Principios del ecoe

Facultad de Ciencias de la Salud

Coordinación de la Licenciatura en

Médico y Cirujano

Curso-taller sobre evaluación del

aprendizaje en la educación

médica:

Principios de la Evaluación Clínica

Objetiva Estructurada

Evaluación Clínica Objetiva

Estructurada: definición y alcances

1. Definición: examen con diversos

instrumentos, en sucesivas

estaciones que simulan situaciones

clínicas

2. Alcances: potencia según mezcla de

métodos, evaluar componentes de

competencia clínica (habilidades,

juicio…), validez

Principios de la Evaluación Clínica

Objetiva Estructurada

1. Diseño

a. Definición de responsabilidades

(comité?)

b. Objetivo y contexto

c. Tabla de especificaciones

d. Elaboración de casos, estaciones y

listados evaluativos

Principios de la Evaluación Clínica

Objetiva Estructurada 2. Validez

a. Coherencia interna

b. Fortaleza del método para evaluar

c. Confiabilidad de resultados

d. Congruencia contextual (entorno)

e. Implicaciones en programas y

decisiones

f. Consecuencias (uso como examen

profesional, etc.)

Principios de la Evaluación Clínica

Objetiva Estructurada

3. Autenticidad

a. Contexto clínico y realismo

b. Adecuación a programas y a

epidemiología

c. Simplicidad

Principios de la Evaluación Clínica

Objetiva Estructurada

4. Factibilidad

a. Material de simulación, personal

b. Administración de recursos

c. Tiempos reales (“pilotear”)

d. Relación objetivos, expectativas y

resultados

Elaboración de estaciones ECOE

1. Preparación

a. Paso “cero”: objetivo general y

contexto del ECOE en cuestión

b. Definir primero objetivos de

evaluación y resultados esperados

(no el caso clínico)

c. Planear casos apropiados, número y

tipo de estaciones

d. Considerar elementos disponibles

Elaboración de estaciones ECOE

2. Diseño claro de cada estación

a. Especificar elemento a evaluar

b. Redactar guía de inclusión y

exclusión (monitor)

c. Especificar el nivel

d. Decidir jerarquías (qué es más

importante observar y evaluar:

procedimientos, decisiones,

interacciones)

Elaboración de estaciones ECOE

3. Redactar instrucciones al alumno

a. Información del “paciente”, su entorno

y localización

b. Especificar la tarea requerida (“realice

historia breve, explique…”)

c. Especificar tareas que no se esperan

(“no explore…”)

d. Indicaciones para cerrar (“diga al

paciente, demuestre al monitor…”)

Elaboración de estaciones ECOE

4. Generar instrumento de registro

a. Decidir tipo: lista de cotejo, listas

escalares, campos de opinión

b. Formatos (información a incluir:

alumno, caso, estación)

c. Instrucciones para el monitor (qué

hacer, qué no hacer, qué observar,

interacciones básicas)

Instrumentos de registro:

lista de cotejo (simple)

Instrumentos de registro: escalas

Elaboración de estaciones ECOE

5. Redactar caso o estación

paraclínica

a. Concreto, datos positivos (pocos

negativos)

b. Incluir elementos personales

(“sensaciones del paciente”)

c. Definir información “obligatorias vs a

demanda”

d. Incluir detalles (nivel de dolor…)

Elaboración de estaciones ECOE

6. Producir material y elementos

a. Mínimos: espacios y muebles

b. Definir y preparar material de registro

c. Planear marcas de tiempos

d. PROBAR Y PILOTEAR

e. Retroalimentar y reflexionar

Elaboración de estaciones ECOE

1. Preparación

2. Diseñar estación

3. Redactar instrucciones al alumno

4. Generar instrumento de registro

5. Redactar caso

6. Producir material