View
113
Download
2
Category
Preview:
DESCRIPTION
PREDSTAVITEV SEMINARSKE NALOGE. VEDEŽEVO E-GRADIVO1,2,3 - DZS Marija Pisk Osnovna šola Franceta Bevka Tolmin. Funkcionalni in izobraževalni cilji: širijo prostorsko orientacijo od bližnje k daljni okolici, se uvajajo v različne načine spoznavanja in raziskovanja - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
PREDSTAVITEV PREDSTAVITEV SEMINARSKE NALOGESEMINARSKE NALOGE
VEDEŽEVO E-GRADIVO1,2,3 - DZSVEDEŽEVO E-GRADIVO1,2,3 - DZSMarija PiskMarija Pisk
Osnovna šola Franceta Bevka TolminOsnovna šola Franceta Bevka Tolmin
UČNI SKLOP: PROSTORSKA ORIENTACIJA IN KARTOGRAFIJA
UČNA ENOTA: TLORIS POKRAJINE, NASTANEK NAČRTA
Funkcionalni in izobraževalni cilji:
• širijo prostorsko orientacijo od bližnje k daljni okolici,
• se uvajajo v različne načine spoznavanja in raziskovanja
geografskih pojavov in rabo zemljevida,
• znajo s pomočjo načrta iskati različne predmete ali elemente
pokrajine,
Učne oblike:• frontalna,
skupinska, individualna, dvojice,
Učne metode:• pogovora, razlage,
prikazovanja,Med-predmetna
povezava: • matematika,
slovenščina,
GLEDAM NAOKROGGLEDAM NAOKROG
ZASLONSKE SLIKEZASLONSKE SLIKE
Zaslonska slika 1
Zaslonska slika 2
Zaslonska slika 3
Zaslonska slika 4
Zaslonska slika 5
Zaslonska slika 6
1. DEJAVNOST PRED DELOM Z 1. DEJAVNOST PRED DELOM Z RAČUNALNIKOMRAČUNALNIKOM
• Kaj je na sliki – ppt prosojnice.
• Pogled na predmete iz ptičje perspektive.
PRIMERI FOTOGRAFIJPRIMERI FOTOGRAFIJ
PRIMERI FOTOGRAFIJPRIMERI FOTOGRAFIJ
2. DELO NA RAČUNALNIKU2. DELO NA RAČUNALNIKU
• Odpiranje gradiva.
• Pregled prve zaslonske slike.
• Navodilo za delo v dvojicah – ob enem računalniku.
3. DEJAVNOST PO DELU Z 3. DEJAVNOST PO DELU Z RAČUNALNIKOMRAČUNALNIKOM
• Oblikovanje skupin.
• Razdelitev gradiva – sličice.
• Navodila za delo.
• Predstavitev izdelkov.
Do tu bi uro lahko izvedli tudi v 1. razredu.
V nadaljevanju pa je delo pripravljeno za 4. razred.
4. DELO NA RAČUNALNIKU4. DELO NA RAČUNALNIKU
• Odpiranje gradiva v spletni učilnici.
• Kako nastajajo zemljevidi – dvojice.
• Risanje pokrajine z dogovorjenimi znaki s pomočjo satelitskega posnetka in prosojnice.
VREDNOTENJE E-GRADIVA
IZKUŠENJSKI VIDIK
Tehnično-uporabniški vidik 1 2 3 4 5- barvno zelo ustrezno, mislim na okvirje, ki oblikovno zaokrožujejo posamezno dejavnost,
- primerno za starostno stopnjo, ki ji je gradivo namenjeno,
- slikovna gradiva, posnetki, animacije in simulacije nemoteno
delujejo, čeprav smo imeli v zagonu vse razpoložljive računalnike v računalniški učilnici,
- gradivo je interaktivno, všeč mi je, da učenca ne spusti naprej,
dokler ne posluša navodila ali sporočila do konca,
- predlagala bi le to, da bi bilo v nalogi, ki zahteva sestavljanje
zemljevida, polje večje, vsak 12 x 8 prostorčkov,
- morda bi dodali še polje za tovarno in predor, križišče ter cesto z zavojem.
Vsebinsko-didaktični vidik 1 2 3 4
5- e-gradivo je strokovno ustrezno,
- ustreza ciljni skupini in omogoča uporabo različnih metod in oblik ter različnih stilov učenja,
- upoštevana so temeljna pedagoška načela v smislu podpore učnemu procesu,
- e-gradivo vključuje različne težavnostne stopnje,
- uporabila sem ga v 4. razredu, kot motivacijo in za ponovitev nekaterih temeljnih pojmov, vezanih na elemente pokrajine,
Odziv učencev/dijakov 1 2 3 4 5
- učenci so gradivo sprejeli v pričakovanju, ker je bilo nekaj novega, takega, česar še niso videli, radovedno so se ukvarjali z vsako posamezno zaslonsko sliko in nalogami, v katere jih je usmerjala, posamezne zaslonske slike so večkrat ponovili,
- še posebno so se ustavljali pri zaslonski sliki, kjer so morali iz ponujenih slik sestaviti zemljevid pokrajine,
- motilo jih je, ker prilepljenega / vstavljenega motiva niso mogli odstraniti ali premakniti, v takem primeru so se znašli tako, da so ponovno kliknili interaktivni gumb za vklop te naloge in začeli znova,
- sestavljali so dokaj smiselne zemljevide, naučili so se smiselno postavljati elemente pokrajine po ploskvi, ki jim je bila na razpolago, pogrešali so predor in ceste, ki bi zavijale,
- razveselili bi se ploskve, v kateri bi bilo več polj in bi imeli možnost, sestaviti večjo pokrajino, to so lahko naredili v dejavnosti, ki je sledila po delu z računalnikom, ko so delali v skupinah in iz sličic, ki so jih dobili na listu, sestavljali pokrajino.
PREDLOGI ZA IZBOLJŠAVEPREDLOGI ZA IZBOLJŠAVE
GLEDAM NAOKROGGLEDAM NAOKROG
Zaslonska slika 1 – POTOK- predlagala bi, da je prva zaslonska slika taka, da se Kaj pelje s svojim vozilom nad neko pokrajino in se čudi:
- vsemu, kar vidi; - se posameznim elementom pokrajine malo bolj približa; - med vožnjo poimenuje glavne elemente pokrajine: - raven svet, grič, hrib, gora, voda – potok, reka,
jezero, morje, naselje – vas, mesto, prometne poti,
Zaslonska slika 2 – VODE IN… - to zaslonsko sliko bi postavila na tretje mesto,
Zaslonska slika 3 – BLEJSKO JEZERO- zaslonsko sliko bi postavila na drugo mesto,- naredila bi tako, da bi se potem, ko učenec sliko sestavi, fotografija Bleda povečala, izginile naj bi črte, ki nakazujejo spoje med ''puzlami'', da vidi fotografijo v celoti,
Zaslonska slika 4 – OKOLI NAS- nimam pripomb,
Zaslonska slika 5 – ZEMLJEVID- predlagala bi, da bi bila mreža sestavljena iz več polj – vsaj 12 x 8 - in bi tako ponujala bolj pestro, raznoliko sestavo ''zemljevida'‘,- krasno bi bilo imeti še sličice za predor, most čez reko, cesto z ovinkom, križišče, tovarno, - moti me, da potem, ko posamezno sličico enkrat prilepiš v mrežo, sličice ne moreš več premakniti, odstraniti, zamenjati z drugo,
Dodatna želja, namig:- imenitno bi bilo, če bi DZS izdelal sličice, ki predstavljajo elemente pokrajine, kot magnetne ploščice, da bi jih lahko uporabljali na magnetni tabli,
Zaslonska slika 6 – PARI- nimam pripomb,- lahko pa bi bilo še več primerov,
Recommended