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CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
ACTIVIDAD MULTIMEDIAL TERCER SEMESTRE
ASIGNATURAS QUE INTEGRA:
MODELOS PEDAGÓGICOS Y MEDIACIONES DIDÁCTICAS;
DIDÁCTICA DE LA LENGUA MATERNA;
ESTADÍSTICA;
INGLÉS 3
Integrantes:
OLGA BEATRIZ FLOREZ POLANIA
MARY LUZ OCHOA PEREZ
NERMINIS DEL CARMEN MERLANO MARQUEZ
OLGA ISABEL GALVAN ARRIETA
MARTHA CECILIA BAYONA
BARRANCABERMEJA, 19 DE ABRIL DE 2015
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1. Fase Teórica: 3
Cuadro comparativo Escuela Tradicional/Escuela Nueva 4
Comparison chart: “Traditional vs. Montesorri teaching” 5
2. Fase Estadística: 6
Descripción del estudio del muestra 7
Variable institucional 7
o Diagrama de barras 7
o Diagrama circular 8
o Conclusiones 8
Variable: modelos pedagógicos 8
o Diagrama de barras 9
o Diagrama circular 9
o Conclusiones 9
3. Fase Práctica: 10
Didáctica de la Lengua Materna 11
4. Bibliografia: 12
Transformación de la práctica docente 12
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
El método de enseñanza de la escuela tradicional es el mismo para todos, donde prima la disciplina y la obediencia, de lo contrario el estudiante se sometía a castigos.
En esta escuela la metodología se preocupa por el interés del estudiante, haciendo de él una persona pensante, creativo y con iniciativa. Se conoce como escuela activa
El profesor es quien toma las decisiones y no se le puede cuestionar. Es rígido y autoritario. Se le debe obedecer e imitar.
El maestro es guía amigo, orienta al estudiante a desarrollar su creatividad, su imaginación y su autoestima. Se preocupa por las necesidades del estudiante y es el motor motivación.
El estudiante es sumiso y receptor de la información. Cumple con sus deberes y no tiene participación en las decisiones que se toman.
El estudiante es el protagonista principal del aprendizaje, tiene la iniciativa de proponer actividades a realizar y es capaz de tomar sus propias decisiones. Es independiente y seguro.
El aprendizaje en esta escuela se basa principalmente en la memorización y repetición de los contenidos, asimilando así dicha información.
El aprendizaje es totalmente distinto para la escuela nueva; desarrollo un diseño flexible, integral y con estructuras mentales. Se perciben cambios de conducta.
La escuela nueva aporta importantes cambios sobre la escuela tradicional; enseña el arte de crear vínculos afectivos entre el maestro y el estudiante. Entra plenamente en la vida y la naturaleza misma. Nos muestra lo importante de desarrollar modelos de enseñanza basados en la creatividad, espíritu de iniciativa, imaginación y dedicación del estudiante, pero sobre todo nos enseña que las personas son los nuevos contenidos de la educación, y la educación evoluciona y con ella el maestro y sus métodos de enseñanza.
INGLÉS III - ACTIVIDAD CALIFICABLE No.6
COMPARISON CHART: “TRADITIONAL VS. MONTESORRI TEACHING”
STUDENT’S NAME:
TRADITIONAL TEACHING MONTESSORI TEACHING
TEACHER’S ROLE
(CHARACTERISTICS)
Inflexible, Authoritarian
Orienter, Friendly
STUDENT’S ROLE
(CHARACTERISTICS)
Obedient, Passive
Independent, Creative
LEARNING ENVIRONMENT
CHARACTERISTICS
Mechanical, Memoristic
Democratic, Free
INTERACTION
Tense, Rigid
Integral, Participative
TYPES OF ACTIVITIES
(EXAMPLES)
Competition and social
conformity.
Social Formation,
interrelationship between students
EVALUATION
Quantitative, Comparative
Qualitative, Progressive
ESTADÍSTICA
MUESTRA: 323 Instituciones DESCRIPCIÓN DEL ESTUDIO DEL MUESTRA: A 323 Instituciones de la región Andina se les hizo una tabulación acerca de modelo
pedagógico que desarrollaba para la educación de los estudiantes dentro de la
institución; además pudimos identificar qué tipo de institución era, si pública o privada.
La información recopilada es la siguiente:
1. VARIABLE INSTITUCIONAL
Variable Institucional
𝑓 ℎ𝑖 % 𝐹𝑖
Instituciones públicas
243 0,75 75% 243
Instituciones Privadas.
80 0,25 25% 323
total 323 1,00 100%
DIAGRAMA DE BARRAS
0
50
100
150
200
250
Instituciones Publicas Instituciones Privadas
Instituciones
Instituciones
Frecuencia Absoluta
DIAGRAMA CIRCULAR
CONCLUSIONES:
Se puede observar que la diferencia entre las instituciones públicas y privadas es
bastante grande, pues de las 323 instituciones encuestadas solo el 25% son privadas y
más de 240 instituciones son públicas.
2. VARIABLE: MODELOS PEDAGOGICOS
Variable: modelo pedagógico.
𝑓 ℎ𝑖 % 𝐹𝑖
Escuela Tradicional
64 0,20 20% 64
Constructivismo 70 0,22 22% 134
Escuela Nueva 74 0,23 23% 208
Enseñanza para la comprensión
16 0,05 5% 224
Pedagogía Dialogante
9 0,03 3% 233
Conductismo 4 0,01 1% 237
Freire y la pedagogía de la esperanza
5 0,01 1% 242
otra 81 0,25 25% 323
total 323 1,00 100%
Intituciones
Inst. Públicas
Inst. Privadas75%
25%
DIAGRAMA DE BARRAS
DIAGRAMA CIRCULAR
CONCLUSIONES:
Con los diagramas anteriores podemos deducir que no existe un modelo pedagógico
predominante, pues la diferencia entre las más usadas (escuela tradicional,
constructivismo, nueva escuela y otros) no es mucha.
0102030405060708090
Modelos Pedagogicos
Modelos Pedagogicos
Modelos Pedagogicos
Escuela Tradicional
Constructivismo
Escuela Nueva
Enseñanza para lacomprensión
Pedagogía Dialogante
Conductismo
J U G A N D O P A R A V I V I R , V I V I E N D O P A R A J U G A R
DIDACTICA DE LA LENGUA MATERNA
SALÓN DE CLASES
De que se
tratará?
SALÓN DE CLASES
Yo quiero
saber que
vamos
hacer hoy
profe…
Jugar David,
haremos una
obra de teatro
y será muy
divertido
SALÓN DE CLASES
Esteban será el lobo feroz,
Sofía es caperucita, David
el cazador y María es la
abuela de caperucita
Si!!! Si!
OBRA DE TEATRO: CAPERUCITA ROJA
Iba caperucita a visitar a su abuela en el bosque y se encontró con
el lobo feroz, quien la engaño y la condujo por el camino mas
largo, mientras el iba por el corto a comerse a la abuela y usurpar
su puesto.
El lobo tenia la intención de comerse a caperucita pero el cazador
la salvo y rescataron a su abuela que estaba en la barriga del lobo.
SALON DE TEATRO
Excelente trabajo
queridos estudiantes,
ahora voy hacerles
unas preguntas de la
obra
¿Quien puede decirme que
valores encontramos en la
historia de caperucita roja?
Unión
familiar
Coraje y cooperación del cazador
disciplina y obediencia.
SALÓN DE CLASES
SALIDA DE CLASES
Espero que
disfrutaron la
clases y que
hayan aprendido
mucho
Recuerden
hacer sus
tareas
Si profe
BIBLIOGRAFIA
Transformación de la práctica docente:
https://www.youtube.com/watch?v=BeR2-TcSMwE
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