О.М.Осітнянко. «Формування загальнонавчальних...

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС

№240 “СОЦІУМ”

м. КИЄВА

Тема. Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом “Росток”

Мета: створення необхідних умов для формування і розвитку інтелектуальних здібностей учнів на основі інтегративного та діяльнісного підходів за науково-

педагогічним проектом “Росток”

Підготовчий етап (травень-серпень 2012 року)

Основні завдання:

забезпечення умов проведення експерименту;

підвищення рівня професійної компетентності

вчителів;

відпрацювання діагностичних методик,

розробка анкет, тестів;

нормативно-правове забезпечення.

Діагностично-концептуальний етап (жовтень 2012 року – травень 2013 року)

Основні завдання: вивчення теоретико-концептуальних засад дослідно-експериментальної роботи; розробка інноваційної моделі освітнього середовища для розвитку обдарованості учнів; розробка механізму моніторингу динаміки розвитку навчальних досягнень учнів, їхніх інтелектуальних і творчих здібностей; розроблення психолого-діагностичного інструментарію для відстеження результатів педагогічного експерименту; вхідна діагностика інтелектуальних характеристик та особистісних якостей учнів; діагностика професійної компетентності вчителів за темою дослідження.

Підвищення рівня професійної компетентності

вчителів

педрада: “Шкільні експерименти в дії” (вересень, січень);

психолого-педагогічний семінар із теми: “Особливості сучасного уроку в умовах інтегративно-діяльнісного навчання” (квітень);

круглий стіл: “Методичні прийоми створення на уроці ситуацій, які забезпечують розвиток інтелектуальних і творчих здібностей учнів-ростківців”;

круглий стіл: “Успіхи і проблеми роботи в проекті „Росток”

Систематизація форм і методів Систематизація форм і методів виховання освітнього виховання освітнього

середовищасередовища

Індивідуальні Групові Фронтальні Інтегративні Колективні

(масові)

Індивідуальні бесіди, доручення, виховуючі ситуації (спеціально організовані).

Виховна робота в класі (навчальній групі), предметні гуртки та внутршньо-колективні об’єднання пізнавального характеру.

Екскурсії, спортивні змагання, зустрічі, бесіди.

Рольові ігри, конференції, творчі об’єднання, робота учнівського самоврядування, соціальна та трудова діяльність учнів (спеціально організована).

Загальні збори учнівського колективу, конференції, шкільні свята, загальношкільні лінійки тощо.

Участь педагогічних працівників у конкурсах професійної

майстерності

Використані психодіагностикиВикористані психодіагностики :

рівень слухової та зорової пам’яті; рівень інтересів учнів; визначення способів реагування на конфліктну ситуацію (К.М. Томмаса); тривожність за Філліпсом; проективна методика «Людина» та «Людина під дощем»; логічні задачі О.Зака; аналіз письмових робіт; спостереження за поведінкою учнів на уроці й пвд час перерви; штучно створені ситуації, що вимагають емоційної та вольової сфери

Рівень слухової пам'яті учнів

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

5-А клас 5-Б класпрограма"Росток"

5-В класпрограма"Росток"

6-А класпрограма"Росток"

6-Б клас

середній

високий

низький

Рівень зорової пам'яті учнів

0

10

20

30

40

50

60

70

80

5-А клас 5-Б класпрограма"Росток"

5-В класпрогрра"Росток"

6-А класпрограма"Росток"

6-Б клас

середній

високий

низький

Рівень інтересів учнів

02468

101214161820

5-А 5-Бпрограма"Росток"

5-Впрограма"Росток"

6-Апрограма"Росток"

6-Б

математичні

природничі

кострукторсько-технічні

філологічні

Відсотковий аналіз навчальних досягнень учнів

4-х класів

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

4-А клас 4-Б клас 4-В клас

високий рівеньдостатній рівеньсередній рівеньнизький рівень

Відсотковий аналіз навчальних досягнень учнів

5-х класів

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

5-А клас 5-Б класпрограма"Росток"

5-В класпрограма"Росток"

5-Г клас 5-Д клас

якісний

достатній

початковийбазовий

Відсотковий аналіз навчальних досягнень учнів 6-х класів

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

6-Апрограма"Росток"

6-Б клас 6-В клас 6-Г клас 6-Д клас

якісний

достатній

початковийбазовий

Результати навчальних досягнень Результати навчальних досягнень учнучнів 5-А класуів 5-А класу з математикиз математики

(вчит. – Литвин Н.М., Слободенюк (вчит. – Литвин Н.М., Слободенюк І.В.)І.В.)

0

5

10

15

20

25

високийрівень

достатнійрівень

середнійрівень

початковийрівень

початковашколаІ семестр

ІІ семестр

Результати навчальних досягнень Результати навчальних досягнень учнучнів 5-Б класуів 5-Б класу з математики:з математики: програма програма “Росток“Росток (вчит. – Гайова Л.А., Яроцька Р.І.)(вчит. – Гайова Л.А., Яроцька Р.І.)

0

5

10

15

20

25

високийрівень

достатнійрівень

середнійрівень

початковийрівень

початковашколаІ семестр

ІІ семестр

Результати навчальних досягнень Результати навчальних досягнень учнучнів 5-В класуів 5-В класу з математики : програма з математики : програма

«Росток»«Росток» (вчит. – Осітнянко О.М. ) (вчит. – Осітнянко О.М. )

0

2

4

6

8

10

12

14

високийрівень

достатнійрівень

середнійрівень

початковийрівень

початковашколаІ семестр

ІІ семестр

Міжнародний конкурс із інформатики ”Бобер”

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2009 2010 2011 2012 2013

кількістьучасників

кількістьпризерів

Міжнародний математичний конкурс “Кенгуру”

0

50

100

150

200

250

300

2009 2010 2011 2012 2013

кількістьучасників

кількістьпризерів

Всеукраїнський фізичний конкурс “Левеня”

0

10

20

30

40

50

60

2009 2010 2011 2012 2013

кількістьучасників

кількістьпризерів

Міжнародний природничий інтерактивний конкурс

“Колосок”

0

50

100

150

200

250

300

2009 2010 2011 2012 2013

кількістьучасників

кількістьпризерів

Переможці ІІ, ІІІ етапу Всеукраїнських предметних

олімпіад

0102030405060708090

100

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

ІІ етап

ІІІ етап

Посвята у товариство «Я - старшокласник»

Фестиваль “Золотий Олімп”

Стимулювання та створення ситуації успіху

Що нам дає проект “Росток”?

Дитині

Державі

Школі Вчителю

Батькам

Підтримка позитивної мотивації, розвиток інтересу

Оптимальні умови навчання і розвитку дитини

Професійне зростання

Зміцнення позитивного

іміджу

Підвищення якості

шкільної освіти

Дякую за увагу!