View
43
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
«Использование игр В.В. Воскобовича в
коррекционно-развивающей работе учителя –
дефектолога с детьми с ОВЗ (ЗПР)».
Подготовила: учитель- дефектолог
Котова Наталья Николаевна
МДОУ «Детский сад № 142»Г. Ярославль, 2016
• Пособия позволяют максимально упростить и сократить подготовительный этап коррекционной работы и проводить интересные, оригинальные и эффективные игровые упражнения, направленные на математическое развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи и творческих способностей детей с ОВЗ (ЗПР).
А НАЧИНАЛИ МЫ ТАК…
• Знакомились с пособием или героями (манипуляции).
• Выполняли задание героя с помощью пособия.
• Было сложно, так как пособия падали на стол, пол и пр.
• Пытались мять, грызть, рвать…
ИСПОЛЬЗУЮ В РАБОТЕ:
• - «Шнур-малыш»;• - Кораблик «Плюх – плюх»;• - «Лепестки»;• - «Логоформочки»;• - «Геоконт»;• - «Логовизор»; «Игровизор»; «Геовизор»;• - «Фонарики»;• - «Чудо-крестики»;• - «Мини - коврографы»;• - «Черепашки»;• - коврограф «Фиолетовый лес»;• - коврограф «Ларчик»;• - жители Фиолетового леса.
КОВРОГРАФЫ
«ФИОЛЕТОВЫЙ ЛЕС» «ЛАРЧИК»
ЖИТЕЛИ ФИОЛЕТОВОГО ЛЕСА
«ШНУР-МАЛЫШ»
Кораблик «ПЛЮХ-ПЛЮХ»
ФЭМП, сенсорика, счет, состав числа, речевое развитие.
«ЛЕПЕСТКИ»
«ЛОГОФОРМОЧКИ»
«ГЕОКОНТ»
«ЛОГОВИЗОР»
«ГЕОВИЗОР»
«ФОНАРИКИ»
«Принцесса» «Замок»
Любила солнце, ветер и цветы- небывалой красоты! Злой волшебник.
Мышь летучая летела… Фонарик
«ЧУДО-КРЕСТИКИ»Развиваем творческое воображение
Развиваем конструкторские навыки, сборка по схеме
«МИНИ-КОВРОГРАФЫ»«Поставь красный кружок в центр квадрата, зеленый-в левый верхний угол, желтый – в правый нижний угол» «Дорожка к дому»
Задание усложняется!
Графический диктант. Скопируй путь медвежонка.
«ЗАБАВНЫЕ БУКВЫ»
Ситуация «ПРЕВРАЩЕНИЯ»Буква «Г» превращается в «П», затем в «О».
«ВЕРЁВОЧКИНЫ СКАЗКИ»
«Братья – акробаты»
«ЧЕРЕПАШКИ»
СТРОИМ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ Подбираем признак к предмету
• Задаем вопрос.• Ориентируемся на цвет и
форму черепашек.
• Ель зеленая,• Мак красный,• Птица желтая,• Платье синее.
Упражнение «Разложи по группам»
• Маленькая – признак предмета;
• Средняя – предмет;
• Большая – действие.
Ориентировка на размер черепашки!
СОСТАВЛЯЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Красный вертолет летит. Толстая курица сидит.
• Толстая лягушка прыгает. • Карточки из
пособия Нуриевой Л.Г. «Развитие речи аутичных детей», а так же символика для работы с логическими блоками Дьенеша.
Меняем слова в предложении местами.
Большой слон идет. Идет большой слон.
СОСТАВЛЯЕМ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗ СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН
«БУКВОЦИРК»
«Представление начинается!»«Занимаем места в зрительном зале согласно билетам»
«Встречаем веселого шута-акробата Арлекина!»
«Жонглер». Упражнение на определение места звука «А» в словах».
«Произносим слоги!»АМ,АН,АП,АТ
«Твердые и мягкие согласные»
• Упражнение«Звуки на трибунах»Твердые согласные – на
синей трибуне, а мягкие согласные – на зеленой.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:
• Научились работать с пособиями;
• Положительная динамика в формировании ВПФ: (логическое мышление; концентрация и объем внимания; зрительная, эмоциональная память; сенсорные эталоны; творческое воображение; речь);
• Пространственная ориентировка на плоскости;
• Выполнение графических диктантов;• Умение анализировать схему, образец.• Для педагога: организация
педагогической работы по разным разделам и возрастным группам; пособия многофункциональные и полисенсорные; неограниченные возможности для реализации творческого потенциала.
Recommended