View
293
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
1/16
ANDUAN MEMBERI
MARKAH
FADHIL
IRWAN
ARIF
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
2/16
Definisi
Cochran dan Weidmann (1984) - mencadangkan ujian-
ujian jenis subjektif dibuat berpandukan satu skemapemarkahanyang telah disediakan terlebih dahulu
kema pemarkahan
!okumen yang mengandungi ja"apan dan
panduan untuk memberikan markahkepada calon serta pembahagian skopsetiap ja"apan
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
3/16
pemarkahan
proses menentukan skor markah yang harusdiberi berdasarkan jawapan yg diberi oleh calon
skema ini menerangkan itemitem yang
diperlukan bagi stiap soalan dalam ujian
ini dapat memudahkan pemeriksa memeriksa
jawapan dengan adil dan tekal
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
4/16
Ciri2 Skema Pemarkahan
Menepati kehendak soalan
Ciri2 objektif yang tinggi - pemeriksa beri markah
dengan adil
Jawapan - objektif adalah muktamad
Struktur - mempunyai pelbagai con jawapan dan
pemberian markah berdasarkan fakta / isi / huraian
Mempunyai contoh jawapan, panduandan sekmapemarkahan bagi setiap soalan
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
5/16
#aedah membina skema markah
andungan - mencakupi maklumat dan pengetahuan yg
berkaitan
!engelolaan - aspek bahasa yg lancar, tepat dan matang
!roses - tepat, munasabah dan daya kreatif menjawab
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
6/16
Disediakan dalam dua cara
"# skema pemarkahan analitik
2# skema pemarkahan holistik
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
7/16
skema pemarkahan holistik
!emeriksa beri skor setelah mendapat gambaran
keseluruhan jawapan tersebut
Skema yg disediakan secara umum
Sesuai utk soalan berbentuk esei Mengambil kira jawapan secara keseluruhan
mengikut standard yg telah ditetapkan
2 skala dignakan iaitu $
Skala %rdinal
Skala &ominal
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
8/16
Skala ordinal
Memeriksa skrip calon secara keseluruhan (skrip banyak
kesalahan diberi markah kurang)
Susun skrip jawapan ikut prestasi calon. Terbaik ke terburuk
Tentukan peratusan calon mendpt A, B, ! seterus
Berikan gred kpd skrip berdasar peratusan yg
dipertimbangkan bg setiap kumpulan.
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
9/16
Skala Nominal
Ketua pemeriksa & pemeriksa baca beberapa skrip jawapan
sekali (berdasarkan kandungan, pengelolaan dan proses) utk
dptkan gambaran markah calon
Baca kali ke 2 utk tetapkan gred calon
Baca kali ke 3 utk pengubahsuaian gred.
Keobjektifan cara holistik dpt dipertingkatkan dgn
mengadakan mesuarat penelarasan pemeriksaan
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
10/16
kelebihan pemarkahan holistik
ebolehan calon menjawab secara keseluruhan diambil
kira# !emarkahan dilakukan dgn lebih cepat#
elebihan kpd pemeriksa lama atau berpengalaman
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
11/16
kelemahan
!emarkahan perlu dibuat utk kali kedua#
!emarkahan kurang objektif#
!emeriksa baru sering hadapi masalah#
!emarkahan dipengaruhi oleh unsur kurang rele'an spttulisan calon, bahasa, kekemasan jawapan calon#
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
12/16
skema pemarkahan $%$&''#
!emeriksa mengenal pasti fakta-fakta yg
dkehendaki dalam jawapan murid dan berimarkah
jawapan diberi ikut fakta tetap tanpa ambil kira
mutu jawapan
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
13/16
contoh soalan analitik sejarah
Senaraikan sumber sejarah yang dapat membantu ahli"ahli sejarawan.
Skema #awapan
$. sumber primer % sumber pertama iaitu dokumen sejarah, manuskrip, arti&ak
dan &osil
'. sumber sekunder % sumber kedua iaitu majalah, buku rujukan dan buku
teks
. sumber lisan iaitu temubual
! "akta # ! markah $ !markah% "akta & huraian # ! $ %markah
jumlah $ %markah
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
14/16
kebaikan
!emarkahan lebih objektif, tepat dan jitu.
!emarkahan kurang dipengaruhi unsur tdk rele"en, emosi, keletihan, sifatpemeriksa.
kelemahan
Kemahiran calon menusun dan mengolah fakta kurang diberi perhatian.
!enekanan hana diberi kpd fakta sahaja. #awapan pd keseluruhan kurang
diberi perhatian.
!emeriksaan mengambil masa g lama.
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
15/16
Mehren dan Lehmann !"#$% dalam Mohd Naji& '(!!%
telah mencadan)kan *erkara +) &oleh dijadikan
*and,an memeriksa soalan esei
semak kertas jawapan dengan draf jawapan utk elakpenukaran skema jawapan di pertengahan pemeriksaan
susun kertas murid secara rawak utk elak berat sebelah dan
memberi kesan kepada jawapan g baik dengan jawapan g
rendah
nama murid seharusna tidak ditulis di atas jawapan utk
mengelakan perasaan berat sebelah
adakan dua pemeriksa jawapan sekirana boleh
sediakan piawaian markah utk elak daripada terlalu pemurah
atau terlalu kedekut dengan pemarkahan.
7/24/2019 TAJUK 5 PMM
16/16
Recommended