Median rooli lapsen elämässä Mediakasvatus seurakuntien nuorisotyössä Anu Mustonen

Median rooli lapsen elämässäMediakasvatus seurakuntien nuorisotyössä

Anu Mustonen

Vaikutusten mekanismeja

Yksilön persoonallisuus

Median sisältöTulkintakehykset,

läheisten ihmisten malli

Vaikutukset

Välittyvät lapsiin ensisijaisesti läheisten ihmissuhteiden kautta

Vanhempien mallit, asenteet Tulkintakehykset median sisällöille

Median vaikutukset

Identiteetti VuorovaikutusSosiaalinen elämä

Tunne,elämykset

Tieto

Mediavaikutusten yksilöllisyys

Pönkittää itsetuntoa

Nakertaa itsetuntoa

Ei vaikuta ollenkaan

Mediavaikutusten yksilöllisyys

Lisää aggressiota

Lisää pelkoja

Ei vaikuta paljonkaan

2007

Pelit kehittävät

ongelmanratkaisutaitoja, strategista ajattelua

avaruudellista hahmottamista

silmä- käsi –koordinaatiota

reagointivalmiuksia

englannin kielitaitoa

Sovelluksia erityisopetuksessa, psykoterapiassa, kivunhoidossa

2007

Pelien haasteita

väkivaltaiset sisällöt, arvokysymykset

riippuvuus

rahanmeno, kaupallisuus, mainonta

sosiaaliset taidot: täytyy harjoitella myös reaalimaailmassa

Pelimaailman psykologiaaImmersio,

sulautuminenmediamaisemaan

Roolileikittely,roolinottotaidot

Ongelmanratkaisu Leikki

Anonyymisyys

Tietokonepelit ja niiden pelaaminen

• tutkittavat 10 -16-vuotiaita

koululaisia (n=1096) ja

heidän vanhempiaan (n=972) • lisäksi suosituimpien pelien

sisällön analyysi (n=71)

Tarja Salokoski (2005)

Tarja Salokoski (2005) Tietokonepelien väkivaltaisuus

• suosituimmista peleistä 73 %:ssa esiintyi väkivaltaa paljon ja oli pelissä etenemisen kannalta välttämätöntä

• väkivalta esitettiin yleisimmin raakana, realistisena sankarihahmon laittomana toimintana

• lasten peleissä (3+) väkivalta esitettiin usein

ilman seurauksia ja humoristisesti• väkivalta ei lisännyt pelin suosiota

Tarja Salokoski (2005) Riskipelaaminen

Riskipelaaminen: väkivaltaisten pelien

suosiminen ja/tai pelien suurkulutus • yleisempää pojilla kuin tytöillä • yhteydessä lapsen heikkoa itsehallintaa

ilmentävään käyttäytymiseen,

aggressiivisuuteen ja levottomuuteen

• Vanhempien valvonta vähensi riskejä

Tarja Salokoski (2005) Riskipelaamisen piirteitä

• Väkivaltapelien suosiminen oli

yhteydessä väkivallasta fantisointiin, haluun

tapella ja empatian puutteeseen

• Suurkulutus (pelaamisen ka = 21 h/viikko)

oli yhteydessä haluun paeta arkea ja purkaa paineita pelaamisen avulla

Netti- ja peliriippuvuusHallitsematonta, pakonomaista pelaamista tai

internetin käyttöä: omat voimat eivät riitä koneen sammuttamiseen

Altistajia sosiaalista vuorovaikutusta tarjoavat palvelut: seksisivut, reaaliaikaiset pelit, rupatteluryhmät

Oireita: Elämän rytmi katoaa, syöminen, nukkuminen, läheiset ihmiset unohtuvat.

Riskikäyttäjät: pakeneva suhde todellisuuteen ja ihmissuhteiden tuottamiin pettymyksiin: koneesta korvike

Pelien vetovoima hyötykäyttöön

• vuorovaikutteisuus • monia aisteja koskettava multimediaalisuus• mielikuvituksen tempaaminen• kiehtovat pulmat, koukuttavuus• opittavan asian toisto ja kertaaminen• motivoiminen, itsetunnon kohentaminen

Heikki Lyytinen ym:Graphogame, ”Ekapeli”

• Lukemisvalmiuksia opetellaan pelin avulla• Kirjain-äänne-yhdistelmien oppimista

lukivaikeuksien ehkäisemiseksi• Paljon toistoa pelillisessä ympäristössä• Neutraalia palautetta: kone ei hermoile• Itsetunto oppijana saa myönteistä vahvistusta

• www.oppeli.fi

Graphogame: Screen

Competitor

Player’s catcher

Falling letter balls

Rack showing letters (learned)

PointsCompetitor’s points

Mouse cursor (scope)

www.peliraati.fi