View
29
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Jazykové vzdělávání v terciární sféře. Současnost a perspektivy CASAJC, září 2010. Obecná východiska , zdroje. Mezinárodní soustav y kvalifikací Národní soustava kvalifikací pro terciární sféru Projekt Q-RAM/ Národní kvalifikační rámec terciárního vzdělávání národní deskriptory - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Obecná východiska, zdroje
►Mezinárodní soustavy kvalifikací►Národní soustava kvalifikací pro
terciární sféru►Projekt Q-RAM/ Národní
kvalifikační rámec terciárního vzdělávání
- národní deskriptory
- deskriptory oblastí vzdělávání
Jazykové vzdělávání v terc. sféře
Východiska, zdroje, souvislosti►Dlouhodobá evropská strategie:
jazyková gramotnost 1 + 2
►Společný evropský referenční rámec pro jazyky (SERR, ERR, CEFR)
►Evropská jazyková portfolia (EJP, ELP)
►Součást vzdělávacího systému ČR – návaznost na nižší vzdělávací stupně (maturita z cizího jazyka)
►Priorita jazykového vzdělávání v terc. sféře: LSP, LAP
Základní charakteristiky
►LSP – Language for Specific Purposes - Jazyk pro specifické/odborné účely
►LSP se soustředí na výuku jazykových dovedností zaměřených na jeden specifický obor (jazyk pro právníky, lékaře, atd.). Obsahuje specifické dovednosti (např. psaní pro web, popis grafů, slovní zásobu, specifické gramatické jevy, atd.).
►LAP – Language for Academic Purposes - Jazyk pro akademické účely
►LAP se soustředí na výuku jazykových dovedností využitelných v akademickém prostředí napříč obory (např. poslech přednášek, přednes prezentací, psaní abstraktů, slovní zásoba společná všem oborům, gramatické odlišnosti od obecného jazyka atd.).
Obecný cizí jazyk versus LSP a LAP
►Maturitní zkouška z cizího jazyka na úrovni B2 SERR – obecný jazyk(např. Národní plán výuky cizích jazyků, 2005)
►Jazykové vzdělávání v terciární sféře – LSP, LAPOdborný cizí jazyk na II. stupni?
Zdroj: průzkum UO, Brno
2006 2007 2008 2009
pravidelně 6% 1% 9% 8%občas 32% 23% 35% 45%vůbec 62% 66% 56% 44%
neuvedeno 0% 10% 0% 4%
Priorita jazykového vzdělávání
v terciární sféřeAplikace SERR na akademický a odborný cizí jazyk:►Jazykové kompetence – deskriptory, popisy úrovní►Testování - měření vstupních, průběžných
a výstupních kompetencí►Metodika testování – ústního a písemného zkoušení
Průzkumy, dotazníková šetření
► Sociologické šetření studentů veřejných a soukromých VŠ v ČR, 2005
► Uplatnění absolventů ČVUT v Praze na trhu práce, 2006
► Výzkum uplatnění absolventů VŠB-TU Ostrava na trhu práce, 2005
► Národní dotazníkové šetření studentů, 2007► Ukončení studia na MU: ohlédnutí a perspektiva,
2006, 2007, 2008► Průzkum jazykové připravenosti absolventů MU pro
praxi, 2006(z důvodů omezeného místa uvedeno bez přesných citací)
Úrovně jazykových kompetencí
v terc. vzdělávání – současný stav
►VOŠ, bakalářský program: B1 a vyšší
►Magisterský program: B2 – C1
►Doktorský program: C1
Úrovně jazykových kompetencí
v terc. vzdělávání - návrh
►VOŠ, bakalářský program: B2
►Magisterský program: C1
►Doktorský program: C1
(+ specializace, nadstavba)
C1 + specializace, nadstavba► Příprava na mez. certifikáty nejvyšších
stupňů a odborností
► Soft skills:- Akademické psaní v cizím jazyce- Prezentační dovednosti- Videokonferenční dovednosti- Projekt management- Komunikační dovednosti, rétorika- Interkulturní komunikace- Kritické myšlení a sebereflexe- Kreativita- Vyjednávání, argumentace, asertivita atd.
Zdroj: VŠE, MU
Otázky
►Počet cizích jazyků: 1 nebo 2 či ještě více?
Průzkum mezi učiteli na 54 VŠ a fakultách v ČR, 2006:
1 jazyk 2 jazykybakalářský program 50% 50%magisterský program 82%Zdroj: UO, Brno
Doporučení: minimálně 1 cizí jazyk
►Výběr z cizích jazyků nebo angličtina?
EU i ČR podporují vícejazyčnost
CASAJC nabízí
►Popisy kompetencí v odb. a akad. cizím jazyce u vybraných úrovní SERR (B1, B2, C1) – pracovní verze
►Metodika testování – pracovní verze
►Pilotní testy pro úrovně B1, B2 a C1 SERR – pracovní verze
Poslech Tabulka 1
Poslech Tabulka 2
Recommended