บทท 1 - บทท__ 5

บทท 1

บทน ำ

ภมหลง

ในปจจบนนกเรยนทวโลกมเหตผลในกำรเรยนภำษำองกฤษทแตกตำงกนไป นกเรยนบำงกลมจ ำเปนตองเรยนภำษำองกฤษดวยเหตผลทวำ ภำษำองกฤษถกบรรจอยในหลกสตรพนฐำนทงในระดบประถมศกษำและมธยมศกษำ สวนนกเรยนอกกลมหนงกตองกำรเรยนภำษำองกฤษเพอจดประสงคเฉพำะของตนเอง เพอวำภำษำองกฤษจะเปนประโยชนตอพวกเขำในกำรตดตอสอสำรกบผคนทวโลก ไดอยำงมประสทธภำพ แตอยำงไรกตำมนกเรยนในปจจบนจ ำเปนทจะตองเรยนภำษำองกฤษเชงวชำกำรเพอทจะสำมำรถน ำควำมรทำงวชำกำรมำใชพฒนำทกษะกำรฟง พด อำน และเขยนผำนสอกำรเรยนรเชงวชำกำร (Harmer. 2007 : 11) ไดมนโยบำยพฒนำโรงเรยนตำงๆ ใหเปนโรงเรยนมำตรฐำนสำกล (World-Class Standard School) ซงในปจจบนส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน หมำยถง โรงเรยนทจดกำรเรยนกำรสอนมงใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงค (Learner Profile) เทยบเคยงมำตรฐำนสำกล (World - Class Standard) ผเรยนมศกยภำพเปนพลโลก (World citizen) พฒนำยกระดบคณภำพจดกำรเรยนกำรสอนและกำรจดกำรดวยระบบคณภำพ เพอใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคตำมมำตรฐำนสำกล เปนกำรตอยอดคณลกษณะทพงประสงคทเปนมำตรฐำนชำต กำรพฒนำหลกสตรสถำนศกษำของโรงเรยนมำตรฐำนสำกล (กระทรวงศกษำธกำร. 2553 : 2) โรงเรยนจะตองใชหลกกำรและแนวคดหลกสตรแกนกลำงกำรศกษำขนพนฐำน พทธศกรำช 2551 ทกประกำร คอ ใหผเรยนไดเรยนกลมสำระพนฐำน 8 กลมสำระ เรยนสำระเพมเตมและกจกรรมพฒนำผเรยน ดงเชนทไดถอปฏบตอย โดยโรงเรยนควรพจำรณำถงควำมเหมำะสม สภำพควำมพรอม และจดเนนของโรงเรยนในกำรจดใหมกำรเรยนกำรสอนสำระทเปนสำกล 4 สำระ ไดแก ทฤษฎควำมร (Theory of Knowledge : TOK) กำรเขยนควำมเรยงขนสง (Extended - Essay) กจกรรมสรำงสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action, Service) โลกศกษำ (Global Education) และเนนใหผเรยนไดเรยนรภำษำตำงประเทศท 2 อกหนงภำษำส ำหรบมธยมศกษำตอนปลำย โรงเรยนสำมำรถพฒนำหลกสตรโดยน ำสำระสำกลมำจดลงในหลกสตรสถำนศกษำทงในเชงบรณำกำร เปนหนวยกำรเรยนรในสำระพนฐำนทง 8 สำระ หรอจดเปนรำยวชำเพมเตม (กระทรวงศกษำธกำร. 2553 : 10) ในปจจบนจงจ ำเปนตองอำศยกลวธในกำรสอนทชวยสนบสนนใหกำรเรยนกำรสอนแบบ World Class โดยคณะผจดท ำเลงเหนวำ กำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำสำมำรถสนบสนนกำรเรยนกำรสอนแบบ World Class ใหมประสทธภำพได

วธกำรสอนกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำ (CLIL) เปนวธกำรสอนซงผสมผสำนระหวำงกำรสอนเนอหำสำระจำกหลกสตรกำรสอนกบกำรสอนกบเนอหำทไมใชภำษำทสองเขำดวยกน ซงจะชวยใหผเรยนไดพฒนำทกษะในภำษำแรกเพอใหสำมำรถคดและตดตอสอสำรเกยวกบดำนวทยำศำสตร ศลปศำสตร และเทคโนโลยกบคนทวโลกได วธกำรสอนในลกษณะนเปนกำรใหผเรยนไดเรยนรประสบกำรณกำรเรยนทแตกตำงจำกเดม เพรำะวชำเรยนหลกทบรรจอยในหลกสตรจะถกสอนรวมกบ

ภำษำทสอง กำรคดและกำรเรยนรทกษะตำงๆถกรวมเขำดวยกน (Bentley 2010 : 5) กำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำมควำมส ำคญตอกระบวนกำรเรยนกำรสอนในปจจบน กำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำชวยใหผเรยนมควำมรควำมสำมำรถในเนอหำวชำ และในขณะเดยวกนผเรยนกไดเรยนรภำษำทสองไปพรอมกบเนอหำวชำนนๆ นอกจำกนนกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำยงเปนกำรเตรยมผเรยนใหมควำมพรอมในกำรเรยนตอและประกอบอำชพในอนำคตอกดวย ควำมสำมำรถในกำรคดเกยวกบควำมแตกตำงของกำรใชภำษำ ผสอนจ ำเปนทจะตองสรำงวธกำรสอนเนอหำวชำใหเหมำะสมกบผเรยนสมยใหม จำกมมมองดงกลำว กำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำไมใชเพยงสนบสนนกำรพฒนำควำมสำมำรถทำงภำษำเทำนน แตยงพฒนำใหผเรยนมควำมสำมำรถในดำนกำรคดวเครำะหอกดวย (Coyle. 2010 : 10) กลวธกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำเกยวของกบกำรใชภำษำทไมใชภำษำแมของนกเรยน ผสอนจะสอนเนอหำวชำตำมหลกสตรพนฐำนโดยจะหำเนอหำวชำทเหมำะสมกบนกเรยน ดงนนกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำจงเปนเครองมอในกำรเรยนกำรสอนระหวำงภำษำและเนอหำวชำ โดยทงภำษำและเนอหำวชำจะถกบรณำกำรเขำดวยกนโดยมจดประสงคสองดำน คอ (1) กำรเรยนภำษำทสองจะถกรวมอยในเนอหำวชำ เชน คณตศำสตร ประวตศำสตร ภมศำสตร คอมพวเตอร และวทยำศำสตร เปนตน (2) เนอหำจำกวชำตำงๆจะใชในกำรเรยน โดยผสอนภำษำทสองจะตองท ำงำนรวมกนกบผสอนเนอหำวชำเพอใหกำรสอนเปนไปอยำงมประสทธภำพ ดงนนผสอนจ ำเปนทจะตองพฒนำควำมสำมำรถทำงภำษำของผเรยนใหมประสทธภำพทงทกษะกำรฟง ทกษะกำรพด ทกษะกำรอำน และทกษะกำรเขยน พรอมทงพฒนำควำมรควำมสำมำรถดำนเนอหำวชำไปพรอมๆกนดวย (Mehisto. 2008 : 11)

ดงนนกลมผวจยจงเลงเหนประโยชนของกำรใชกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำวชำเพอพฒนำทกษะภำษำองกฤษใหมประสทธภำพมำกยงขน พรอมทงใหผเรยนมควำมตองกำรทจะพฒนำทกษะภำษำองกฤษและมควำมกระตอรอรนในกำรเรยนรภำษำผำนเนอหำวชำอนๆ และสงเสรมใหผเรยนมอสรเสรในกำรเลอกรบขอมลควำมร และเขำใจควำมรเหลำนนอยำงถองแทผำนกระบวนกำรประเมนคำ สงเครำะห และวเครำะหขอมลทไดมำ ซงผเรยนยงไดใชภมควำมรเดมเกยวกบเนอหำวชำนนๆ อกทงยงกอใหเกดกระบวนกำรเรยนรผำนกำรปฏสมพนธกบบทเรยนขอมลกำรท ำงำนรวมกบผเรยนคนอน และผเรยนยงสำมำรถน ำกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำวชำไปประยกตใชเพอพฒนำทกษะควำมรอนภำยนอกหองเรยนได นอกจำกนยงเปนกำรเสรมสรำงทศนคตทดของผเรยนทมตอวชำภำษำองกฤษได ดวยเหตนกลมผวจยจงมควำมสนใจทจะใชวธกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำวชำเพอเปนเครองมอในกำรพฒนำทกษะภำษำองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 ใหมประสทธภำพมำกยงขน

ควำมมงหมำยของกำรท ำวจย

1. เพอหำประสทธภำพกจกรรมกำรจดกำรเรยนรวชำภำษำองกฤษ โดยกำรจดกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ (Content and Language Integrated Learning - CLIL) ของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 ตำมเกณฑ 80/80 2. เพอหำดชนประสทธผลกจกรรมกำรจดกำรเรยนรวชำภำษำองกฤษ โดยกำรจดกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ (Content and Language Integrated Learning - CLIL) ของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4

3. เพอเปรยบเทยบควำมสำมำรถทำงภำษำองกฤษ โดยกำรจดกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ (Content and Language Integrated Learning - CLIL) ระหวำงกอนเรยนและหลงเรยน ของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4

ควำมส ำคญของกำรท ำวจย

1. นกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 ไดรบกำรพฒนำกำรเรยนภำษำองกฤษในดำน

ภำษำองกฤษวชำกำร 4 ทกษะหลงจำกกำรไดเรยนรบทเรยนภำษำองกฤษโดยใชกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำวชำ

2. กำรเรยนรภำษำองกฤษโดยใชกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำวชำนจะเปนแนวทำงใหกบครผสอนและผวจยในกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอนภำษำองกฤษและวชำอนไดอยำงมประสทธภำพ 3. เปนแนวทำงในกำรจดกำรเรยนกำรสอนของผสอนและผทมบทบำททำงกำรศกษำในกำรพฒนำทกษะภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำวชำ และเปนกำรสงเสรมผลสมฤทธทำงกำรเรยนแกผเรยน

ขอบเขตกำรวจย

กำรวจยครงนเปนกำรวจยกงทดลอง โดยมขอบเขตกำรวจยดงน 1. ประชำกรและกลมตวอยำง

1.1 ประชำกรทใชในกำรวจยคอ นกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 โรงเรยนโกสมวทยำสรรค อ ำเภอโกสมพสย จงหวดมหำสำรคำม ทก ำลงศกษำอยในภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2556 จ ำนวน 2 หอง มนกเรยนทงหมด 80 คน

1.2 กลมตวอยำงทใชในกำรวจยคอ นกเรยนชนมธยมศกษำปท 4/6 โรงเรยนโกสมวทยำสรรค อ ำเภอโกสมพสย จงหวดมหำสำรคำม ทก ำลงศกษำอยในภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2556 จ ำนวน 40 คนโดยใชวธกำรคดเลอกแบบกำรสมตวอยำงแบบกลม (Cluster Random Sampling) ดวยวธกำรจบสลำก เพอจดเปนกลมท 1 กลมทดลอง จ ำนวน 1 หองเรยน และกลมท 2 กลมตวอยำง จ ำนวน 1 หองเรยน

2. ตวแปรทศกษำ 2.1 ตวแปรอสระ คอ กำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ 2.2 ตวแปรตำม คอ ควำมสำมำรถทำงดำนทกษะภำษำองกฤษ

3. สมมตฐำน 3.1 ควำมสำมำรถดำนทกษะภำษำองกฤษ หลงเรยนสงกวำกอนเรยนหลงจำกเรยนร

กำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ 4. ระยะเวลำทใชในกำรวจยทงสน 1 ภำคเรยน คอ ปกำรศกษำ 2556 เปนเวลำ 4

เดอน เรมจำกเดอนพฤศจกำยน 2556 – กมภำพนธ 2557 5. เนอหำทใชในกำรวจย

เนอหำทใชในกำรศกษำครงนโดยใชเนอหำจำกแหลงกำรเรยนรทสอดคลองกบหลกสตรกำรศกษำขนพนฐำน พ.ศ. 2551 ชวงชนท 4 ชนมธยมศกษำปท 4 มทงหมด 3 เรอง ดงน

1. Unit : Science Topic : Acids and bases มจ ำนวน 1 แผนกำรสอน ใชเวลำทงหมด 3 ชวโมง

2. Unit : Science Topic : A chemical reaction มจ ำนวน 1 แผนกำรสอน ใชเวลำทงหมด 3 ชวโมง

3. Unit : Science and Technology Topic : The Planets มจ ำนวน 1 แผนกำรสอน ใชเวลำทงหมด 3 ชวโมง

นยำมศพทเฉพำะค ำ 1. กำรบรณำกำรภำษำและเนอหำ หมำยถง กำรน ำเนอหำวชำตำงๆ ทเปนภำษำทสอง เชน คณตศำสตร วทยำศำสตร ประวตศำสตร มำสอนในหองเรยนซงผเรยนจะไดเรยนรทงกำรใชภำษำทสองและเนอหำวชำไปพรอมๆ กน ในกำรวจยครงนผวจยใชภำษำองกฤษในกำรสอนวชำวทยำศำสตร โดยกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำมขนตอนกำรสอนดงน

ขนท 1 กำรเลอกเนอหำ (selecting the theme) ในกำรคดเลอกเนอหำทจะสอนนน ผสอนจะตองเลอกหวเรอง (topic) ทสอดคลองกบสถำนกำรณจรงและหวเรองยอย (sub-topic) ทสมพนธกน นอกจำกนผสอนจะตองค ำนงถงควำมตองกำรและควำมสนใจของผเรยน ผสอนสำมำรถเลอกหวเรองทจะสอนจำกรำยวชำตำงๆ ในหลกสตร

ขนท 2 กำรเลอกสอกำรสอนหรอบทเรยน (selecting material or text) กำรเลอกสอกำรสอนหรอบทเรยนนบเปนขนตอนทส ำคญทสด เพรำะผสอนจะตองหำบทเรยนในกรอบเนอหำทคำดวำผเรยนสนใจ ทงจะตองฝกใหผเรยนพฒนำทกษะกำรคดในระดบสง กำรเลอกบทเรยนทจะใชสอนอำจใชแนวทำงดงตอไปน

- เนอหำบทเรยนสภำพจรง - งำนหรอกจกรรมสอดคลองกบสถำนกำรณจรง - บทเรยนนำสนใจ - บทเรยนยำกงำยเหมำะกบระดบของผเรยน - เนอหำเขำใจได

- บทเรยนหำไดงำย - รปแบบของบทเรยน - บทเรยนยดหยนได - แหลงเนอหำ - สวนประกอบบทเรยน - สอกำรสอนเสรม

ขนท 3 กำรสรำงแผนภมแสดงเครอขำย (web) หลงจำกเลอกเนอหำแลวจงก ำหนดหวเรอง (topic) และหวเรองยอย (sub - topic) เพอเจำะลกเนอหำโดยใหมควำมตอเนองและสมพนธกน ตลอดจนสอดคลองกบวชำอนในหลกสตร

ขนท 4 กำรเตรยมกจกรรมกำรเรยนกำรสอน (developing instructional task and activity) กำรเตรยมกจกรรมกำรเรยนกำรสอนขนอยกบลกษณะของเนอหำ กลำวคอ ผสอนวเครำะหเนอหำเพอทจะประเมนวำผเรยนตองมควำมรเบองตนอะไรบำงกอนทจะอำนบทเรยนหรอท ำกจกรรม หลงจำกนนจงเตรยมกจกรรมเนอหำเพอสอนศพทและโครงสรำงของภำษำ วธเรยบเรยงเนอควำม กลวธกำรเรยน ทกษะกำรเรยน และฝกกำรสอควำมหมำยในรปแบบปฏสมพนธ โดยจดกจกรรมเพอพฒนำทง 4 ทกษะ คอ ทกษะกำรฟง พด อำน และเขยน

2. ทกษะภำษำองกฤษ หมำยถง ภำษำองกฤษวชำกำรไดแกทกษะกำรฟงทกษะกำรอำนทกษะกำรพดและทกษะกำรเขยน

2.1 ทกษะกำรฟง ผเรยนฟงเนอหำวชำทเปนภำษำองกฤษ แลวสนทนำแลกเปลยนควำมรจำกสงทไดฟงกบเพอน ซกถำมเกยวกบขอสงสยแลวท ำกจกรรม เชน ฟงเนอหำแลวเตมค ำศพทในชองวำงไดถกตอง และฟงเนอหำแลวสำมำรถตอบค ำถำมไดถกตอง

2.2 ทกษะกำรอำน ผเรยนอำนเนอหำวชำทเปนภำษำองกฤษ สรป อภปรำย แลกเปลยนควำมรกบเพอนในกลม ซกถำมผสอนเมอมขอสงสย แลวท ำกจกรรม เชน อำนเนอหำ แลวตอบค ำถำมไดถกตอง และเขยนสรปเปนแผนผงควำมคดจำกเนอเรองทอำนได

2.3 ทกษะกำรพด ผสอนมแบบฟอรมครำวๆ ใหผเรยนมแนวทำงในกำรพด สรำงควำมมนใจในกำรพดใหกบผเรยนโดยสอนกำรออกเสยงค ำศพทตำงๆ ใหผเรยนฝกพดอยำงคลองแคลว แลวท ำกจกรรม เชน พดบรรยำยภำพทก ำหนดใหได และพดแสดงบทบำทสมมตจำกสถำนกำรณทก ำหนดใหได

2.4. ทกษะกำรเขยน ผสอนกระตนใหผเรยนใชควำมรพนฐำนของตนเองโดยกำรใหผเรยนทบทวนค ำศพทและไวยำกรณทจะใชเขยน แลวท ำกจกรรม เชน เขยนบรรยำยควำมเหมอนและควำมแตกตำงจำกเนอเรองโดยใชค ำศพทและไวยำกรณไดถกตอง และเขยนอธบำยภำพโดยใชค ำศพทและไวยำกรณไดถกตอง

บทท 2

เอกสำรและงำนวจยทเกยวของ

ในกำรวจยครงน กลมผวจยไดคนควำเอกสำรและงำนวจยทเกยวของ ซงจะน ำเสนอตำมล ำดบดงตอไปน

1. เอกสำรทเกยวของ 1.1 กลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศในหลกสตรกำรศกษำขนพนฐำน

พทธศกรำช 2551 และ 2544 1.2 กำรสอนภำษำองกฤษ 1.3 กำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ

2. งำนวจยทเกยวของ 2.1 งำนวจยในประเทศ 2.2 งำนวจยในตำงประเทศ

หลกสตรแกนกลำงกำรศกษำขนพนฐำนพทธศกรำช 2551 กลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ

กระทรวงศกษำธกำร (2551 : 228 - 243) ไดก ำหนดกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ เปนกลมสำระกำรเรยนรพนฐำนหนงใน 8 กลมสำระตำมหลกสตรกำรศกษำขนพนฐำน พทธศกรำช 2551 ซงสรปสำระส ำคญดงน

1. สำระส ำคญกลมสำระกำรเรยนรภำตำงประเทศ สำระส ำคญกลมสำระภำษำตำงประเทศ ก ำหนดได ดงน

1.1 ภำษำเพอกำรสอสำร กำรใชภำษำตำงประเทศในกำรฟง-พด-อำน-เขยน แลกเปลยนขอมลขำวสำร แสดงควำมรสกและแสดงควำมคดเหน ตควำม น ำเสนอขอมล ควำมคด รวบยอดและควำมคดเหนในเรองตำงๆ และสรำงควำมสมพนธระหวำงบคคลอยำงเหมำะสม

1.2 ภำษำและวฒนธรรม กำรใชภำษำตำงประเทศ ตำมวฒนธรรมของเจำของภำษำ ควำมสมพนธ ควำมเหมอนและควำมแตกตำงระหวำงภำษำกบวฒนธรรมของเจำของภำษำ ภำษำและวฒนธรรมของเจำของภำษำกบวฒนธรรมไทย และน ำไปใชอยำงเหมำะสม

1.3 ภำษำกบควำมสมพนธกบกลมสำระกำรเรยนรอน กำรใชภำษำตำงประเทศ ในกำรเชอมโยงควำมรกบกลมสำระกำรเรยนรอน เปนพนฐำนในกำรพฒนำ แสวงหำควำมร และเปดโลกทศนของตน

1.4 ภำษำกบควำมสมพนธกบชมชนและโลก กำรใชภำษำตำงประเทศในสถำนกำรณตำงๆ ทงในหองเรยนและนอกหองเรยน ชมชน และสงคมโลก เปนเครองมอพนฐำน ในกำรศกษำตอ ประกอบอำชพ และแลกเปลยนเรยนรกบสงคมโลก

2. สำระและมำตรฐำนกำรเรยนร สำระและมำตรฐำนกำรเรยนรกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชน

มธยมศกษำปท 4 แบงไดดงน

สำระท 1 ภำษำเพอกำรสอสำร มำตรฐำน ต 1.1 เขำใจและตควำมเรองทฟงและอำนจำกสอประเภท

ตำงๆ และแสดงควำมคดเหนอยำงมเหตผล มำตรฐำน ต 1.2 มทกษะกำรสอสำรทำงภำษำในกำรแลกเปลยนขอมล

ขำวสำร แสดงควำมรสกและควำมคดเหนอยำงมประสทธภำพ มำตรฐำน ต 1.3 น ำเสนอขอมลขำวสำร ควำมคดรวบยอด และควำม

คดเหน ในเรองตำงๆ โดยกำรพดและกำรเขยน สำระท 2 ภำษำและวฒนธรรม

มำตรฐำน ต 2.1 เขำใจควำมสมพนธระหวำงภำษำกบวฒนธรรมของเจำของภำษำ และน ำไปใชไดอยำงเหมำะสมกบกำลเทศะ

มำตรฐำน ต 2.2 เขำใจควำมเหมอนและควำมแตกตำงระหวำงภำษำและวฒนธรรมของ เจำของภำษำกบภำษำและวฒนธรรมไทย และน ำมำใชอยำงถกตองและเหมำะสม

สำระท 3 ภำษำกบควำมสมพนธกบกลมสำระกำรเรยนรอน มำตรฐำน ต 3.1 ใชภำษำตำงประเทศในกำรเชอมโยงควำมรกบกลมสำระ

กำรเรยนรอน และเปนพนฐำนในกำรพฒนำ แสวงหำควำมร และเปดโลกทศนของตน สำระท 4 ภำษำกบควำมสมพนธกบชมชนและโลก

มำตรฐำน ต 4.1 ใชภำษำตำงประเทศในสถำนกำรณตำงๆ ทงในสถำนศกษำ ชมชน และสงคม

มำตรฐำน ต 4.2 ใชภำษำตำงประเทศเปนเครองมอพนฐำนในกำรศกษำตอ กำรประกอบอำชพ และกำรแลกเปลยนเรยนรกบสงคมโลก

3. คณภำพผเรยน คณภำพผเรยนกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ จบชนมธยมศกษำปท 6 ม

ดงน 3.1 ปฏบตตำมค ำแนะน ำในคมอกำรใชงำนตำงๆ ค ำชแจง ค ำอธบำย และค ำ

บรรยำยทฟงและอำน อำนออกเสยงขอควำม ขำว ประกำศ โฆษณำ บทรอยกรอง และบทละครสนถกตองตำมหลกกำรอำน อธบำยและเขยนประโยคและขอควำมสมพนธกบสอทไมใชควำมเรยงรปแบบตำงๆ ทอำน รวมทงระบและเขยนสอทไมใชควำมเรยงรปแบบตำงๆ สมพนธกบประโยคและขอควำมทฟงหรออำนจบใจควำมส ำคญ วเครำะหควำม สรปควำม ตควำม และแสดงควำมคดเหนจำกกำรฟงและอำนเรองทเปนสำรคดและบนเทงคดพรอมทงใหเหตผลและยกตวอยำงประกอบ

3.2 สนทนำและเขยนโตตอบขอมลเกยวกบตนเองและเรองตำงๆ ใกลตว ประสบกำรณ สถำนกำรณขำว/เหตกำรณ ประเดนทอยในควำมสนใจและสอสำรอยำงตอเนองและเหมำะสม เลอกและใชค ำขอรอง ค ำชแจง ค ำอธบำย และใหค ำแนะน ำ พดและเขยนแสดงควำมตองกำร เสนอและใหควำมชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธกำรใหควำมชวยเหลอในสถำนกำรณจ ำลองหรอสถำนกำรณจรงอยำงเหมำะสม พดและเขยนเพอขอและใหขอมล บรรยำย อธบำย เปรยบเทยบ และแสดงควำมคดเหนเกยวกบเรอง/ประเดน/ขำว/เหตกำรณทฟงและอำนอยำงเหมำะสม พดและเขยนบรรยำยควำมรสกและแสดงควำมคดเหนของตนเองเกยวกบเรองตำงๆ กจกรรม ประสบกำรณ และขำว/เหตกำรณอยำงมเหตผล

3.3 พดและเขยนน ำเสนอขอมลเกยวกบตนเอง/ประสบกำรณ ขำว/เหตกำรณ เรองและประเดนตำงๆ ตำมควำมสนใจ พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญ แกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำว เหตกำรณ และสถำนกำรณตำมควำมสนใจ พดและเขยนแสดงควำมคดเหนเกยวกบกจกรรม ประสบกำรณ และเหตกำรณทงในทองถน สงคม และโลก พรอมทงใหเหตผลและยกตวอยำงประกอบ

3.4 เลอกใชภำษำน ำเสยงและกรยำทำทำงเหมำะกบระดบของบคคล เวลำ โอกำสและสถำนทตำมมำรยำทสงคมและวฒนธรรมของเจำของภำษำ อธบำย/อภปรำยวถชวต ควำมคด ควำมเชอ และทมำของขนบธรรมเนยมและประเพณของเจำของภำษำ เขำรวม แนะน ำ และจดกจกรรมทำงภำษำและวฒนธรรมอยำงเหมำะสม

3.5 อธบำย/เปรยบเทยบควำมแตกตำงระหวำงโครงสรำงประโยค ขอควำม ส ำนวนค ำพงเพย สภำษตและบทกลอนของภำษำตำงประเทศและภำษำไทยวเครำะห/อภปรำยควำมเหมอนและควำมแตกตำงระหวำงวถชวตควำมเชอ และวฒนธรรมของเจำของภำษำกบของไทยและน ำไปใชอยำงมเหตผล

3.6 คนควำ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระกำรเรยนรอน จำกแหลงเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

3.7 ใชภำษำสอสำรในสถำนกำรณจรง/สถำนกำรณจ ำลองทเกดขนในหองเรยนสถำนศกษำ ชมชน และสงคม

3.8 ใชภำษำตำงประเทศในกำรสบคน/คนควำ รวบรวม วเครำะห และสรปควำมร/ขอมลตำงๆ จำกสอและแหลงกำรเรยนรตำงๆ ในกำรศกษำตอและประกอบอำชพ เผยแพร/ประชำสมพนธขอมล ขำวสำรของโรงเรยน ชมชน และทองถน/ประเทศชำต เปนภำษำตำงประเทศ

4. ตวชวดและสำระกำรเรยนรแกนกลำงกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำปท 4 ดงตำรำง 1-8 ตำรำง 1 ตวชวดและสำระกำรเรยนรแกนกลำงกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำ ปท 4 ทสอดคลองกบ มำตรฐำน ต 1.1 เขำใจและตควำมเรองทฟงและอำนจำกสอ ประเภท ตำงๆ และแสดงควำมคดเหนอยำงมเหตผล

ตวชวด สำระกำรเรยนรแกนกลำง

1. ปฏบตตำมค ำแนะน ำในกำรใชคมอ กำรใชงำนตำงๆ ค ำชแจง ค ำอธบำย และค ำบรรยำยทฟงและ อำน

ค ำแนะน ำ ค ำชแจง ค ำอธบำย ค ำบรรยำย เชน ประกำศเตอนภยตำงๆ ยำและกำรใชยำ กำรใชอปกรณและสงของ กำรสบคนขอมลทำงอนเตอรเนต - Modal verb : should/ought to/need/have to/ must + verb ทเปน infinitive without to เชน You should have it after meal. (Active Voice)/The does must be divided. (Passive Voice) - Direct/Indirect Speech

ตำรำง 1 (ตอ)

ตวชวด สำระกำรเรยนรแกนกลำง - ค ำสนธำน (conjunction) and/but/or/so/not

only…but also/both…and/as well as/ after/because etc. - ตวเชอม (connective words) เชน First,...Second,...Third,...Fourth,…Next,… Then,…Finally,…ect.

2. อำนออกเสยง ขอควำม ขำว ประกำศ โฆษณำ บทรอยกรอง และบทละครสน (skit) ถกตอง ตำมหลกกำรอำน

ขอควำม ขำว ประกำศ โฆษณำ บทรอยกรอง และบทละครสนกำรใชพจนำนกรมหลกกำรอำนออกเสยง เชน - กำรออกเสยงพยญชนะตนค ำและพยญชนะทำยค ำ สระเสยงสน สระเสยงยำว สระประสม - กำรออกเสยงเนนหนกเบำในค ำและกลมค ำ - กำรออกเสยงตำมระดบเสยงสง-ต ำในประโยค - กำรออกเสยงเชอมโยงในขอควำม - กำรแบงวรรคตอนในกำรอำน - กำรอำนบทรอยกรองตำมจงหวะ

3. อธบำยและเขยนประโยคและ ขอควำมใหสมพนธกบสอทไมใช ควำมเรยงรปแบบตำงๆ ทอำน รวมทงระบและเขยนสอทไมใช ควำมเรยงตำงๆ ใหสมพนธกบ ประโยค และขอควำมทฟง หรออำน

ประโยคและขอควำม กำรตควำม/ถำยโยนขอมลใหสมพนธกบสอทไมใชควำมเรยง เชน ภำพ แผนผง กรำฟ แผนภม ตำรำง อกษรยอ จำกกลมสำระกำรเรยนรอน ดวยกำรพดและกำรเขยนอธบำย โดยใช Comparison of adjective/adverb/ Contrast : but, although, however, in spite of…/Logical connectives เชน caused by/ followed by/consist of etc.

4. จบใจควำมส ำคญ วเครำะหควำม สรปควำม ตควำม และแสดง ควำมคดเหน จำกกำรฟงและ อำนเรองทเปนสำรคด และ บนเทงคด พรอมทงใหเหตผล และยกตวอยำงประกอบ

เรองทเปนสำรคดและบนเทงคด กำรจบใจควำมส ำคญกำรสรปควำม กำรวเครำะหควำมกำรตควำม กำรใช skimming/ scanning/guessing/context clue ประโยคทใชในกำรแสดงควำมคดเหนกำรใหเหตผลและกำรยกตวอยำงเชน I believe…/ I agree with…but…/Well, I must say…/What do you think of/about…?/ I think/don’t think…?/What’s your opinion about…?/In my opinion…/ - if clauses - so…that/such…that

ตวชวด สำระกำรเรยนรแกนกลำง - too to…/enough to…

- on the other hand,… - other (s)/another/the other (s) - ค ำสนธำน (conjunctions) because/and/so/but/ however/because of/due to/owing to etc. - Infinitive pronouns : some, any, someone, anyone, everyone, one, ones, etc. - Tenses : present simple/present continuous/ Present perfect/past simple/future tense, etc. - Simple sentence/Compound sentence/Complex sentence

ตำรำง 2 ตวชวดและสำระกำรเรยนรแกนกลำงกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำ ปท 4 ทสอดคลองกบ มำตรฐำน ต 1.2 มทกษะกำรสอสำรทำงภำษำในกำรแลกเปลยน ขอมลขำวสำร แสดงควำมรสกและควำมคดเหนอยำงมประสทธภำพ

ตวชวด สำระกำรเรยนรแกนกลำง 1. สนทนำและเขยนโตตอบขอมล เกยวกบตนเองและเรองตำงๆ ใกล ตว ประสบกำรณ สถำนกำรณ ขำว/เหตกำรณ ประเดนทอยใน ควำมสนใจ ของสงคม และสอสำร อยำงตอเนองและเหมำะสม

ภำษำทใชในกำรสอสำรระหวำงบคคล เชน กำรทกทำยกลำวลำ ขอบคณ ขอโทษชมเชย กำรพดแทรกอยำงสภำพ กำรชกชวน กำรแลกเปลยนขอมลเกยวกบตนเอง เรองใกลตว สถำนกำรณตำง ๆ ในชวตประจ ำวน กำรสนทนำ/เขยนขอมลเกยวกบตนเองและบคคลใกลตวประสบกำรณ สถำนกำรณตำงๆ ขำวเหตกำรณ ประเดนทอยในควำมสนใจของสงคม

2. เลอกและใชค ำขอรอง ใหค ำแนะน ำ ค ำชแจง ค ำอธบำยอยำง คลองแคลว

ค ำขอรอง ค ำแนะน ำ ค ำชแจง ค ำอธบำย ทมขนตอนซบซอน

3. พดและเขยนแสดงควำมตองกำร เสนอ ตอบรบและปฏเสธกำรให ควำมชวยเหลอ ในสถำนกำรณ จ ำลอง หรอสถำนกำรณจรงอยำง เหมำะสม

ภำษำทใชในกำรแสดงควำมตองกำร เสนอ และใหควำมชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธกำรใหควำมชวยเหลอในสถำนกำรณตำงๆ เชน Please…/…, please./I’d like…/I need…/ May/Can/Could…?/Would you please…? Yes,../ Please do./Certainly/Yes, of course/Sure/

ตวชวด สำระกำรเรยนรแกนกลำง Need some help?/What can I do to

help?/Would you like me to help you?/If you need anything, please…/Is there anything I can do?/I’ll do it for you./I’m afraid…/I’m sorry, but…/Sorry, but…etc.

4. พดและเขยนเพอขอและใหขอมล บรรยำย อธบำยเปรยบเทยบ และแสดงควำมคดเหนเกยวกบ เรอง/ประเดน/ขำว/เหตกำรณทฟง และอำนอยำงเหมำะสม

ค ำศพท ส ำนวน ประโยคและขอควำมทใชในกำรขอและใหขอมล บรรยำย อธบำย เปรยบเทยบและแสดงควำมคดเหนเกยวกบประเดน/ขำว/เหตกำรณ ทฟงและอำน

5. พดและเขยนบรรยำยควำมรสก และแสดงควำมคดเหนของตนเอง เกยวกบเรองตำงๆ กจกรรม ประสบกำรณ และขำว/เหตกำรณ อยำงมเหตผล

ภำษำทใชในกำรแสดงควำมรสก ควำมคดเหน และใหเหตผลประกอบ เชน ชอบ ไมชอบ ดใจ เสยใจ มควำมสข เศรำ หว รสชำต สวย นำเกลยด เสยงดง ด ไมด จำกขำว เหตกำรณ สถำนกำรณ ในชวตประจ ำวนเชน Nice./Very nice./Well done! /Congratulations on… I like…because…/I love…because…/ I feel…because…/I think…/I believe…/ I agree/disagree…/I’m afraid/I don’t like…/ I don’t believe…/I have no idea…/Oh no! etc.

ตำรำง 3 ตวชวดและสำระกำรเรยนรแกนกลำงกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำ ปท 4 ทสอดคลองกบ มำตรฐำน ต 1.3 น ำเสนอขอมลขำวสำรควำมคดรวบยอด และ ควำมคดเหนในเรองตำงๆ โดยกำรพดและกำรเขยน

ตวชวด สำระกำรเรยนรแกนกลำง 1. พดและเขยนน ำเสนอขอมลเกยวกบ ตนเอง/ประสบกำรณขำว/ เหตกำรณ เรอง และประเดน ตำงๆ ตำมควำมสนใจของสงคม

กำรน ำเสนอขอมลเกยวกบตนเอง ประสบกำรณขำว/ เหตกำรณ เรองและประเดนทอยในควำมสนใจของสงคม เชน กำรเดนทำง กำรรบประทำนอำหำร กำรเลนกฬำ/ดนตร กำรดภำพยนตร กำรฟงเพลง กำรเลยงสตวกำรอำนหนงสอ กำรทองเทยว กำรศกษำ สภำพสงคม เศรษฐกจ

ตวชวด สำระกำรเรยนรแกนกลำง 2. พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญ/ แกนสำระทไดจำกกำรวเครำะห เรอง กจกรรม ขำว เหตกำรณ และสถำนกำรณตำมควำมสนใจ

กำรจบใจควำมส ำคญ/แกนสำระ กำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำวเหตกำรณ และสถำนกำรณตำมควำมสนใจ

3. พดและเขยนแสดงควำมคดเหน เกยวกบกจกรรม ประสบกำรณ และเหตกำรณ ทงในทองถน สงคม และโลก พรอมทงให เหตผลและยกตวอยำงประกอบ

กำรแสดงควำมคดเหนกำรใหเหตผลประกอบ และยกตวอยำงเกยวกบกจกรรม ประสบกำรณ และเหตกำรณในทองถน สงคม และโลก

ตำรำง 4 ตวชวดและสำระกำรเรยนรแกนกลำงกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำ ปท 4 ทสอดคลองกบ มำตรฐำน ต 2.1 เขำใจควำมสมพนธระหวำงภำษำกบวฒนธรรม ของเจำของภำษำ และน ำไปใชไดอยำงเหมำะสมกบกำลเทศะ

ตวชวด สำระกำรเรยนรแกนกลำง 1. เลอกใชภำษำ น ำเสยง และกรยำ ทำทำงเหมำะกบระดบของบคคล โอกำส และสถำนท ตำมมำรยำท สงคมและ วฒนธรรมของเจำของ ภำษำ

กำรเลอกใชภำษำ น ำเสยง และกรยำทำทำงในกำรสนทนำ ระดบของภำษำ มำรยำทสงคมและวฒนธรรมของเจำของภำษำ เชน กำรขอบคณ ขอโทษ กำรชมเชย กำรใชสหนำทำทำง ประกอบ กำรพดขณะแนะน ำตนเอง กำรสมผสมอ กำรโบกมอ กำรแสดงควำม รสกชอบ/ไมชอบ กำรกลำวอวยพร กำรแสดงอำกำรตอบรบหรอปฏเสธ

2. อธบำย/อภปรำยวถชวต ควำมคด ควำมเชอ และทมำของ ขนบธรรมเนยม และประเพณของ เจำของภำษำ

วถชวต ควำมคด ควำมเชอ และทมำของขนบธรรมเนยม และประเพณของเจำของภำษำ

3. เขำรวม แนะน ำ และจดกจกรรม ทำงภำษำและวฒนธรรมอยำง เหมำะสม

กจกรรมทำงภำษำและวฒนธรรม เชน กำรเลนเกม กำรรองเพลง กำรเลำนทำน/เรองจำกภำพยนตร บทบำทสมมต ละครสน วนขอบคณพระเจำ วนครสตมำส วนขนปใหมวนวำเลนไทน

ตำรำง 5 ตวชวดและสำระกำรเรยนรแกนกลำงกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำ ปท 4 ทสอดคลองกบ มำตรฐำน ต 2.2 เขำใจควำมเหมอนและควำมแตกตำง ระหวำง ภำษำและวฒนธรรมของเจำของภำษำกบภำษำและวฒนธรรมไทย และน ำมำใช อยำง ถกตองและเหมำะสม

ตวชวด สำระกำรเรยนรแกนกลำง 1. อธบำย/เปรยบเทยบควำมแตกตำง ระหวำงโครงสรำงประโยค ขอควำม ส ำนวนค ำพงเพย สภำษตและบทกลอนของ ภำษำตำงประเทศและภำษำไทย

กำรอธบำย/กำรเปรยบเทยบควำมแตกตำงระหวำงโครงสรำงประโยค ขอควำม ส ำนวน ค ำพงเพย สภำษต และบทกลอนของภำษำตำงประเทศและภำษำไทย

2. วเครำะห/อภปรำยควำมเหมอน และควำมแตกตำงระหวำงวถชวต ควำมเชอ และวฒนธรรมของ เจำของภำษำกบของไทย และ น ำไปใชอยำงมเหตผล

กำรวเครำะห/กำรอภปรำยควำมเหมอนและควำมแตกตำงระหวำงวถชวต ควำมเชอและวฒนธรรม ของเจำของภำษำกบของไทยกำรน ำวฒนธรรม ของเจำของภำษำไปใช

ตำรำง 6 ตวชวดและสำระกำรเรยนรแกนกลำงกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำ ปท 4 ทสอดคลองกบ มำตรฐำน ต 3.1 ใชภำษำตำงประเทศในกำรเชอมโยงควำมรกบ กลมสำระกำรเรยนรอน และเปนพนฐำนในกำรพฒนำ แสวงหำควำมรและเปดโลกทศน ของตน

ตวชวด สำระกำรเรยนรแกนกลำง 1. คนควำ/สบคน บนทก สรป และ แสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลท เกยวของกบกลมสำระกำรเรยนร อน จำกแหลงเรยนรตำง ๆ และ น ำเสนอดวยกำรพด และกำรเขยน

กำรคนควำ/กำรสบคน กำรบนทกกำรสรป กำรแสดงควำมคดเหน และน ำเสนอขอมลทเกยวของกบกลมสำระกำรเรยนรอนจำกแหลงเรยนรตำง ๆ

ตำรำง 7 ตวชวดและสำระกำรเรยนรแกนกลำงกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำ ปท 4 ทสอดคลองกบ มำตรฐำน ต 4.1 ใชภำษำตำงประเทศในสถำนกำรณตำงๆ ทง ในสถำนศกษำ ชมชน และสงคม

ตวชวด สำระกำรเรยนรแกนกลำง 1. ใชภำษำสอสำรในสถำนกำรณจรง/ สถำนกำรณจ ำลองทเกดขนใน หองเรยนสถำนศกษำ ชมชน และ สงคม

กำรใชภำษำสอสำรในสถำนกำรณจรง/สถำนกำรณจ ำลองเสมอนจรงทเกดขนในหองเรยน สถำนศกษำ ชมชน และสงคม

ตำรำง 8 ตวชวดและสำระกำรเรยนรแกนกลำงกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำ ปท 4 ทสอดคลองกบ มำตรฐำน ต 4.2 ใชภำษำตำงประเทศเปนเครองมอ พนฐำนใน กำรศกษำตอ กำรประกอบอำชพ และกำรแลกเปลยนเรยนรกบสงคมโลก

ตวชวด สำระกำรเรยนรแกนกลำง 1. ใชภำษำตำงประเทศในกำรสบคน/ คนควำ รวบรวม วเครำะห และ สรปควำมร/ขอมลตำงๆ จำกสอ และแหลงกำรเรยนรตำงๆ ใน กำรศกษำตอและประกอบอำชพ

กำรใชภำษำตำงประเทศในกำรสบคน/กำรคนควำควำมร/ขอมลตำง ๆ จำกสอและแหลงกำรเรยนรตำงๆ ในกำรศกษำตอและประกอบอำชพ

2. เผยแพร/ประชำสมพนธขอมล ขำวสำรของโรงเรยน ชมชน และ ทองถน/ประเทศชำต เปน ภำษำตำงประเทศ

กำรใชภำษำองกฤษในกำรเผยแพร/ประชำสมพนธขอมล ขำวสำรของโรงเรยน ชมชน และทองถน/ประเทศชำต เชนกำรท ำหนงสอเลมเลกแนะน ำโรงเรยน ชมชน ทองถน/ประเทศชำต กำรท ำแผนปลว ปำยค ำขวญ ค ำเชญชวนแนะน ำโรงเรยน สถำนทส ำคญในชมชนและทองถน/ประเทศชำต กำรน ำเสนอขอมลขำวสำรในโรงเรยน ชมชน ทองถน/ประเทศชำตเปนภำษำองกฤษ

5. โครงสรำงหลกสตร

กระทรวงศกษำธกำร (2551 : 23-24) ก ำหนดกรอบโครงสรำงเวลำเรยนกลมสำระ กำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำปท 4 เรยนปละ 240 ชวโมง

กำรก ำหนดโครงสรำงเวลำเรยนพนฐำน และเพมเตมดงน ระดบประถมศกษำ สำมำรถปรบเวลำเรยนพนฐำนของแตละกลมสำระ กำร

เรยนร ไดตำมควำมเหมำะสม ทงนตองมเวลำเรยนรวมตำมทก ำหนดไวในโครงสรำงเวลำเรยนพนฐำน และผเรยนตองมคณภำพตำมมำตรฐำนกำรเรยนรและตวชวดทก ำหนด

ระดบมธยมศกษำ ตองจดโครงสรำงเวลำเรยนพนฐำนใหเปนไปตำมทก ำหนดและสอดคลองกบเกณฑกำรจบหลกสตร

ส ำหรบเวลำเรยนเพมเตม ทงในระดบประถมศกษำและมธยมศกษำ ใหจดเปนรำยวชำเพมเตม หรอกจกรรมพฒนำผเรยน

กจกรรมพฒนำผเรยนทก ำหนดไวในชนมธยมศกษำปท 4-6 จ ำนวน 360 ชวโมงนน เปนเวลำส ำหรบปฏบตกจกรรมแนะแนวกจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสำธำรณประโยชนในสวนกจกรรมเพอสงคมและสำธำรณประโยชนใหสถำนศกษำจดสรรเวลำใหผเรยนไดปฏบตกจกรรม ดงน

ระดบประถมศกษำ (ป. 1-6) รวม 6 ป จ ำนวน 60 ชวโมง ระดบมธยมศกษำตอนตน (ม. 1-3) รวม 3 ป จ ำนวน 54 ชวโมง ระดบมธยมศกษำตอนปลำย (ม. 4-6) รวม 3 ป จ ำนวน 60 ชวโมง

6. ค ำอธบำยรำยวชำ กระทรวงศกษำธกำร (2544 : 200) ก ำหนดค ำอธบำยรำยวชำ กลมสำระกำร

เรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำปท 4 มดงน เขำใจ น ำเสยง ควำมรสกของผพด ค ำสง ค ำขอรอง ค ำแนะน ำ ควำมแตกตำง

ดำนภำษำ วฒนธรรม ประเพณ อำนออกเสยงบทควำมไดถกตองตำมหลกกำรอำนออกเสยงและเหมำะสมกบเนอหำทอำน ตควำม วเครำะห ขอควำม ขอมล ขำวสำร บทควำม สำรคด บนเทงคด สอทเปนควำมเรยงและไมใชควำมเรยงในแบบตำงๆ จำกสอสงพมพหรอสออเลกทรอนกสในหวขอตำงๆ เกยวกบตนเอง ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอม ควำมสมพนธระหวำงบคคล เวลำวำงและสวสดกำร กำรศกษำและอำชพ กำรซอขำย ลมฟำอำกำศ กำรบรกำร สถำนท วทยำศำสตรและเทคโนโลย ใชภำษำตำมมำรยำททำงสงคม สรำงควำมสมพนธระหวำงบคคล แสดงควำมคดเหน ควำมตองกำร อธบำย บรรยำย แลกเปลยนควำมร และใหเหตผลเกยวกบเรองรำวตำงๆ เหตกำรณในอดต ปจจบนและอนำคต โดยใชประโยชนจำกสอ เทคโนโลย สอกำรเรยนทำงภำษำ และผลจำกกำรฝกทกษะตำงๆ แสวงหำวธกำรเรยนทเหมำะสมกบตนเอง สำมำรถน ำเสนอขอมล ควำมคดรวบยอดและควำมคดเหน เจรจำโนมนำว ตอรองเกยวกบประสบกำรณและเหตกำรณตำงๆ ในทองถน ดวยวธกำรทหลำกหลำยอยำงสรำงสรรคและมประสทธภำพ น ำเสนอบทกวหรอบทละครสน โดยใชเคำโครงตำมแนวคดของเจำของภำษำดวยควำมเพลดเพลน เขำรวมกจกรรม เปรยบเทยบ และน ำควำมรดำนภำษำ วฒนธรรม ประเพณ ควำมเชอไปใชอยำงมวจำรณญำณ เหนประโยชนของกำรรภำษำองกฤษในกำรแสวงหำควำมรเพอขยำยโลกทศน จำกแหลงขอมลทหลำกหลำย กำรเขำสสงคมและอำชพ สำมำรถใชภำษำสอสำรในรปแบบตำงๆ ตำมสถำนกำรณในสถำนศกษำและชมชน

7. หนวยกำรเรยนร ชนมธยมศกษำปท 4 กระทรวงศกษำธกำร (2544 : 200) ก ำหนดหนวยกำรเรยนร กลมสำระกำรเรยนร

ภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำปท 4 ภำคเรยนท 2 ดงน Unit 1 : Myself

- Sports - Hobbies - Indoor/Outdoor Game

Unit 2 : Community - Role in Community

Unit 3 : Personal Relationship - Personal Traits - Social Life

Unit 4 : Environment - How to Preserve Environment

Unit 5 : Occupation - Like and Dislike - Hope - Future Career

Unit 6 : Health - Measure and Weight - Hoe to Keep Fit

Unit 7 : Travel - Places : Attractive Places - Entertainment Brochure - Shopping : Souvenir Market - Accommodation : Service, Food and Drink, Hotel, Home

Stay Unit 8 : Science and Technology

- Impacts

8. กำรวดและประเมนผลกำรเรยนร กระทรวงศกษำธกำร (2551 : 28) ก ำหนดกำรวดและประเมนผลกำรเรยนร กลม

สำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำปท 4 มดงน วดและประเมนผลกำรเรยนรของผเรยนตองอยบนหลกกำรพนฐำนสองประกำรคอ

กำรประเมนเพอพฒนำผเรยน และเพอตดสนผลกำรเรยนในกำรพฒนำคณภำพกำรเรยนรของผเรยนใหประสบผลส ำเรจนน ผเรยนจะตองไดรบกำรพฒนำและประเมนตำมตวชวด เพอใหบรรลตำมมำตรฐำนกำรเรยนรสะทอนสมรรถนะส ำคญ และคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนซงเปนเปำหมำยหลกในกำรวดและประเมนผลกำรเรยนรในทกระดบ ไมวำจะเปนระดบชนเรยน ระดบสถำนศกษำระดบเขตพนทกำรศกษำ และระดบชำต กำรวดและประเมนผลกำรเรยนรเปนกระบวนกำรพฒนำคณภำพผเรยนโดยใชผลกำรประเมนเปนขอมลและสำรสนเทศทแสดงพฒนำกำร ควำมกำวหนำ และควำมส ำเรจทำงกำรเรยนของผเรยนตลอดจนขอมลทเปนประโยชนตอกำรสงเสรมใหผเรยนเกดกำรพฒนำและเรยนรอยำงเตมตำมศกยภำพ

กำรวดและประเมนผลกำรเรยนร แบงออกเปน 4 ระดบ ไดแก ระดบชนเรยน ระดบสถำนศกษำ ระดบเขตพนทกำรศกษำและระดบชำตมรำยละเอยด ดงน

1. กำรประเมนระดบชนเรยนเปนกำรวดและประเมนผลทอยในกระบวนกำรจดกำรเรยนร ผสอนด ำเนนกำรเปนปกตและสม ำเสมอในกำรจดกำรเรยนกำรสอน ใชเทคนคกำรประเมนอยำงหลำกหลำย เชน กำรซกถำมกำรสงเกต กำรตรวจกำรบำน กำรประเมนโครงงำนกำรประเมนชนงำน/ภำระงำนแฟมสะสมงำนกำรใชแบบทดสอบ ฯลฯ โดยผสอนเปนผประเมนเองหรอเปดโอกำสใหผเรยนประเมนตนเอง เพอนประเมนเพอน ผปกครองรวมประเมนในกรณทไมผำนตวชวด ใหมกำรสอนซอมเสรม กำรประเมนระดบชนเรยนเปนกำรตรวจสอบวำ ผเรยนมพฒนำกำรควำมกำวหนำ ในกำรเรยนรอนเปนผลมำจำกกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอนหรอไม และมำกนอยเพยงใดมสงทจะตองไดรบกำรพฒนำปรบปรงและสงเสรมในดำนใด นอกจำกนยงเปนขอมลใหผสอนใชปรบปรง กำรเรยนกำรสอนของตนดวย โดยสอดคลองกบมำตรฐำนกำรเรยนรและตวชวด

2. กำรประเมนระดบสถำนศกษำเปนกำรประเมนทสถำนศกษำด ำเนนกำร เพอตดสนผลกำรเรยนของผเรยนเปนรำยป/รำยภำคผลกำรประเมนกำรอำน คดวเครำะหและเขยนคณลกษณะอนพงประสงค และกจกรรมพฒนำผเรยน นอกจำกนเพอใหไดขอมลเกยวกบกำรจดกำรศกษำของสถำนศกษำ วำสงผลตอกำรเรยนรของผเรยนตำมเปำหมำยหรอไม ผเรยนมจดพฒนำในดำนใด รวมทงสำมำรถน ำผลกำรเรยนของผเรยนในสถำนศกษำเปรยบเทยบกบเกณฑระดบชำต ผลกำรประเมนระดบสถำนศกษำจะเปนขอมลและสำรสนเทศเพอกำรปรบปรงนโยบำย หลกสตรโครงกำรหรอวธกำรจดกำรเรยนกำรสอน ตลอดจนเพอกำรจดท ำแผนพฒนำคณภำพกำรศกษำของสถำนศกษำตำมแนวทำงกำรประกนคณภำพกำรศกษำ และกำรรำยงำนผลกำรจดกำรศกษำตอคณะกรรมกำรสถำนศกษำส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน ผปกครองและชมชน

3. กำรประเมนระดบเขตพนทกำรศกษำเปนกำรประเมนคณภำพผเรยนในระดบเขตพนทกำรศกษำตำมมำตรฐำนกำรเรยนรตำมหลกสตรแกนกลำงกำรศกษำขนพนฐำน เพอใชเปนขอมลพนฐำนในกำรพฒนำคณภำพกำรศกษำของเขตพนทกำรศกษำ ตำมภำระควำมรบผดชอบ สำมำรถด ำเนนกำรโดยประเมนคณภำพผลสมฤทธของผเรยนดวยขอสอบมำตรฐำนทจดท ำและด ำเนนกำรโดยเขตพนทกำรศกษำหรอดวยควำมรวมมอกบหนวยงำนตนสงกดในกำรด ำเนนกำรจดสอบ นอกจำกนยงไดจำกกำรตรวจสอบทบทวนขอมลจำกกำรประเมนระดบสถำนศกษำในเขตพนทกำรศกษำ

4. กำรประเมนระดบชำต เปนกำรประเมนคณภำพผเรยนในระดบชำตตำมมำตรฐำนกำรเรยนรตำมหลกสตรแกนกลำงกำรศกษำขนพนฐำน สถำนศกษำตองจดใหผเรยนทกคนทเรยนในชนประถมศกษำปท 3 ชนประถมศกษำปท 6 ชนมธยมศกษำปท 3 และชนมธยมศกษำปท 6 เขำรบกำรประเมนผลจำกกำรประเมนใชเปนขอมลในกำรเทยบเคยงคณภำพกำรศกษำในระดบตำงๆ เพอน ำไปใชในกำรวำงแผนยกระดบคณภำพกำรจดกำรศกษำ ตลอดจนเปนขอมลสนบสนนกำรตดสนใจในระดบนโยบำยของประเทศ ขอมลกำรประเมนในระดบตำงๆขำงตนเปนประโยชนตอสถำนศกษำในกำรตรวจสอบทบทวนพฒนำคณภำพผเรยน ถอเปนภำระควำมรบผดชอบของสถำนศกษำทจะตองจดระบบดแลชวยเหลอ ปรบปรงแกไขสงเสรมสนบสนน เพอใหผเรยนไดพฒนำเตมตำมศกยภำพบนพนฐำนควำมแตกตำงระหวำงบคคลทจ ำแนกตำมสภำพปญหำ และควำมตองกำร ไดแก กลมผเรยนทวไป กลมผเรยนทมควำมสำมำรถพเศษ กลมผเรยนทมผลสมฤทธทำงกำรเรยนต ำ กลมผเรยนทมปญหำดำนวนย และพฤตกรรมกลมผเรยนทปฏเสธโรงเรยน กลมผเรยนทมปญหำทำงเศรษฐกจและสงคม กลมพกำรทำงรำงกำยและสตปญญำ เปนตน ขอมลจำกกำรประเมนจงเปนหวใจ

ของสถำนศกษำในกำรด ำเนนกำรชวยเหลอผเรยนไดทนทวงทเปนโอกำสใหผเรยนไดรบกำรพฒนำและประสบควำมส ำเรจในกำรเรยนสถำนศกษำในฐำนะผรบผดชอบจดกำรศกษำจะตองจดท ำระเบยบวำดวยกำรวดและประเมนผลกำรเรยนของสถำนศกษำใหสอดคลองและเปนไปตำมหลกเกณฑและแนวปฏบตทเปนขอก ำหนดของหลกสตรแกนกลำงกำรศกษำขนพนฐำนเพอใหบคลำกรทเกยวของทกฝำยถอปฏบตรวมกน

กำรสอนภำษำองกฤษ

1. กำรสอนทกษะกำรฟง 1.1 ควำมหมำยของกำรฟง

จตำ (Juta 2007 : Website ) ไดกลำวถงควำมหมำยของกำรฟงไววำ กำรฟงเปนกระบวนกำรทซบซอนกวำกำรไดยน กำรฟงเปนกระบวนกำรทประกอบไปดวย 4 องคประกอบ คอ ประสำทสมผสและกำรตงใจ ควำมเขำใจและกำรแปลควำมหมำย กำรจ ำ และกำรตอบสนอง ซงองคประกอบของกำรฟงดงทไดกลำวมำจะเกดขนในล ำดบเหตกำรณในกำรฟงโดยทเรำไมรตวกอน

เพอรด และโบรซอฟ (Purdy and Borisoff. 1997 : 8) ไดใหควำมหมำยของกำรฟงวำ เปนกระบวนกำรทมกำรท ำงำนอยตลอดเวลำ ซงจะแฝงอยในกำรมสวนรวม ประสำทสมผส กำรแปลควำมหมำย กำรจ ำ กำรตอบสนอง ทถกแสดงออกเมอมควำมตองกำร ควำมเอำใจใส และขอมลตำงๆ ทถกเสนอของมนษย

1.2 ควำมส ำคญของกำรฟง ฮำรมเมอร (Harmer. 2007 : 133) ไดกลำวถงควำมส ำคญของกำรฟงไววำ กำร

ฟงเปนสงทดส ำหรบกำรอำนออกเสยงของผเรยน เพรำะยงผเรยนไดยนกยงเขำใจภำษำองกฤษทผอนพด และผเรยนกจะยงซมซบระดบเสยง กำรใชน ำเสยงทเหมำะสม กำรเนนค ำ เสยงของค ำศพทตำงๆ ซงผสมเขำกบกำรพดทสมพนธ เนอหำในกำรฟงเปนตนแบบทดของกำรอำนออกเสยง พดอกประกำรหนงคอผเรยนฟงมำกเทำใดกจะพฒนำตวเองมำกเทำนน ไมเพยงแตเขำใจในดำนภำษำแตในดำนกำรพดของผเรยนกจะดขนดวย

กรลกจำรน (Gilakjani. 2011 : 979) ไดกลำวถงควำมส ำคญของกำรฟงไววำ กำรฟงเปนทกษะทถกใชบอยทสดในหองเรยน ทงผสอนและผเรยนตองยอมรบวำกำรฟงอยำงเขำใจนนสำมำรถท ำใหเรำประสบผลส ำเรจในดำนวชำกำร กำรศกษำคนควำทหลำกหลำยบงชวำ ประสทธภำพดำนทกษะกำรฟงมควำมส ำคญมำกกวำทกษะกำรอำน โดยเปนปจจยทมสวนท ำใหประสบควำมส ำเรจดำนวชำกำร

1.3 กจกรรมกำรสอนทกษะกำรฟง ฮำรมเมอร (Harmer. 2007 : 142-143) ไดเสนอแนะกจกรรมทกษะกำรฟงไวดงน

1. จกซอร กจกรรมนเรมจำกผสอนแบงผเรยนออกเปนสำมกลม ใหแตละกลมฟงเทปทแตกตำงกนแตเปนเรองรำวหรอเนอหำทคลำยๆกน หลงจำกนนใหผเรยนน ำสงทไดจำกกำรฟงมำเขยนเปรยบเทยบในสงทไดฟง วำเกดเหตกำรณอะไรขน เหตกำรณเกดขนทไหน ทงมกำรแกไขหรอตอบค ำถำมจำกปรศนำและบรรยำยสถำนกำรณทไดฟง

2. บทกว ผสอนสำมำรถน ำบทกวมำใชในกำรสอนภำษำองกฤษไดอยำงหลำกหลำย ผเรยนสำมำรถฟงบทกวแลวอำนออกเสยงถำยทอดอำรมณควำมรสก มกำรแสดงควำมคดเหนใหสอดคลองกบเนอหำทฟง

3. กำรเลำเรอง กำรเลำเรองเปนกำรพดทส ำคญ เมอผเรยนไดฟงเรองเลำผเรยนสำมำรถน ำเรองทฟงไปท ำกจกรรมไดอยำงหลำกหลำยวธ เชน กำรเรยงภำพใหถกตองจำกกำรฟงเรองเลำ หรอกำรฟงเรองเลำแลวใหผเรยนเดำเหตกำรณในตอนจบและสำมำรถน ำเรองไปใชในกำรแสดงเดยวได

1.4 กำรประเมนทกษะกำรฟง ยงค (Ying. 1990 : Website) ไดกลำวกำรประเมนกำรฟงไววำ วตถประสงคของ

กำรประเมนควำมสำมำรถในกำรฟงซงมกำรปอนขอมลดวยเสยง ระยะทำง และเสยงตำงๆ จำกสงแวดลอม ซงมกำรออกแบบเพอประเมนทกษะกำรฟงในสถำนกำรณตำงๆ ผเรยนสำมำรถทจะฟงเกยวกบสถำนกำรณทเกดขนและฟงซ ำไดอก กำรประเมนกำรฟงสำมำรถใหหลำยๆ คนประเมนไดเชนเดยวกน ไดแก คร พอแมหรอผปกครองและรวมถงคนอนๆ ซงผเรยนจะไดรบทงค ำชม และค ำแนะน ำจำกผสอนและคนอนๆ เกยวกบพฒนำทกษะกำรฟงใหมประสทธภำพ ทงเกณฑกำรประเมนมกำรก ำหนดไวอยำงชดเจนและเขำใจงำยทงผสอนและผเรยน นอกจำกนนสอในกำรสอนทกษะกำรฟงมควำมส ำคญตอกำรประเมนกำรฟงดวยเชนกน ซงสอมสวนชวยใหผเรยนไดฟงจำกสอจรงหรอเจำของภำษำ สงทผสอนตองค ำนงถงและจ ำเปนในกำรประเมนทกษะกำรฟง ไดแก

1.4.1 สอทจ ำเปนในกำรประเมนทกษะกำรฟง - เครองบนทกเทปหรอซด - เครองวดระดบเสยง - ค ำศพท วล ประโยค ส ำหรบทจะประเมน

1.4.2 สงแวดลอมและบรรยำกำศในกำรประเมนทกษะกำรฟง ควรเลอกหองเรยนทอยในชวงเวลำทไมมกำรเรยนกำรสอน ถำไมสำมำรถหำได

ใหเลอกหองเรยนทขนำดพอเหมำะ ทงเหมำะสมกบจ ำนวนของผเรยน รวมถงกำรเลอกหองทเวลำพดหรอเปดเสยงจำกสอ วดโอ เทป ใหไดยนอยำงทวถง

2. กำรสอนทกษะกำรอำน

2.1 ควำมหมำยของกำรอำน ฮำรรส และไซเปย (Harris and Sipay. 1985 : Website) ไดกลำวถง

ควำมหมำยของกำรอำนวำ กำรอำนเปนกำรแปลควำมหมำยของแกนเรองระหวำงกำรรบรสญลกษณเกยวกบกำรเขยนซงเปนตวแทนของภำษำและทกษะทำงภำษำของผอำน ทกษะกระบวนกำรคด และควำมรรอบตว

จ (Gee. 2008 : Website) ไดกลำวถงควำมหมำยของกำรอำนไววำ กำรอำนเปนกระบวนกำรถอดรหสสญลกษณเกยวกบกำรเขยนซงเกยวของกบกำรพด กำรคด กำรปฏสมพนธ กำรประเมนคำ กำรผสมผสำนทกษะตำงๆ และควำมเชอ และกำรอำนกเปนกระบวนกำรปฏสมพนธระหวำงขอควำมและควำมรเดมของเรำอกดวย

ปำง และ คณะ (Pang and others. 2003 : 6) ไดกลำวถงควำมหมำยของกำรอำนวำ กำรอำนเปนกำรแปลควำมหมำยทซบซอนของตวอกษรทอำนออกมำเปนควำมรและควำมคด กำรอำนประกอบดวย 2 ขนตอนทสมพนธกน คอ กำรจ ำแนกค ำและควำมเขำใจ ส ำหรบกำรจ ำแนกค ำไดอำงถงกำรสงเกตวธกำรเขยนตวของแตละค ำใหตรงกบภำษำทพด สวนควำมเขำใจเปนขนตอนของกำรท ำควำมเขำใจควำมหมำยของค ำศพท ประโยค และเนอหำทเกยวของ ผอำนจะใชควำมรเดมในเรองของค ำศพท ไวยำกรณ เนอหำ และกลวธอนๆ เพอชวยใหเขำใจเนอหำทอำนไดดขน

2.2 ควำมส ำคญของกำรอำน ฮำรมเมอร (Harmer. 2007 : 99) ไดกลำววำ มเหตผลหลำยประกำรวำท ำไมตอง

ใหผเรยนอำนบทควำมภำษำองกฤษ คอ มนเปนสวนส ำคญในภำระกำรสอนของผสอน ผเรยนหลำยคนตองกำรมควำมสำมำรถในกำรอำนบทควำมในภำษำองกฤษเพออำชพ เพอจดประสงคในกำรศกษำ หรอเปนควำมพอใจสวนตว กำรอำนเปนประโยชนตอกำรพฒนำทกษะทำงภำษำ โดยมเงอนไขวำ ผเรยนจะเขำใจสงทพวกเขำอำนมำกหรอนอยนน ขนอยกบวำ ยงพวกเขำอำนมำกพวกเขำกจะเขำใจไดดกวำ กำรอำนเปนผลกระทบทำงบวกในกำรสงเสรมควำมรเกยวกบค ำศพทของผเรยน โดยเฉพำะกำรสะกดค ำและกำรเขยนของพวกเขำเอง

ทำว เล ทำนห (Thao Le thanh. 2010 : Website) ไดกลำวถงควำมส ำคญของกำรอำนไววำ กำรอำนชวยใหผเรยนเรยนไดดขน โดยเฉพำะอยำงยงกำรอำนออกเสยง กำรอำนท ำใหผเรยนเขำใจระบบของขอมลตำงๆ และท ำใหผเรยนเกดจนตนำกำรตลอดจนกำรคำดเดำล ำดบเรองทอำน

2.3 กจกรรมกำรสอนทกษะกำรอำน เกรลเลท (Grellet. 1996 : Website) ไดกลำวถงกำรจดกจกรรมกำรอำนไววำ

กจกรรมในหองเรยนเปนสงส ำคญมำกส ำหรบกำรพฒนำกำรสอนทกษะกำรอำน ผสอนควรสงเสรมใหผเรยนมทกษะกำรอำนอยำงมประสทธภำพในหองเรยน ผสอนจะตองออกแบบกจกรรมกำรอำนทมประสทธภำพเพอสอนในหองเรยน เพรำะควำมส ำเรจของกำรสอนทกษะกำรอำนนนขนอยกบกำรวำงแผนกำรสอนไดอยำงเหมำะสม ผสอนควรเลอกกลวธในกำรสอนทกษะกำรอำนใหเหมำะสมกบระดบควำมสำมำรถของผเรยน ประสทธภำพในกำรสอนทกษะกำรอำนในหองเรยนนน

วลเลยม (Williams. 1996 : Website) ไดกลำวถงบทเรยนทใชสอนควรแบงเปน 3 ขนตอนทตอเนอง ดงน

2.3.1 ขนกอนกำรอำน (Pre – reading) เปนขนตอนทส ำคญเนองจำกเปนขนตอนทสำมำรถกระตนใหผเรยนสนใจในกำรอำน ในขนนผสอนควรออกแบบกจกรรมซงใหผเรยนเตรยมจตใจใหยอมรบวำพวกเขำจะเรยนอะไร เรยนเพออะไร โดยใชกจกรรมดงตอไปน เชน กำรคดเกยวกบหวขอทจะเรยน กำรอำนบทคดยอหรอบทน ำของเรองทจะสอน เปนตน

2.3.2 กจกรรมขนระหวำงกำรอำน (While – reading) ในกำรจดกจกรรมในขนน ผสอนจะตองสอนใหผเรยนรจกวธกำรอำนและกำรตอบสนองตอกำรอำน ในระหวำงกำรอำนผเรยนควรมสวนรวมในกำรท ำกจกรรม ซงกจกรรมนนควรใหผเรยนไดเกดกำรตอบสนองจำกกระบวนกำรคด อำรมณ และจนตนำกำร กจกรรมในขนนควรออกแบบใหเหมำะสมกบระดบควำมสำมำรถพนฐำนของผเรยน เชน กำรเดำควำมหมำยจำกเนอเรอง กำรวเครำะหประโยคในเนอเรอง กำรส ำรวจโครงสรำง

ของเรอง กำรคนหำขอมลเฉพำะ กำรตอบค ำถำมจำกเนอเรอง กำรจบคภำพกบขอควำมจำกเนอเรอง เปนตน

2.3.3 ขนหลงกำรอำน (Post – reading) เปนขนทประเมนสงทผสอนไดสอนไปในขนระหวำงกำรสอน ผสอนอำจใชค ำถำมเพอเปนกำรตรวจสอบวำผเรยนรอะไรบำงหรอรสกอยำงไรในเนอเรองทอำน ตวอยำงเชน ผเรยนอำจจะตอบสนองวำพวกเขำชอบหรอไมชอบกบกำรอำนเรองนนๆ ในขนสดทำยนควรจดกจกรรมทใหผเรยนไดใชทกษะทำงภำษำจำกกำรอำน เชน กำรอำนเพอเขยน กำรอำนเพอพด เปนตน

2.4 กำรวดและกำรประเมนทกษะกำรอำน ปำงและคณะ (Pang and others. 2003 : 18) ไดกลำวถงกำรประเมนกำรอำน

มอย 2 รปแบบ ดงน 1. กำรตรวจสอบวำผอำนมควำมสำมำรถในกำรอำนมำกเทำใด เพอทจะชวยให

ผอำนปรบปรงกำรวนจฉยปญหำ โดยใชกำรประเมนผลแบบกำรวนจฉยปญหำ (Diagnostic assessment) คอ กำรใหผลสะทอนกลบและควำมชวยเหลอแกผเรยน

2. กำรวดควำมกำวหนำของผเรยนวำกำวหนำในระดบใดแลว ทงสองรปแบบของกำรประเมนดงทไดกลำวมำขำงตน เปนสงทจ ำเปนส ำหรบ

กำรสอนอำนทมประสทธภำพในขนเรมตนของกำรประเมนผล ผสอนสำมำรถท ำไดโดยกำรฟงนกเรยนอำนออกเสยง ผสอนสำมำรถทจะประเมนกำรรถอยค ำและควำมคลองแคลวในกำรอำนดวยวธนไดนอกจำกนน ในขนแรกของกำรประเมนผลควรทจะเนนทควำมเขำใจเนอหำกอน ควำมเขำใจในเนอหำสำมำรถประเมนไดโดยกำรใชค ำถำม ส ำหรบค ำถำมทใชกควรเนนทใจควำมส ำคญไมเนนรำยละเอยดปลกยอย วธในกำรประเมนผลมควำมแตกตำงกนเพรำะประเภทของกำรตอบสนองของนกเรยนทตอบค ำถำมกำรตอบสนองสำมำรถทจะพดหรอเขยนกได กำรตอบสนองโดยกำรเขยนสำมำรถทจะอยในรปแบบกำรตอบสนองใน 2 รปแบบ ดงน

1. แบบกำรใชค ำถำมแบบปรนย (Multiple - choice) 2. กำรใชค ำถำมแบบปลำยเปด (Short answers) หรอกำรเขยนทยำวขน

3. กำรสอนทกษะกำรพด 3.1 ควำมหมำยของกำรพด

คำนย (Chaney 1998 : Website) ไดกลำวถงควำมหมำยของกำรพดไววำ กำรพดเปนกระบวนกำรสรำงและกำรสอควำมหมำยผำนกำรใชวจนภำษำและอวจนภำษำ

บรำวน (Brown. 1994 : Website) ไดกลำวถงควำมหมำยของกำรพดไววำ กำรพดเปนกระบวนกำรสรำงปฏสมพนธกบผอนซงเกยวของกบกระบวนกำรสรำงและรบขอมล โดยขนอยกบบรบทกำรมสวนรวมหรอประสบกำรณรวมกบผอนของผพด

3.2 ควำมส ำคญของกำรพด คำย (Kayi. 2006 : Website) ไดกลำวถงควำมส ำคญของกำรพดไววำ กำรพดเปน

กระบวนกำรทส ำคญในกำรเรยนรภำษำทสอง กำรพฒนำควำมสำมำรถทำงกำรสอสำรดำนกำรพดใหมควำมชดเจนและมประสทธภำพ เพรำะเหตผลประกำรนเปนสวนทชวยน ำพำผเรยนไปสควำมส ำเรจในกำรสอสำรดำนกำรพด ดงนนกำรสอนพดจงเปนสงทส ำคญส ำหรบผสอน โดยผสอนควรเอำใจใสในเรอง

สภำพแวดลอมภำยในหองเรยนและเลอกจดกจกรรมทมควำมหลำกหลำย เพรำะกจกรรมในกำรสอนทกษะกำรพดมผลตอกำรสอสำรของผเรยน และเปนสงทท ำใหผเรยนกระตอรอรนในกระบวนกำรเรยนรมำกยงขน

รชำรดส (Richards. 2008 : 19) ไดกลำวถงควำมส ำคญของกำรพดไววำ ทกษะกำรพดเปนทกษะทไดรบควำมสนใจมำกในกำรเรยนภำษำทสอง ดงนนผเรยนจงมกประเมนควำมส ำเรจและประสทธภำพในกำรเรยนภำษำทสองของพวกเขำดวยกำรพด เพรำะพวกเขำถอวำกำรพดเปนสงทพวกเขำสำมำรถแสดงออกถงควำมสำมำรถทำงภำษำทสองไดอยำงเตมท

เบอรกำรท (Burkart. 1998 : Website) ไดกลำวถงควำมส ำคญของกำรพดไววำ ผเรยนภำษำสวนใหญถอวำควำมสำมำรถดำนกำรพดเปนเสมอนเครองมอในกำรวดระดบควำมรทำงภำษำของพวกเขำ ผเรยนจะแสดงออกถงประสทธภำพทำงภำษำดวยกำรพดหรอสนทนำกบผอนอยำงคลองแคลวมำกกวำกำรอำนหรอกำรเขยน ผเรยนสวนใหญจงถอวำกำรพดเปนทกษะทส ำคญทสดทพวกเขำจะตองเรยนรและพฒนำ เพอใหกำรสอสำรของพวกเขำเปนไปอยำงมประสทธภำพ

3.3 กจกรรมกำรสอนทกษะกำรพด ฮำรมเมอร (Harmer. 2007 : 129-131) ไดกลำวถงกจกรรมในกำรสอนทกษะกำร

พดไวดงน 3.3.1 กำรเลำเรอง (Telling stories) ปจจบนผเรยนใชเวลำสวนมำกในกำรเลำ

เรองรำวตำงๆ ในชวตประจ ำวนกบคนอนๆ ดงนนผเรยนจงจ ำเปนทจะตองมควำมสำมำรถในกำรพดเลำเรองในภำษำองกฤษดวยวธกำรหนงทจะชวยพฒนำทกษะกำรพดเลำเรองคอ กำรใชกฎของกำรเตมค ำในชองวำง โดยกำรตงหวขอใหผเรยนพดเกยวกบหวขอนน ใหผเรยนพดคยกนเปนกลม โดยผสอนจะใหรปภำพของสถำนกำรณกลมละหนงภำพเพอเลำเรองตำมรปภำพ ผเรยนจะไดดภำพตำมเวลำทก ำหนดใหเขำใจ แลวบอกเลำเรองรำวจำกภำพ จำกนนกน ำภำพทแตกตำงกนของแตละกลมมำเรยงเปนล ำดบเหตกำรณใหตอเนองกนใหถกตอง พรอมกบพดเลำเรองตำมล ำดบเหตกำรณใหสอดคลองกบภำพแตละภำพได

3.3.2 กำรพดเกยวกบสงทชอบ (Favorite objects) ในกำรท ำกจกรรมกำรพด ผเรยนสวนใหญมกจะชอบพดเกยวกบวตถหรอสงตำงๆ ทพวกเขำชอบ กำรจดกจกรรมกำรพดเกยวกบสงทชอบจงเปนกจกรรมทมควำมหลำกหลำยในกำรเลำเรองรำวสวนตว ซงสวนใหญผเรยนจะเลำถงสงทตวเองชอบ เชน เครองดนตร วตถทมคณคำทำงจตใจ เสอผำ เครองประดบ หรอรปภำพตำงๆ เปนตน โดยในขณะทผเรยนคดเกยวกบสงทตนเองชอบนน พวกเขำจะคดถงเรองรำวเกยวกบวตถหรอสงเหลำนนเพอแสดงออกมำเปนกำรพดเลำเรอง ซงกจกรรมลกษณะนจะเชอมโยงกบกจกรรมกำรเลำเรองดงทกลำวมำขำงตนดวย ผสอนควรใหผเรยนท ำกจกรรมนเปนกลม แลวพดเกยวกบสงทตนเองชอบใหเพอนในกลมฟง จำกนนใหแตละกลมเลอกสงทนำสนใจทสดมำพดเลำใหเพอนกลมอนๆ ฟง

3.3.3. กำรส ำรวจ (Survey) กำรจดกจกรรมส ำรวจเปนกจกรรมทผเรยนสมภำษณเพอนในหองเพอใหไดขอมลทตองกำร ในกำรสรำงแบบส ำรวจนน ผเรยนสำมำรถสรำงแบบสอบถำมเกยวกบเรองนนๆ ไดดวยตนเอง โดยผสอนอำจตงหวขอกำรส ำรวจใหกบผเรยน เชน กำรส ำรวจนสยกำรนอนของผคน ผเรยนอำจสรำงค ำถำมในกำรส ำรวจหรอสมภำษณคนอนๆ วำปกตคณนอนวนละกชวโมง คณเคยละเมอเดนหรอพดหรอไม หรอคณเคยตกจำกเตยงหรอไม เปนตน โดยผเรยนจะเดนไปสอบถำมเพอนในหองหลำยๆ คน ส ำหรบหวขอกำรส ำรวจทไดรบควำมนยมคอ กำรคนหำคนทสำมำรถ

ท ำกจกรรมตำงๆ เชน คนทสำมำรถเลนบำสเกตบอล คนทสำมำรถเลนกตำร คนทสำมำรถวำยน ำ เปนตน

3.3.4. กำรน ำเสนองำน (Student presentations) กจกรรมนอำจใหผเรยนท ำเปนงำนเดยวหรอกลมกได ผสอนตองใหหวขอในกำรคนหำขอมลเพอน ำเสนอแกผเรยนเปนรำยบคคลหรอรำยกลม โดยผสอนตองแนะน ำโครงสรำงในกำรน ำเสนองำนใหผเรยนไดมแบบแผนในกำรน ำเสนองำนทถกตอง เชน มกำรกลำวทกทำยและพดเกรนเรอง มกำรพดเนอหำทกระชบเขำใจงำย และมกำรพดสรปเนอหำในตอนสดทำย เปนตน

3.4 กำรวดและกำรประเมนทกษะกำรพด ฟลอเรส (Florez. 1999 : Website) ไดกลำวถงกำรประเมนกำรพดไววำ กำร

ประเมนทกษะกำรพดมอยหลำยรปแบบ ซงมำจำกกำรทดสอบโดยกำรใชภำษำพดเปนมำตรฐำนในกำรทดสอบ ไดแก

3.4.1 กำรทดสอบภำษำองกฤษขนพนฐำน หรอกำรประเมนกำรพดภำษำองกฤษในฐำนะภำษำทสอง

3.4.2 กำรประเมนตำมสภำพจรง เชน ตำรำงวดควำมกำวหนำ กำรวเครำะหตวอยำงจำกเทปบนทกเสยง หรอกำรบนทกกำรสอสำรทำงภำษำในหองเรยน

เครองมอทใชในกำรประเมนควรสะทอนถงกระบวนกำรเรยนกำรสอนทไดใชในขนตอนเรมตนของบทเรยน ตวอยำงเชน หำกบทเรยนเนนไปทกำรใชภำษำและกำรแลกเปลยนกำรสนทนำส ำหรบกำรอภปรำยภำยในกลม เครองมอในกำรประเมนอำจจะเปนเครองมอทผสอนสำมำรถตรวจสอบไดวำผเรยนมสวนรวมในกำรอภปรำยภำยในกลมหรอไม และส ำหรบเกณฑกำรประเมนควรก ำหนดไวอยำงชดเจนและสำมำรถเขำใจงำยไดทงผสอนและผเรยน

4. กำรสอนทกษะกำรเขยน 4.1. ควำมหมำยของกำรเขยน

วงเกอรสกำยและคณะ (Wingersky and others. 1995 : 2) ไดกลำวถงควำมหมำยของกำรเขยนไววำ กำรเขยน คอ วธกำรถำยทอดควำมคดลงบนแผนกระดำษ ซงกำรเขยนนนเปนสงทไมไดมกระบวนกำรทซบซอน และผเรยนสำมำรถเรยนรกำรเขยนอยำงมประสทธภำพและเกดควำมมนใจในกำรเขยน ถำผเรยนมควำมมงมนในกำรใชเวลำและควำมพยำยำมในกำรเรยนรกำรเขยน คนสวนใหญคนพบควำมส ำคญของกำรเขยนซงบำงคนขนอยกบสถำนทสของหมกปำกกำ และประเภทของแปนพมพ เปนตน สงเหลำนอำจจะชวยในกำรเขยนของผเรยนได แตสงทส ำคญกวำนนคอกำรพฒนำควำมสำมำรถอยำงมประสทธภำพ

ยล (Yule. 2010 : 212) ไดใหควำมหมำยของกำรเขยนไววำ กำรเขยนเปนกำรแสดงสญลกษณของภำษำผำนกำรใชเครองหมำยตำงๆ ไมเหมอนกบกำรพดซงเปนระบบทไดรบมำไมงำยนก แตทกษะกำรเขยนจะตองเรยนรผำนกำรใชควำมพยำยำมในกำรสำนตอควำมคดของผเขยน กำรเขยนไมไดมรปแบบทำงภำษำทตำยตว และผคนซงเปนเจำของภำษำจะมระบบกำรเขยนทดอยในตวอยแลว

4.2 ควำมส ำคญของกำรเขยน เลมส และคณะ (Lems and others 2010 : 192) ไดกลำววำ กำรเขยนม

ควำมส ำคญตอมนษย ซงกำรเขยนเปนกำรคดคนทยงใหญทสดของมนษย เปนสงทก ำหนดคณลกษณะของอำรยธรรม ทมกำรจดกำร สะสมและเปลยนแปลงของขอมล ซงเปนเสนทำงทท ำใหมนษยเขำใจตวเองและผอนมำกขน เมอผเรยนเขยนเกยวกบกำรแสดงควำมรสก อำรยธรรมจะเปนตวชวยใหผเรยนแลกเปลยนควำมคด ควำมรสก และควำมฝนตอบคคลทไมเคยพบกนมำกอน เมอผเรยนไดอำนงำนเขยนของผอนท ำใหไดพบเจอกบบคคลทตำงระดบ กำรเขยนท ำใหเรำมควำมสำมำรถในกำรตอบสนองตอเหตกำรณและปรบเปลยนผลลพธผำนควำมพยำยำมในกำรเขยนของพวกเขำดวย

สมธ (Smyth, 1998) ไดกลำวถงควำมส ำคญของกำรเขยนไววำ กำรเขยนเปนสอในกำรเชอมโยงควำมเปนสวนตวกบครอบครวและเพอนรวมงำนได แมในขณะทเรำไมสำมำรถอยกบพวกเขำได ผคนใชกำรเขยนในกำรสรำงโลกจนตนำกำรบอกเลำเรองรำวตำงๆ แบงปนขอมล ศกษำสงทพวกเขำเปน ตอสควำมโดดเดยว และบนทกเหตกำรณทพวกเขำไดประ สบมำ แตในควำมเปนจรงกำรเขยนยงเกยวกบควำมรสกและประสบกำรณทจะเปนประโยชนตอจตใจและรำงกำยดวย

4.3 กจกรรมกำรสอนทกษะกำรเขยน ฮำรมเมอร (Harmer. 2007 : 64 - 69) ไดกลำวถงกจกรรมกำรสอนกำรเขยนไว

ดงน 1. กำรเขยนประโยคสนๆ (Sentence Writing) คอกำรทผสอนใหผเรยนเขยน

ประโยค เพอเปนกำรกระตนกำรเรยนรภำษำของผเรยน โดยกำรใหผเรยนรสกผอนคลำยและไมกงวล 1.1 กำรเตมค ำลงในประโยคใหสมบรณ เปนวธกำรอยำงงำยในกำรใหผเรยน

ไดเขยนอยำงสรำงสรรค หรอกำรเขยนสวนประกอบของประโยคเพอท ำใหประโยคมควำมสมบรณ 1.2 กำรเขยนประโยค ผสอนใหผเรยนไดเขยนประโยค 2 หรอ 3 ประโยค

จำกหวขอทก ำหนดให 2. กำรใชดนตร (Using Music) เปนวธกำรทมประสทธภำพทสำมำรถกระตน

กจกรรมดำนทกษะกำรเขยน เพรำะดนตรมกจะปลกเรำใหเกดพลงของควำมคดและควำมรสก ควำมเปนสำกลของดนตรท ำใหทกคนเขำใจควำมหมำยไดอยำงงำยดำยโดยไมจ ำเปนตองมประสบกำรณดำนดนตร แตดนตรสำมำรถท ำใหเรำมควำมสข เศรำ หรอมควำมหวงได สงทน ำมำกระตนกำรเขยนจำกกำรฟงดนตร ไดแก ค ำศพท กำรอธบำยนกรอง นกแตงเพลง กำรสรำงเรองจำกโนตเพลง รสกอยำงไรกบเพลง กำรเลำเรองจำกดนตร เปนตน

3. กำรใชรปภำพ (Using Pictures) รปภำพชวยใหผเรยนเกดควำมคดสรำงสรรคในกำรเขยนได โดยเฉพำะกำรพฒนำไวยำกรณและค ำศพท กจกรรมในกำรพฒนำกำรเขยน มดงน

3.1 กำรบรรยำยรปภำพ ใหผเรยนไดอธบำยรปภำพซงถอไดวำเปนวธกำรเขยนทงำยส ำหรบผเรยน และกำรใหรปภำพทยำกและมเวลำทจ ำกดซงจะท ำใหผเรยนเขยนไดรวดเรวขนและเขยนขอมลไดมำกเทำทจะท ำได

3.2 กำรเขยนโปสกำรด ผสอนใหผเรยนไดเขยนโปสกำรดเพอทจะสงใหกบเพอนทเปนคนตำงชำต ตวอยำงกจกรรมกำรสอนกำรเขยน เชน ผสอนจะแสดงรปภำพผคนในวนหยดอยในสถำนทตำงๆ แลวใหผเรยนเขยนโปสกำรดใหกบคนทผเรยนอยำกจะสงให เปนตน

3.3 กำรเขยนจำกภำพถำย กำรทผเรยนไดชมรปตำมงำนแสดงตำง ๆ หรอตำมอนเทอรเนต สำมำรถน ำมำชวยในกำรกระตนกำรเขยนของผเรยนได เชน ผสอนใหผเรยนดภำพถำยแลวใหผเรยนเขยนอธบำยควำมรสกของตวละครในภำพวำเปนอยำงไร

3.4 กำรเขยนเรองเลำ รปภำพสำมำรถน ำมำใหผเรยนไดใชในกำรเขยนเรองรำวได ดงตวอยำงกจกรรมตอไปน

3.4.1 รปภำพจำกเรองรำว คอ กำรทใหผเรยนดรปภำพตำงๆ เชน รปภำพคนขำมสะพำนโดยใชเชอก รปคนเดนประทวง หรอรปภำพคนตอสกบสตว เปนตน จำกนนผสอนใหผเรยนไดเขยนเหตกำรณทเปดขนตอไปจำกภำพ

3.4.2 ผสอนสมใหชดรปภำพกบผเรยน เชน รปเครองบน จกรยำน กำรด สนข เปนตน จำกนนผสอนใหผเรยนเลอกรปภำพ 4 รปภำพเพอน ำมำเขยนเรองรำวใหมควำมสมพนธกน

3.4.3 ผสอนใหชดรปภำพทเรยงไวเปนเรองรำวแกผเรยน จำกนนใหผเรยนเขยนเรองรำวจำกรปภำพ

3.4.4 ผสอนใหรปภำพ หรอหวขอทจะเขยนจำกนนมอบหมำยใหผเรยนเขยนเรองรำวจำกรปภำพหรอหวขอทก ำหนดให

4.4 กำรประเมนทกษะกำรเขยน รอคเกตท (Rocket 2010 : Website) ไดกลำวถงกำรประเมนกำรเขยนไววำ กำร

ประเมนกำรเขยนมอยหลำยวธ ส ำหรบวธกำรประเมนกำรเขยนโดยทวไป ผสอนจะใชบำงสวนของเกณฑกำรประเมน เกณฑกำรประเมนกำรเขยนจะก ำหนดขนตำมแบบฝกหดหรอกจกรรมทผสอนใชสอน กำรประเมนกำรเขยนจะไดโดยวธกำรดงตอไปน

1. กำรสรำงเกณฑกำรประเมนสวนตว ผสอนสำมำรถสรำงเกณฑกำรประเมนกำรเขยนไดดวยตนเอง โดยเรยนรจำกวธกำรสรำงเกณฑเปนรำยกำรอยำงชดเจนเพอใหงำยตอกำรประเมน

2. กำรประเมนกำรเขยนของผเรยนเอง ผสอนสวนใหญจะใหผเรยนอำนในสงทพวกเขำไดเขยน ผสอนควรแนะน ำวธกำรตรวจสอบกำรเขยนแกผเรยน เพอใหผเรยนตรวจสอบและประเมนงำนเขยนของตนเองไดกำรประเมนโดยเพอน ผสอนอำจใหผเรยนท ำกจกรรมเปนค หรอกลมเลกๆ จำกนนผสอนจะใหผเรยนแลกเปลยนงำนเขยนกน แลวตรวจสอบหรอประเมนงำนเขยนของกนและกน

3. กำรประเมนโดยเพอนนสำมำรถชวยใหผเรยนไดทรำบขอบกพรองในงำนเขยนทตนเองอำจมองขำมไปได เพอนจะสำมำรถใหค ำแนะน ำบำงอยำงได ผสอนควรสอนใหผเรยนใชกำรประเมนโดยเพอนไดตำมขนตอนดงตอไปน คอ

3.1 กำรใหค ำชมเชยตอกำรเขยน 3.2 กำรใหค ำแนะน ำเกยวกบกำรเขยน 3.3 กำรแกไขกำรเขยนทไมถกตอง

กำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ

1. ควำมหมำยของกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำ มผใหควำมหมำยของกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำไวอยำงหลำกหลำย ไดแก

บรนทน, สโนว, และเวสเช (Brinton, Snow & Wesche. 2008 : 1) ไดใหควำมหมำยของกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำไววำ กำรบรณำกำรภำษำและเนอหำถกอธบำยเปนทฤษฎทำงกำรศกษำ ซงวชำตำงๆ เชน ภมศำสตร หรอชววทยำถกสอนผำนรปแบบของภำษำตำงประเทศ โดยเนนใหผเรยนมสวนรวมกบหนวยกำรศกษำหลกในระดบประถมศกษำ มธยมศกษำ และระดบอดมศกษำดวย กำรบรณำกำรภำษำและเนอหำคลำยกบกำรเรยนแบบสองภำษำ เชน กำรเรยนกำรสอนทเนนเนอหำเปนหลก เปนตน

พฟเฟอรและครสเตยน (Puffer and Christiane. 2007 : 1) ไดใหควำมหมำยของกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำไววำ เปนกำรศกษำภำษำอนๆ ซงไมใชภำษำแมทถกน ำมำใชเปนสอกลำงในกำรเรยนกำรสอน ซงกำรเรยนภำษำทสองกลำยมำเปนเปำหมำยในกำรเรยนแบบกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำ

คอยล และคณะ (Coyle and others. 2011 : 1) กำรบรณำกำรภำษำและเนอหำ เปนวธกำรทำงกำรศกษำทใชภำษำตำงประเทศในกำรเรยนกำรสอนทงเนอหำวชำและภำษำ ในกระบวนกำรเรยนกำรสอนนนไมไดมงเนนกำรสอนอยำงใดอยำงหนงระหวำงภำษำและเนอหำวชำ กำรบรณำกำรภำษำและเนอหำไมใชรปแบบทำงกำรเรยนภำษำแบบใหม ไมใชรปกำรเรยนเนอหำวชำแบบใหม แตเปนกำรหลอมรวมนวตกรรมทงสองเขำดวยกน

2. ควำมส ำคญและคณสมบตของกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำ 2.1 ควำมส ำคญของกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำ

เบนลย (Bentley. 2010 : 5) ไดกลำวถงควำมส ำคญของกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำวำ กำรบรณำกำรภำษำและเนอหำนเปนสวนส ำคญทชวยใหผเรยนไดพฒนำทกษะในภำษำแรก นอกจำกนนยงชวยใหผเรยนพฒนำทกษะกำรสอสำรและทกษะกระบวนกำรคดเกยวกบวชำวทยำศำสตร ศลปะศำสตร เทคโนโลย หรอวชำอนอกมำกมำยทบรรจอยในหลกสตรขนพนฐำน ผเรยนจะไดเรยนรประสบกำรณทแตกตำงจำกกำรเรยนรผำนภำษำตำงชำตเพรำะในชนเรยนเนอหำวชำจะถกสอนรวมกบภำษำตำงประเทศ และทกษะกำรคดและทกษะกำรเรยนจะถกบรณำกำรเขำดวยกน ส ำหรบครผสอนในชนเรยนกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำสำมำรถใชครทสอนเนอหำวชำเฉพำะ ครสอนภำษำ ครสอนนกเรยนชนประถมศกษำ หรอครผชวยในชนเรยน ผสอนทแตกตำงกนจะตองมวธกำรทหลำกหลำยในกำรสอน เชน ครสอนภำษำจ ำเปนตองเรยนรเกยวกบเนอหำวชำ สวนครทสอนเนอหำวชำกจ ำเปนทจะตองเรยนรภำษำตำงประเทศเชนเดยวกน ดงนนในกำรสอนภำษำกบเนอหำวชำจงจ ำเปนตองรวมมอกนเพอใหกำรเรยนกำรสอนเปนไปอยำงมประสทธภำพ

คอยล และคณะ (Coyle and others. 2011 : 10) กำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำมควำมส ำคญตอกระบวนกำรเรยนกำรสอนในปจจบน กำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำชวยใหผเรยนมควำมรควำมสำมำรถในเนอหำวชำ และในขณะเดยวกนผเรยนกไดเรยนรภำษำทสองไปพรอมกบเนอหำวชำนนๆ นอกจำกนนกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำยงเปนกำรเตรยมผเรยนใหมควำมพรอมในกำรเรยนตอและประกอบอำชพในอนำคตอกดวย ควำมสำมำรถใน

กำรคดเกยวกบควำมแตกตำงของกำรใชภำษำ ผสอนจ ำเปนทจะตองสรำงวธกำรสอนเนอหำวชำใหเหมำะสมกบผเรยนสมยใหม จำกมมมองดงกลำว กำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำไมใชเพยงสนบสนนกำรพฒนำควำมสำมำรถทำงภำษำเทำนน แตยงพฒนำใหผเรยนมควำมสำมำรถในดำนกำรคดวเครำะหอกดวย

2.2 ลกษณะส ำคญของวธกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำ เมฮสโตมำรชและฟรโกลส (Mehisto, Marsh, and Frigols. 2013 : 29) ได

กลำวถงลกษณะส ำคญของวธกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำไวดงน 2.2.1 จดประสงค/เปำหมำย (Multiple focus)

2.2.1.1 สงเสรมกำรเรยนรทกษะภำษำองกฤษในเนอหำวชำ 2.2.1.2 สงเสรมกำรเรยนรเนอหำวชำในหองเรยนทกษะภำษำองกฤษ 2.2.1.3 เปนกำรบรณำกำรเนอหำวชำตำงๆเขำดวยกน

2.2.2 กำรรกษำและพฒนำสภำพแวดลอมในกำรเรยน (Safe and enriching learning environment)

2.2.2.1 เปนกำรใชกจกรรมในยำมวำงและกำรสนทนำ 2.2.2.2 เปนกำรแสดงออกทำงกำรใชทกษะภำษำทสองและเนอหำวชำตลอด

คำบเรยน 2.2.2.3 เปนกำรสรำงใหผเรยนมควำมมนใจในกำรใชทกษะทำงภำษำทสอง

และเนอหำวชำ 2.2.2.4 เปนกำรใหผเรยนไดเรยนรสอสภำพจรงและสถำนกำรณจรงใน

หองเรยน 2.2.3 กำรสรำงควำมนำเชอถอ (Authenticity)

2.2.3.1 เปนกำรเปดโอกำสใหผเรยนไดซกถำมเกยวกบทกษะกำรใชภำษำ ทสอง

2.2.3.2 เปนกำรชวยกนใหผเรยนเกดควำมสนใจในกำรเรยนสงสด 2.2.3.3 เปนกำรเชอมโยงเนอหำในกำรเรยนเขำสเหตกำรณในชวตประจ ำวน

ของผเรยน 2.2.3.4 เปนกำรเลอกใชสอททนสมยเพอกระตนใหผเรยนสนใจในบทเรยน

2.2.4 ควำมกระตอรอรนในกำรเรยน (Active learning) 2.2.4.1 เปนกำรกระตนใหผเรยนมกำรสอสำรทำงภำษำมำกกวำทผสอนจะเปน

ผสอสำรเอง 2.2.4.2 เปนกำรใหผเรยนเปนผก ำหนดเนอหำวชำและทกษะทำงภำษำดวย

ตนเอง 2.2.4.3 เปนกำรใหผเรยนไดเรยนรกำรท ำงำนรวมกบผอน

3. กำรปรบใชทฤษฎกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำในหองเรยน คอยล และคณะ (Coyle and others. 2011 : 49) ไดกลำวถงกำรปรบใชทฤษฎ

กำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำในหองเรยนไวดงน 3.1 ผสอนเนอหำวชำและภำษำรวมกนแบงปนทศนคตหรอมมมองในกำรสอนแบบ

บรณำกำรภำษำและเนอหำ สงแรกทเกยวของโดยตรงในหองเรยนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำคอ ครสอนภำษำ และครสอนเนอหำวชำ ครผสอนทงสองจงตองท ำควำมเขำใจและสรำงทศนคตทตรงกน และรวมมอกนวำงแผนกำรจดกำรใหหองเรยนใหสมพนธกน เพอใหผเรยนเกดกำรเรยนรทงเนอหำวชำและภำษำไดอยำงมประสทธภำพ สงทผสอนควรทจะแลกเปลยนทศนคตเกยวกบกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ เชน

3.1.1 หองเรยนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำในอดมคตเปนอยำงไร และมวธกำรด ำเนนงำนอยำงไรใหเปนไปในรปแบบนน

3.1.2 ตองกำรใหผเรยนและผสอนในหองเรยนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำมควำมสำมำรถหรอไดรบสงใดบำงจำกวธกำรเรยนแบบน

3.2 ผสอนตองวเครำะหสภำพแวดลอมหรอบรบทในหองเรยนแบบบรณำภำษำและเนอหำ ในขนตอนนจะเปนขนตอนตอเนองจำกขนตอนแรก คอ เมอแลกเปลยนควำมคดทศนคตในกำรจดกำรหองเรยนแบบบรณำภำษำและเนอหำแลว จะตองมำวเครำะหถงสงทจะเกดขนจรงในหองเรยน โดยพจำรณำจำกขอมลพนฐำนเชน ประเภทของโรงเรยน ขนำดของโรงเรยน สงแวดลอมในโรงเรยน ครผสอน และศำสนำ จำกนนน ำขอมลดงกลำวมำเปนพนฐำนในกำรจดกำรเรยนกำรสอนใหเหมำะสม

3.3 กำรวำงแผนบทเรยนในหองเรยนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ กอนกำรวำงแผนบทเรยนนนจ ำเปนอยำงยงทผสอนควรค ำนงถงองคประกอบหลก

4 ประกำรดงน 3.3.1 เนอหำในกำรสอน ซงควรเปนหวขอทชวยพฒนำใหผเรยนมควำมรใหม

เกดทกษะกระบวนกำรตำงๆ และมควำมเขำใจในเนอหำตำงๆ ทเรยน หวใจหลกของกระบวนกำรเรยนภำษำและเนอหำวชำใหประสบควำมส ำเรจนน จะตองจดใหสอดคลองกบกำรพฒนำควำมรใหม ทกษะกระบวนกำรตำงๆ และควำมเขำใจของผเรยน เนอหำในสวนนเปนโครงสรำงหลกของกำรสอนในหองเรยนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ เชน วชำคณตศำสตร ประวตศำสตร วทยำศำสตร และวชำอนๆอกในหลกสตร

3.3.2 กำรสอสำรในหองเรยน ผสอนจะตองสรำงหองเรยนใหเกดกำรปฏสมพนธระหวำงผเรยนกบผสอน และผเรยนกบผเรยน เพอพฒนำทกษะกำรเรยนและกำรใชภำษำ ในกำรสอสำรในหองเรยนนน ไมไดค ำนงถงควำมถกตองของหลกไวยำกรณมำกนก แตเนนใหผเรยนสำมำรถใชภำษำไดอยำงคลองแคลวและเหมำะสมกบสถำนกำรณตำงๆ

3.3.3 ควำมรควำมเขำใจ โดยผสอนจะตองใหผเรยนเกดกระบวนกำรคดและควำมเขำใจในระดบสง มทกษะในกำรแกปญหำ และกำรยอมรบขอแตกตำงในแตสวน รวมทงมกำรสะทอนตวของผเรยนเอง

3.3.4 วฒนธรรม ผเรยนควรมควำมเขำใจในตวของตวเองและผอน รวมทงเขำใจและยอมรบวฒนธรรมทหลำกหลำย และน ำมำใชไดอยำงเหมำะสม

เมอพจำรณำองคประกอบหลก 4 ประกำรแลว ผสอนควรมขนตอนในกำรวำงแผนบทเรยนดงน

1. พจำรณำเนอหำทใชสอน ควรพจำรณำจำกหวขอดงตอไปน

1.1 เนอหำเหมำะสมกบผเรยนหรอไม 1.2 ผเรยนจ ำเปนตองทรำบเนอหำในกำรเรยนกอนหรอไม 1.3 กลวธกำรสอนใดทจะชวยสรำงควำมร ทกษะ และควำมเขำใจใหกบ

ผเรยน 1.4 จดมงหมำยของกำรสอนเนอหำ 1.5 เนอหำนจะชวยใหผเรยนสำมำรถเกดควำมคดตอยอดไดหรอไม 1.6 ควรทจะเรยงล ำดบเนอหำในกำรสอนอยำงไร

2. กำรเชอมโยงเนอหำและกระบวนกำรคด ควรพจำรณำจำกหวขอดงตอไปน 2.1 ใหผเรยนใชทกษะกระบวนกำรคดทสมพนธกบเนอหำ 2.2 จดกจกรรมกำรเรยนรทชวยพฒนำทกษะกระบวนกำรคดระดบสง 2.3 เลอกใชกำรถำมค ำถำมทชวยพฒนำใหผเรยนเกดทกษะกำรแกปญหำ

กำรวเครำะห และกำรประเมนคำ 2.4 เปดโอกำสใหผเรยนไดมสวนรวมในกำรแสดงควำมคดเหน และ

อภปรำยเนอหำทเรยน 2.5 ผสอนควรทรำบวำผเรยนจ ำเปนตองเรยนและตองกำรเรยนอะไร

3. กำรสอสำรทำงภำษำ เปนกระบวนกำรทใหผเรยนไดเรยนรกำรใชภำษำในหองเรยน ควรพจำรณำจำกหวขอดงตอไปน

3.1 ภำษำประเภทใดทควรใชส ำหรบเนอหำทสอน 3.2 วธกำรพดกบผเรยนแบบใดทเหมำะสมในหองเรยน 3.3 ใชภำษำในกำรอธบำยอยำงใหผเรยนเกดควำมเขำใจไดงำย 3.4 ทกษะกำรใชภำษำแบบใดบำงทผเรยนควรไดรบกำรพฒนำ 3.5 มวธกำรอยำงไรใหผเรยนไดฝกทกษะกำรใชภำษำใหมๆ

4. กำรพฒนำทกษะกำรรบรทำงวฒนธรรม และโอกำสทจะไดเรยนรวฒนธรรมอนๆ

4.1 วฒนธรรมใดทเกยวของกบกำรเรยนสอน 4.2 กำรประยกตใชวฒนธรรมนนๆอยำงเหมำะสม 4.3 วฒนธรรมเหลำนนมผลกระทบอยำงไรกบผเรยน

3.4 กำรเตรยมเนอหำ 3.4.1 เนอหำประเภทใดทเหมำะสมกบผเรยน 3.4.2 สอหรอทรพยำกรใดทสำมำรถน ำมำปรบใชกบกระบวนกำรเรยนกำรสอน 3.4.3 ปรบสอกำรเรยนกำรสอนใหเขำเนอหำและวฒนธรรมของผเรยน 3.4.4 สรำงจดมงหมำยในกำรสอน 3.4.5 สรำงผลลพธทคำดวำจะเกดขนกบตวนกเรยน

3.4.6 เนอหำหรอสอใดทสำมำรถพฒนำกระบวนกำรเรยนรและกระบวนกำรคดของผเรยนไดอยำงมประสทธภำพ

3.5 กำรตรวจสอบและประเมนคำกำรบวนกำรเรยนกำรสอนในหองเรยน

3.5.1 เลอกวธกำรกำรตรวจสอบพฒนำกำรกำรเรยนรของผเรยน 3.5.2 ใชวธกำรสะทอนผลกำรเรยนรกบผเรยนอยำงเหมำะสม 3.5.3 น ำผลทไดไปปรบปรงและพฒนำกระบวนกำรเรยนกำรสอน

4. ประโยชนของกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ เบนลย (Bentley. 2010 :6) ไดกลำวถงประโยชนของกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและ

เนอหำไวดงน 4.1 ชวยใหผเรยนทรำบวธกำรเรยนแบบใหมโดยผเรยนจะไดเรยนเนอหำวชำตำงๆใน

หลกสตรผำนภำษำตำงประเทศ 4.2 ชวยสงเสรมและพฒนำศกยภำพทำงภำษำในเนอหำวชำตำงๆในหลกสตรของ

ผเรยน 4.3 ชวยสงเสรมและพฒนำกำรแสดงออกทำงดำนเนอหำวชำและภำษำทหนงของ

ผเรยน 4.4 ชวยเพมควำมมนใจในกำรเรยนในภำษำแมหรอภำษำทหนงของผเรยน 4.5 ชวยใหผเรยนไดเรยนรผำนสอใหมๆทชวยพฒนำทกษะกระบวนกำรคด 4.6 ชวยสงเสรมใหผเรยนตระหนกถงคณคำของควำมสมพนธระหวำงวธกำรสอสำร

กบบคคลอนๆไดอยำงมประสทธภำพ 5. กำรประเมนกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ

เบนทลย (Bentley. 2010 : 84) ไดกลำวถงกำรประเมนกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำไววำ ผสอนทกคนจะรถงรปแบบกำรสรำงแบบประเมนควำมกำวหนำของผเรยนใหมประสทธภำพ แตกำรเรยนกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำมรปแบบในกำรประเมนอยในตว เพรำะกำรประเมนนมจดประสงคเพอประเมนทงกำรสอนเนอหำวชำและภำษำดวยกน ในหลำยๆ ประเทศ วธกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำนนคอนขำงทจะเปนกำรสอนแบบใหมและผสอนหลำยๆ คนยงไมแนใจวำสงนคออะไร ประเมนอยำงไร และประเมนเมอไหร กำรประเมนกำรเรยนกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำสำมำรถก ำหนดไปทเนอหำวชำ เชน กำรตอบค ำถำมคณตศำสตรในบรบทของภำษำตำงประเทศ กำรใชรปแบบกำรสรำงเงอนไขในกำรตงสมมตฐำนในบรบทของภำษำตำงประเทศ กำรอธบำยกระบวนกำรตำงๆ เชน ค ำศพท ล ำดบเหตกำรณ กำรใชค ำกรยำ เปนตน กำรประเมนกำรเรยนกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำสำมำรถก ำหนดดวยทกษะกำรตดตอสอสำร ทกษะกระบวนกำรคด (กระบวนกำรคดของผเรยนเกยวกบสงทพวกเขำเรยน เรยนอยำงไร เรยนเพออะไร) ทกษะกำรฝกฝนบทเรยน (กำรตรวจสอบ กำรทดลอง กำรค ำนวณ กำรวำดภำพ) ควำมสำมำรถในกำรประเมนกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำใหเกดประสทธภำพนน ผสอนจ ำเปนทจะตองยดควำมกำวหนำของผเรยนเปนศนยกลำง และคนหำคณลกษณะพนฐำนทผเรยนควรไดรบทพวกเขำไดเรยนรเนอหำวชำผำนภำษำตำงประเทศนนไปแลว ผสอนจ ำเปนทจะตองทรำบถง

ระดบของภำษำและคณลกษณะทผเรยนจ ำเปนตองมตำมเนอหำวชำทสอน สงเหลำนเปนสงทส ำคญทผเรยนจ ำเปนจะตองรวำพวกเขำตองไดรบกำรประเมนอะไรบำงจำกสงทพวกเขำเรยนรไป

5.1 ขนตอนกอนกำรประเมน กอนทจะประเมนผเรยน ผสอนจ ำเปนทจะตองท ำควำมเขำใจวำประเมนผเรยน

เพออะไร ตำมขนตอนดงน 5.1.1 คนหำเกยวกบพนฐำนควำมรของผเรยนเกยวกบเนอหำวชำนนๆ 5.1.1 คนหำจดออนและจดทสมควรปรบปรงในเนอหำวชำและกำรใชภำษำ 5.1.1 คนหำสงทสำมำรถกระตนใหผเรยนเกดกำรเรยนร 5.1.1 ตรวจสอบควำมกำวหนำของทกษะกระบวนกำรคด ทกษะกำรฝกฝน

และกำรเรยนร 5.1.1 คนหำกลวธกำรสอนทสนบสนนกำรเรยนรตอผเรยน 5.1.1 สงเสรมควำมกำวหนำในกำรเรยนเนอหำวชำและภำษำของผเรยน 5.1.1 คนหำและวำงแผนกระบวนกำรสอนเนอหำวชำและภำษำทม

ประสทธภำพ 5.1.1 แจงกำรประเมนตอเพอนรวมงำนและผปกครองใหทรำบ 5.1.1 ก ำหนดคณลกษณะหรอผลกำรเรยนเมอผเรยนเรยนจบบทเรยนแลว

เบนลย (Benley. 2010 : 85) ไดกลำววำ กำรประเมนนนตองตดสนจำกเกณฑกำรประเมนซงผสอนจะตองใชในกำรประเมน เกณฑในกำรประเมนเปนรำยงำนทชวยใหผสอนรวำผเรยนมประสทธภำพมำกเทำใดในกำรเรยนรเนอหำวชำและภำษำ เชน

1. ผลผลตของผเรยน ผเรยนสำมำรถอธบำยกระบวนกำรเกดวฏจกรของน ำได 2. เกณฑกำรประเมนผล จ ำนวนของขนตอนกำรเกดวฏจกรของน ำซงผเรยน

สำมำรถอธบำยได และควำมสำมำรถในกำรเชอมโยงขนตอนแตละขนตอนไดอยำงตอเนอง 5.2 ประเภทของกำรประเมน

ประเภทของกำรประเมนแบงเปน 2 ประเภทหลก (Bentley. 2010 : 89) คอ 5.2.1 กำรประเมนผลรวม (Summative Assessment) หรอเรยกวำ กำร

สรปผลกำรเรยนร เปนกำรประเมนเพอตดสนผลกำรเรยน ทผสอนประเมนจำกขอมลของผเรยนทเรยนตำมควำมแตกตำงแตละคน ท ำใหมกำรออกแบบเฉพำะสงทตองกำรประเมน เพอใหผสอนสำมำรถวนจฉยกำรเรยนรของผเรยนแตละคนได มจดประสงคเพอใหผเรยนไดทรำบถงสงทพวกเขำจะไดรบหลงจำกเรยนเนอหำวชำและภำษำในชวงเวลำทก ำหนด

5.2.1.1 เครองมอในกำรประเมนผลรวม ผสอนจะท ำกำรประเมนผลรวมเมอตองกำรทรำบวำผเรยนมควำมรใน

เนอหำวชำหลงจำกเรยนไปแลวมำกเทำใด และผเรยนสำมำรถใชภำษำในเนอหำวชำทเรยนไดมประสทธภำพมำกเพยงใด กำรประเมนผลรวมคอนขำงทจะเปนกำรประเมนทเปนทำงกำร

5.2.1.1.1 กำรทดสอบมำตรฐำน (Standardised tests) เปนตวอยำงหนงของกำรประเมนผลยอย โดยแบบทดสอบมำตรฐำนน ผออกขอสอบภำยนอกจะเปนผจดท ำขน โดยสวนใหญจะเปนผสอนประจ ำเนอหำวชำเหลำนน

5.2.1.1.2 แบบทดสอบวนจฉย (Diagnostic test) เปนแบบทดสอบทสำมำรถบงชถงปญหำของผเรยนเกยวกบกำรเรยนเนอหำวชำตำงๆ

5.2.2 กำรประเมนผลยอย (Formative Assessment) เปนกำรประเมนระหวำงเรยน เปนกำรประเมนอยำงตอเนองซงชวยใหผสอนเขำใจวำผเรยนเรยนรและเขำใจในเนอหำทเรยนไดดมำกเทำใด กำรประเมนผลยอยนจะใหขอมลเกยวกบกำรเรยนรของนกเรยนในแตละชวงซงจะเปนประโยชนตอผสอนในกำรใชพฒนำควำมกำวหนำในกำรเรยนรของผเรยนตอไป

5.2.2.1 เครองมอในกำรประเมนผลยอย กำรประเมนผลยอยจะประเมนดวยผสอนหลงจำกเรยนจบบทเรยนในแต

ละบท โดยกำรประเมนในลกษณะนจะแสดงใหเหนถงกำรเรยนรและควำมกำวหนำของผเรยนทงกำรเรยนเปนรำยบคคล และกำรเรยนรแบบกลม กำรประเมนยอยเปนกำรประเมนทไมเปนทำงกำร ผสอนสำมำรถท ำแบบทดสอบทไมเปนทำงกำรโดยใชเครองมอกำรประเมนไดแก

5.2.2.1.1 กำรตงค ำถำม (Using questions) ผสอนสำมำรถใชกำรตงค ำถำมในลกษณะขอสอบทมประสทธภำพมำทดสอบผเรยนหลงจำกทผเรยนเรยนเสรจในแตละบท

5.2.2.1.2 กำรสงเกตและกำรบนทกผล (Observing and Recording) ผสอนสำมำรถใชกำรสงเกตและบนทกผลกำรเรยนรของผเรยนระหวำงเรยนไดโดยกำรสะสมขอมลของผเรยนจำกกำรท ำแบบฝกหด หรอสรำงแบบประเมนพฤตกรรมกำรเรยนรของผเรยนเปนในลกษณะยอยๆ

5.2.2.1.3 กำรประเมนผลจำกกำรปฏบต (Performance assessment) โดยผสอนจะท ำกำรประเมนในลกษณะนจำกกำรทผเรยนท ำงำนเปนกลมหรอกำรน ำเสนองำนหนำชนเรยนทงรำยบคคลและกลม

5.2.2.1.4 กำรประเมนเพอนรวมชน (Peer assessment) เปนกำรประเมนทผสอนใหผเรยนแตละคนประเมน และใหขอแนะน ำแกผเรยนคนอนในชนเรยน

5.2.2.1.5 กำรประเมนตนเอง (Self - assessment) เปนกำรประเมนทผสอนใหผเรยนใชประเมนควำมกำวหนำในกำรเรยนรของตนเอง

5.2.2.1.6 กำรประเมนโดยใชแฟมสะสมผลงำน (Portfolio assessment) โดยผสอนจะใหผเรยนจดท ำแฟมสะสมผลงำนของตนเอง ผสอนสำมำรถประเมนควำมกำวหนำของผเรยนไดจำกผลงำนของผเรยนจำกแฟมสะสมผลงำน และผเรยนกสำมำรถทรำบพฒนำกำรกำรเรยนรของตนเองไดจำกแฟมของตนอกดวย

งำนวจยทเกยวของ 1. งำนวจยในประเทศ

นชำภำ กรตเกรกไกร (2552. : บทคดยอ) ไดท ำวจยเกยวกบควำมสำมำรถทำงภำษำองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 โดยกำรจดกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ กำรจดกจกรรมกำรเรยนรภำษำองกฤษทผำนมำในโรงเรยนโชคชยสำมคค พบวำนกเรยนใหควำมส ำคญกบวชำภำษำองกฤษไมมำกเทำทควร และเนอหำทเรยนเปนเนอหำทแตงขนมำ ท ำใหไมนำสนใจและไมไดสอดคลองโดยตรงกบเนอหำวชำอนๆ ทนกเรยนเรยน ในดำนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรยงไมเคยใชแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ ดงนน กำรศกษำคนควำครงนจงมควำมมงหมำย 3 ประกำร ดงน 1) เพอหำประสทธภำพของแผนกำรจดกำรเรยนรโดยกำรจดกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ ชนมธยมศกษำปท 4 ตำมเกณฑ 75/75 2) เพอหำดชนประสทธผลของแผนกำรจดกำรเรยนร โดยกำรจดกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ และ 3) เพอเปรยบเทยบควำมสำมำรถทำงภำษำ โดยกำรจดกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ ระหวำงกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยน กลมตวอยำงทใชในกำรศกษำคนควำ ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษำปท 4/1 โรงเรยนโชคชยสำมคค อ ำเภอโชคชย สงกดส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำนครรำชสมำ เขต 2 ภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2551 จ ำนวนนกเรยน 39 คน ไดมำโดยกำรเลอกแบบเจำะจง (Purposive Sampling) เครองมอทใชคนควำม 2 ชนด ไดแก 1) แผนกำรจดกำรเรยนร โดยกำรจดกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ จ ำนวน 10 แผน รวมเวลำเรยน 12 ชวโมง 2) แบบทดสอบวดควำมสำมำรถทำงภำษำ ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ ำนวน 30 ขอ ซงมคำควำมยำก (P) ตงแต 0.31 - 0.59 คำอ ำนำจจ ำแนกรำยขอ (B) ตงแต 0.36 - 0.81 มคำควำมเชอมนทงฉบบเทำกบ 0.96 และแบบทดสอบภำคปฏบตจ ำนวน 2 ขอ สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล ไดแก รอยละ คำเฉลย และสวนเบยงเบนมำตรฐำน สถตทใชทดสอบสมมตฐำน ไดแก t - test (Dependent Samples)

ผลกำรศกษำคนควำปรำกฏดงน 1. แผนกำรจดกำรเรยนร โดยกำรจดกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ ชน

มธยมศกษำปท 4 มประสทธภำพเทำกบ 77.99/75.85 2. ดชนประสทธผลของแผนกำรจดกำรเรยนร โดยกำรจดกำรเรยนรแบบบรณำกำร

ภำษำและเนอหำ ชนมธยมศกษำปท 4 มคำเทำกบ 0.5399 แสดงวำนกเรยนมควำมกำวหนำในกำรเรยนรอยละ 53.99

3. นกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 ทเรยนโดยกำรจดกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ มคะแนนควำมสำมำรถทำงภำษำหลงเรยนเพมขนจำกกอนเรยน อยำงมนยส ำคญทำงสถตทระดบ .01

โดยสรป กำรจดกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ เพอศกษำควำมสำมำรถทำงภำษำองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 มประสทธภำพและประสทธผลเหมำะสม สำมำรถน ำไปประยกตใชเพอพฒนำกำรเรยนรของผเรยนใหมควำมสำมำรถทำงภำษำสงขน และใชเปนแนวทำงในกำรจดกำรเรยนกำรสอนกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศรวมกบกลมสำระกำรเรยนรอน

บรชต ภดอกไม (2554) ไดศกษำเรองกำรพฒนำรำยวชำภำษำองกฤษเชงวชำกำรตำมแนวคดกำรเรยนแบบบรณำกำรเนอหำและภำษำเพอเสรมสรำงทกษะกำรอำนและกำรเขยนของ

นกศกษำปรญญำตร กำรวจยนมจดประสงค เพอศกษำกำรพฒนำรำยวชำภำษำองกฤษเชงวชำกำรตำมแนวคดกำรเรยนแบบบรณำกำรเนอหำและภำษำ กลมตวอยำงเปนนกศกษำมหำวทยำลยรำชภฏอดรธำนทลงเรยนภำษำองกฤษเชงวชำกำรเปนวชำบงคบ ภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2554 จ ำนวน 37 คน เครองมอทใชในกำรวจย คอ แบบทดสอบผลสมฤทธทำงกำรเรยนหนวยกำรสอนและแผนกำรสอนแบบสงเกตกำรณกำรเรยน และแบบสอบถำมควำมคดเหนของผเรยนวเครำะหขอมลโดยใชสถตภำคบรรยำยและกำรวเครำะหหำขอมลโดยหำคำมชฌมำเลขคณต สวนเบยงเบนมำตรฐำน กำรทดสอบคำ t - test ควำมถและคำรอยละผลกำรวจยพบวำ 1) กำรพฒนำรำยวชำภำษำองกฤษเชงวชำกำรตำมแนวคดกำรเรยนแบบบรณำกำรเนอหำและภำษำเสรมสรำงทกษะดำนกำรอำนและกำรเขยนของผเรยน โดยมคะแนนเฉลยหลงกำรทดลองมคำประสทธภำพของกำรเรยนกำรสอนสงกวำคะแนนกอนกำรทดลองอยำงมนยส ำคญทำงสถตทระดบ 0.05 2) กำรพฒนำรำยวชำภำษำองกฤษเชงวชำกำรตำมแนวคดกำรเรยนแบบบรณำกำรเนอหำและภำษำเสรมสรำงกำรมสวนรวมกบกจกรรมในหองเรยนของนกศกษำเพมมำกขน จำกแบบสงเกตกำรณกำรเรยนนกศกษำมสวนรวมในกจกรรมเปนอยำงมำก ในขณะทแบบสอบถำมควำมคดเหนตอกำรเรยนตำมแนวคดกำรเรยนแบบบรณำกำรเนอหำและภำษำ พบวำ นกศกษำมเจตนคตทดตอกำรเรยน กำรวจยนยนยนวำกำรพฒนำรำยวชำภำษำองกฤษตำมแนวคดกำรเรยนแบบบรณำกำรเนอหำและภำษำนนชวยใหนกศกษำปรบปรงทกษะดำนกำรอำนและกำรเขยนและเสรมสรำงกำรมสวนรวมกบกจกรรมในหองเรยนเพมมำกขน

2. งำนวจยในตำงประเทศ อนฟำนเต เบนเวนโต และลำสทรชช (Infante, Benvenuto, Lastrucci. 2009:

บทคดยอ) ไดศกษำผลกระทบของกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำ จำกเทคนคกำรสอนของครทมประสบกำรณ ในวจยครงนมควำมมงหมำย เพอวเครำะหผลกำรสอนกำร บรณำกำรภำษำและเนอหำจำกเทคนคกำรสอนของครผสอนทมประสบกำรณ โดยกลมตวอยำงเปนครโรงเรยนประถม 11 คน ในประเทศอตำล ทคนเคยกบกำรใชกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ เครองมอทใชในกำรวจยคอ แบบสอบถำมและกำรสมภำษณทำงโทรศพท ส ำหรบแบบสอบถำมแบงออกเปน 3 ประเภทคอ ขอมลสวนบคคล ค ำถำมเกยวกบกำรฝกประสบกำรณและควำมสนใจของครตอกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ และสวนสดทำยเปนกำรแสดงขอเสนอแนะของคร สวนกำรสมภำษณทำงโทรศพทนนใชในกรณครตอบแบบสอบถำมสนๆ ไมตอบค ำถำมทเปนลำยลกษณอกษร ในกรณนจะใชกำรสมภำษณทำงโทรศพท ผลกำรวจยพบวำ ครทมประสบกำรณยำวนำนเกยวกบวธกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำเปนผทจดกำรสอนใหประสบควำมส ำเรจไดดทสด

ลอเรนซ ปำสซลค (Loranc-Paszylk. 2009: บทคดยอ) ไดศกษำกำรบรณำกำรกำรอำนและกำรเขยนในหองเรยนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ ในวจยครงนมควำมมงหมำยเพอส ำรวจควำมเปนไปไดของกำรอำนแบบบรณำกำรและกจกรรมกำรเขยนภำยในหองเรยนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ กลมตวอยำงเปนนกศกษำปรญญำตรสำขำควำมสมพนธระหวำงประเทศทงหมด 17 คน เครองมอทใชในกำรวจยคอ แบบทดสอบระดบมำตรฐำนจำกแตละสวนของขอสอบ ESOL และ IELTS 3 โดยใหนกศกษำในหองเรยนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำท ำแบบทดสอบกอนเรยน หลงจำกนนครสอนเรองประวตศำสตรของกลมสหภำพยโรปใหนกเรยนท ำงำนเปนกลมดวยวธตำงๆ อยำงเชน กำรน ำเสนอผลงำนและอภปรำย กำรอำนเนอหำทไดรบมอบหมำย (เฉลย 4 - 5 หนำ

ตอคน) และกำรเขยนเรยงควำมเปรยบเทยบควำมเหมอนและควำมแตกตำง (ประมำณ 400 ค ำ) ในหวขอดงตอไปน เปรยบเทยบระหวำงระบบเบรตตนวดสและระบบกำรเงนยโรป เปรยบเทยบเขตกำรคำเสรระหวำงเขตกำรคำเสรในภมภำคและตลำดเดยว เปรยบเทยบระหวำงกำรรำงสนธสญญำและกฎหมำยยโรปตลำดเดยว และเปรยบเทยบอนำคตระหวำงองกฤษ ฝรงเศส และเยอรมน เปนตน สดทำยคอท ำแบบทดสอบหลงเรยน ผลกำรวจยพบวำ ผลกำรทดสอบกอนเรยนทกษะกำรอำนคดเปน 56% และหลงเรยนคดเปน 77% สวนผลกำรทดสอบกอนเรยนทกษะกำรเขยนคดเปน 59% และหลงเรยนคดเปน 83% ดงนนจงสรปไดวำ นกศกษำสำมำรถบรณำกำรกำรอำนและท ำกจกรรมกำรเขยนภำยในหองเรยนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำไดอยำงมประสทธภำพ

บทท 3

วธด ำเนนกำรวจย

กำรวจยครงนมควำมมงหมำยเพอศกษำกำรสงเสรมทกษะภำษำองกฤษวชำกำรของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 โรงเรยนโกสมวทยำสรรค ต ำบลหวขวำง อ ำเภอโกสมพสย จงหวดมหำสำรคำม ดวยกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ โดยกลมผวจยไดด ำเนนกำรตำมขนตอนดงตอไปน

1. ประชำกรและกลมตวอยำง 2. เครองมอทใชในกำรวจย 3. วธกำรสรำงและหำคณภำพเครองมอ 4. กำรเกบรวบรวมขอมล 5. กำรวเครำะหขอมล 6. สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล

ประชำกรและกลมตวอยำง

กำรวจยครงนกลมผวจยใชวธวจยกงทดลองโดยมขอบเขตกำรวจยดงน 1. ประชำกรและกลมตวอยำง

1. ประชำกรทใชในกำรวจยคอนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 โรงเรยนโรงเรยนโกสมวทยำสรรค ต ำบลหวขวำง อ ำเภอโกสมพสย จงหวดมหำสำรคำม ทก ำลงศกษำอยในภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2556 จ ำนวน 3 หองเรยน มนกเรยนทงหมดจ ำนวน 120 คน

2. กลมตวอยำงทใชในกำรวจยคอนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4/6 โรงเรยนโรงเรยนโกสมวทยำสรรค ต ำบลหวขวำง อ ำเภอโกสมพสย จงหวดมหำสำรคำม ทก ำลงศกษำอยในภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2556 มนกเรยนทงหมด 40 คน โดยกำรวธกำรคดเลอกแบบกำรสมตวอยำงแบบกลม (Cluster Random Sampling)

2. ระยะเวลำทใชในกำรวจย ระยะเวลำทใชในกำรวจยทงสน 1 ภำคเรยน คอปกำรศกษำ 2556 เปนเวลำ 4

เดอน เรมจำก เดอนพฤศจกำยน 2556 – กมภำพนธ 2557 3. เนอหำทใชในกำรวจย

เนอหำทใชในกำรวจยครงนผวจยพจำรณำจำกหนงสอเอกสำรประกอบกำรวจยและคมอกำรเรยนรกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศของกรมวชำกำรกระทรวงศกษำธกำร พทธศกรำช 2544 ซงมรำยละเอยดดงตอไปน

1.1 Unit : Science Topic : Acids and Bases มจ ำนวน 1 แผนกำรสอนใชเวลำสอนทงหมด 3 ชวโมง

1.2 Unit : Science Topic : A chemical reaction มจ ำนวน 1 แผนกำรสอนใชเวลำสอนทงหมด 3 ชวโมง

1.3 Unit : Science and Technology Topic : Planets มจ ำนวน 1 แผนกำรสอนใชเวลำสอนทงหมด 3 ชวโมง

เครองมอทใชในกำรวจย

กลมผวจยมเครองมอทใชในกำรวจยครงนแบงเปน 2 ชนด ประกอบดวย 1. เครองมอทใชในกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอนคอ แผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนร

เพอสงเสรมทกษะภำษำองกฤษวชำกำร โดยกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำระดบชนมธยมศกษำปท 4 จ ำนวน 3 แผน ใชเวลำแผนละ 3 ชวโมง รวม 9 สปดำห

2. เครองมอทใชในกำรเกบรวบรวมขอมลคอแบบประเมนทกษะกำรฟง แบบประเมนทกษะกำรอำน แบบประเมนทกษะกำรพด และแบบประเมนทกษะกำรเขยนของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4

วธกำรสรำงและหำคณภำพเครองมอ

1. กำรสรำงแผนกำรจดกำรเรยนรมขนตอนดงน

1.1 ศกษำหลกสตรแกนกลำงกำรศกษำขนพนฐำนพทธศกรำช 2551 สำระกำรเรยนร ภำษำตำงประเทศ ทกษะภำษำองกฤษวชำกำรโดยกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำงำนวจยทเกยวของ

1.2 เลอก Unit/Topic ส ำหรบนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 ซงพจำรณำจำกคมอกำรจดสำระกำรเรยนรกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศตำมหลกสตรกำรศกษำขนพนฐำนพทธศกรำช 2544 เลอกเนอหำจำกแหลงเรยนรตำงๆ และค ำศพททเกยวของกบ Unit : Science Topic : Acids and bases, Unit : Science Topic : A chemical reaction และ Unit : Science and Technology Topic : The Planets

1.3 เพอน ำมำใชในสรำงแผนกำรจดกจกรรมเรยนรและออกแบบกจกรรม 1.4 วเครำะหเนอหำและกจกรรมซงประกอบดวยเนอหำตำม Unit/Topic ทก ำหนดไว

ดงน

ตำรำงท 9 ตำรำงวเครำะหเนอหำ เวลำ มำตรฐำนตวชวด และจดประสงคกำรเรยนร

Unit/ Topic จดประสงคกำรเรยนร มำตรฐำนตวชวด เวลำ Unit : Science Topic : Acids and bases,

ฟงเรอง “The pH scale” แลวระบขอควำมถกผดจำกเนอเรองทฟงได

ต 1.1.2.4/ ม.4 พดและเขยนเพอขอและใหขอมล บรรยำย อธบำย เปรยบเทยบ และแสดงควำมคดเหนเกยวกบเรอง/ประเดนขำว/เหตกำรณทฟงและอำนอยำงเหมำะสม ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำสบ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระกำรเรยนรอนจำกแหลงกำรเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

3 ชวโมง

อำนเรอง The pH scale แลวสำมำรถเปนแผนเขยนสรปเปนแผนผงควำมคดได (diagram)

ต 1.1.1.4/ ม.4 จบใจควำมส ำคญ วเครำะหควำม สรปควำม ตควำม และแสดงควำมคดเหนจำกกำรฟงและอำนเรองทเปนสำรคด และบนเทงคดพรอมทงใหเหนผลและยกตวอยำงประกอบ ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำวเหต- กำรณและสถำนกำรณตำมควำมสนใจ ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำสบ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระกำรเรยนรอนจำกแหลงกำรเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

ตำรำงท 9 (ตอ)

Unit/ Topic จดประสงคกำรเรยนร มำตรฐำนตวชวด เวลำ พดรำยงำนผลกำรทดลอง

กรดเบสได

ต 1.1.2.4/ ม.4 พดและเขยนเพอใหขอมล บรรยำย อธบำย เปรยบเทยบ และแสดงควำมคดเหนเกยวกบเรอง/ประเดน/ขำว/เหตกำรณ/ทฟงและอำนอยำงเหมำะสม ต 2.2.1.1/ ม.4 ใชภำษำ น ำเสยง และกรยำทำทำงสภำพเหมำะสมตำมมำรยำทสงคม และวฒนธรรมของเจำของภำษำ ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำสบ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระกำรเรยนรอนจำกแหลงกำรเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

เขยนสรปผลกำรทดลองไดถกตอง

ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำว เหตกำรณ และสถำนกำรณตำมควำมสนใจ ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำสบ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระกำรเรยนรอนจำกแหลงกำรเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

Unit : Science Topic : A chemical reaction

ฟงเนอหำเกยวกบ “A chemical reaction” แลวระบขอควำมถกผดได

ต 1.1.2.4/ ม.4 พดและเขยนเพอขอและใหขอมล บรรยำย อธบำย เปรยบเทยบ และแสดงควำมคดเหนเกยวกบเรอง/ประเดนขำว/เหตกำรณทฟงและอำนอยำงเหมำะสม

3 ชวโมง

Unit/ Topic จดประสงคกำรเรยนร มำตรฐำนตวชวด เวลำ ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำสบ/สบคน

บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระกำรเรยนรอนจำกแหลงกำรเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

อำนเรอง “A chemical reaction” แลวสรปควำมลงในผง Graphic organizer ไดถกตอง

ต 1.1.1.4/ ม.4 จบใจควำมส ำคญ วเครำะหควำม สรปควำม ตควำม และแสดงควำมคดเหนจำกกำรฟงและอำนเรองทเปนสำรคด และบนเทงคดพรอมทงใหเหนผลและยกตวอยำงประกอบ ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำว เหตกำรณและสถำนกำรณตำมควำมสนใจ

พดสรปผลกำรทดลองไดถกตอง

ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำว เหตกำรณ และสถำนกำรณตำมควำมสนใจ ต 1.1.2.4/ ม.4 พดและเขยนเพอใหขอมล บรรยำย อธบำย เปรยบเทยบ และแสดงควำมคดเหนเกยวกบเรอง/ประเดน/ขำว/เหตกำรณ/ทฟงและอำนอยำงเหมำะสม

ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรองกจกรรมขำว เหตกำรณและสถำนกำรณตำมควำมสนใจ

Unit/ Topic จดประสงคกำรเรยนร มำตรฐำนตวชวด เวลำ ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำสบ/สบคน

บนทกสรปและแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบ กลมสำระกำรเรยนรอนจำกแหลงกำรเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

Unit : Science and Technology Topic : The Planets

ฟงเรอง “The planets” แลวระบขอควำมถกผดได

ต 1.1.2.4/ ม.4 พดและเขยนเพอขอและใหขอมล บรรยำย อธบำย เปรยบเทยบ และแสดงควำมคดเหนเกยวกบเรอง/ประเดนขำว/เหตกำรณทฟงและอำนอยำงเหมำะสม ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระอนจำกแหลงเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

3 ชวโมง

อำนเรอง “The planets”แลวสรปควำมลงในผงควำมคดไดถกตอง

ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำว เหตกำรณ และสถำนกำรณตำมควำมสนใจ ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระอนจำกแหลงเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

พดบรรยำยลกษณะของดำวเครำะหจำกแบบจ ำลองระบบสรยะจกรวำลไดถกตอง

ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำว เหตกำรณ และสถำนกำรณตำมควำมสนใจ

1.5 สรำงแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรเพอสงเสรมทกษะภำษำองกฤษวชำกำร โดยใช

กำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนระดบชนมธยมศกษำปท 4 จ ำนวน 3 แผน 1.6 น ำแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรเพอพฒนำทกษะภำษำองกฤษวชำกำร โดยใชกำร

สอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ ของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 จ ำนวน 3 แผน เสนออำจำรยทปรกษำเพอตรวจสอบควำมถกตอง ควำมครอบคลมของเนอหำ เชน ควำมสอดคลองของเนอหำกบ Unit/Topic จดประสงคสอดคลองกบกจกรรมและกจกรรมสอดคลองกบกำรสอนแบบบรณำภำษำและเนอหำเพอสงเสรมทกษะภำษำองกฤษวชำกำร แกไข ปรบปรงตำมขอเสนอแนะ

1.7 แกไข ปรบปรงแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรเพอสงเสรมทกษะภำษำองกฤษวชำกำร โดยใชกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนระดบชนมธยมศกษำปท 4 ตำมขอเสนอแนะของอำจำรยทปรกษำ

1.8 น ำแผนกำรสอนทปรบปรงแกไขแลวน ำเสนออำจำรยทปรกษำเพอตรวจสอบ ควำมถกตอง

1.9 น ำแผนกำรสอนทผำนกำรตรวจสอบจำกอำจำรยทปรกษำไปทดลองใช (Try-out) กบนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4/7 จ ำนวน 40 คน โรงเรยนโกสมวทยำสรรค ต ำบลหวขวำง อ ำเภอโกสมพสย จงหวดมหำสำรคำม ซงมควำมสำมำรถใกลเคยงกบกลมตวอยำงเพอปรบปรงแผนกำรสอน

1.10 แผนกำรสอนททดลองใช (Try-out) กบนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4/7 กจกรรมในขนกำรอำนไมสอดคลองกบเนอหำ ท ำใหนกเรยนท ำกจกรรมไดคะแนนไมผำนตำมเกณฑ

Unit/ Topic จดประสงคกำรเรยนร มำตรฐำนตวชวด เวลำ ต 2.2.1.1/ ม.4 ใชภำษำ น ำเสยง

และกรยำทำทำงสภำพเหมำะสมตำมมำรยำทสงคม และวฒนธรรมของเจำของภำษำ

เขยนบรรยำยลกษณะของดำวเครำะหจำกแบบจ ำลองระบบสรยะจกรวำลไดถกตอง

ทตงไว ทงนกลมผวจยจงปรบปรงแกไขกจกรรมใหสอดคลองกบเนอหำ จงน ำแผนกำรจดกำรเรยนรทปรบปรงแกไขแลวเสนอตออำจำรยทปรกษำเพอพจำรณำควำมถกตอง และน ำไปใชกบกลมตวอยำงตอไป

1.11 น ำแผนกำรสอนทผำนกำรตรวจสอบจำกอำจำรยทปรกษำ น ำไปใชกบกลมตวอยำง คอ นกเรยนชนมธยมศกษำปท 4/6 จ ำนวน 40 คน โรงเรยนโกสมวทยำสรรค ต ำบลหวขวำง อ ำเภอโกสมพสย จงหวดมหำสำรคำม

2. แบบทดสอบทกษะภำษำองกฤษวชำกำร 2.1 ศกษำกำรวดผลและประเมนผลจำกเอกสำรงำนวจยทเกยวของกบทกษะ

ภำษำองกฤษวชำกำร 2.2 สรำงแบบทดสอบทกษะภำษำองกฤษวชำกำรซงประกอบไปดวย 4 ทกษะ ดงน

ตำรำงท 10 ตำรำงแบบทดสอบทกษะกำรฟง

Unit/Topic จดประสงคกำรเรยนร มำตรฐำนตวชวด จ ำนวนขอ (ปรนย)

Unit : Science Topic : Acids and bases,

ฟงเรอง “The pH scale” แลวระบขอควำมถกผดจำกเนอเรองทฟงได

ฟงเนอหำเกยวกบ “A chemical reaction” แลวระบขอควำมถกผดได

ฟงเรอง“The planets”แลวระบขอควำมถกผดได

ต 1.1.2.4/ ม.4 พดและเขยนเพอขอและใหขอมล บรรยำย อธบำย เปรยบเทยบ และแสดงควำมคดเหนเกยวกบเรอง/ประเดนขำว/เหตกำรณทฟงและอำนอยำงเหมำะสม ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระอนจำกแหลงเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

ตำรำงท 11 ตำรำงแบบทดสอบทกษะกำรอำน

Unit : Science Topic : Acids and bases.

อำนเรอง “The pH scale” แลวสำมำรถเปนแผนเขยนสรปเปนแผนผงควำมคดได (diagram)

ต 1.1.1.4/ ม.4 จบใจควำมส ำคญ วเครำะหควำม สรปควำม ตควำม และแสดงควำมคดเหนจำกกำรฟงและอำนเรองทเปนสำรคด และบนเทงคดพรอมทงใหเหนผลและยกตวอยำงประกอบ ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำว เหตกำรณและสถำนกำรณตำมควำมสนใจ ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำสบ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระกำรเรยนรอนจำกแหลงกำรเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

อำนเรอง “A chemical reaction” แลวสรปควำมลงในผง Graphic organizer ไดถกตอง

ต 1.1.1.4/ ม.4 จบใจควำมส ำคญ วเครำะหควำม สรปควำม ตควำม และแสดงควำมคดเหนจำกกำรฟงและอำนเรองทเปนสำรคด และบนเทงคดพรอมทงใหเหนผลและยกตวอยำงประกอบ ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำว เหตกำรณและสถำนกำรณตำมควำมสนใจ

อำนเรอง “The planets” แลวสรปควำมลงในผงควำมคดไดถกตอง

ตำรำงท 12 ตำรำงแบบทดสอบทกษะกำรพด

Unit/Topic จดประสงคกำรเรยนร มำตรฐำนตวชวด จ ำนวนขอ (ปฏบต)

Unit : Science Topic : Acids and bases.

พดรำยงำนผลกำรทดลองกรดเบสได

ต 1.1.2.4/ ม.4 พดและเขยนเพอใหขอมล บรรยำย อธบำย เปรยบเทยบ และแสดงควำมคดเหนเกยวกบเรอง/ประเดน/ขำว/เหตกำรณ/ทฟงและอำนอยำงเหมำะสม ต 2.2.1.1/ ม.4 ใชภำษำ น ำเสยง และ กรยำทำทำงสภำพเหมำะสมตำมมำรยำทสงคม และวฒนธรรมของเจำของภำษำ

Unit/Topic จดประสงคกำร

เรยนร มำตรฐำนตวชวด

จ ำนวนขอ (ปรนย)

ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำสบ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระกำรเรยนรอนจำกแหลงกำรเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

พดสรปผลกำรทดลองไดถกตอง

ต 1.1.3.2/ม.4พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำว เหตกำรณ และสถำนกำรณตำมควำมสนใจ

พดบรรยำยลกษณะของดำวเครำะหจำกแบบจ ำลองระบบสรยะจกรวำลไดถกตอง

ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำว เหตกำรณ และสถำนกำรณตำมควำมสนใจ ต 2.2.1.1/ ม.4 ใชภำษำ น ำเสยง และกรยำทำทำงสภำพเหมำะสมตำมมำรยำทสงคม และวฒนธรรมของเจำของภำษำ

ตำรำงท 13 ตำรำงแบบทดสอบทกษะกำรเขยน

จ ำนวนขอ

(อตนย) Unit : Science Topic : Acids and bases.

ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรอง กจกรรม ขำว เหตกำรณ และสถำนกำรณตำมควำมสนใจ ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำสบ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระ กำรเรยนรอนจำกแหลงกำรเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

จ ำนวนขอ (ปรนย)

ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรองกจกรรมขำวเหตกำรณและสถำนกำรณตำมควำมสนใจ ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำสบ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระกำรเรยนรอนจำกแหลงกำรเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

เขยนบรรยำยลกษณะของดำวเครำะหจำกแบบ จ ำลองระบบสรยะจกรวำลไดถกตอง

ต 1.1.3.2/ ม.4 พดและเขยนสรปใจควำมส ำคญแกนสำระทไดจำกกำรวเครำะหเรองกจกรรมขำวเหตกำรณและสถำนกำรณตำมควำมสนใจ ต 3.3.1.1/ ม.4 คนควำสบ/สบคน บนทก สรป และแสดงควำมคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสำระกำรเรยนรอนจำกแหลงกำรเรยนรตำงๆ และน ำเสนอดวยกำรพดและกำรเขยน

2.3 น ำแบบทดสอบทกษะภำษำองกฤษทกลมผวจยสรำงขน เสนอตออำจำรยทปรกษำ

เพอพจำรณำควำมถกตองของเนอหำแลวน ำมำปรบปรงแกไข 2.4 น ำแบบทดสอบดำนทกษะภำษำองกฤษวชำกำรมำปรบปรงแกไข แลวน ำเสนอตอ

อำจำรยทปรกษำหลงจำกนนน ำไปทดลองใช (try-out) กบนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4/7 ภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2556 จ ำนวน 40 คน โรงเรยนโกสมวทยำสรรค ต ำบลหวขวำง อ ำเภอโกสมพสย จงหวดมหำสำรคำม หลงจำกทดลองแบบทดสอบแลวหำคำควำมเชอมนของแบบทดสอบ ปรนย และอตนย กลมผวจยน ำแบทดสอบทกษะภำษำองกฤษมำหำคำควำมยำกงำยของแบบทดสอบ คำอ ำนำจจ ำแนก และหำคำควำมเชอมนของแบบทดสอบทกษะภำษำองกฤษทงฉบบ โดยใชสตรในโปรแกรม Microsoft office excel ซงแปรผลสรปไดดงน

2.4.1 แบบทดสอบอตนย 2.4.1.1 แบบทดสอบทกษะภำษำองกฤษมคำควำมยำกเทำกบ 0.48 หมำยถง

คำควำมยำกคอนขำงยำก แตมคณภำพ

2.4.1.2 คำอ ำนำจจ ำแนกเทำกบ 0.29 หมำยถง คำอ ำนำจจ ำแนกปำนกลำง สำมำรถน ำไปใชได

2.4.1.3 คำควำมเชอมนเทำกบ 0.71 หมำยถง คำควำมเชอมนสง สำมำรถน ำไปใชได

2.4.2 แบบทดสอบปรนย 2.4.2.1 แบบทดสอบทกษะภำษำองกฤษมคำควำมยำกเทำกบ 0.31 หมำยถง

คำควำมยำกปำนกลำง แตมคณภำพ 2.4.2.2 คำอ ำนำจจ ำแนกเทำกบ 0.22 หมำยถง คำอ ำนำจจ ำแนกปำนกลำง

สำมำรถน ำไปใชได 2.4.2.3 คำควำมเชอมนเทำกบ 0.42 หมำยถง คำควำมเชอมนปำนกลำง

สำมำรถน ำไปใชได 2.5 น ำแบบทดสอบทกษะภำษำองกฤษวชำกำรทหำคำควำมเชอมนน ำไปทดสอบกบกลม

ตวอยำง คอนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4/6 ภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2556 โรงเรยนโกสมวทยำสรรค ต ำบลหวขวำง อ ำเภอโกสมพสย จงหวดมหำสำรคำม จ ำนวน 40 คน ทงกอนและหลงกำรทดลอง กำรเกบรวบรวมขอมล

กำรศกษำวจยครงน กลมผวจยไดด ำเนนกำรเกบรวบรวมขอมลวจยดงน 1. กำรทดสอบกอนเรยน (Pre - Test) กบกลมตวอยำงดวยแบบทดสอบทกษะ

ภำษำองกฤษโดยใชแบบทดสอบตำมแผนกำรเรยนร 2. ด ำเนนกำรสอนตำมแผนกำรจดกำรเรยนร ซงประกอบไปดวยจดประสงคกำรเรยนร

มำตรฐำนตวชวด เนอหำทจะศกษำ ค ำสงกจกรรม และภำระงำน โดยใหผเรยนท ำกจกรรมทสงเสรมทกษะภำษำองกฤษวชำกำรโดยกำรเรยนรผำนเนอหำวชำวทยำศำสตร

3. สอบหลงเรยน (Post - Test) เพอทดสอบควำมเขำใจของกลมตวอยำง หลงจำกผำนกำรเรยนมำแลว

กำรวเครำะหขอมล

กำรศกษำวจยครงน กลมผวจยไดวเครำะหขอมล โดยด ำเนนกำรจดท ำขอมลและวเครำะหขอมลตำมขนตอน ดงน

1. วเครำะหหำประสทธภำพกจกรรมกำรจดกำรเรยนรวชำภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ (Content and Language Integrated Learning - CLIL) ของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 ตำมเกณฑ 75/75

2. วเครำะหหำดชนประสทธผลกจกรรมกำรจดกำรเรยนรวชำภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ (Content and Language Integrated Learning - CLIL) ของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4

3. วเครำะหผลกำรเปรยบเทยบควำมสำมำรถทำงภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ (Content and Language Integrated Learning - CLIL) ระหวำงกอนเรยนและหลงเรยน ของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล

กลมผวจยใชสถตในกำรวเครำะหขอมล ดงน 1. สถตพนฐำน

1.1 รอยละ (Percentage) โดยใชสตร ดงน

รอยละ ตวเลขทตองกำรเปรยบเทยบ

จ ำนวนเตม

1.2 คำเฉลย (Mean) โดยใชสตร ดงน

เมอ X แทน คำเฉลย

X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทน จ ำนวนคนในกลม

1.3 สวนเบยงเบนมำตรฐำน (Standard Deviation) โดยใชสตร ดงน

S.D. =

เมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมำตรฐำน X แทน คะแนนแตละตว N แทน จ ำนวนคะแนนในกลม

แทน ผลรวม

2. สถตในกำรหำคณภำพเครองมอ 2.1 แบบทดสอบควำมสำมำรถในกำรใชทกษะภำษำองกฤษภำคปฏบต

2.1.1 กำรหำคำควำมยำก

ดชนควำมยำก (Index of Difficulty) = ( ) ( )( )

( )( )

เมอ SH แทน ผลรวมของคะแนนกลมสง SL แทน ผลรวมของคะแนนกลมต ำ XMax แทน คะแนนสงสดทเปนไปได (คะแนนเตมของขอสอบ

ขอนนๆ) XMin แทน คะแนนต ำสดทเปนไปได (คะแนนต ำสดของขอสอบ

ขอนนๆ) NT แทน จ ำนวนนกเรยนทงกลมสงกลมต ำ NH แทน จ ำนวนนกเรยนในกลมสง

2.1.2 กำรหำอ ำนำจจ ำแนก

Index of Discrimination =

เมอ SH แทน ผลรวมของคะแนนกลมสง

SL แทน ผลรวมของคะแนนกลมต ำ

XMax แทน คะแนนสงสดทเปนไปได (คะแนนเตมของขอสอบ ขอนนๆ)

XMin แทน คะแนนต ำสดทเปนไปได (คะแนนต ำสดของขอสอบ ขอนนๆ)

NH แทน จ ำนวนนกเรยนในกลมสง

2.1.3 กำรหำคำควำมเชอมน

เมอ แทน สมประสทธควำมเชอมน n แทน จ ำนวนขอ

is แทน คะแนนควำมแปรปรวนแตละขอ

ts แทน คะแนนควำมแปรปรวนทงฉบบ

2.2 แบบทดสอบควำมสำมำรถในกำรใชทกษะภำษำองกฤษแบบปรนย 2.2.1 กำรหำคำควำมยำก

RRRp lmu หรอ

เมอ Ru แทน จ ำนวนคนกลมสงทตอบถก Rm แทน จ ำนวนคนตอบถกในกลมกลำง Rl แทน จ ำนวนคนกลมต ำทตอบถก

RRr lu

เมอ Ru แทน จ ำนวนคนกลมสงทตอบถก Rl แทน จ ำนวนคนกลมต ำทตอบถก n แทน จ ำนวนคนในกลมสงหรอกลมต ำ

เมอ r แทน คำควำมเชอมนของแบบทดสอบ K แทน จ ำนวนขอสอบในแบบทดสอบ P แทน สดสวนของคนตอบถก q แทน 1-p S2 แทน ควำมแปรปรวนของแบบทดสอบ

2.3 แบบทดสอบควำมสำมำรถในกำรใชทกษะภำษำองกฤษแบบอตนย 2.3.1 กำรหำคำควำมยำก

ดชนควำมยำก (Index of Difficulty) = ( ) ( )( )

( )( )

เมอ SH แทน ผลรวมของคะแนนกลมสง SL แทน ผลรวมของคะแนนกลมต ำ XMax แทน คะแนนสงสดทเปนไปได (คะแนนเตมของขอสอบ

ขอนนๆ) XMin แทน คะแนนต ำสดทเปนไปได (คะแนนต ำสดของ

ขอสอบขอนนๆ) NT แทน จ ำนวนนกเรยนทงกลมสงกลมต ำ NH แทน จ ำนวนนกเรยนในกลมสง

Index of Discrimination =

เมอ SH แทน ผลรวมของคะแนนกลมสง

SL แทน ผลรวมของคะแนนกลมต ำ

XMax แทน คะแนนสงสดทเปนไปได (คะแนนเตมของขอสอบ ขอนนๆ)

XMin แทน คะแนนต ำสดทเปนไปได (คะแนนต ำสดของขอสอบ ขอนนๆ)

NH แทน จ ำนวนนกเรยนในกลมสง

เมอ แทน สมประสทธควำมเชอมน n แทน จ ำนวนขอ

is แทน คะแนนควำมแปรปรวนแตละขอ

ts แทน คะแนนควำมแปรปรวนทงฉบบ

2.4 เปรยบเทยบผลของกำรจดกจกรรมทกษะภำษำองกฤษวชำกำรกอนและหลงกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำโดยใชสตร (t - test dependent) ดงน

√ ∑ (∑ )

df = n-1

เมอ t แทน คำสถตทใชในกำรเปรยบเทยบกบคำวกฤตเพอ

ทรำบควำมมนยส ำคญ D แทน คำผลตำงระหวำงคคะแนน D แทน ผลรวมคำผลตำงระหวำงคคะแนน n แทน จ ำนวนกลมตวอยำงหรอจ ำนวนคคะแนน df แทน n - 1

บทท 4

ผลกำรวเครำะหขอมล

กำรวจยครงนเปนกำรศกษำเพอพฒนำทกษะภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษำปท 4/6 โรงเรยนโกสมวทยำสรรค อ.โกสมพสย จ.มหำสำรคำม จ ำนวน 1 หองเรยน ใชเวลำในกำรทดลอง 9 ชวโมง ผวจยไดเสนอผลกำรวเครำะหตำมล ำดบ ดงตอไปน

1. สญลกษณทใชในกำรเสนอผลกำรวเครำะหขอมล 2. ล ำดบขนตอนในกำรเสนอผลกำรวเครำะหขอมล 3. ผลกำรวเครำะหขอมล

สญลกษณทใชในกำรเสนอผลกำรวเครำะหขอมล

เพอใหเกดควำมเขำใจตรงกนในกำรสอควำมหมำยของขอมล ผศกษำคนควำไดก ำหนดควำมหมำยของสญลกษณในกำรวเครำะหขอมล ดงน N แทน จ ำนวนนกเรยนในกลมตวอยำง Percentage แทน รอยละ

X แทน คะแนนเฉลย S.D. แทน สวนเบยงเบนมำตรฐำน (Standard Deviation) E1 แทน ประสทธภำพของกระบวนกำรเรยนร E2 แทน ประสทธภำพของผลลพธ E.I. แทน ดชนประสทธผล t แทน คำสถตทจะใชเปรยบเทยบกบคำวกฤตเพอทรำบควำมม

นยส ำคญ

ล ำดบขนตอนในกำรเสนอผลกำรวเครำะหขอมล

ผวจยคนควำไดด ำเนนกำรวเครำะหขอมลตำมล ำดบขนตอน ดงน ตอนท 1 วเครำะหหำประสทธภำพของกจกรรมกำรเรยนรเพอพฒนำทกษะ

ภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 ทมประสทธภำพตำมเกณฑ 75/75

ตอนท 2 วเครำะหหำดชนประสทธผลของกจกรรมกำรเรยนรเพอพฒนำทกษะภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4

ตอนท 3 วเครำะหและเปรยบเทยบทกษะภำษำองกฤษกอนและหลง โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำชนมธยมศกษำปท 4

ผลกำรวเครำะหขอมล

ตอนท 1 วเครำะหหำประสทธภำพของกจกรรมกำรเรยนรเพอพฒนำทกษะภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 ทมประสทธภำพตำมเกณฑ 75/75

ผวจยคนควำไดท ำกำรวเครำะหประสทธภำพของผลลพธของกำรจดกจกรรมกำรเรยนรทกษะภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ จำกกำรประเมนกจกรรมจำกใบงำนของนกเรยนทงหมดจำกกำรสอนทงหมด 3แผน (60 คะแนน) รวมทงคะแนนผลสมฤทธทำงกำรเรยน ซงปรำกฏผลดงตำรำง 14-16

ตำรำง 14 คำเฉลย สวนเบยงเบนมำตรฐำน รอยละของคะแนนจำกกำรประเมนผลระหวำงกำรจด กจกรรม กำรเรยนรดวยแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยน โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำ กำรภำษำและเนอหำ

แผนท คะแนนเตม (N=40) คะแนนทได

S รอยละ

ใบงำน คะแนนรวม 1 25 815 20.37 1.15 81.48 2 25 796 19.9 1.01 79.60 3 25 847 21.17 1.20 84.68

รวม 75 2,458 61.44 3.36 81.92

ประสทธภำพของกระบวนกำร (E1) เทำกบ 81.92

จำกตำรำงท 14 พบวำ คำเฉลยจำกกำรประเมนกจกรรมจำกใบงำนของนกเรยนและ

คะแนนเขำเรยนทงหมดจำกกำรสอนทงหมด 3 แผน ในแตละแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรมคำเฉลยเทำกบ 61.44 คะแนนจำกคะแนนเตม 75 คะแนน คดเปนรอยละ 81.92 นนคอ ประสทธภำพกระบวนกำร หรอ E1 มคำเทำกบ 81.92

ตำรำง 15 คำเฉลย สวนเบยงเบนมำตรฐำน และประสทธภำพของผลลพธ (E2) ของแผนกำรจด กจกรรมกำรเรยนรโดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำชนมธยมศกษำปท 4

คะแนนทดสอบหลงเรยน(คะแนนเตม 60 คะแนน)

คะแนนทดสอบหลงกำรจดกจกรรมกำรเรยนรโดยใชกำรสอน แบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ

จ ำนวนนกเรยนจ ำแนกตำม จ ำนวนทสอบได

คะแนนรวม

53 1 53 52 1 52 51 3 153 50 5 250 49 9 441 48 6 288 47 7 329 46 4 184 45 4 180 รวม 40 1,930

คำเฉลย ( X ) 48.25 สวนเบยงเบนมำตรฐำน (S.D) 3.08

รอยละของคำเฉลย 80.41 ประสทธภำพของกระบวนกำร (E2) เทำกบ 80.41

จำกตำรำงท 15 พบวำ คะแนนจำกกำรท ำแบบทดสอบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยนหลง

เรยนของนกเรยน มคำเฉลย 48.03 คดเปนรอยละ 80.05 แสดงวำ ประสทธภำพของผลลพธ (E2) เทำกบ 80.05 ตำรำง 16 ประสทธภำพของกระบวนกำร (E1) และ (E2) ของแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนร โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำชนมธยมศกษำปท 4

คะแนน คะแนนเตม X S.D. รอยละ

ประสทธภำพของกระบวนกำร (E1) 128 61.44 3.36 81.92 ประสทธภำพของผลลพธ (E2) 46 48.03 3.08 80.41

ประสทธภำพของแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนร (E1/E2) เทำกบ 81.92/80.41

จำกตำรำงท 16 พบวำ ประสทธภำพของกระบวนกำร (E1) เทำกบ 81.92 และประสทธภำพของผลลพธ (E2) เทำกบ 80.05 ดงนนแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรโดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำชนมธยมศกษำปท 4 จงมประสทธภำพ (E1/E2) เทำกบ 81.92/80.05 ซงตำมเกณฑทตงไว

ตอนท 2 วเครำะหหำดชนประสทธผลของกจกรรมกำรเรยนรเพอพฒนำทกษะภำษำองกฤษ

โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 ผวจยไดน ำผลกำรทดลองของนกเรยนจำกแบบทดสอบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยนกอนเรยน

และหลงเรยน มำวเครำะหหำคำดชนประสทธผลของแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรโดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ ชนมธยมศกษำปท 4 ซงปรำกฏดงตำรำง 17

ตำรำง 17 ดชนประสทธผลของกำรจดกำรเรยนรทกษะภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำ กำรภำษำและเนอหำชนมธยมศกษำปท 4

จ ำนวนนกเรยน ผลรวมคะแนน

ดชนประสทธผล ทดสอบกอนเรยน ทดสอบหลงเรยน

40 1,472 1,930 0.4840 จำกตำรำงท 17 พบวำ ดชนประสทธผลของกำรจดกำรเรยนรกำรฟงภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ ชนมธยมศกษำปท 4 มคำเทำกบ 0.4840 หรอคดเปน 48.40

ตอนท 3 วเครำะหและเปรยบเทยบทกษะภำษำองกฤษกอนและหลง โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำชนมธยมศกษำปท 4 ตำรำง 18 ผลกำรสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนดวยกจกรรมกำรเรยนรทกษะกำรฟง ภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำชนมธยมศกษำปท 4

นกเรยน คะแนนกอนเรยน

(15) คะแนนหลงเรยน

(15) 1 9 14 2 9 13 3 8 13 4 9 14 5 8 12 6 9 13

(15) 7 6 13 8 8 13 9 7 13 10 9 14 11 6 12 12 8 13 13 8 13 14 8 12 15 7 13 16 7 14 17 8 13 18 6 13 19 9 14 20 8 13 21 8 14 22 9 13 23 7 12 24 8 11 25 9 13 26 7 13 27 7 12 28 8 13 29 8 12 30 9 13 31 8 14 32 8 13 33 9 13 34 7 12 35 8 13 36 9 12 37 7 14 38 7 13

(15) 39 8 13 40 8 13 รวม 316 518 X 7.90 12.95

S.D. 0.90 0.71 รอยละ 52.67 86.33

40 8 13

จำกตำรำงท 18 พบวำ คะแนนเฉลยของนกเรยนจำกกำรท ำแบบทดสอบกอนเรยนทกษะกำรฟงภำษำองกฤษคำเฉลยเทำกบ 7.90 จำกคะแนนเตม 15 คะแนนคดเปนรอยละ 52.67 สวนเบยงเบนมำตรฐำนเทำกบ 0.90 และแบบทดสอบหลงเรยนทกษะกำรฟงภำษำองกฤษคำเฉลยเทำกบ 12.95 จำกคะแนนเตม 15 คะแนน คดเปนรอยละ 86.33 สวนเบยงเบนมำตรฐำนเทำกบ 0.71 ตำรำง 19 เปรยบเทยบทกษะกำรฟงภำษำองกฤษกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชกำรสอนภำษำแบบ บรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4

คะแนน N X S.D. t P กอนเรยน 40 7.90 0.90

31.577 .000 หลงเรยน 40 12.95 0.71

มนยส ำคญทำงสถตทระดบ 0.05 (เปดตำรำง t ท df = 39, α = .05 ได t = 31.577)

จำกตำรำงท 19 พบวำนกเรยนทเรยนดวยแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรทกษะกำรฟงภำษำ

องกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนระดบชนมธยมศกษำปท 4 มควำมสำมำรถดำนทกษะกำรฟงภำษำองกฤษเพมขนอยำงมนยส ำคญทำงสถตทระดบ 0.05

ตำรำง 20 ผลกำรสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนดวยกจกรรมกำรเรยนรทกษะกำร อำนภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ ชนมธยมศกษำปท 4

(15) 1 8 13 2 8 14 3 7 13 4 8 12 5 7 13 6 9 13 7 8 14 8 7 14 9 8 14 10 8 13 11 9 13 12 6 13 13 7 14 14 8 13 15 7 14 16 8 13 17 6 14 18 8 13 19 7 12 20 9 13 21 8 13 22 6 12 23 8 13 24 7 13 25 7 12 26 8 12 27 8 13 28 9 13 29 8 13 30 8 13

(15) 31 8 13 32 7 12 33 8 14 34 8 13 35 7 13 36 8 13 37 6 14 38 8 14 39 8 13 40 9 12 รวม 307 523 X 7.68 13.08

S.D. 0.83 0.66 รอยละ 51.20 87.20

จำกตำรำงท 20 พบวำ คะแนนเฉลยของนกเรยนจำกกำรท ำแบบทดสอบกอนเรยนทกษะ

กำรอำนภำษำองกฤษคำเฉลยเทำกบ 7.68 จำกคะแนนเตม 15 คะแนน คดเปนรอยละ 51.20 สวนเบยงเบนมำตรฐำนเทำกบ 0.83 และแบบทดสอบหลงเรยนทกษะกำรอำนภำษำองกฤษคำเฉลยเทำกบ 13.08 จำกคะแนนเตม 15 คะแนน คดเปนรอยละ 87.20 สวนเบยงเบนมำตรฐำนเทำกบ 0.66

ตำรำง 21 เปรยบเทยบทกษะกำรอำนภำษำองกฤษกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชกำรสอนภำษำ แบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4

30.914 .000 หลงเรยน 40 13.08 0.66

มนยส ำคญทำงสถตทระดบ 0.05 (เปดตำรำง tท df = 39, α = .05 ได t = 30.914)

จำกตำรำงท 21 พบวำนกเรยนทเรยนดวยแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรทกษะกำรอำน

ภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนระดบชนมธยมศกษำปท 4 มควำมสำมำรถดำนทกษะกำรอำนภำษำองกฤษเพมขนอยำงมนยส ำคญทำงสถตทระดบ 0.05 ตำรำง 22 ผลกำรสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนดวยกจกรรมกำรเรยนรทกษะกำร พดภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ ชนมธยมศกษำปท 4

(15) 1 5 10 2 5 10 3 6 12 4 5 10 5 6 9 6 5 11 7 6 10 8 4 10 9 6 11 10 5 11 11 4 10 12 6 9 13 6 10 14 5 12 15 6 10 16 5 12 17 4 11

(15) 18 5 11 19 6 12 20 6 11 21 5 9 22 4 11 23 6 9 24 6 11 25 4 11 26 6 12 27 5 12 28 4 11 29 5 10 30 6 12 31 6 12 32 6 10 33 5 12 34 6 10 35 5 11 36 6 11 37 5 12 38 6 12 39 4 12 40 6 11 รวม 212 433 X 5.30 10.83

S.D. 0.76 0.98 รอยละ 35.33 72.20

กำรพดภำษำองกฤษคำเฉลยเทำกบ 5.30 จำกคะแนนเตม 15 คะแนน คดเปนรอยละ 35.33 สวนเบยงเบนมำตรฐำนเทำกบ 0.76 และแบบทดสอบหลงเรยนทกษะกำรพดภำษำองกฤษคำเฉลยเทำกบ 10.83 จำกคะแนนเตม 15 คะแนน คดเปนรอยละ 72.20 สวนเบยงเบนมำตรฐำนเทำกบ 0.98

ตำรำง 23 เปรยบเทยบทกษะกำรพดภำษำองกฤษกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชกำรสอนภำษำแบบ บรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4

27.283 .000 หลงเรยน 40 10.83 0.98

มนยส ำคญทำงสถตทระดบ 0.05 (เปดตำรำง t ท df= 39, α= .05 ได t = 27.283)

จำกตำรำงท 23 พบวำนกเรยนทเรยนดวยแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรทกษะกำรพดภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนระดบชนมธยมศกษำ ปท 4 มควำมสำมำรถดำนทกษะกำรพดภำษำองกฤษเพมขนอยำงมนยส ำคญทำงสถตทระดบ 0.05

ตำรำง 24 ผลกำรสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนดวยกจกรรมกำรเรยนรทกษะ กำรเขยนภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ ชนมธยมศกษำปท 4

(15) 1 6 9 2 7 11 3 6 10 4 6 10 5 7 11 6 5 12 7 7 10 8 6 11 9 6 12 10 6 12 11 7 10 12 6 10 13 7 10 14 5 12 15 6 12 16 5 12 17 5 11 18 6 12

(15) 19 6 11 20 5 13 21 7 12 22 6 13 23 6 12 24 5 10 25 5 11 26 6 10 27 6 11 28 7 11 29 5 11 30 6 13 31 6 13 32 7 12 33 6 12 34 5 12 35 5 12 36 6 13 37 5 13 38 5 11 39 7 12 40 6 11 รวม 237 456 X 5.93 11.40

S.D. 0.73 1.06 รอยละ 39.47 76.00

กำรเขยนภำษำองกฤษคำเฉลยเทำกบ 5.93 จำกคะแนนเตม 15 คะแนน คดเปนรอยละ 39.47 สวนเบยงเบนมำตรฐำนเทำกบ 0.73 และแบบทดสอบหลงเรยนทกษะกำรเขยนภำษำองกฤษคำเฉลยเทำกบ 11.40 จำกคะแนนเตม 15 คะแนน คดเปนรอยละ 76.00 สวนเบยงเบนมำตรฐำนเทำกบ 1.06

ตำรำง 25 เปรยบเทยบทกษะกำรเขยนภำษำองกฤษกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชกำรสอนภำษำ แบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4

24.489 .000 หลงเรยน 40 11.40 1.06

มนยส ำคญทำงสถตทระดบ 0.05 (เปดตำรำง t ท df = 39, α= .05 ได t = 24.489)

จำกตำรำงท 25 พบวำนกเรยนทเรยนดวยแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรทกษะกำรเขยน

ภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนระดบชนมธยมศกษำปท 4 มควำมสำมำรถดำนทกษะกำรเขยนภำษำองกฤษเพมขนอยำงมนยส ำคญทำงสถตทระดบ 0.05

บทท 5

สรป อภปรำย และขอเสนอแนะ

กำรศกษำคนควำครงนเปนกำรศกษำกำรพฒนำทกษะภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนระดบชนมธยมศกษำปท 4 สรปผลตำมล ำดบ ดงน

1 .ควำมมงหมำยของกำรวจย 2. สรปผลกำรวจย 3. อภปรำยผลกำรวจย 4. ขอเสนอแนะ

ควำมมงหมำยของกำรท ำวจย

1. เพอหำประสทธภำพของกจกรรมกำรจดกำรเรยนรวชำภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอน

ภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 ตำมเกณฑ 75/75 2. เพอหำดชนประสทธผลของกจกรรมกำรจดกำรเรยนรวชำภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอน

ภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 3. เพอเปรยบเทยบทกษะภำษำองกฤษกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชกำรสอนภำษำแบบบ

รณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 สรปผลกำรวจย

ผลกำรศกษำกำรพฒนำทกษะภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและ

เนอหำของนกเรยนระดบชนมธยมศกษำปท 4 ปรำกฏผลดงน 1. ประสทธภำพของกจกรรมกำรเรยนรวชำภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบ

บรณำกำรภำษำและเนอหำ ของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 มประสทธภำพของกระบวนกำร (E1) เทำกบ 81.92 และประสทธภำพของผลลพธ (E2) เทำกบ 80.05 ดงนนแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนร โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำชนมธยมศกษำปท 4 จงมประสทธภำพ (E1/E2) เทำกบ 81.92/80.05

2. ดชนประสทธผลกจกรรมกำรจดกำรเรยนรวชำภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 เทำกบ 0.4840 แสดงวำ แผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรทสรำงขน ท ำใหนกเรยนมควำมรเพมขนจำกกอนเรยน รอยละ 48.40

3. ผลกำรเปรยบเทยบทกษะภำษำองกฤษกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 มผลสมฤทธของแตละทกษะภำษำองกฤษดงน 1) ผลสมฤทธทกษะกำรฟงภำษำองกฤษหลงเรยนเพมขนจำกกอนเรยนอยำงมนยส ำคญทำงสถตทระดบ .05 2) ผลสมฤทธทกษะกำรอำนภำษำองกฤษหลงเรยนเพมขนจำกกอนเรยนอยำงมนยส ำคญทำงสถตทระดบ .05 3) ผลสมฤทธทกษะกำรพดภำษำองกฤษหลงเรยนเพมขน

จำกกอนเรยนอยำงมนยส ำคญทำงสถตทระดบ .05 และ 4) ผลสมฤทธทกษะกำรเขยนภำษำองกฤษหลงเรยนเพมขนจำกกอนเรยนอยำงมนยส ำคญทำงสถตทระดบ .05 อภปรำยผลกำรวจย

จำกผลกำรศกษำกำรจดกจกรรมกำรเรยนรโดยกำรพฒนำทกษะภำษำองกฤษโดยใชกำรสอน

ภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำวชำระดบชนมธยมศกษำปท 4 โรงเรยนโกสมวทยำสรรค จงหวดมหำสำรคำม มประเดนทน ำมำอภปรำยผลไดดงน

1. ประสทธภำพของกจกรรมกำรเรยนรวชำภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบ บรณำกำรภำษำและเนอหำ ของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 มประสทธภำพของกระบวนกำร (E1) เทำกบ 81.92 และประสทธภำพของผลลพธ (E2) เทำกบ 80.05 ทงนอำจเนองมำจำกกำรจดกจกรรมกำรเรยนรโดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ เพอพฒนำทกษะภำษำองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 ทกลมผวจยไดด ำเนนกำรอยำงมระบบ โดยเรมตงแตกำรศกษำคนควำหลกกำร แนวคด ทฤษฎในกำรสรำงแผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนร และเลอกใชเนอหำวชำวทยำศำสตรทมประสทธภำพและสอดคลองกบจดประสงคกำรเรยนร ท ำใหนกเรยนเกดกำรเรยนรทกษะภำษำองกฤษและเนอหำวชำเพมขน พรอมทงสำมำรถน ำประสบกำรณทไดไปปรบใชในชวตประจ ำวนไดอยำงมประสทธภำพ ซงสอดคลองกบเบนลย (Bentley. 2010 : 5) ทไดกลำวไววำ กำรสอนกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำ เปนวธกำรสอนทผสมผสำนระหวำงกำรสอนเนอหำสำระจำกหลกสตรกำรสอนกบกำรสอนเนอหำ วธกำรสอนในลกษณะนเปนกำรใหผเรยนไดเรยนรประสบกำรณกำรเรยนทแตกตำงจำกเดมเพรำะวชำเรยนหลกทบรรจอยในหลกสตรจะถกสอนรวมกบภำษำทสอง กำรคดและกำรเรยนรทกษะตำงๆ ถกรวมเขำดวยกน นอกจำกนนยงสอดคลองกบงำนวจยของ อนฟำนเต เบนเวนโต และลำสทรชช (Infante, Benvenuto, Lastrucci. 2009 :บทคดยอ) ไดศกษำผลกระทบของกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำจำกเทคนคกำรสอนของครทมประสบกำรณทแตกตำงกน ในวจยครงนมควำมมงหมำยเพอวเครำะหผลกำรสอนกำรบรณำกำรภำษำและเนอหำจำกเทคนคกำรสอนของครผสอนทมประสบกำรณผลกำรวจยพบวำ ครทมประสบกำรณยำวนำนเกยวกบวธกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำเปนผทจดกำรสอนใหประสบควำมส ำเรจไดดทสด

2. ดชนประสทธผลของกจกรรมกำรจดกำรเรยนรวชำภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 มคำเทำกบ 0.4840 แสดงวำ แผนกำรจดกจกรรมกำรเรยนรทสรำงขนท ำใหนกเรยนมควำมรเพมขนจำกกอนเรยน รอยละ 48.40 ทงนอำจเนองมำจำกกำรจดกจกรรมกำรเรยนรโดยใชกำรสอนภำษำแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ เพอพฒนำทกษะภำษำองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 ทงนเนองจำกกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำชวยใหผเรยนมควำมรควำมสำมำรถในเนอหำวชำ และในขณะเดยวกนผเรยนกไดเรยนรภำษำทสองไปพรอมกบเนอหำวชำนนๆ นอกจำกนนกำรเรยนรแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำยงเปนกำรเตรยมผเรยนใหมควำมพรอมในกำรเรยนตอและประกอบอำชพในอนำคตไดอกดวย (Coyle. 2010 : 10) นอกจำกนนยงสอดคลองกบงำนวจยของลอเรนซ ปำสซลค (Paszylk. 2009 : บทคดยอ) ซงไดศกษำกำรบรณำกำรกำรอำนและกำรเขยนในหองเรยนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำเพอส ำรวจควำมเปนไปไดของกำรอำนแบบบรณำกำรและกจกรรมกำรเขยนภำยในหองเรยนแบบบรณำ

กำรภำษำและเนอหำ ผลกำรวจยพบวำ ผลกำรทดสอบกอนเรยนทกษะกำรอำนคดเปน 56% และหลงเรยนคดเปน 77% สวนผลกำรทดสอบกอนเรยนทกษะกำรเขยนคดเปน 59% และหลงเรยนคดเปน 83% ดงนนจงสรปไดวำ นกศกษำสำมำรถบรณำกำรกำรอำนและท ำกจกรรมกำรเขยนภำยในหองเรยนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำไดอยำงมประสทธภำพ

3. ผลกำรเปรยบเทยบทกษะภำษำองกฤษกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำเปนเครองมอในกำรพฒนำทกษะภำษำองกฤษ พบวำนกเรยนมผลสมฤทธทำงดำนทกษะภำษำองกฤษหลงเรยนสงกวำกอนเรยนอยำงมนยส ำคญทำงสถตทระดบ .05 สอดคลองกบงำนวจยของบรชต ภดอกไม (2554 : website) ไดศกษำเรองกำรพฒนำรำยวชำภำษำองกฤษเชงวชำกำรตำมแนวคดกำรเรยนแบบบรณำกำรเนอหำและภำษำเพอเสรมสรำงทกษะกำรอำนและกำรเขยนของนกศกษำปรญญำตร ผลกำรวจยพบวำ กำรพฒนำรำยวชำภำษำองกฤษเชงวชำกำรตำมแนวคดกำรเรยนแบบบรณำกำรเนอหำและภำษำ เสรมสรำงทกษะดำนกำรอำนและกำรเขยนของผเรยนโดยมคะแนนเฉลยหลงกำรทดลองมคำประสทธภำพของกำรเรยนกำรสอนสงกวำคะแนนกอนกำรทดลองอยำงมนยส ำคญทำงสถตทระดบ 0.05 และกำรพฒนำรำยวชำภำษำองกฤษเชงวชำกำรตำมแนวคดกำรเรยนแบบบรณำกำรเนอหำและภำษำ ยงเสรมสรำงกำรมสวนรวมกบกจกรรมในหองเรยนของนกศกษำเพมมำกขน ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะในกำรน ำไปใช

1.1 ครผสอนกลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ (ภำษำองกฤษ) ควรใหควำมสนใจและน ำกำรสอนแบบบรณำกำรมำใชพฒนำกำรเรยนรภำษำองกฤษของนกเรยน เพรำะกำรทนกเรยนไดท ำกจกรรมทหลำกหลำยท ำใหผเรยนเกดกำรเรยนรไดด มควำมสขและสงผลใหนกเรยนมผลสมฤทธทำงกำรเรยนภำษำตำงประเทศ (ภำษำองกฤษ) สงขน

1.2 กำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำเปนวธกำรสอนทผสมผสำนระหวำงกำรสอนเนอหำสำระจำกหลกสตรกำรสอนกบกำรสอนกบเนอหำทไมใชภำษำทสองเขำดวยกน ซงมค ำศพท โครงสรำงไวยำกรณ และเนอหำทยำก ดงนนผวจยจงควรใชสอจรง สอวดโอ และสอจำกเทคโนโลยทหลำกหลำยรปแบบจำกเจำของภำษำเขำมำชวยในกำรเรยนกำรสอน

2. ขอเสนอแนะส ำหรบกำรศกษำคนควำครงตอไป 2.1 ควรศกษำเจตคตของผเรยนทมตอกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ 2.2 ควรมกำรศกษำหรอวจยเกยวกบกำรพฒนำทกษะภำษำองกฤษ ทมควำมคลำยคลง

กบกำรกำรสอนแบบบรณำกำรภำษำและเนอหำ เชน กำรพฒนำทกษะภำษำองกฤษ โดยใชกำรสอนภำษำทเนนเนอหำ (CBI)

บทท 1 - บทท__ 5

Education

isl2.cp.eng.chula.ac.th · Web viewบทท 2 ว ตถ ประสงค และเป าหมาย5 บทท 3 ทฤษฎ และหล กการท เก ยวข

rms.technictrang.ac.thrms.technictrang.ac.th/files/28203_17112010105813.docx · Web view10. บทท 1 บทนำ 11. บทท 2 แนวค ด ทฤษฎ เอกสารและงานว

โครงการธุรกิจโรงแรม The Container Hotel Art of ...dspace.bu.ac.th/bitstream/123456789/1093/1/kitti.kerd.pdfบทท 5 การก าหนดร

บทที่ 5 สรุปการวจิัย อภิปรายผล ...ird.stou.ac.th/dbresearch/uploads/73/บทที่ 5.pdfบทท 5 สร ปการวจ

การจูงใจเพื่อนร่วมงาน...1 บทท 5 การจ งใจเพ อนร วมงาน แรงจ งใจม อ ทธ พลต

จัดท าโดย สาขาช่างยนต์ เลขที่ 5 ...บทท 5 บทสร ป เร องสร ปผลการด าเน นงาน

บทที่ 5elearning.mcu.ac.th/pluginfile.php/9518/mod_resource...1 บทท 5 แนวความค ดทางการเม องของไทย 5.4 พระราชด

บทที 6 มอเตอร์ไฟฟ้ากระแสตรง (D.C. Motors)บทท 6-มอเตอร ไฟฟ ากระแสตรง 1 บทท 6 มอเตอร

บทที่ 5 - NSRUait.nsru.ac.th/TeachForm/project_06.pdfบทท 5 ระบบการประก นค ณภาพการศ กษาภายใน ระด บคณะ

บทที่ 2dspace.spu.ac.th/bitstream/123456789/5465/5/5 บท...บทท 2 แนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

, fllfl'Ubbfl:::~~'Ul~:::'U'U'Il'Uold.forest.go.th/bp/images/stories/file/indhira/unit-57/...สารบ ญ หน า บทท 1 บทน า 1-1 บทท 2 ภาพรวม

บทท 8 ระบบประสาท (1)

เอกสารประกอบการตัว บทท 1 เทคนิคการอินทริเกรต

บทที่ี5maths.sci.ku.ac.th/suriya/417268/Slide/ppSlide5.pdf13/02/55 1 1 บทท 5 การประมาณค าในช วงและการประมาณพห

บทท 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้

บทที่ 1 ส่วนประกอบของรายงานวิจัย · Web viewบทท 5 สร ปผลการว จ ยและข อเสนอแนะ

บทที่ 1 ภาษาคอมพิวเตอร์และการ ...1 บทท 1 ภาษาคอมพ วเตอร และการพ ฒนาโปรแกรม

คํานํา๒ สารบ ญ หน าท บทท 1 บทน า 3 บทท 2 หล กเกณฑ ในการเสนอขอพระราชทานเคร

บทที่ 1 สารและการเปลี่ยนแปลง · บทท 1 สารและการเปล ยนแปลง 1. การศ กษาสมบ