круглый стол зож

“Круглый стол”

Тема: “Современная школа и здоровье детей”

“Здоровье школьников:актуальные проблемы и пути их решения”

Здоровье человека

- 50% от образа жизни

- 20% от наследственности

- 20% от экологии

- 10% от медицины

- 100%

«Здоровье детей и школьные факторы

риска»

«Ученик-учитель-родитель» — главные субъекты охраны

и укрепления здоровья школьников»

«Возрастной подход к обучению и воспитанию

как условие создания и использования

здоровьесберегающих технологий»

«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Исследования здоровья детей.

14 % детей практически здоровы, 50 % имеют функциональные

отклонения, 35 - 40 % - хронические

заболевания.

Основополагающие приоритеты для педагогики оздоровления .

Здоровый ребенок — практически достижимая нормадетского развития.

Оздоровление — не совокупность лечебно-профилак-тических мер, а форма развития психофизиологичес-ких возможностей детей.

Индивидуально-дифференцированный подход — основное средство оздоровительно-развивающей работыс учащимися.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий –

Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе.

Сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни.

Научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Принципы здоровьесберегающей педагогики

Общеметодические принципы Принцип сознательности и активности Принцип наглядности Принцип систематичности и последовательности Принцип «Не навреди!» Принцип повторения Принцип постепенности Принцип доступности и индивидуализации

Принципы здоровьесберегающей педагогики.

Принцип непрерывности Принцип цикличности Принцип учёта возрастных и индивидуальных

особенностей учащихся Принцип всестороннего и гармоничного развития

личности Принцип оздоровительной направленности Принцип формирования ответственности учащихся за

своё здоровье и здоровье окружающих людей Принцип связи теории с практикой

Средства здоровьесберегающих технологий.

средства двигательной направленности;

оздоровительные силы природы;

гигиенические факторы.

Методы здоровьесберегающих технологий.

Рассказ Дидактический рассказ Беседа Лекция Дискуссия Работа с книгой Демонстрация Иллюстрация Видеометод Упражнения Наглядность Лабораторный метод Практический метод Познавательная игра

Методы программированного обучения Обучающий контроль Ситуационный метод Игровой метод Соревновательный метод Активные методы обучения воспитательные,

просветительские и образовательные

программы

Распространенность форм наркотизма в зависимости от пола и возраста

Формы наркотизма

Возраст, лет

10-11 12-13 14-16 Старше 16

Курение 31 45 63 76

2 12 31 46

Алкоголь 39 40 70 85

19 35 55 85

Наркотики 4 3 7 11

0 1 2 7

Распространенность различных форм наркотизма у сельских школьников в зависимости от возраста

«О проблемах сохранения здоровья школьников»:

-Общая характеристика состояния здоровья учащихся 1-х и 10-х классов

Оценка состояния здоровья учащихся Воинской общеобразовательной школы 1-3 ступеней

за 2005-2007 уч.год

2005 2006 2007

Осмотрено уч-ся 672 340 231

ЛОР 7,5 % 15% 10%

Окулист 1,5% 5% 5,7%

Хирург 2% 5% 6,5%

Психиатр 7,5% 5,6% 8,5%

Педиатр 16% 22% 51%

Всего патологий 34% 52% 85%

Поддержка психологического, физического, социального здоровья детей и их

гармонического психофизиологического развития

ЦЕЛЬ:

Оценка состояния здоровья учащихся Воинской общеобразовательной школы 1-3 ступеней

за 2005-2007 уч.год

2005 2006 2007

Осмотрено уч-ся 672 340 231

ЛОР 7,5 % 15% 10%

Окулист 1,5% 5% 5,7%

Хирург 2% 5% 6,5%

Психиатр 7,5% 5,6% 8,5%

Педиатр 16% 22% 51%

Всего патологий 34% 52% 85%

Анализ психофизиологического состояния

учащихся

Возможности проекта

Особенности организации физкультурно-оздоровительной работы

Программа

психологического

здоровья

в школе

Снижает риск

наркомании и

алкоголизма

Улучшает учебную

мотивацию

Снижает риск

появления

поведенческих

проблем

Стабилизирует

внимание и память

Повышает

работоспособность

детей

Психологическое здоровье:

•Внутриличностная гармония между интеллектуальной и эмоциональной сферами

человека

•Саморегулированность, возможность адекватного приспособления к неблагоприятным

условиям, воздействиям

•Развитая активность

•Постоянное движение, развитие человека