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Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario del Norte CUNORForm. 02-2017
PEM en Pedagogía y Admón. Educativa con Orientación en Medio Ambiente Docencia
PLAN DE CLASE No. 1
ESTABLECIMIENTO: Liceo San Cristóbal
ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana SUB-ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 3
TEMA: Función de los Impuestos SUB-TEMA: Función de los Impuestos
GRADO: Tercero Básico SECCIÓN: A FECHA: 08-08-17
PERÍODO DE: 11:55 A 12:30 HORAS UNIDAD: Tercera
NOMBRE DEL CATEDRÁTICO(A) TITULAR: María José Bejarano Yaggi
NOMBRE DEL ALUMNO(A) PRACTICANTE: Yessenia Maribel Yat Caal
DESCRIPCIÓN DEL TEMA O SUB TEMA
Los impuestos son recursos que las y los contribuyentes hacen al estado, de acuerdo con la ley, y que pueden tomar la forma de pagos. El Estado y el gobierno necesitan de los impuestos para corresponder a las demandas sociales.
COMPETENCIA No. 3
Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.
INDICADOR(ES) DE LOGRO: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Función de los impuestos
Análisis de rol social del estado en la prestación de los servicios públicos.
Reconocimiento del valor de la responsabilidad y honestidad y la transparencia en el manejo de los fondos públicos.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TIEMPO
PONDERACIÓN ASIGNADA
MOTIVACIÓN
Creando un cuento
3
1 punto
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Dinámica La lechuga
2
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Explicación oral mediante organizador grafico
12
EJERCITACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Debate
5
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Hoja de trabajo
13
INSTRUMENTOS / HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo y Hoja de trabajo
RECURSOS EDUCATIVOS:
Pizarra, cartel, marcadores, hojas de papel bond, lapiceros
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Castro Mellado, Ana Vela y José Rodolfo Parada Santizo, Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Tercer Grado, Guatemala, Susaeta Ediciones
Ministerio de Educación, Curriculum Nacional Base Área de Ciencias Sociales y formación Ciudadana, Guatemala: Primera edición, año 2011
Pérez Porto, Julián y Ana Gardey, Definicion.de:, Publicado 2008,(http://definicion.de/impuesto/), (17 de julio de 2017)
f. f. f.
Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano YaggiLicda. Nelly Carolina Pax Cucul
Docente PracticanteVo.Bo. Docente Titular Vo. Bo. Asesor de Práctica Docente
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
08 / 08 /2017
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN
RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIÓN
Creando un cuento
La dinámica consiste en que cada participante en este caso cada alumno debe de estar concentrado, la docente empezara con una palabra por ejemplo la palabra “Había” seguidamente el primero de la fila seguirá el cuento usando solo una palabra por ejemplo “una” seguidamente el alumno que sigue y así sucesivamente hasta crear un cuento, los alumnos no deben de mencionar más de dos palabras si mencionan más de dos palabras automáticamente salen del juego.
Humanos:
Maestra
3
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Dinámica La lechuga
A continuación se realizara una dinámica la cual se llama La Lechuga, consiste en pasar una bola de hecha de hojas de papel, los alumnos irán pasando la bola de papel según la maestra practicante lo indique, en cada capa de papel hay una pregunta la cual los alumnos deben de responder, puede contener penitencias o simplemente puede que el papel este vacío, en él se podrá explorar los conocimientos que el alumno posee.
¿Qué es un impuesto?
¿Conoce para que sirve los fondos que se obtienen en los impuestos?
¿Dónde reciben los impuestos?
¿Qué impuestos conoce?
Materiales:
Bola de hojas de papel
Marcador de pizarra
2
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Explicación oral mediante organizador gráfico
Seguidamente se desarrollara el tema Función de los impuestos con el apoyo de un cartel.
Materiales:
Organizador Gráfico
Sellador
Pizarra
12
EJERCITACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Debate
Concluida la explicación del tema se formarán dos grupos de trabajo en el cual el tema principal será la Función de los impuestos en el que se harán preguntas a cada grupo, cada grupo elegirá a un coordinador que exponga en un minuto todo lo que comprendió acerca del tema. Los integrantes del grupo opuesto podrán lanzar preguntas acerca de las dudas que tengan del tema.
Materiales:
Escritorios
Humanos:
Alumnos
Maestra practicante
5
APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Preguntas escritas
Seguidamente se les proporcionará una hoja de trabajo, que contendrá una serie de cuestionamientos; que deberá fundamentar correctamente. Se calificará por medio de una lista de cotejo.
Materiales:
Hojas de trabajo
Lapiceros
13
MARCO TEORICO
FUNCION DE LOS IMPUESTOS
El impuesto es una clase de tributo (obligaciones generalmente pecuniarias en favor del acreedor tributario) regido por derecho público. Se caracteriza por no requerir una contraprestación directa o determinada por parte de la administración hacendaría (acreedor tributario).
Los impuestos son recursos que las y los contribuyentes hacen al Estado, de acuerdo con la ley, y que pueden tomar la forma de pagos. El Estado y el gobierno necesitan de los impuestos para corresponder a las demandas sociales, pues por medio de estos es posible ejecutar las obras públicas y se generan alternativas de desarrollo y actividades en diferentes zonas del país.
Los impuestos han sido utilizados de acuerdo con las políticas de gobierno, pero la transparencia en el manejo de los recursos percibidos es primordial para garantizar su correcta aplicación en la mejora de las condiciones de vida de las guatemaltecas y los guatemaltecos.
ESQUEMATIZACIÓN
FUNCION DE LOS IMPUESTOS
Liceo San Cristóbal
Curso: Ciencias Sociales
Grado: Tercero Básico
Tema: Función de los impuestos
Maestra Practicante: Yessenia Maribel Yat Caal
Nombre:________________________________________________ Fecha:_______________
Instrucciones: Realice un análisis con un mínimo de 5 líneas por cada enunciado que se le presente.
1. ¿Son bien empleados los fondos financieros que se obtiene de los impuestos?
2. ¿Qué propone ejecutar con los fondos económicos que se obtienen de los impuestos?
3. Imagine que es el presidente de Guatemala, ¿De qué manera distribuiría los fondos económicos de los impuestos del país?
(Liceo San CristóbalCurso: Ciencias SocialesMaestra practicante: Yessenia Maribel Yat CaalGrado. Tercero BásicoActividad: Preguntas escritasTema: Función de los impuestosCompetencia No. 3: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.Indicador de logro: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.)LISTA DE COTEJO
No.
Nombre del alumno
Propone estrategias
Analiza la situación actual
Criterio propio
Describe correcta-mente cada enunciado
Total
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
1
Caal Caal, Héctor Ivan
2
Cac Morán, Iker José Amilcar
3
Cal Caj, Jessica Leticia
4
Chén Hernández, Brayan Alfaro
5
Flores Tello, Haroldo Ivan
6
GuáSuc, Milton Omar
7
GualimGualim, Darvin Alexander
8
Ical Delgado, Duglas José
9
Jacobo Sucup, Edisón José Carlos
10
Leal Vásquez, Enrique Miguel Antonio
11
LópezJom, Silvana Gabriela
12
Pérez Tello, Douglas Adonis Joél
13
Por Cal, Alexis Estuardo
14
Reyes Morán, Kimberly Larissa
15
Santos Tello, HeylliNayeli
16
SurámJom, Edwin Horacio
17
Surám Loaiza, José Estuardo
18
Tello Mérida, Ronal Valentino
19
TilomVelasquez, Denis Omar
20
Valdez Morán, Abner Gustavo Anibal
21
Yat Gonzalez, Edilson Ronaldo
f.______________________f.____________________
Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano Yaggi
Maestra practicanteMaestra titular
PLAN DE CLASE No. 2
ESTABLECIMIENTO: Liceo San Cristóbal
ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana SUB-ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 3
TEMA: Función de los Impuestos SUB-TEMA: Superintendencia de Administración Tributaria (SAT)
GRADO: Tercero Básico SECCIÓN: A FECHA: 10-08-17
PERÍODO DE: 11:20 A 11:55 HORAS UNIDAD: Tercera
NOMBRE DEL CATEDRÁTICO(A) TITULAR: María José Bejarano Yaggi
NOMBRE DEL ALUMNO(A) PRACTICANTE: Yessenia Maribel Yat Caal
DESCRIPCIÓN DEL TEMA O SUB TEMA
La superintendencia de administración tributaria SAT fue creada en 24 de septiembre de 1998 para sustituir en sus funciones de recaudación de impuestos a la dirección general de rentas internas.
COMPETENCIA No. 3
Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.
INDICADOR(ES) DE LOGRO: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Función de los impuestos
Análisis de rol social del estado en la prestación de los servicios públicos.
Reconocimiento del valor d la responsabilidad y honestidad y la transparencia en el manejo de los fondos públicos.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TIEMPO
PONDERACIÓN ASIGNADA
MOTIVACIÓN
La Silla Caliente
5
1 punto
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Preguntas directas
3
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Explicación oral mediante organizador gráfico
12
EJERCITACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Actividad grupal
7
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Exposición
8
INSTRUMENTOS / HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:
Escala de rango y Exposición
RECURSOS EDUCATIVOS:
Material didáctico, marcadores, pizarra, sellador, hojas de trabajo, pliegos de papel manila, marcadores
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Castro Mellado, Ana Vela y José Rodolfo Parada Santizo, Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Tercer Grado, Guatemala, Susaeta Ediciones
Ministerio de Educación, Curriculum Nacional Base Área de Ciencias Sociales y formación Ciudadana, Guatemala: Primera edición, año 2011
Superintendencia de Administración Tributaria de Guatemala, Superintendencia de Administración Tributaria, (http://portal.sat.gob.gt/sitio/), (17 de julio de 2017)
f. f. f.
Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano Yaggi Licda. Nelly Carolina Pax Cucul
Docente PracticanteVo.Bo. Docente Titular Vo. Bo. Asesor de Práctica Docente
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
10 / 08 /2017
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN
RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIÓN
La silla caliente
Se les pedirá a dos alumnos que pasen al frente y que se sienten en una silla y el resto de alumnos va pasando por delante diciéndole qué le gusta de él o ella, o qué le hace sentir bien. “Vemos cómo algunos se ruborizan o se sienten incómodos; no están acostumbrados a que les digan cosas positivas”, el alumno que primero se ruborice será el perdedor y el que siga sin ruborizarse será el ganador.
Materiales:
Sillas
Humanos:
Alumnos
5
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Preguntas directas
Se realizará la dinámica de la papa caliente en la cual el alumno a quién le quede el marcador responderá una de las siguientes preguntas:
¿Conoces la SAT?
¿Cuál es la función de la SAT?
¿Sabes para que sirve las facturas?
Materiales:
Pizarra
Marcador
3
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Explicación oral mediante organizador gráfico
Seguidamente se desarrollara el tema Superintendencia de administración tributaria SAT en la cual se hará mención de las funciones y la importancia de la misma.
Materiales:
Organizador gráfico
12
EJERCITACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Actividad grupal
Se dividirá en dos grupos la clase en el que cada grupo contara con un pliego de papel manila y marcadores, cada grupo tendrá la oportunidad de escribir en el pliego de papel manila dos de las funciones de la SAT
Materiales:
Pliegos de papel manila
Marcadores
7
APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Exposición
Seguidamente los alumnos realizaran una exposición a cerca de los carteles que realizaron, donde darán a conocer cuál es la importancia de cada función de la SAT, esta actividad se calificará por medio de una escala de rango.
Materiales:
Carteles
Sellador
Humanos:
Alumnos
Maestra practicante
8
MARCO TEORICO
LA SUPERINTENDENCIA DE ADMINISTRACION TRIBUTARIA -SAT-
La Superintendencia de Administración Tributaria SAT fue creada el 24 de septiembre de 1998 para sustituir en sus funciones de recaudaciones de impuestos a la Dirección General de Rentas Internas, Dirección General de Aduanas y las funciones tributarias asignadas a la Superintendencia de Bancos. El primer Superintendente fue Alfredo Augusto Marroquín Arroyo. Las funciones básicas de la SAT son:
1. Administrar el régimen tributario
2. Aplicar la legislación tributaria
3. Administrar el sistema aduanero
4. Establecer mecanismos de verificación y control sobre la tributación
5. Organizar el sistema de recaudación fiscal
6. Sancionar a los sujetos que incumplan la legislación fiscal
7. Asesorar al Estado en materia de política fiscal
La SAT define la política fiscal como la directriz que debe seguirse para cumplir con el pago de impuestos, su administración y fiscalización. Por otra parte, el régimen fiscal debe entenderse como la forma en que aplica la ley tributaria en las instituciones públicas y privadas, personas y establecimientos de diferentes actividades.
El Directorio es el órgano de dirección superior de la SAT le corresponde dirigir la política de la Administración Tributaria y velar por el buen funcionamiento y la gestión institucional de la SAT.
El Superintendente de Administración Tributaria, a quien se le denomina el Superintendente, es la autoridad administrativa superior y el funcionario ejecutivo de mayor nivel jerárquico de la SAT. Tiene a su cargo la administración y dirección general de la SAT.
Las Intendencias, de acuerdo con la ley orgánica de esta entidad, se estructuran y organizan bajo criterios de eficiencia, eficacia y descentralización, conforme a las competencias, funciones y atribuciones que el reglamento interno de la SAT asigne.
ESQUEMATIZACION
SUPERINTENDENCIA DE ADMINISTRACION TRIBUTARIA -SAT-
(Liceo San CristóbalCurso: Ciencias SocialesMaestra practicante: Yessenia Maribel Yat CaalGrado. Tercero BásicoTema: Superintendencia de Administración Tributaria SATActividad: ExposiciónCompetencia No. 3: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.Indicador de logro: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.)ESCALA DE RANGO
(CLAVE DE LA ESCALA: 1= NUNCA2= ALGUNAS VECES3= SIEMPRE)
No.
Nombre del alumno
Reconoce la labor de la SAT
Analiza la situación actual de la SAT
Conoce el tema y trabaja en equipo
PUNTEO
OBSERVACIONES
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
Caal Caal, Héctor Ivan
2
Cac Morán, Iker José Amilcar
3
Cal Caj, Jessica Leticia
4
Chén Hernández, Brayan Alfaro
5
Flores Tello, Haroldo Ivan
6
GuáSuc, Milton Omar
7
GualimGualim, Darvin Alexander
8
Ical Delgado, Duglas José
9
Jacobo Sucup, Edisón José Carlos
10
Leal Vásquez, Enrique Miguel Antonio
11
LópezJom, Silvana Gabriela
12
Pérez Tello, Douglas Adonis Joél
13
Por Cal, Alexis Estuardo
14
Reyes Morán, Kimberly Larissa
15
Santos Tello, HeylliNayeli
16
SurámJom, Edwin Horacio
17
Surám Loaiza, José Estuardo
18
Tello Mérida, Ronal Valentino
19
TilomVelasquez, Denis Omar
20
Valdez Morán, Abner Gustavo Anibal
21
Yat Gonzalez, Edilson Ronaldo
f.______________________f.____________________
Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano Yaggi
Maestra practicanteMaestra titular
PLAN DE CLASE No. 3
ESTABLECIMIENTO: Liceo San Cristóbal
ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana SUB-ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 3
TEMA: Función de los impuestos SUB-TEMA: Historia del Ministerio de Finanzas Publicas
GRADO: Tercero Básico SECCIÓN: A FECHA: 10-08-17
PERÍODO DE: 11:55 A 12:30 HORAS UNIDAD: Tercera
NOMBRE DEL CATEDRÁTICO(A) TITULAR: María José Bejarano Yaggi
NOMBRE DEL ALUMNO(A) PRACTICANTE: Yessenia Maribel Yat Caal
DESCRIPCIÓN DEL TEMA O SUB TEMA
Durante el gobierno de Rafael Carrera se creó el Ministerio de Hacienda y crédito público, en que en la época contemporánea, se le llamo Finanza públicas y paso a formar parte del poder ejecutivo.
COMPETENCIA No. 3
Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.
INDICADOR(ES) DE LOGRO: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Función de los impuestos
Análisis de rol social del Estado en la prestación de los servicios públicos.
Reconocimiento del valor de la responsabilidad y honestidad y la transparencia en el manejo de los fondos públicos.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TIEMPO
PONDERACIÓN ASIGNADA
MOTIVACIÓN
La Cebolla
5
1 punto
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Globos ¡A volar!
3
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Explicación oral mediante organizador gráfico
15
EJERCITACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Debate
5
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Preguntas escritas
7
INSTRUMENTOS / HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:
Escala de rango Y Preguntas escritas
RECURSOS EDUCATIVOS:
Material didáctico, pizarra, marcadores, hojas de trabajo, lapiceros
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Castro Mellado, Ana Vela y José Rodolfo Parada Santizo, Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Tercer Grado, Guatemala, Susaeta Ediciones
Ministerio de Educación, Curriculum Nacional Base Área de Ciencias Sociales y formación Ciudadana, Guatemala: Primera edición, año 2011
Ministerio de Finanzas Publicas de Guatemala, Ministerio de Finanzas Publicas, Guatemala, (http://www.minfin.gob.gt/) (17 de julio de 2017)
f. f. f.
Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano Yaggi Licda. Nelly Carolina Pax Cucul
Docente PracticanteVo.Bo. Docente Titular Vo. Bo. Asesor de Práctica Docente
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
10 / 08 /2017
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN
RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIÓN
La Cebolla
Se elegirá a una persona voluntaria de entre el grupo que sea el/la granjero/a, mientras que el resto del grupo será la cebolla.
Los participantes que forman la cebolla deben disponerse todos juntos de forma concéntrica, como formando las capas de una cebolla y el/la granjero/a debe intentar separarlos para “ir pelando la cebolla”.
Cada vez que un integrante de la cebolla sea separado del grupo se convierte en granjero/a y debe ayudar a pelar la cebolla.
Humanos:
Alumnos
Maestra practicante
5
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Globos ¡A volar!
Se realizará una dinámica, consiste que la maestra practicante hará un sonido que indique que los alumnos rotarán los globos, cuando el sonido termine dejarán de rotar los globos y a los alumno que tengan dichos globos tendrán que responder a una de las siguientes preguntas:
¿Qué son las finanzas?
¿Qué es el ministerio de finanzas públicas?
¿Cuál es la función del despacho ministerial?
Materiales:
Globos
Humanos:
Alumnos
Maestra practicante
3
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Explicación oral mediante organizador gráfico
Seguidamente se desarrollará el tema Historia del Ministerio de Finanzas públicas en el que se mencionarán los objetivos del ministerio.
Materiales:
Organizador grafico
Sellador
Humanos:
Alumnos
Maestro practicante
15
EJERCITACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Debate
Se realizará un debate en el cual se discutirán las funciones del Ministerio de finanzas públicas, se realizarán tres grupos de trabajo.
Humanos:
Alumnos
Maestra practicante
5
APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Preguntas escritas
Seguidamente en los mismos grupos de trabajo se les dará una hoja en la cual tendrá que analizar tres objetivos del Ministerio de Finanzas Públicas, esta actividad se calificará por medio de una escala de rango.
Materiales:
Hojas de trabajo
Lapiceros
7
MARCO TEÓRICO
HISTORIA DEL MINISTERIO DE FINANZAS PÚBLICAS
También fue llamado Ministerio de Hacienda, es heredero de la Real Hacienda que funcionó durante el Periodo Colonial. Al disolver la anexión a México, se creó la Federación Centroamericana por medio de la Constitución de 1824, en ella se estableció la creación de una secretaria dedicada a la hacienda a finanzas públicas del nuevo país. Durante el gobierno de Rafael Carrera se creó el Ministerio de Hacienda y Crédito Público, el que en la época Contemporánea, se llamó Finanzas Publicas y paso a formar parte del poder Ejecutivo. El Ministerio está formado por:
El despacho ministerial, formado por el ministro y los viceministros, funcionarios que son designados por el Presidente de la República. Las direcciones generales y los departamentos asisten a los funcionarios del despacho ministerial en acciones administrativas y técnicas.
Entre las funciones más representativas del Ministerio de Finanzas Publicas se destacan las siguientes:
1. Formular la política fiscal y financiera en función de la política económica y social del Gobierno.
2. Formular el presupuesto general de la Nación
3. Transferir a los organismos y entidades del Estado los recursos financieros
4. Llevar un control de la ejecución del presupuesto de la Nación y su contabilidad
5. Recaudar, administrar, controlar y fiscalizar los tributos
6. Sistematizar la legislación tributaria
7. Seleccionar los proyectos de inversión de acuerdo a la priorización del Gobierno
8. Verificar los procedimientos sobre los préstamos internacionales
9. Registrar y controlar los viene del Estado
10. Coordinar el sistema de contrataciones y adquisiciones del Estado
ESQUEMATIZACION
HISTORIA DEL MINISTERIO DE FINANZAS PÚBLICAS
Liceo San Cristóbal
Curso: Ciencias Sociales
Grado: Tercero Básico
Tema: Historia del Ministerio de Finanzas Públicas
Maestra Practicante: Yessenia Maribel Yat Caal
Fecha: _________________
Integrantes del equipo de trabajo: _______________________________________________
__________________________________ ________________________________________
__________________________________ ________________________________________
__________________________________ ________________________________________
Instrucciones: Realicen un análisis de un mínimo de 5 líneas por cada enunciado que se le presente, pueden utilizar la parte de atrás de la hoja por si así lo necesiten.
1. Formular el presupuesto general de la Nación.
2. Recaudar, administrar, controlar y fiscalizar los tributos
3. Llevar un control de la ejecución del presupuesto de la Nación y su contabilidad.
(Liceo San CristóbalCurso: Ciencias SocialesMaestra practicante: Yessenia Maribel Yat CaalGrado. Tercero BásicoTema: Historia del ministerio de Finanzas Públicas.Actividad: Preguntas escritas Competencia No. 3: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.Indicador de logro: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.)ESCALA DE RANGO
(CLAVE DE LA ESCALA: 1= NUNCA2= ALGUNAS VECES3= SIEMPRE)
No.
Nombre del alumno
Expresa su criterio propio
Reconoce las funciones del Ministerio
Conoce el tema y trabaja en equipo
PUNTEO
OBSERVACIONES
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
Caal Caal, Héctor Ivan
2
Cac Morán, Iker José Amilcar
3
Cal Caj, Jessica Leticia
4
Chén Hernández, Brayan Alfaro
5
Flores Tello, Haroldo Ivan
6
GuáSuc, Milton Omar
7
GualimGualim, Darvin Alexander
8
Ical Delgado, Duglas José
9
Jacobo Sucup, Edisón José Carlos
10
Leal Vásquez, Enrique Miguel Antonio
11
LópezJom, Silvana Gabriela
12
Pérez Tello, Douglas Adonis Joél
13
Por Cal, Alexis Estuardo
14
Reyes Morán, Kimberly Larissa
15
Santos Tello, HeylliNayeli
16
SurámJom, Edwin Horacio
17
Surám Loaiza, José Estuardo
18
Tello Mérida, Ronal Valentino
19
TilomVelasquez, Denis Omar
20
Valdez Morán, Abner Gustavo Anibal
21
Yat Gonzalez, Edilson Ronaldo
f.______________________f.____________________
Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano Yaggi
Maestra practicanteMaestra titular
PLAN DE CLASE No. 4
ESTABLECIMIENTO: Liceo San Cristóbal
ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana SUB-ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 3
TEMA: Responsabilidad social del Estado SUB-TEMA: Valores: Responsabilidad, honestidad y transparencia
GRADO: Tercero Básico SECCIÓN: A FECHA: 11-08-17
PERÍODO DE: 11:55 A 12:30 HORAS UNIDAD: Tercera
NOMBRE DEL CATEDRÁTICO(A) TITULAR: María José Bejarano Yaggi
NOMBRE DEL ALUMNO(A) PRACTICANTE: Yessenia Maribel Yat Caal
DESCRIPCIÓN DEL TEMA O SUB TEMA
Valor es la cualidad que califica a cada ser humano haciéndola más comunicativo, servicial y proactivo y se basa en los principios establecidos por la sociedad y sus normas.
COMPETENCIA No. 3
Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.
INDICADOR(ES) DE LOGRO: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Responsabilidad social del Estado
Identificación de las obligaciones del Estado.
Reconocimiento del valor d la responsabilidad y honestidad y la transparencia en el manejo de los fondos públicos.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TIEMPO
PONDERACIÓN ASIGNADA
MOTIVACIÓN
El Tesoro Oculto
2
1 punto
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Reflexión de la dinámica
3
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Explicación oral mediante organizador gráfico
10
EJERCITACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Actividad ¿Quién soy yo?
10
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Análisis
10
INSTRUMENTOS / HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo y Análisis
RECURSOS EDUCATIVOS:
Material didáctico, caja de cartón , espejo, marcadores, hojas de papel, sellador
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Castro Mellado, Ana Vela y José Rodolfo Parada Santizo, Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Tercer Grado, Guatemala, Susaeta Ediciones
Ministerio de Educación, Curriculum Nacional Base Área de Ciencias Sociales y formación Ciudadana, Guatemala: Primera edición, año 2011
Victor José, Ética y Valores, Publicado el 20 de abril de 2010, (http://victoretcayvalorescccb6.blogspot.com/2010/04/que-es-la-responsabilidad-y-la.html), (17 de julio de 2017)
f. f. f.
Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano Yaggi Licda. Nelly Carolina Pax Cucul
Docente PracticanteVo.Bo. Docente Titular Vo. Bo. Asesor de Práctica Docente
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
11 / 08 /2017
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN
RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIÓN
El tesoro oculto
El docente esconde un espejo en una caja y explica que dentro hay un tesoro único. “Generaremos así expectativa”. Los alumnos abrirán la caja de uno en uno, sin decir a nadie lo que contiene. Al final, el docente les pedirá que digan en voz alta qué tesoro han visto, y les preguntará por aquello que ellos creen que los hace únicos y especiales, irrepetibles, maravillosos.
Humanos:
Alumnos
Maestra practicante
Materiales:
Caja de cartón
Espejo
2
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Reflexión de la dinámica
Después de realizada la dinámica se explicará a cada alumno la importancia de los valores en la sociedad, con el objetivo de concientizar a los alumnos a cerca de nuestro comportamiento y que valores debemos de adoptar.
Humanos:
Alumnos
Maestra practicante
3
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Explicación oral mediante organizador gráfico
Seguidamente se desarrollará el tema Valores: Responsabilidad, honestidad y transparencia en Guatemala, y como debemos de actuar ante la sociedad actual.
Materiales:
Organizador gráfico
Sellador
10
EJERCITACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Actividad ¿Quién soy yo?
Seguidamente se les dará una hoja de papel bond y un pedazo de tape en el cual los alumnos deberán de pegárselo en la espalda, cada alumno deberá de pedirle a sus compañeros que escriban en esa hoja cualidades positivas de cada uno de ellos tendrán un lapso de cinco minutos para recaudar la mayor información que puedan y los otros cinco minutos será para socializar el porqué de la actividad que tiene como objetivo conocer nuestras cualidades como persona.
Materiales:
Hoja de papel bond
Tape
Lapiceros
Humanos:
Alumnos
Maestra practicante
10
APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Análisis
Los alumnos analizarán los valores que ellos tienen y como favorecen a la sociedad en una hoja que se les proporcionará, ésta actividad se calificara por medio de una lista de cotejo.
Materiales:
Hoja de trabajo
Lapiceros
10
MARCO TEORICO
VALORES: RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD Y TRANSPARENCIA
La ciencia que estudia los valores es la axiología. Valor es la cualidad que identifica a cada ser humano haciéndolo más comunicativo, servicial y proactivo y se basa en los principios establecidos por la sociedad y sus normas. Los valores relacionados con el manejo de recursos financieros de estado son tres, teniendo como base las leyes constitucionales y orgánicas de las diversas instituciones y dependencias, estas son:
La responsabilidad que significa rendir cuentas sobre los actos o hechos realizados por una persona o varias personas, las características de la responsabilidad son:
1. Estar consciente de lo sucedido
2. Reflexionar sobre las palabras utilizadas
3. Reconocer que se posee la capacidad para coordinar determinada actividad
4. Puede estar investida de autoridad, la cual debe canalizar sus acciones de acuerdo a los procedimientos expresados en las leyes.
La honestidad que actúa de acuerdo a las normas sociales y jurídicas, es decir, sus acciones están relacionadas con el servicio, haciendo énfasis en sus funciones y no busca dañar a otros para generar o escalar posiciones, siendo sus características:
1. Actúa con un pensamiento limpio y con afán de servir
2. Muestra incapacidad para adquirir bienes o recursos ajenos
3. Considera sus funciones y ve los límites de su área laboral
4. Se conduce de acuerdo a los reglamentos o normas institucionales
La transparencia consiste en el buen manejo de los recursos y materiales públicos, haciéndolos funcionales, operativos y serviciales a la población sin esperar una compensación económica o en especie. Está caracterizada por:
1. Apego a los reglamentos legales establecidos por las leyes
2. No actúa por interés, sino por convicción y vocación
3. Prepara su trabajo en beneficio de los demás sin separarse de sus funciones
ESQUEMATIZACIÓN
VALORES: RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD Y TRANSPARENCIA
Liceo San Cristóbal
Curso: Ciencias Sociales
Grado: Tercero Básico
Tema: Valores: Responsabilidad, honestidad y transparencia
Maestra Practicante: Yessenia Maribel Yat Caal
Nombre: _________________________________________________ Fecha: _____________
Instrucciones: Enliste 5 valores que usted practique, describa porqué los practica y luego realice un análisis de cómo ayudarían a la sociedad Guatemalteca siendo ya un profesional, el cada valor tendrá un mínimo de 10 líneas.
(Liceo San CristóbalCurso: Ciencias SocialesMaestra practicante: Yessenia Maribel Yat CaalGrado. Tercero BásicoTema: Valores: Responsabilidad, honestidad y transparenciaActividad: Análisis de valoresCompetencia No. 3: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.Indicador de logro: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.)LISTA DE COTEJO
No.
Nombre del alumno
Describe cada uno de los valores y la relación con el Estado
Analiza la importancia de los valores para un mejor Estado
Reconoce las valores positivos que posee
Sintetiza la importan-cia de los valores para el Estado
Total
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
1
Caal Caal, Héctor Ivan
2
Cac Morán, Iker José Amilcar
3
Cal Caj, Jessica Leticia
4
Chén Hernández, Brayan Alfaro
5
Flores Tello, Haroldo Ivan
6
GuáSuc, Milton Omar
7
GualimGualim, Darvin Alexander
8
Ical Delgado, Duglas José
9
Jacobo Sucup, Edisón José Carlos
10
Leal Vásquez, Enrique Miguel Antonio
11
LópezJom, Silvana Gabriela
12
Pérez Tello, Douglas Adonis Joél
13
Por Cal, Alexis Estuardo
14
Reyes Morán, Kimberly Larissa
15
Santos Tello, HeylliNayeli
16
SurámJom, Edwin Horacio
17
Surám Loaiza, José Estuardo
18
Tello Mérida, Ronal Valentino
19
TilomVelasquez, Denis Omar
20
Valdez Morán, Abner Gustavo Anibal
21
Yat Gonzalez, Edilson Ronaldo
f.______________________f.____________________
Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano Yaggi
Maestra practicanteMaestra titular
PLAN DE CLASE No. 5
ESTABLECIMIENTO: Liceo San Cristóbal
ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana SUB-ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 3
TEMA: Responsabilidad social del estado SUB-TEMA: Obligaciones tributarias
GRADO: Tercero Básico SECCIÓN: A FECHA: 15-08-17
PERÍODO DE: 11:55 A 12:30 HORAS UNIDAD: Tercera
NOMBRE DEL CATEDRÁTICO(A) TITULAR: María José Bejarano Yaggi
NOMBRE DEL ALUMNO(A) PRACTICANTE: Yessenia Maribel Yat Caal
DESCRIPCIÓN DEL TEMA O SUB TEMA
El código tributario es la base legal de las obligaciones tributarias o impuestos, fue aprobado el 9 de enero de 1991 y promulgado ese mismo año en el decreto legislativo 6-91 del congreso de la república.
COMPETENCIA No. 3
Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.
INDICADOR(ES) DE LOGRO: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del estado.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Responsabilidad social del Estado
Identificación de las obligaciones del Estado.
Reconocimiento del valor d la responsabilidad y honestidad y la transparencia en el manejo de los fondos públicos.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TIEMPO
PONDERACIÓN ASIGNADA
MOTIVACIÓN
Mi tío Gaspar
5
1 punto
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Lluvia de ideas
2
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Explicación del tema por medio de organizador gráfico
10
EJERCITACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Elaboración de carteles en forma grupal
10
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Diálogo
8
INSTRUMENTOS / HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo y Diálogo
RECURSOS EDUCATIVOS:
Material didáctico, marcadores, pizarra, sellador, hojas de trabajo, Papel manila, globos
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Castro Mellado, Ana Vela y José Rodolfo Parada Santizo, Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Tercer Grado, Guatemala, Susaeta Ediciones
Ministerio de Educación, Curriculum Nacional Base Área de Ciencias Sociales y formación Ciudadana, Guatemala: Primera edición, año 2011
Superintendencia de Administración Tributaria de Guatemala, Superintendencia de Administración Tributaria, (http://portal.sat.gob.gt/sitio/index.php/institucion/33-institucionales/8509-obligaciones-de-los-contribuyentes-y-responsables.html), (17 de julio de 2017)
f. f. f.
Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano Yaggi Licda. Nelly Carolina Pax Cucul
Docente PracticanteVo.Bo. Docente Titular Vo. Bo. Asesor de Práctica Docente
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
15 / 08/2017
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN
RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIÓN
Canto Mi tío Gaspar
Es un canto de coordinación, se les pedirá a los alumnos que repitan después del docente la siguiente canción:
Mi tío Gaspar tenía un sombrero y me lo regalo
Me ensombrero y pa’ la casa me mando
Mi tío Gaspar tenía una camisa y me lo regalo
Me ensombrero me encamiso y pa’ la casa me mando
Mi tio Gaspar tenía un pantalón y me lo regalo
Me ensombrero me encamiso me enpantalono y pa’ la casa me mando…
Humanos:
Alumnos
Maestra practicante
5
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Lluvia de ideas
Seguidamente se les dará a los jóvenes la oportunidad de pasar al frente a escribir en la pizarra los conocimientos que ellos ya poseen acerca del tema, se animara la actividad con la dinámica de la papa caliente.
Materiales:
Marcadores
Pizarra
2
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Explicación del tema por medio de organizador gráfico
Se desarrollará el tema de Obligaciones Tributarias, en la cual se hará mención de las obligaciones de los ciudadanos y ciudadanas, con apoyo de un organizador gráfico.
Humanos:
Alumnos
Maestra practicante
10
EJERCITACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Elaboración de carteles en forma grupal
Se dividirá en tres la clase, a cada grupo se les asignara un pliego de papel manila y marcadores, seguidamente se realizara una lista de las obligaciones de los ciudadanos para el Estado.
Materiales:
Papel manila
Marcadores
10
APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Diálogo
Seguidamente se realizará una socialización o diálogo a cerca de los carteles que realizaron con los mismos grupos de trabajo, dando a conocer las obligaciones que ellos escribieron.
Materiales:
Sellador
Carteles
8
MARCO TEORICO
OBLIGACIÓNES TRIBUTARIAS
El código tributario es la base legal de las obligaciones tributarias o impuestos, fue aprobado el 9 de enero de 1991 y promulgado ese mismo año, en el decreto legislativo 6-91 de congreso de la república.
El código tributario es un conjunto de normas de carácter público y rige las relaciones jurídicas de los tributos o impuestos establecidos por Estado.
Las fuentes legales en las que se basa la obligación tributaria son: La Constitución Política, las leyes, los tratados y convenciones internacionales y los reglamentos establecidos por el poder ejecutivo, a través de acuerdos gubernativos.
Los sujetos que participan en la obligación tributaria son:
1. El estado es el sujeto activo de la obligación tributaria o el ente público acreedor del tributo.
2. Los contribuyentes o responsables son los sujetos pasivos y están obligados a pagar sus impuestos.
Los sujetos, que incumplan con el pago de sus impuestos o faltaren al código tributario son responsables ante la ley por sus actos, y se les aplica pagos porcentuales sobre las siguientes infracciones: por pago extemporáneo, mora, omisión de pago de impuestos, resistencia a la acción fiscalizadora de la SAT y en incumplimiento de las obligaciones tributarias.
Las obligaciones tributarias generan los tributos que son las prestaciones comunes de dinero que el Estado exige en ejercicio de su poder tributario, con el objeto de obtener recursos para el cumplimiento de sus fines de acuerdo al artículo 9 del código tributario.
Los impuestos son los tributos que tienen como hecho generador una actividad estatal y son pagados por los contribuyentes. Cuando estos son pagados en las municipalidades se les llaman arbitrios. Dentro de los impuestos existen dos tipos de contribuciones: Las de carácter especial, que se expresan como los beneficios directos al contribuyente derivados de la realización de la obra pública o de los servicios públicos; y por mejoras, que significa costear la obra pública.
IMPUESTOS
INDIRECTOS
Gravan los ingresos económicos de los individuos
Impuesto único sobre inmuebles IUSI
Impuesto sobre la renta ISR
Impuesto al valor agregado IVA
DIRECTOS
Gravan al sujeto sabiendo que este trasladara el impuesto al consumidor final
Impuesto al petróleo y sus derivados
Impuestos sobre productos financieros
ARBITRIOS
Boleto de ornato
Cuota de agua
IUSI
Cuota de tendido eléctrico
Peajes
Limpieza de calles
Limpieza de las cuencas fluviales
Pago a empleados municipales
ESQUEMATIZACION
OBLIGACIONES TRIBUTARIAS
(Liceo San CristóbalCurso: Ciencias SocialesMaestra practicante: Yessenia Maribel Yat CaalGrado. Tercero BásicoTema: Obligaciones tributariasActividad: DiálogoCompetencia No. 3: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.Indicador de logro: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del estado.)LISTA DE COTEJO
No.
Nombre del alumno
Se expresa correcta-mente por medio del diálogo
Trabaja en equipo
Comprende la importancia de las obligaciones
Analiza las obligaciones que tenemos con el Estado
Total
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
1
Caal Caal, Héctor Ivan
2
Cac Morán, Iker José Amilcar
3
Cal Caj, Jessica Leticia
4
Chén Hernández, Brayan Alfaro
5
Flores Tello, Haroldo Ivan
6
GuáSuc, Milton Omar
7
GualimGualim, Darvin Alexander
8
Ical Delgado, Duglas José
9
Jacobo Sucup, Edisón José Carlos
10
Leal Vásquez, Enrique Miguel Antonio
11
LópezJom, Silvana Gabriela
12
Pérez Tello, Douglas Adonis Joél
13
Por Cal, Alexis Estuardo
14
Reyes Morán, Kimberly Larissa
15
Santos Tello, HeylliNayeli
16
SurámJom, Edwin Horacio
17
Surám Loaiza, José Estuardo
18
Tello Mérida, Ronal Valentino
19
TilomVelasquez, Denis Omar
20
Valdez Morán, Abner Gustavo Anibal
21
Yat Gonzalez, Edilson Ronaldo
f.______________________f.____________________
Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano Yaggi
Maestra practicanteMaestra titular
FUNCIÓN DE LOS IMPUESTOS
Recursos que los contribuyentes hacen al Estado
El Estado necesita de impuestos
Por medio de estos es posible ejecutar obras públicas
Generan alternativas de desarrollo
La SAT es una institucion que recauda los impuestos de personas, establecimientos y otras entidades.
Politica fiscal: directriz para cumplir el pago de impuestos
Regimen fiscal: forma en que aplica la ley tributaria en las entidades.
El directorio: es el organo de direccion superior de la SAT.
El superintendente: es la autoridad administrativa superior de mayor nivel jerarquico de la SAT.
Las Intendencias: se estructuran y organizan bajo criterios de eficiencia y eficacia.
MINISTERIO DE FINANZAS PUBLICAS
Tambien fue llamado Ministerio de Hacienda
Fue creado durante el gobierono de Rafael Carrera
Está integrado por el despacho ministerial
Una de sus principales funciones es formular el presupuesto general de la Nación
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