«Использование игр В.В. Воскобовича в

коррекционно-развивающей работе учителя –

дефектолога с детьми с ОВЗ (ЗПР)».

Подготовила: учитель- дефектолог

Котова Наталья Николаевна

МДОУ «Детский сад № 142»Г. Ярославль, 2016

• Пособия позволяют максимально упростить и сократить подготовительный этап коррекционной работы и проводить интересные, оригинальные и эффективные игровые упражнения, направленные на математическое развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи и творческих способностей детей с ОВЗ (ЗПР).

А НАЧИНАЛИ МЫ ТАК…

• Знакомились с пособием или героями (манипуляции).

• Выполняли задание героя с помощью пособия.

• Было сложно, так как пособия падали на стол, пол и пр.

• Пытались мять, грызть, рвать…

ИСПОЛЬЗУЮ В РАБОТЕ:

• - «Шнур-малыш»;• - Кораблик «Плюх – плюх»;• - «Лепестки»;• - «Логоформочки»;• - «Геоконт»;• - «Логовизор»; «Игровизор»; «Геовизор»;• - «Фонарики»;• - «Чудо-крестики»;• - «Мини - коврографы»;• - «Черепашки»;• - коврограф «Фиолетовый лес»;• - коврограф «Ларчик»;• - жители Фиолетового леса.

КОВРОГРАФЫ

«ФИОЛЕТОВЫЙ ЛЕС» «ЛАРЧИК»

ЖИТЕЛИ ФИОЛЕТОВОГО ЛЕСА

«ШНУР-МАЛЫШ»

Кораблик «ПЛЮХ-ПЛЮХ»

ФЭМП, сенсорика, счет, состав числа, речевое развитие.

«ЛЕПЕСТКИ»

«ЛОГОФОРМОЧКИ»

«ГЕОКОНТ»

«ЛОГОВИЗОР»

«ГЕОВИЗОР»

«ФОНАРИКИ»

«Принцесса» «Замок»

Любила солнце, ветер и цветы- небывалой красоты! Злой волшебник.

Мышь летучая летела… Фонарик

«ЧУДО-КРЕСТИКИ»Развиваем творческое воображение

Развиваем конструкторские навыки, сборка по схеме

«МИНИ-КОВРОГРАФЫ»«Поставь красный кружок в центр квадрата, зеленый-в левый верхний угол, желтый – в правый нижний угол» «Дорожка к дому»

Задание усложняется!

Графический диктант. Скопируй путь медвежонка.

«ЗАБАВНЫЕ БУКВЫ»

Ситуация «ПРЕВРАЩЕНИЯ»Буква «Г» превращается в «П», затем в «О».

«ВЕРЁВОЧКИНЫ СКАЗКИ»

«Братья – акробаты»

«ЧЕРЕПАШКИ»

СТРОИМ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ Подбираем признак к предмету

• Задаем вопрос.• Ориентируемся на цвет и

форму черепашек.

• Ель зеленая,• Мак красный,• Птица желтая,• Платье синее.

Упражнение «Разложи по группам»

• Маленькая – признак предмета;

• Средняя – предмет;

• Большая – действие.

Ориентировка на размер черепашки!

СОСТАВЛЯЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Красный вертолет летит. Толстая курица сидит.

• Толстая лягушка прыгает. • Карточки из

пособия Нуриевой Л.Г. «Развитие речи аутичных детей», а так же символика для работы с логическими блоками Дьенеша.

Меняем слова в предложении местами.

Большой слон идет. Идет большой слон.

СОСТАВЛЯЕМ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗ СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН

«БУКВОЦИРК»

«Представление начинается!»«Занимаем места в зрительном зале согласно билетам»

«Встречаем веселого шута-акробата Арлекина!»

«Жонглер». Упражнение на определение места звука «А» в словах».

«Произносим слоги!»АМ,АН,АП,АТ

«Твердые и мягкие согласные»

• Упражнение«Звуки на трибунах»Твердые согласные – на

синей трибуне, а мягкие согласные – на зеленой.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:

• Научились работать с пособиями;

• Положительная динамика в формировании ВПФ: (логическое мышление; концентрация и объем внимания; зрительная, эмоциональная память; сенсорные эталоны; творческое воображение; речь);

• Пространственная ориентировка на плоскости;

• Выполнение графических диктантов;• Умение анализировать схему, образец.• Для педагога: организация

педагогической работы по разным разделам и возрастным группам; пособия многофункциональные и полисенсорные; неограниченные возможности для реализации творческого потенциала.