humanos en la comunidad Situacin significativa:Crees que los derechos humanos se cumplen en tu escuela o comunidad? Qu podras hacer desde tu escuela para promover el respeto a los derechos humanos?5 semanas /15 horasXXXXXX- Cuerpos legales, Constitucin Poltica y Derechos Humanos.

-Restriccin de los derechos (rgimen de excepcin)

-Derechos de las personas con necesidades especiales Campaa de difusin de los derechos humano

Unidad VI:Ttulo: Analizamos las funciones del Gobierno Local Y Regional.*

Situacin significativa: Se presenta una situacin en la cual las autoridades desempean sus funciones dejando de lado las leyes y principios democrticos. 4semanas /12 horasXXXElementos del EstadoCaractersticas del GobiernoPoderes del Estado Gobierno locales y regionalesLa defensa nacionalEstudio de casos * Es importantes partir del estudio de casos del gobierno regional o local donde se ubique tu escuela

Unidad VII:Ttulo: Elaboramos un Lapbook sobre la tributacin Situacin significativa:Qu comportamientos de los ciudadanos de tu localidad manifiestan responsabilidad tributaria? Cmo debemos actuar frente a quienes evaden su responsabilidad de tributar?4semanas /12 horasXXXLos bienes y los servicios pblicosFunciones y principios de los tributos- La Sunat: funciones y procesos de recaudacinLapbook sobre la caractersticas e importancia de la tributacin

Unidad VIIITtulo: Organizamos una asamblea de aula sobre el rol de las autoridades en la seguridad ciudadana Situacin significativaCules son los principales problemas que ponen en riesgo la seguridad de las personas de tu comunidad? Qu podemos hacer desde la escuela?5semanas /13 HorasXXXX-Seguridad ciudadana: Factores de riesgo, caractersticas y medidas.- El Consejo Nacional de Seguridad Ciudadana- Seguridad ciudadana y gobiernos locales-La seguridad vial- Seales de trnsitoAcuerdos de Asamblea

Total de veces que se trabajar cada capacidad32322226454211

VNCULO CON OTRAS REAS

Unidad I : Se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de produccin escrita y la capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito y a una determinada situacin comunicativa, lo cual se evidenciar en los textos que los estudiantes elaboren en los documentos que acompaaran al producto de esta unidad (Portafolio). Unidad II : Se vincula con el rea de Educacin Artstica especficamente con la competencia de expresin artstica a travs de la cual los estudiantes podrn expresar sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales lo cual se evidenciar en la elaboracin del producto de esta unidad (un mural informativo sobre el Tahuantinsuyo). Adems esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de produccin escrita y la capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito y a una determinada situacin comunicativa.Unidad III: Se vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia de Lenguaje Audiovisual y la capacidad de utilizar eficazmente el lenguaje audiovisual, las herramientas multimedia y las tecnologas de informacin y comunicacin en diversas situaciones y con distintos propsitos, lo cual se evidenciar en la elaboracin del blog de la convivencia.Unidad IV: Se vincula con rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia de acta responsablemente en el ambiente y la capacidad de evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas los cual se evidenciara en la elaboracin del acta de compromiso para la conservacin del espacio natural y cultura. Unidad V: Se vincula con el rea de Comunicacin, de manera pertinente con la competencia de expresin oral y la capacidad de aplicar variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones, lo cual se evidenciara en campaa de difusin de los derechos humano.Unidad VI: Se vincula con rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia de construye interpretaciones histricas y la capacidad de Interpreta crticamente fuentes diversas , lo cual se evidenciar en presentacin del estudio de casos sobre las funciones de los gobiernos locales y regionales. Unidad VII: Se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de produccin escrita y la capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito y a una determinada situacin comunicativa, lo cual se evidenciar en los textos que los estudiantes elaboren en los documentos que acompaaran al producto de esta unidad(Lapbook). Unidad VIII: Se vincula con el rea de Comunicacin, de manera pertinente con la competencia de expresin oral y la capacidad de aplicar variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones, lo cual se evidenciar en los acuerdos de asamblea de aula sobre el rol de las autoridades en la seguridad ciudadana

PRODUCTO IMPORTANTE

*Portafolio de asuntos pblicos a travs de noticias: se trabajara con las y los estudiantes la deliberacin de una noticia local, regional o nacional con la frecuencia una vez al mes.

Proyecto participativo : Se desarrollar durante el ao escolar, se sugiere utilizar los ejemplos que s e encuentra en los fascculos , requiere de: un plan de trabajo, organizacin por equipos, sugerir temticas de inters para los estudiantes

MATERIALES Y RECURSOS

Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 2 (2012). Lima: Editorial Santillana. Constitucin Poltica del Per Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin. Declaracin Universal de los Derechos Humanos Cdigo del Nio y del Adolescente Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.