Læring, kunnskap, formidling

Læring, kunnskap, formidling

Prosjekt moderne kunsthistorie

Fagerlia videregående skoleKUNSTHISTORIE.COM

Prosjekt moderne kunsthistorie

Fagwiki som

læringsarena

Konsept og målsetting

2

• Erstatte ett emne til fordypning med flere små

• Henvende seg til et større, kritisk publikum

• Vektlegging av objektivitet og struktur

• Opparbeide kompetanse og trygghet

• Bidra til å minske behovet for lærebøker

Bakgrunn

3

• Tusener i alle aldre bidrar på wikipedia

• Egne erfaringer som bidragsyter på wikier

• IKT-muligheter som pedagogisk hjelpemiddel

Rammekrav

4

• Elevene må kunne arbeide trygge for vandalisering

• Elevene må kunne få individuell veiledning direkte

• Wikien må til en viss grad tilpasses uerfarne elever

• Elevene skal kunne ha eierforhold til artiklene

• Læreren må ha wikierfaring

• Læreren må være faglig garantist for artiklene

Valg av wiki

5

• Kunsthistorie.com er en relevant fagwiki

• Webmaster Nina Aldin Thune har full kontroll

• Hun organiserte og la til rette for prosjektet

• Elevene fikk laget egne bruker- og kladdesider

• Kladdesidene ble stengt for andre enn brukeren

På bla. wikipedia var slike tilpasninger vanskeligere å få gjennomført og faren for vandalisme var større

Organisering

6

• Det ble utarbeidet en prosjektside

• Det ble utarbeidet tilpassete hjelpetekster

• Artikkelråstoff ble lagt ut på skolens Classfronter

• Veiledning og hjelp skjedde via e-post og telefon

• Kladdesidene var åpne bare for administratorene

Dermed forekom bare elevens navn i historikken

Erfaringer 1

7

• Det tok uforholdsmessig lang tid å komme igang

• Elevene var til å begynne med nølende og usikre

• Det ble nødvendig å ta av skoletimene

• Noen elever klarte seg fullstendig på egenhånd

• Det ble mulig å ta seg bedre av de svake elevene

• Det forekom utstrakt erfaringsutveksling i klassen

Erfaringer 2

8

• Det er viktig å ha prosjektet klart tidlig i skoleåret

• Man må ta i bruk skoletimer helt fra starten av

• Man må ha innleveringsfrist både til jul og påske

• Flinke elever må få noe igjen for å hjelpe svakere

• Presumtivt svake presterer over forventet

• Det er mulig å høyne kravet til antall artikler

Erfaringer 3

9

• Elever er kommet i personlig kontakt med kunstnere

• De er stolte av artiklene sine

• De har fått ett mer familiært forhold til faget

• De er blitt flinkere til å strukturere seg også muntlig

• De er blitt mer kildekritiske

• De har fått innsikt problemer rundt bruken av lisenser

Eksempel 1

10

Eksempel 2

11

Eksempel 3

12

Eksempel 4

13

Eksempel 5

14

Evaluering

15

• Der er skrevet 20 artikler tilknyttet prosjektet

• Atriklene er om kjente og litt mer ukjente kunstnere

• Kvaliteten på artiklene er jevt over god

• Noen av artiklene utmerker seg som svært bra

• Det har vært spennede å se hvordan elevene har jobbet med stoffet

• Om anledningen byr seg så vil det bli startet flere prosjekt