View
274
Download
5
Category
Preview:
Citation preview
Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 1
Kriteria
Ketuntasan
Minimal
Penetapan
Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 2
PENETAPAN KKMPENETAPAN KKM
ANALISIS PENCAPAIAN KKM
ANALISIS PENCAPAIAN KKM
Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 3
KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara
0 – 100
Kriteria ditetapkan untuk masing-masing indikator
idealnya berkisar 75 %
Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah kriteria ideal
Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan
tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas
indikator dan kemampuan sumber daya pendukung.
KKM dapat dicantumkan dalam LHBS sesuai model yang
dipilh sekolah.
RAMBU-RAMBU
Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 4
• Kompleksitas indikator (Kesulitan & Kerumitan)
• Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, danbiaya)
• Intake siswa (masukan kemampuansiswa)
KRITERIA PENETAPAN KKM
PENETAPAN KKM : menggunakan Format A
Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 5
1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara
Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosialMenguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsaMenganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara
IntakeDaya dukungKompleksitas KKM(%)
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kompetensi dasar dan Indikator
FORMAT A
Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 6
MENAFSIRKAN KKM
A. Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :
1. Kompleksitas : - Tinggi = 1- Sedang = 2 - Rendah = 3
2. Daya dukung : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1
3. Intake : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukungtinggi dan intake siswa sedang KKM menjadi :(3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 %
9
Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 7
B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria:
1.Kompleksitas : - Tinggi = 50-64- Sedang = 65-80 - Rendah = 81-100
2.Daya dukung : - Tinggi = 81-100- Sedang = 65-80- Rendah = 50-64
3. Intake : - Tinggi = 81-100- Sedang = 65-80- Rendah = 50-64
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukungtinggi dan intake sedang KKM adalah rata-rata setiap unsur darikriteria yang kita tentukan.
Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiapkriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP
Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 8
C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgment padasetiap kriteria untuk menetapkan nilai :
1. Kompleksitas: - Tinggi- Sedang- Rendah
2. Daya dukung : - Tinggi- Sedang- Rendah
3. Intake : - Tinggi- Sedang- Rendah
Contoh:Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, dayaDukung tinggi dan intake siswa sedang maka dapatdikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untukmencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu intake sedang. Jadiguru dapat menetapkan kriteria ketuntasan antara 90 – 80.
Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 9
TINGKAT KOMPLEKSITAS(Kesulitan & Kerumitan) setiap IndikatorPencapaian/Kompetensi Dasar yang harusdicapai oleh siswa.
Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila dlmpelaksanaannya menuntut : • SDM
memahami Kompetensi yang hrs dicapai Siswakreatif dan inovatif dlmmelaksanakan pembelajaran.
• WAKTUcukup lama karena perlupengulangan
• PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi.
Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 10
KEMAMPUAN SUMBERDAYA PENDUKUNG: yaitu tenaga, sarana danprasarana pendidikan, Biaya, manajemen, Komite Sekolah, dan stakeholders sekolah.
Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 11
Intake merupakan :
• hasil seleksi Penerimaan Siswa Baru (PSB),
. Rapor kelas terakhir dari tahun sebelumnya,
. test seleksi masuk atau psikotes
. Nilai Ujian Nasional bagi jenjangSMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA, SMK
INTAKE (TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA) SISWA :
Tujuan Analisis :
mengetahui tingkatketercapaian KKM yang telah ditetapkan.
Manfaat Analisis :
Sebagai dasar untukmenetapkan KKM padatahun berikutnya
Recommended