View
1.357
Download
12
Category
Preview:
Citation preview
SILABUS MATA PELAJARAN BIOLOGI (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)
Satuan Pendidikan : SMAKelas : XKompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secaramandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar:
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dankritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luarkelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaandi laboratorium dan di lingkungan sekitar.
SEMESTER I
1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.1. Memahami tentang ruanglingkup biologi(permasalahan padaberbagai obyek biologi dantingkat organisasikehidupan), metode ilmiahdan prinsip keselamatankerja berdasarkanpengamatan dalamkehidupan sehari-hari.
Ruang lingkupbiologi: Permasalahan
biologi padaberbagai objekbiologi, dantingkatorganisasikehidupan
Cabang-cabangilmu biologi dankaitannya denganpengembangankarir di masadepan
Manfaatmempelajaribiologi bagi dirisendiri danlingkungan, sertamasa depanperadapanbangsa
Metode Ilmiah:mengidektifikasimasalah,menentukanhipotesis,merancangpercobaan,
Mengamati Mengamati atau mendiskusikan kehidupan masa
kini yang berkaitan dengan biologi sepertikedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit,serta karir dll yang berhubungan dengan biologi
Menanya:Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Kaitan kedokteran, gizi, lingkungan, makanan,
penyakit, serta karir dll yang berhubungandengan biologi.
Yang akan dipelajarinya tentangkarakteristik,cara mempelajari Biologi, metode ilmiah dankeselamatan kerja,serta karir berbasis biologi.
Mengumpulkan data(Eksperimen/Eksplorasi) Membaca teks atau melihat video tentang kasus-
kasus pada kedokteran, gizi, lingkungan,makanan, penyakit, serta karir dll yangberhubungan dengan biologi dan mendiskusikankaitannya dengan biologi
Melakukan studi literatur tentangcabang-cabangbiologi, obyek biologi, permasalahan biologi danprofesi yang berbasis biologi (distimulir dengancontoh-contoh dan diperdalam dengan tugasmandiri)
Membaca karya tulis ilmiah biologi sebagai bahananalisis tentang kerja seorang peneliti biologi danmenganalisis komponen-komponen dalam karya
ObservasiSikap ilmiah saatmengamati, melaporkansecara lisan dan saatdiskusi dengan lembarpengamatan
Tes Pemahaman tentang
ruang lingkup biologi Langkah kerja ilmiah
dengan diberikanpersoalan siswamendesain rancanganpenelitian
Aspek keselamatnkerja
Portofolio Kemampuan
membuat laporanilmiah denganpenulisan yang baikdan benar
6 jam Buku tekspelajaranbiologi kelas X
Laboratoriumbiologi dansarananya(peralatanyang akandipakaiselama satutahun ajaran)
Buku panduankerja labdalam satutahun (LKS)
Artikel ilmiahatau laporanilmiah yangberhubungandengan biologi
Lembar tatatertibkeselamatankerjalaboratoriumbiologi
Lembarkesepakatanyangditandatangani
4.1. Menyajikan data tentangobjek dan permasalahanbiologi pada berbagaitingkatan organisasikehidupan sesuai denganmetode ilmiah danmemperhatikan aspekkeselamatan kerja sertamenyajikannya dalambentuk laporan tertulis..
1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
menentukanvariabel,mengolah data,mengkomunikasikan
KeselamatanKerja dalamlaboratorium
tulis ilmiah dikaitkan dengan metode ilmiah dalambiologi
Diskusi aspek-aspek keselamatan kerjalaboratorium biologi dan menyepakati komitmenbersama untuk melaksanakan secara tanggungjawab aspek keselamatan kerja di lab
Mendesaindan melakukan percobaan sederhanauntuk memahami kerja ilmiah denganmenentukan permasalahan, membuat hipotesis,merencanakan percobaan dengan menentukanvariabel percobaan, mengolah data pengamatandan percobaan dan menampilkannya dalamtabel/grafik/skema.
Mengkomunikasikannya secara tertulis denganmembuat laporan hasil penelitian dengan formatlaporan ilmiah sederhana(tugas mandiri)
Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan
kegiatan tentang ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi, pengembangan karir dalambiologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja untukmembentuk pemahaman tentang ruang lingkupbiologi
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan secara lisan tentang ruang
lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatankerja, serta rencana pengembangan karir masadepan berbasis biologi
Melaporkan secara tertulis hasil penelitian
bersama olehsetiap siswatentang aspekkeselamatankerja.
2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman HayatiKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
3.2. Menganalisis data hasilobervasi tentang berbagaitingkat keanekaragamanhayati (gen, jenis danekosistem) di Indonesia.
Konsepkeanekaragaman gen, jenis,ekosistem
Keanekaragaman hayatiIndonesia(gen,jenis,ekosistem),flora, fauna,mikroorganisme.
Sistemklasifikasimakhluk hidup:taksan,klasifikasibinomial.
Carapengelompokkankeanekaragaman hayati
Megabiodiversitas Indonesia
takson-taksondalamklasifikasi dan
Mengamati Mengamati gambar berbagai tingkatan
keanekaragaman (gen, jenis dan ekosistem)Indonesia untuk memahami konsep tingkatkeanekaragaman hayati
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Berbagai macam keanekaragaman hayati
Indonesia(gen, jenis, ekosistem) dan caramempelajarinya
Cara pengelompokkan keanekaragaman hayati Megabiodiversitas Indonesia
Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati dan berbagai tingkat keanekaragaman
hayati Indonesia dengan contoh berbagaitumbuhan, biji-bijian, kerang-kerangan, insekta, dllsesuai lingkungan sekolah yang dibawa siswa
Mengelompokkan berbagai tingkatkeanekaragaman hayati Indonesia dengancontoh-contohnya yang dibawa siswa
Mengasosiasikan Mendiskusikan berbagai tingkat keanekaragaman
hayati Indonesia dan memberi contohnya,memahami garis Wallace dan Weber
Observasi Sikap ilmiah dalam
bertanya,memberikanpendapat,menghargai pikiranorang lain
Tes Tertulis essay
tentang konsepkeanekaragamanhayati Indonesia dariberbagai tingkatkeanekaragamanhayati,
Persebarankeanekaragamanhayati
Pemahaman tentangtakson dalamklasifikasi dan kuncideterminasi
6 JP Buku tekspelajaranbiologi kelas X
Charta berbagaitingkat kehati
Peta kehatiIndonesia, garisWallace danWeber
Ensiklopediaflora faunaIndonesia
Gambar/fotokarakter hutanhujan tropis
Charta takson Charta Kunci
determinasi
4.2. Menyajikan hasilidentifikasi usulan upayapelestariankeanekaragaman hayatiIndonesia berdasarkanhasil analisis dataancaman kelestarianberbagai keanekaragamanhewan dan tumbuhan khasIndonesia yangdikomunikasikan dalamberbagai bentuk mediainformasi.
2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman HayatiKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
kuncideterminasi
Mendiskusikan untuk memahami tentang taksondalam klasifikasi dan kunci determinasi daricontoh organisme yang dibawa siswa
Mengkomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang
keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkantingkat keanekaragamannya.
Mempresentasikan takson-takson dalamklasifikasi dan kunci determinasi
Garis Wallace,Garis Weber.
Keunikan hutanhujan tropis,pesisir dan lautIndonesia
pemanfaatankeanekaragamanhayati dari segiekonomi,pendidikan, danekologis untukpembangunanberkelanjutan
mengenalimegabiodiversitas Indonesia
Persebarankeanekaragamanhayati Indonesia
Mengamati Mengamati peta garis Wallace dan Weber tentang
keanekaragaman hayati Indonesia Membaca teks pemanfaatan keanekaragaman
hayati Mengamati film/gambar hutan hujan tropis
Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untukmengenal megabiodiversitas Indonesia
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Persebaran keanekaragaman hayati Indonesia Hutan hujan tropis, pesisir dan laut Megabiodiversitas Indonesia
Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Menganalisis film/gambar untuk memahami lebih
lanjut megabiodiversitas Indonesia mulai darihutan hujan tropis, pesisir, dan laut.
Observasi Sikap ilmiah dalam
bertanya,memberikanpendapat,menghargai pikiranorang lain
Tugas: Kliping pemanfaatan
keanekaragamanhayati dan dilakukananalisis mannfaatnya
Tes: Pemahaman Garis
Wallace dan Weber Pemahaman tentang
berbagaikeanekaragamanhayati Indonesia
Menfaat
6 JP
2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman HayatiKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan antara garis Wallace
dan Weber dengan keanekaragaman hayatiIndonesia
Mengaitkan garis Weber dan Wallace posisigeografis Indonesia di garis katulistiawa denganmegabiodiversitas.
Mendiskusikan manfaat dari keanekaragamanhayati Indonesia dari segi ekonomi, pendidikan,dan ekologis untuk pembangunan berkelanjutan.
Berdiskusi tentang kemelimpahankeanekaraaman hayati Indonesia untukmenumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dansyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Mengkomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang
keanekaragaman hayati Indonesia mulai darihutan hujan tropis, pesisir, dan laut.
Mempresentasikan secara lisan manfaatkeanekaragaman hayati Indosia
keanekaragamanhayati Indonesia
Observasi Sikap ilmiah dalam
bertanya,memberikanpendapat,menghargai pikiranorang lain
Upayapelestariankehati Indonesiasecara in-situdan ex-situ
Manfaat kehati(ekonomi,pendidikan,danekologis) untukpembangunan
Mengamati Menonton film tentang penangkaran
berbagai satwa asli Indonesia
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang:
Tujuan dari kegiatan penangkaran satwa Kegiatan lainnya yang berkaitan dengan
usaha perlindungan dan pelestarian flora
6 JP
2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman HayatiKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
berkelanjutan penangkaran
berbagai satwaasli Indonesiauntuk memahamitujuanpelestariankeanekaragamanhayati Indonesia
berbagai jeniskegiatan upayaperlindungan danpelestarianbiodiversitasIndonesia secarain-situ dan eks-situ
dan fauna Indonesia Tempat-tempat perlindungan dan
pelestarian flora dan fauna Indonesia
Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Menganalisis penangkaran berbagai satwa
asli Indonesia untuk memahami tujuanpelestarian keanekaragaman hayatiIndonesia
Mengidentifikasi berbagai jenis kegiatanupaya perlindungan dan pelestarianbiodiversitas Indonesia secara in-situ daneks-situ
Mengasosiasikan Mendiskusikan pentingnya upaya
perlindungan dan pelestarian biodiversitasIndonesia
Diskusi tentang upaya perlindungan danpelestarian biodiversitas Indonesia secarain-situ dan eks-situ
Mengkomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang
perlindungan dan pelestarian biodiversitasIndonesia secara in-situ dan eks-situ
Membuat laporan rancangan terobosan baru/idekreatif tentang upaya pelestarian biodiversitasIndonesia (tugas mandiri individu)
3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupanKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
3.3. Menerapkan pemahamantentang virus berkaitantentang ciri, replikasi, danperan virus dalam aspekkesehatan masyarakat.
Virus Ciri-ciri virus:
struktur danreproduksi
Kasus-kasuspenyakit yangdisebabkanvirus
karakteristikvirus danstruktur virusdari charta
Mengamatiprosesperkembangbiakan virus padaorganismehidup
penyebaranvirus HIVdikaitkandengan ciriperkembangbiakannya
Mengamati Membaca berbagai kasus penyakit yang merebak
saat ini yang disebabkan oleh virus sepertiinfluenza, HIV Aids, dan flue burung
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Penyebab berbagai penyakit pada kasus yang
dibaca Mekanisme penularan
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati karakteristik virus dan struktur virus
dari charta Mengamati proses perkembangbiakan virus pada
organisme hidup Mendiskusikan penyebaran virus HIV dikaitkan
dengan ciri perkembangbiakannya
Mengasosiasikan Mendiskusikan kaitan antara struktur dan
reproduksi virus dengan penyebaran penyakit danmengaitkan perilaku yang harus dilakukannyauntuk membentuk sikap positif pada generasimuda Indonesia
Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan: ciri dan karakter virus,
perkembangbiakan dan cara penularan HIV
Tugas Membuat model tiga
dimensi Virus HIVAids atau virus jenislain
Tes Essay bagan
replikasi virus Essay penyebaran
virus HIV Tertulis tentang
pemahaman istilah-istilah ilmiah yangdigunakan berkaitandengan virus sepertikapsid, DNA, RNA,viroid, tail/ekor, faselitik dan lisogenik, dll
3 JP Buku tekspelajaranbiologi
Charta virus Charta
penyebaranvirus HIV
Chartaperkembangbiakan virus
Foto/gambarberbagaipenyakit yangdisebabkanoleh virus
4.3. Menyajikan data tentangciri, replikasi, dan peranvirus dalam aspekkesehatan dalam bentukmodel/charta.
3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupanKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Peran virusdalamkehidupan
Jenis-jenispartisipasiremaja dalammenanggulangipersebaranvirus HIV Aidsdan lainnya
Caramenghindaripersebaranpersebaranvirus HIV Aidsdan lainnyadan mencegah
dampakekonomi dansosial akibatserangan virus
dampak positifdan negatifsecaraekonomi dansosial denganterjangkitnyavirus
Mengamati Mengamati berbagai gambar tentang hasil
aktivitas virus pada hewan, tumbuhan, danmanusia
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Dampak dari aktivitas virus terhadap makhluk
hidup Cara menghindari dan mencegah
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat
serangan virus Mendiskusikan hubungan antara cara reproduksi
virus dengan penyebaran dalam tubuh danpenularan terhadap organisme lain.
Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang ciri virus dengan dampak
yang ditimbulkan antara lain dampak ekonomi dansosial
Mengkomunikasikan Menjelaskan dampak positif dan negatif secara
ekonomi dan sosial dengan terjangkitnya virus
Tugas Membuat karya
ajakan hidup sehatdengan menghindariinfeksi virus (lagu,poster, cerita, komik,puisi, dll) tergantungkepada minat anakdan kerja sama lintasmata pelajaranBahasa dan senibudaya.
Tes Essay dampak
ekonomi dan sosial Tertulis tentang
peran virus bagikehidupan
3 JP
4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, dan peranannyaKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
3.4. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkanarchaebacteria daneubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melaluipengamatan secara telitidan sistematis.
Kingdom monera Ciri
Archaebacteriadan Eubacteria,
Penanamanbakteri/pourplate/streak plate
PengamatanKoloni bakteri
Pengecatan gram Pengamatan sel
bakteri
Mengamati Mengamati berbagai foto/gambar/film tentang
berbagai bentuk sel bakteri dan koloni bakteri
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Organisme apa yang terlihat dalam
foto/gambar/film. Cara membuat atau menghasilkan gambar yang
diamati .
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pour plate dan streak plate bakteri
tanah dan bakteri udara untuk memahami ciri-ciribakteri
Mendiskusikan prosedur tentang pengamatanbakteri dari mulai sterilisasi, penyiapan alat danbahan, cara penanaman, dan mendiskusikancara pewarnaan gram dari gambar danmemahami kosa-kata baru misalnya pengecatangram, inokulum, inokulasi, sterilisasi dll
Mendisukusikan cara mengenal bakteri misalnyadari bentuk koloni, pewarnaan gram, dan bentuksel
Mendiskusikan struktur dan karakteristik bakteriarchaebacteria dan eubacteria dari gambarScanning Electron Micrograph/mikroskopelektron
Mengasosiasikan Mendiskusikan cara mengenal bakteri dengan
Observasi Pengamatan sikap
ilmiah dankeselamatan kerja dilaboratorium(ketelitian, tanggungjawab, jujur, kerjasama, dankesabaran)
Disiplin dalammengikuti prosedurkerja ilmiah dalammenanam bakteri
3 JP Buku tekspelajaranbiologi
Charta kolonidan bentukbakteri
LKSpennyiapanmedia,pour/streakplate,inokulasi,pengecatangram
Loupe Mikroskop
danperlengkapannya
4.4. Menyajikan data tentangciri-ciri dan peranarchaebacteria daneubacteria dalam kehidupanberdasarkan hasilpengamatan dalam bentuklaporan tertulis.
4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, dan peranannyaKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
mengamati koloni, pengecatan gram, dan bentuksel bakteri
Menyimpulkan perbedaan archaebacteria daneubacteriadari referensi
Mengkomunikasikan Melaporkan tentang sterilisasi dan prosedur
penanaman bakteri,pengecatan gram, danbentuk sel bakteri
Pengamatankoloni
Mengamati Membaca teks tentang contoh-contoh bentuk
koloni bakteri dan bentuk bakteri
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Pembentukan koloni bakteri
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengamatan koloni bakteri dari
kegiatan minggu pertama Mencatat data hasil pengamatan dengan
menggambar dalam buku kerja/log book Mendiskusikan sifat pertumbuhan bakteri dengan
hasil pengamatan koloni bakteri Menerapkan keselamatan kerja (prosedur
pengamatan koloni bakteri) dalam pengamatanbakteri
Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil pengamatan dan ciri
pertumbuhan dan perkembangbiakan bakteri
3 JP
4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, dan peranannyaKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
MengkomunikasikanMelaporkan hasil pengamatan secara tertulismenggunakan format laporan sesuai kaidah
Pengecatanbakteri
Bentuk sel bakteri
Mengamati Mengamati gambar foto mikrograph berbagai
bentuk sel bakteri
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Bagaimana menghasilkan gambar/ foto sel
bakteri
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengecatan gram pada sel bakteri
atau mendiskusikan cara mengamati bakterikarena ukuran bakteri yang sangat kecil
Mengamati sel bakteri hasil pengecatan gramdan menentukan sifat bakteri (gram + dan gram -) atau mendiskusikan ciri bakteri dari gambar/fotobakteri
Menerapkan prosedur ilmiah dan keselamatankerja dalam pengecatan gram bakteri
Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan antara kegiatan
pengecatan gram dengan sifat dan ciri bakteriserta kegiatan ilmiah seorang peneliti biologi
MengkomunikasikanMelaporkan hasil pengamatan secara tertulismenggunakan format laporan sesuai kaidah
Portofolio Laporan tertulis
Observasi Proses kerja ilmiah
dan melakukanprosedur yang benardan runtut
Sikap ilmiah dalampengamatan (teliti,jujur, disiplin).
3 JP
4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, dan peranannyaKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Peranan bakteridalam kehidupan
Mengamati Makan bersama nata de coco yang dibawanya
dari rumah
Menanya Siswa dimotivasi untuk membuatpertanyaan tentang: Bahan dari nata de coco
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Mendiskusikan cara pembuatan nata de coco Mendiskusikan bahwa nata de coco berasal dari
dinding sel bakteri Mendiskusikan makanan lain dan produk-produk
lain yang memanfaatkan bakteri Mendiskusikan jenis-jenis penyakit yang
disebabkan oleh bakteri dan carapenanggulangannya
Mendiskusikan peranan bakteri dalamlingkungan seperti pembusukan sampah,pengolahan limbah
Mengasosiasikan Mendiskusikan peranan bakteri dalam kehidupan Mendiskusikan manfaat dari bakteri bagi
kelangsungan hidup di bumi Mendiskusikan kemungkinan peristiwa dapat
terjadi seandainya tidak adanya bakteri dalamkehidupan untuk menumbuhkan spiritualitasyang tinggi terhadap ciptaan Tuhan
MengkomunikasikanMelaporkan secara lisan manfaat bakteri
TesManfaat dan peranbakteri dalam kehidupan
3 JP
5. Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupanKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
3.5. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan protistaberdasarkan ciri-ciri umumkelas dan peranya dalamkehidupan melaluipengamatan secara telitidan sistematis.
Protista Ciri-ciri umum
protista. Ciri-ciri umum
Protista miripjamur (jamurlendir/ SlimeMold.
Ciri-ciri umumProtista miriptumbuhan (Alga).
Ciri-ciri umumProtista miriphewan(Protozoa)
Mengamati Mengamati suatu foto berwarna/gambar/ animasi
berbagai macam protista
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Organisme dalam gambar Nama kelompok organisme Habitatnya
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) Membuat kultur Paramecium dari rendaman air
jerami (tugas mandiri) Melakukan pengamatan mikroskopis air kolam,
air rendaman jerami dll Menggambar hasil pengamatan.
Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil pengamatan dan
mengidentifikasi jenis protista yang ditemukanberdasarkanliteratur.
Mendiskusikan ciri umum protista mirip jamur,protista mirip alga, protista mirip hewanmenggunakan gambar/charta/animasi /film
Membandingkan hasil pengamatan dengangambar/charta/foto/film berbagai jenis organismegolongan Protista
Tugas Laporan pengamatan
berbentuk gambardan ulasan
Observasi Performa saat
melakukanpengamatan(kerja keras,tanggung jawab,disiplin,toleransi)
Portofolio Hasil menulis laporan
praktikum
Tes Tertulis untuk menilai
pemahaman dankedalaman konsepciri dan dasarklasifikasi protista
Hasil charta yangdigambarnya untukmelihat pemahamantentang protista
6 JP Buku tekspelajaranbiologi
LKSpengamatanprotista
LKSpembuatanlaporan tertulis
BukukumpulanProtista
4.5. Merencanakan danmelaksanan pengamatantentang ciri-ciri dan peranprotista dalam kehidupandan menyajikan hasilpengamatan dalam bentukmodel/charta/gambar.
5. Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupanKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Membuat kesimpulan tentang ciri protista
Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil pengamatan dan
hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsepkeanekaragaman protista dan dasarpengelompokannya
Peran Protistadalam kehidupan
Mengamati Membaca teks di berbagai literatur tentang peran
berbagai protista
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Apa saja peran protista dalamkehidupan, menguntungkan atau merugikan
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Menganalisis berbagai artikel yang berhubungandengan peran protista dalam kehidupan baik yangmenguntungkan maupun merugikan bagimanusia dan lingkungan
Mengasosiasikan Mengaitkan berbagai penyakitdan fenomena
alam seperti malaria, penyakit tidur, fosil minyakbumi, bahan granit dengan peran berbagai jenisprotista
Tugas: Membuat bahan
presentasi
Observasi: Aktivitas dalam
diskusi danpresentasi (santun,toleransi, menghargaipendapat orang lain,menerima kritik,kreatif)
Gambar-gambaryangberhubungandengan peranprotista
Internet: Fosilminyak bumi danbahan granit
5. Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupanKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Membuat kesimpulan tentang peran protista
Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil diskusi dan
mempresentasikan di depan kelas
6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupanKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
3.6. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan jamurberdasarkan ciri-ciri dancara reproduksinya melaluipengamatan secara telitidan sistematis.
Fungi/Jamur Ciri-ciri kelompok
jamur. dalam halmorfologi, caramemperolehnutrisi,reproduksi
Pengelompokanjamur.
Mengamati Mengamati berbagai jenis jamur, produk
makanan dan minumanserta obat-obatanyangberhubungan dengan jamur.
Membaca literatur tentang syarat hidup jamur
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang:
Berbagai macam jamur, bagaimanamengelompokkannya
Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur yangmembedakannya dengan organisme lain
Apa syarat hidup jamur
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati morfologi jamur mikroskopis dari
berbagai bahan (roti, kacang, jagung berjamur,tempe, oncom, dll), jamur cendawan,
Tugas -
Observasi Performa/proses
ilmiah saat siswamelakukanpengamatan denganmikroskop
Keselamatan kerja Sikap ilmiah dalam
bekerja
Portofolio Laporan tertulis hasil
investigasi berbagaijamur edibel/toksik
Sikap ilmiah
Tes
6JP Buku tekspelajaran biologi
Foto/gambarberbagaimacam jamur,baik yang edibeldan non-edibel/toksik
Teksbook jamur LKS
pengamatanjamurmikroskopis
LKSpengamatanjamurmakrsokopis
LKSpemanfaatan
4.6. Menyajikan data hasilpengamatan ciri-ciri danperan jamur dalamkehidupan dan lingkungandalam bentuk laporantertulis.
6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupanKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
menggambar hasil pengamatan, menandainama-nama bagian-bagiannya
Melakukan pengamatan morfologi mikroskopisdan makroskopis (khamir dan kapang) serta alatreproduksinya.
Melakukan pengamatan tubuh buah jamurmakroskopis (cendawan)
Melakukan percobaan fermentasi makanandengan jamur.
Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan tentang
perbedaan jamur dengan organisme lain Menyimpulkan tentang ciri morfologi berbagai
jenis jamur ada yang maikroskopis, berseltunggal(uniseluler), multiseluler, dan yangmemiliki tubuh buah dan cara reproduksinya,sebagai dasar pengelompokannya.
Mengaitkancara hidup jamur sebagai saprofitdengan perannya dalam kelangsungann hidup dibumi sebagai pengurai.
Mengkomunikasikan Membuat laporan hasil pengamatan mikroskopis
dan makroskopis jamur secara tertulis sesuaikaidah penulisan yang berlaku atau presentasi
Tes tertulispemahaman konsepdan kosa kata ilmiahtentang dunia jamur
Gambaranmenyeluruh tentangkarakteristik,morfologi, danpengelompokanjamur
Analisis kasuspermasalahan peranjamur dalampenyakit,pengobatan,makanan,keseimbanganekologi
khamir dalamindustri roti
LKS identifikasiberbagai jamurdi alam
Peran jamursecara ekologis,ekonomis,medis, danpengembangan
Mengamati Mengamati berbagai kasus, kondisi dan produk
yang berhubungan dengan jamur
3 JP Buku tekspelajaranbiologi
Contoh contohfoto/gambar
6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupanKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
iptek MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaantentang: Peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
Mencari informasi tentang berbagai jamur yangedibel/bisa dimakan dan jamur yang toksik, sertamanfaat jamur pada pembuatan antibiotik
Mengumpulkan kasus-kasus penyakit dankeracunan karena jamur
Mengasosiasikan Menganalisis hubungan kasus keracunan dan
penyakit dengan aktivitas jamur Menyimpulkan berbagai peran jamur dalam
kehidupan berdasarkan hasil analisis yang sudahdilakukan
Mengkomunikasikan Melaporkan peran jamur dalam kehidupan, dan
memecahkan masalah apabila keberadaan jamurdalam suatu ekosistem terganggu secara tertulis.
penyakit kulit,dan jamurpenyebabnya
Gambar/fotoproduk yangberhubungandengan jamur
SEMESTER II
7. Plantae: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumiKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
3.7. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan tumbuhanke dalam divisioberdasarkan pengamatanmorfologi dan metagenesistumbuhan sertamengaitkan peranannyadalam kelangsungankehidupan di bumi.
Plantae Ciri-ciri umum
plantae. Tumbuhan lumut. Tumbuhan paku.
Mengamati Siswa mengamati gambar hutan hujan tropis
dengan berbagai jenis tumbuhan yangmembentuk strata di dalamnya.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: berbagai jenis tumbuhan yang membentuk strata
di hutan hujan tropis cara mengenali nama dan mengelompokkannya Ciri-ciri masing-masing kelompok
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan pada setiap
strata di hutan hujan tropis. Menggunakan contoh tumbuhanyang dibawa
siswa (lumut, paku, tumbuhan biji)membandingkan ciri-ciri Plantae
Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan pakuyang dibawa siswa atau menggunakan gambar
Membuat bagan metagenesis pada lumut, paku-pakuan, membandingkan dengan gambar/charta
Melakukan diskusi problem solving dengan rantaimakanan dan jaring-jaring kehidupan denganberubahnya keanekaragaman tumbuhanlumut danpaku di suatu ekosistem dan menganalisisdampaknya dari sudut: lingkungan alam, ekonomi,masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat
Tugas
Produk membuatcerita duniatumbuhan sesuaikemampuannya,dalam bentuk komik,ilustrasi, lagu, cerita,atau laporaninvestigasi untukmenunjukkanpemahaman
Observasi Ketekunan dalam
kegiatan pengamatan
Portofolio Laporan tertulis
Tes Ciri khas tumbuhan
lumut dan paku Charta tentang
penggolongan lumutdan Paku
Metagenesistumbuhan lumut danpaku
6 JP Buku tekspelajaranbiologi
Charta duniatumbuhan
Charta/videociri-ciri khususduniatumbuhan
Ensiklopedi/teksbook/bukureferensi ilmiah
Buku botani internet
4.7. Menyajikan data tentangmorfologi dan perantumbuhan pada berbagaiaspek kehidupan dalambentuk laporan tertulis.
7. Plantae: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumiKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai keanekaragaman
hayati dengan metode pengelompokanberdasarkan ciri morfologi dan metagenesistumbuhan.
Menemukan ciri khas dan dasar pengelompokantumbuhan paku dan lumut.
Mengkomunikasikan Menyajikan laporan hasil pengamatan berbagai
tumbuhan dalam berbagai bentuk.
Tumbuhan biji(Spermatophyta)
Mengamati Siswa mengamati berbagai jenis tumbuhan
spermatophyta melalui gambar/spesimen, videoatau charta.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Ciri-ciri tumbuhan spermatophyta Dasar pengelompokannya Cara pengelompokannya
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa
siswa/gambar/charta (spematophyta)mengidentifikasi ciri morfologinya.
Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji(angiospermae dan gymnospermae) melalui obyeknyata atau gambarmelalui kerja kelompok
Mengindentifikasi alat reproduksi tumbuhan-
Tugas: Metagenesistumbuhangymnospermae danangiospermae
Observasi: Kreativitas, kerjakeras, jujur dan disiplin
Fortopolio: Laporan tertulis
2 minggu Buku tekspelajaranbiologi
Charta duniatumbuhan
Charta/videociri-ciri khususduniatumbuhan
Ensiklopedi/teksbook/bukureferensi ilmiah
Buku botani Buku Flora dan
fauna Internet
7. Plantae: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumiKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
tumbuhan tersebut. Membuat bagan metagenesis gymnospermae dan
angiospermae, membandingkan dengangambar/charta
Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai keanekaragaman
hayati dengan metode pengelompokanberdasarkan ciri morfologi dan metagenesistumbuhanspermatophyta
Menyimpulkan cara pengelompokan tumbuhanspermatophyta
Mengkomunikasikan Merangkum Bab dan disusun dalam suatu
laporan yang dibentuk dalam buku kreatifmenggunakan bahan-bahan bekas atau hiasandaun/bunga kering sehingga memiliki nilai seniyang tinggi
Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatanberbagai tumbuhan spermatophyta
Manfaat danperan tumbuhandalam ekosistem,manfaatekonomi, dandampak turunnyakeanekaragamantumbuhan bagiekosistem
Mengamati Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
tentang manfaat dan peran keanekaragamanplantae dalam berbagai segi.
Mengumpulkan informasi berbagai tanaman obat
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Peran keberadaan tumbuhan di muka bumi? Apa contoh manfaat keanekaragaman plantae
Tugas:
Membuat alasmakan/cover buku/kartuucapan/sovenir berbasispada keindahan bentukdan warna tumbuhan
Fortopolio:Laporan tertulis
3 JP Berbagaiinformasi tentangtanaman obatInternet
7. Plantae: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumiKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
dalam kehidupan Contoh tanaman obat yang khas Indonesia
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengumpulkan informasi peran Plantae pada
berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan, dll)tugas mandiri untuk bahan diskusi.
Mengasosiasi Mengaitkan keanekaragaman hayati plantae
khas Indonesia dengan kekebermanfaatannyadalam berbagai bidang kehidupan (industri,kesehatan, pariwisata,dll)
Mengkomunikasikan Merangkum Bab dan disusun dalam suatu
laporan yang dibentuk dalam buku kreatifmenggunakan bahan-bahan bekas atau hiasandaun/bunga kering sehingga memiliki nilai seniyang tinggi
Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatanberbagai tumbuhan
Membuat tulisan tentang peran tumbuhan dalamhal menjaga keseimbangan alam yaitu berperandalam siklus air, menjaga permukaan lahan,penyerapan karbondioksida dan penghasilanoksigen bumi
Membuat laporan upaya pemanfaatan yang tidakseimbang dengan pelestarian
Melakukan diskusi problem solving dengan rantaimakanan dan jaring-jaring kehidupan denganberubahnya keanekaragaman tumbuhan di suatu
7. Plantae: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumiKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
ekosistem dan menganalisis dampaknya darisudut: lingkungan alam, ekonomi, masyarakat,dan kesejahteraan masyarakat
8. Animalia: Ciri, klasifikasi dan peran hewan Invertebrata dan VertebrataKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
3.8. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan hewan kedalam filum berdasarkanpengamatan anatomi danmorfologi serta mengaitkanperanannya dalamkehidupan.
AnimaliaInvertebrata Ciri-ciri umum
Animalia. Ciri dan klasifikasi
hewanInvertebrata
Mengamati Mengamati berbagai macam hewan invertebrata
di lingkungannya baik yang hidup di dalam ataudi luar rumah, di tanah, air laut dan danau, atauyang di pepohonan
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Begitu banyaknya jenis hewan, apa persamaan
dan perbedaan? Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut
berdasarkan ciri-cirinya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati ciri umum pengelompokkan hewan Mengamati berbagai jenis hewan invertebrata di
lingkungan sekitar, mendokumentasikan dalambentuk foto/gambar pengamatan, mengamatimorfologinya
Mendiskusikan hasil pengamatan invertebratauntuk memahami berbagai ciri yang dimilikinyasebagai dasar pengelompokannya
Tugas: Mendesain
permaianan tentangkonsep ciri danklasifikasiInvertebrata
Observasi Ketekunan dalam
pengamatan,kreativitas, kerjasama,kedisiplinan
Portofolio Merancang
pengamatan,menyiapkan alatbahan, lembar aturanpermainan.
Tes Tes tertulis peta
pikiran tentang ciri dan
3 JP Buku tekspelajaranbiologi
Siklus hidupInvertebrata
LKS Laporan Gambar-
gambar hewaninvertebratayangberhubungandengan ciri,reproduksi,klasifikasi danperan
Kartupermainan
4.8. Menyajikan data tentangperbandingan kompleksitasjaringan penyusun tubuhhewan dan perannya padaberbagai aspek kehidupandalam bentuk laporantertulis.
8. Animalia: Ciri, klasifikasi dan peran hewan Invertebrata dan VertebrataKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Mengasosiasikan Menggunakan kosa kata baru berkaitan dengan
invertebrata dalam menjelaskan tentangkeanekaragaman invertebrata
Menjelaskan ciri-ciri dan klasifikasi hewaninvertebrata dengan menggunakan peta pikiran,permainan, dll.
Mengkomunikasikan Menjelaskan tentang ciri-ciri dan klasifikasi
invertebrate Mengkomunikasikan pemahamannya melalui
permainan.
klasifikasi hewaninvertebrata danperannya dalamkehidupan
Ciri dan klasifikasiHewanVertebrata.
Mengamati Mengamati berbagai macam hewan vertebrata di
lingkungannya baik yang hidup di dalam atau diluar rumah, di tanah, air laut dan danau, atauyang di pepohonan atau melalui gambar/film
MenanyaSiswa menanyakan t atau melalui tentang: Begitu banyaknya jenis hewan, apa persamaan
dan perbedaan? Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut
berdasarkan ciri-cirinya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati ciri umum pengelompokkan hewan
vertebrata melalui obyek atau gambar. Mendiskusikan hasil pengamatan vertebrata
untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya
Tugas: Tabel perbandingan
kompleksitas sistemorgan vertebratasebagai dasarpengelompokannya
Observasi: Dalam melaksanakan
pengamatanbertanggung jawab,kreatif, disiplin danpeduli lingkungan sertamemperhatikanprosedur keselamatankerja
6 JP Buku tekspelajaranbiologi
Gambar/chartasistem organvertebrata
5 kelas Hewanvertebrata
Alat dan papanbedah
Loupe LKS
Pengamatan
8. Animalia: Ciri, klasifikasi dan peran hewan Invertebrata dan VertebrataKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
sebagai dasar pengelompokannya Membandingkan kompleksitas ciri hewan-hewan
vertebrata
Mengasosiasikan Menggunakan kosa kata baru berkaitan dengan
vertebrata dalam menjelaskan tentangkompleksitas ciri yang digunakan sebagai dasarpengelompokan keanekaragaman vertebrata
Menjelaskan ciri-ciri hewanvertebrata denganmenggunakan peta pikiran
MengkomunikasikanMenjelaskan tentang ciri-ciri vertebrata dalam bentuktabel perbandingan kompleksitas sistem organnya
Test: Tertulis tentang: ciridan klasifikasi hewanvertebrata danperbandingankompleksitas sistemorgan hewan-hewanvertebrata
Peranan hewanInvertebrata danVertebrata dalamkehidupan
Mengamati Mengamati berbagai macam kegiatan dan produk
yang berhubungan dengan hewan invertebratadan vertebrata melalui gambar/charta atau film
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa peran hewan-hewan tersebut bagi
kehidupan dan lingkungan hidup.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengidentifikasi peran hewan Invertebrata dan
Vertebrata berdasarkan pengamatan gambaratau film
Mendiskusikan peranan invertebrata danvertebrata dalam ekosistem, ekonomi,masyarakat, dan pengembangan ilmu
Tugas : Usulan pemanfaatanhewan Invertebrata danvertebrata yangbijaksana
3 JP Gambar-gambar produkpemanfaatanhewanInvertebrata danVertebrata Contoh-contohfoto/gambarpemanfaatanInvertebrata danVertebrata yangsalah/tidakbijaksana
8. Animalia: Ciri, klasifikasi dan peran hewan Invertebrata dan VertebrataKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
pengetahuan di masa datang
Mengasosiasikan Menggunakan hasil diskusi dari pengamatan
untuk membuat kesimpulan tentang peran hewanInvertebrata dan Vertebrata dalam ekosistem danekonomi masyarakat serta ilmu pengetahuan.
Menganalisis kemungkinan bila terjadipemanfaatan hewan-hewan tersebut yangbernilai ekonomi tetapi tidak dikelola secarabijaksana bagi lingkungan maupun nilai ekonomiitu sendiri
Mengkomunikasikan:
Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan sertaperan invertebrate dan vertebrataMembuat usulan cara pemanfaatan yangberwawasan pembangunan berkelanjutan.
9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia, dan interaksi dalam ekosistemKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
3.9. Menganalisisinformasi/data dariberbagai sumber tentangekosistem dan semuainteraksi yang berlangsung
Ekologi Komponen
ekosistem Aliran energi. Interaksi dalam
Mengamati Mengamati ekosistem dan komponen yang
menyusunnya
Tugas Melakukan
penanaman pohon dilingkungan sekitar
6 JP Buku tekspelajaranbiologi
Alam sekitar
9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia, dan interaksi dalam ekosistemKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
didalamnya. ekosistem MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa saja komponen ekosistem dan bagaimana
hubungan antar komponen? Bagaimana terjadi aliran energi di alam?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan
sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem
Menganalisi hubungan antara komponen biotikdan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotikdalam ekosisten tersebut dan mengaitkannyadengan ketidakseimbangan lingkungan
Mendiskusikan kemungkinan yang dilakukanberkaitan dengan pemulihan ketidak seimbanganlingkungan
Mengamati adanya interaksi dalam ekosistem danaliran energi
Mendiskusikan ketidakseimbangan lingkungandan memprediksi kemungkinan yang akan terjadiakibat hal tersebut
Mengasosiasikan Mendiskusikan data berbagai komponen
ekosistem dan mengaitkannya dengankeseimbangan ekosistem yang ada
Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidakseimbangan komponen ekosistem harus dilakukanupaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa
sekolah Membuat poster
tentang pelestarianlingkungan(Penghijauan,penghematan energy,air, pengelolaansampah, dll)
Observasi -
Portofolio -
Tes Pemahaman tentang
berbagai istilah barudalam ekosistem
Pemahaman tentangkomponenekosistem, interaksi,aliran energi, dansiklus biogeokimia
Gambar/modelekosistem
Charta daurbiogeokimia
Alat-alat yangsesuai dengankegiatan yangdilakukan
4.9. Mendesain bagan tentanginteraksi antar komponenekosistem dan jejaringmakanan yangberlangsung dalamekosistem dan menyajikanhasilnya dalam berbagaibentuk media.
9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia, dan interaksi dalam ekosistemKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
berlangsung
Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem,
aliran energi, ketidak seimbangan ekosistem danakibatnya.
Daur biogeokimia Mengamati Membaca teks atau mengamati video
terbentuknya hujan dari proses penguapan.
MenanyaSiswa menanyakan tentang: Siklus apa saja yang berlangsung di alam untuk
menjaga keseimbangan seperti yang ada di teksatau video?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan daur biogeokimia menggunakan
bagan/charta Mendiskusikan ketidakseimbangan lingkungan
yang mana yang menyebabkan kerusakan daurtersebut dan memprediksi kemungkinan yangakan terjadi akibat ke tidak seimbangan tersebut
Mengasosiasikan Mendiskusikan dan menyimpulkan bahwa di alam
terjadi keseimbangan antara komponen danproses biogeokimia
Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidakseimbangan komponen ekosistem termasuk daurbiogeokimia, harus dilakukan upaya rehabilitasiagar keseimbangan proses bisa berlangsung
Tugas: Skema daur
biogeokimia salahsatu unsur
Test lisan:Siklus /daurbiogeokimia
1 minggu Charta daurbiogeokimiaberbagai unsur Gambar/fotokondisi akibatketidakseimbangan/perubahan daurbiogeokimia. Internet.
9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia, dan interaksi dalam ekosistemKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
MengkomunikasikanMenjelaskan secara lisan daurbiogeokimia danperannya dalam ekosistemMembuat charta daur biogeokimia salah satu unsur.
10. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbahKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
3.1 Menganalisis dataperubahan lingkungan dandampak dari perubahanperubahan tersebut bagikehidupan
Keseimbanganlingkungan Kerusakan
lingkungan/pencemaranlingkungan. Pelestarian
lingkungan
MengamatiMembaca hasil studi dari berbagai laporan mediamengenai perusakan lingkungan, mendiskusikansecara kelompok untuk menemukan faktor penyebabterjadinya perusakan.
MenanyaSiswa menanyakan tentang:Apa yang dimaksud dengan ketidakseimbanganlingkungan dan apa saja penyebabnya, sertadampaknya bagi kehidupan manusia dari ekonomi,kesehatan, kesejahteraan, dan kebahagiaanmanusia.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan percobaan polusi air /udara untuk
menemukan daya tahan makhluk untukkelangsungan kehidupannya. Melalui kerjakelompok.
Mengumpulkan informasi sebagai bahan diskusiatau sebagai topicyang akan didiskusikan
Tugas Membuat laporan
media informasipopuler tentangkerusakan alam yangterjadi di wilayahnyabaik laporan lisan,tulisan, dalam bentukvideo, ataulukisan/banner/poster
Observasi Sikap ilmiah dalam
mengamati,berdiskusi, membuatkarya, danmerefleksikan diriterhadap perilakupengrusakanlingkungan
6 JP Buku teks
pelajaranbiologi
Fotoperubahanlingkungan
Chartalingkunganalami danlingkunganyang rusak
LKSpercobaanpengaruhpolutanterhadapmakhlukhidup
4.1. Memecahkan masalahlingkungan denganmembuat desain produkdaur ulang limbah danupaya pelestarianlingkungan.
10. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbahKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
mengenai masalah perusakan lingkungan Membuat usulan cara pencegahan dan pemulihan
kerusakan lingkungan akibat polusi Mendiskusikan tentang pemanasan global,
penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca apapenyebannya dan bagaimana mencegah danmenanggulanginya.
Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi,
pengumpulan informasi serta studi literaturetentang dampak kerusakan lingkungan penyebab,pencegahan serta penanggulangannya.
Mengkomunikasikan Usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian
lingkungan dan hemat energi yang harusdilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswayang dilakukan di rumah, sekolah, dan areapergaulan siswa
Laporan hasil pengamatan secara tertulis Presentasi secara lisan tentang kerusakan
lingkungan penyebab dan penanggulangannya.
Portofolio Usulan/ide/gagasan
tindakan nyata upayapelestarian lingkungandan budaya hematenergi
Tes Pemahaman tentang
konsep kerusakanlingkungan dan upayapelestarian denganmenggunakanbagan/diagram
Konsep-konsep barutentang pelestarianlingkungan
Limbah dan daurulang. Jenis-jenis
limbah. Proses daur
ulang
Mengamati Mengamati berbagai produk daur ulang limbah
melalui bacaan atau film/video.Membaca hasil studi dari berbagai laporan mediamengenai jenis-jenis limbah dan proses daur ulanglimbah
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:
Apa yang dimaksud dengan limbah dan apakah
Tugas: Membuat karya daur
ualng limbah darimulai mendesain,memilih bahan,membuat, menaksirharga satuan produkyang dihasilkan,mengkomunikasikanhasil karya
9 JP Foto/gambarberbagaiproduk daurulang limbah
Bukupedomanpemanfaatandaur ulanglimbah
10. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbahKompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
masih bermanfaat dalam kehidupan? Bagaimana cara memanfaatkan limbah ?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Studi literature tentang jenis-jenis limbah serta
pengaruhnya terhadap kesehatan dan perubahanlingkungan
Mengumpulkan data cara-cara memanfaatkanlimbah
Merancang desain produk daur uleng limbah Membuat daur ulang limbah
Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi,
pengumpulan informasi serta studi literaturetentang dampak kerusakan lingkungan yangdikaitkan dengan adanya limbah, penyebab,pencegahan serta penanggulangannya.
Cara menatalaksanai limbah secara bijaksana Menghitung nilai ekonomis produk daur ulang
limbah sehingga menumbuhkan jiwakewirausahaannya.
Mengkomunikasikan Menjelaskan proses pembuatan daur ulang limbah
secara lisan dan unjuk produknya.
Portopolio: Pengumpulan
informasi tentanglimbah
Proses pengolahanlimbah
Prosedur pembuatanproduk daur ulanglimbah
Produk daur ulanglimbah
Skemapengolahanlimbah pabrikatau industri
Recommended