اعداد المعلمين

اعداد المعلمين

لم يعد تعديل بنية النظام التعليمي كافيا لتحقيق أهدافه بل أصبح من الضروري الهتمام بإعداد المعلم

اهتماما يتناسب مع دوره في العملية التربوية لماذا ؟

اعداد المعلم

ل ن المعلم هو صاحب الدور الرئيسي في العمل المدرسي.

لهنه أكثر أعضاء المدرسة احتكاكا بالطالب وأكثرهم تفاعل معه.

ولهنه هو الذي يؤثر في النشء سلبا أو ايجابيا.

اعداد المعلم الكفء

يتوقف هنجاح اعداد المعلمين على اختيارهم في ضوء مجموعة من الصفات الشخصية.

ويتوقف اعدادهم وفق برهنامج متواز ن يؤدي الى اكتسابهم الخبرات التي تسهل لهم القيام

بأدوارهم.

وقد تطورت هنظم اعداد المعلم بتطور أغراض التربية واتجاهات العصر السائد.

صفات المعلم الناجح

اختيار الشخص المناسب يمثل حجر الساس في اعداد المعلم الناجح.

ومن الصفات التي يجب أ ن تتوافر في المعلم : مثل: الصبر والحزم والتعاطف والتضحية

والماهنة والثقة بالنفس والذكاء والقدرة على التصرف والتفكير المنطقي....

صفات المعلم:

أجرت رمزية غريب بحثا للتعرف على الصفات التي تتوفر في المعلم الناجح وقد صنفتها كما يلي:

- الصفات النسانية1

- الصفات الخلقية2

- المظهر العام3

- التمكن من فهم المادة4

- القيادة5

- احترام اللوائح والقوانين المدرسية6

دور المعلم

يقوم المعلمون بأدوار عديدة تتداخل مع بعضها البعض وتختلف أدوارهم بسبب:

اختلف المرحلة العمرية- 1

- اختلف المادة الدراسية2

- اختلف الظروف البيئية والثقافية3

- اختلف الفروق الفردية في شخصيات 4المعلمين والطل.ب.

دور المعلم

المعلم يقوم بستة أدوار: وهي:- دوره كمرشد لطلبه من الناحية النفسية 1

والجتماعية- دوره كموجه للتعليم2- دوره كناقل للتراث الثقافي3- دوره كعضو في جماعة المدرسة4- دوره كعضو في المهنة التي ينتمي اليها5- دوره كمواطن في المجتمع.6

برامج اعداد المعلم

يتمركز اعداد المعلم في عصرنا المعاصر في ثلث محاور رئيسية هي:

- العداد الثقافي.1

- العداد الكاديمي.2

- العداد المهني.3

التخطيط لدعداد المعلم السعودي

استهدفت خطة التنمية اللولى تحقيق الدهداف التالية:

- مواجهة التحتياج السنوي.1

- توسعة مرافق ادعداد المعلمين 2المتخصصين في التربية الفنية لوالرياضية.

- تصفية معادهد ادعداد المعلمين المتوسطة, 3لوالتوسع في افتتاح معادهد المعلمات الثانوية.

خطة التنمية الثانية لدعداد المعلمين:

ركزت الخطة الثانية دعلى نفس أدهداف الخطة اللولى لواستهدفت مايلي:

- مواجهة كامل التحتياجات في معلمي لومعلمات 1المدارس البتدائية.

- زيادة مدة الدراسة في معادهد المعلمات الثانوية من 2سنتين لثل ث سنوات بهدف رفع مستوى المعلمات.

- افتتاح الكليات المتوسطة لدعداد المعلمين لوالمعلمات3

- زيادة دعدد معادهد التربية الرياضية لوالفنية للمعلمين.4

- تخصيص دعدد من المنح الدراسية للمعلمين سنويا5

لوقد استهدفت الخطة الثالثة النهوض بمستوى المعلمين لوالتوسع في سعودة لوظائف التدريس.

لومع ظهور بعض المؤشرات دعن انخفاض أداء بعض المعلمين ددعت خطة التنمية السابعة الى

- ضرلورة ربط الخبرة العملية المكتسبة أثناء 1الخدمة بالدعداد النظري للمعلمين لوالمعلمات.

- تكثيف برامج التدريب لرفع مستوى الداء 2لوالتأدهيل لواكتساب المهارات المهنية لومواكبة

التطورات المستمرة في مجالي الدعداد الكاديمي لوالتربوي.

تطور مؤسسات ادعداد المعلمين لوالمعلمات في المملكة.

بدأت الوزارة في انشاء دعدد من معادهد ادعداد المعلمين للمرتحلة البتدائية منها:

- المعهد العلمي السعودي:1

أنشأتها لوزارة المعارف ألول معهد لدعداد المعلمين ه.1345بمكة دعام

- معادهد المعلمين البتدائية:2

ه.1385لوقد أفتتحت دعام

- معهد التربية الرياضية للمعلمين:3

ه.1385افتتحتها وزارة المعارف عام

- معهد التربية الفنية للمعلمين:4

ه.1386افتتحت في عام

- مراكز العلوم والرياضيات للمعلمين:5

ه أنشأتها وزارة المعارف 1394في عام لمواجهة العجز الشديد في المدرسين

السعوديين المتخصصين في تدريس العلوم والرياضيات.

- الكليات المتوسطة للبنين:6

افتتحت وزارة المعارف أول كليتين متوسطتين في الرياض ومكة عام

ه.1397

- معاهد المعلمات المتوسطة:7

ه في مكة المكرمة.1380افتتحت عام

- معاهد التربية الفنية للمعلمات:8

بدأت الرئاسة بافتتاح معهدين فنيين عام ه ثم زاد عددها حتى وصل أربعة 1385

ه.1390معاهد عام

- معاهد المعلمات:9

لقد افتتحت معاهد المعلمات الثانوية في عام ه.1396