Kvantitativ undersøkelse

Kvantitativ undersøkelse

• Har skolen utviklet seg det siste året?

• Hva forklarer en eventuell utvikling?

• Forskjeller mellom skoler og kompetansemiljø

Store forskjeller mellom skolene

• Aktiv, systematisk og dialogbasert ledelse

• Samarbeid og felles ansvar for undervisning

• Observasjon av og refleksjon over undervisning

• Systematisk og målrettet utviklngsarbeid

• Arbeid med lesing som grunnleggende ferdigheter

• Erfaringsdeling og læring

Skoleutvikling det siste året (31 items)

Skoleutvikling, skolenivå

Hva forklarer “Skoleutvikling”?

• Kompetansemiljøets bidrag?

• Egen undervisningspraksis?

• Skolebasert kompetanseutvikling?

• Skolens organisasjonlæring!

Skolens organisasjonslæring

• Læring mellom lærere • Samarbeid og felles ansvar for undervisning • Systematisk og målrettet utviklingsarbeid • Aktiv, systematisk og dialogbasert ledelse• Observasjon av og refleksjon over undervisning• Diskusjon av fagtekster og pensumlitteratur • Klasseledelse og vurdering for læring • Regning og grunnleggende ferdigheter generelt

Organisasjonslæring bare prosess?

• Sammenheng med individuell undervisningspraksis (mer utprøvende, inspireres, bruker faglitteratur)

• Sammenheng med elevers læringsmiljø (motivasjon, trivsel og trivsel med lærer) og sannsynligvis også resultater

Kompetansemiljøene• Lærernes vurdering av miljøene:

“Kvalitet”

Hvilken kvalitet?

• Lærernes vurderinger:• God på faglig kvalitet• Godt forberedte

• Evnet å se skolens problemstillinger?• Dialogorientert?• Kommuniserte godt?

• Vår konklusjon: “Inspirerende og læringsorientert kompetansemiljø”

Ledelse

• Læringsorientert:

• Åpen, nysgjerrig, utprøvende, vil lære fra andre

• Utviklingsorientert:

• Kunne se den enkelte lærer (dialog, formidler)

Skoleeier

• Drifte nettverket av interessenter (“Stakeholders”)

• Motivasjon, engasjement – det som berører praksis

Oppsummering

• Læringsorientering (1. og 2. ordens læring)

• Organisasjonsutvikling først eller sist?

• Lokal tilpasning

• Fokus (Less is more)

• Forankring (It’s about me)